中班《傘》說(shuō)課稿

第頁(yè)共頁(yè)中班《傘》說(shuō)課稿中班《傘》說(shuō)課稿中班《傘》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材《傘》是日常生活中幼兒熟悉的生活用品，將傘作為活動(dòng)的主要內(nèi)容，兒歌圍繞讓幼兒體驗(yàn)下雨天和撐傘的感受。并借助傘這一載體回到生活中去體驗(yàn)喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活易為幼兒所承受，孩子們朗讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)歡快流暢情緒。二、說(shuō)目的活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，歸宿。對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在我充分理解本班幼兒的開(kāi)展，理解幼兒的當(dāng)前經(jīng)歷，需要的根底上，立足實(shí)際，把幼兒當(dāng)作主體，從幼兒的角度出發(fā)，在明確教學(xué)的方向后，我考慮著：幼兒在經(jīng)歷語(yǔ)言方面需要特別提升，在觀(guān)察、交流方面需要老師特別關(guān)注，于是制定了目的與活動(dòng)的重要難點(diǎn)：1、觀(guān)察雨天的情景，體驗(yàn)下雨天和撐傘的感受。2、欣賞兒歌，并學(xué)慣用交換兒歌詞語(yǔ)的方法。3、讓幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌，與同伴或老師互相交流4、《綱要》的根本點(diǎn)是以幼兒開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此在教學(xué)目的確實(shí)定和教學(xué)方法過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力表達(dá)以幼兒開(kāi)展為體的教育理念，把"幼兒體驗(yàn)下雨天和撐傘的感受"作為本次活動(dòng)重點(diǎn)。5、幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能經(jīng)歷限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面會(huì)不完好，不敢大膽堅(jiān)持發(fā)表自己的意見(jiàn)，因此我把"讓幼兒大膽想象，與同伴老師互相交流，作為本次教學(xué)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教法從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用了：1、興趣激發(fā)法：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，因此，活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)我用放雨天的錄音調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。2、觀(guān)察法，是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法，它對(duì)幼兒獲得知開(kāi)展才能進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，掊養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣有重要意義，因此在活動(dòng)中我指導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀(guān)察技能去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并能把觀(guān)察、結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出〔課前準(zhǔn)備〕。3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在教學(xué)中充分發(fā)揮幼兒想象力，口語(yǔ)表達(dá)才能，我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)法，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒把經(jīng)歷能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用交換兒歌詞語(yǔ)的方法來(lái)朗讀，以上教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使互相補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)才能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原那么，其中注重幼兒獲得經(jīng)歷原那么，老師與幼兒互相作用原那么和面向全體重視個(gè)別差異原那么，在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌傾聽(tīng)別人講的良好習(xí)慣，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)時(shí)我采用了兩個(gè)方法：創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境運(yùn)用語(yǔ)言暗示方法，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)欲望，另一方面引導(dǎo)幼兒在朗讀交換兒歌詞語(yǔ)時(shí)必須有條理，才能讓人聽(tīng)明白，我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)法，不是老師直接去都教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)想象去發(fā)現(xiàn)、歸納、再說(shuō)。五、說(shuō)都具為了更好效勞于本次活動(dòng)目的和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做以下準(zhǔn)備：1、課前的經(jīng)歷準(zhǔn)備。2、音樂(lè)磁帶〔下雨的聲音〕兒歌錄音帶。3、背景圖〔有下雨的畫(huà)面〕。六、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)局部：1、開(kāi)場(chǎng)局部：首先放錄音，帶著幼兒一起入活動(dòng)室，在有雨背景圖中，有雨背景圖中，有雨的聲音中體驗(yàn)下雨的感受。2、根本局部：正式進(jìn)入兒歌欣賞，我先朗讀一遍，幼兒欣賞，理解兒歌大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)傘和下雨天撐傘的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)答復(fù)，并鼓勵(lì)他們大膽講述。這一局部，讓幼兒邊理解邊感受兒歌的優(yōu)美從而讓他們知道雨打在傘在的聲音和愉悅心情，通過(guò)幼兒自由講述和老師適當(dāng)提示，讓孩子初步理解兒歌，以上是靜態(tài)教學(xué)，然后我朗讀第二遍兒歌，讓幼兒說(shuō)說(shuō)傘像什么樣，我們像什么，根據(jù)他們的答復(fù)，老師給予肯定與否認(rèn)。3、提開(kāi)局部：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中象聲詞，噼噼啪啪、嘻嘻哈哈和比喻句：傘像母雞翅膀，我們像群雞娃娃并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷用交換詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編兒歌。4、完畢局部這局部是讓幼兒感受快樂(lè)，喜悅氣氛，再次播放雨天音樂(lè)，幼兒和老師手拉手在雨中漸漸退場(chǎng)，活動(dòng)完畢。中班《傘》說(shuō)課稿2活動(dòng)目的1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境，并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè)趣。2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。3、能模擬“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)歷：簡(jiǎn)單的理解了動(dòng)物的生活?lèi)?ài)好，有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)歷。2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片假設(shè)干，四把透明傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片假設(shè)干，各種動(dòng)物圖片假設(shè)干，錄音機(jī)。3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、情景體驗(yàn)，感受詩(shī)歌1、老師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有些什么？〔紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇；蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等〕2、聽(tīng)到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和老師一起到屋檐下躲雨。二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？〔蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔〕老師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的？〔紅紅的花朵〕是蜜蜂的傘？〔黃黃的樹(shù)葉〕是螞蟻的傘？〔綠綠的荷葉〕是青蛙的傘？〔白白的蘑菇〕是小兔的傘？老師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。3、幼兒和老師一起念詩(shī)歌。三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩(shī)歌。四、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把適宜的傘?！切◇π返膫?、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：…是…的傘中班《傘》說(shuō)課稿3活動(dòng)準(zhǔn)備錄音〔雨聲、背景樂(lè)〕、掛圖〔背景〕、圖片〔小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把〕、小動(dòng)物頭飾〔小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊〕、大小傘數(shù)把活動(dòng)目的結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展表演活動(dòng)；積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對(duì)話(huà)；體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂(lè)趣，感受故事的童趣?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入老師播放錄音〔雨聲〕，引出主題。小朋友好！老師這有個(gè)很奇怪的聲音，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音？小結(jié)：還可能是什么呢？答對(duì)了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。二、欣賞故事老師出示背景圖。吱吱吱，吱吱吱，是誰(shuí)呀？〔小老鼠〕老師出示小老鼠和傘1的圖片。1、我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。2、聽(tīng)，這一天……老師強(qiáng)調(diào)擬聲詞"噼啪"。3、走著走著，小老鼠碰到了誰(shuí)呀？〔小刺猬〕老師出示小刺猬和傘2的圖片。1、"小朋友好"〔模擬小刺猬〕小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會(huì)怎么跟小刺猬打招呼呢？2、咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？小結(jié)：除了這個(gè)還有什么不一樣，對(duì)了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。3、那小刺猬看到小老鼠的傘比擬小也許會(huì)說(shuō)些什么呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬是怎么說(shuō)的吧。4、小刺猬剛剛說(shuō)了什么呀？小結(jié)：你差不多都說(shuō)出來(lái)了，還有哪位小朋友要補(bǔ)充的.嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。5、那小老鼠到底有沒(méi)有承受小刺猬的邀請(qǐng)呢，我們看一看。仔細(xì)看，比比誰(shuí)的眼睛最亮。6、雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？〔"噼啪、噼啪"的聲音〕7、走著走著，小老鼠、小刺猬又碰到了誰(shuí)？〔小黃狗〕老師出示小黃狗和傘3的圖片。1、"小朋友好"〔模擬小黃狗〕2、咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？3、小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會(huì)怎么說(shuō)呢？小結(jié)：你說(shuō)得很好，這真是一句好聽(tīng)的話(huà)；你真棒，學(xué)會(huì)分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽(tīng)的話(huà)吧！老師總結(jié)幼兒各種好聽(tīng)的話(huà)。4、雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了？〔"噼啪、噼啪"的聲音〕5、走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢？〔黑熊〕老師出示黑熊和傘4的圖片。1、"小朋友好"〔模擬黑熊〕2、黑熊大哥的傘可真大呀！我們?cè)诟谛艽蟾鐏?lái)說(shuō)說(shuō)剛剛那句好聽(tīng)的話(huà)吧！3、雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？〔"噼啪、噼啪"的聲音〕聯(lián)絡(luò)幼兒的生活經(jīng)歷，引發(fā)幼兒樂(lè)意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。1、如今傘是越來(lái)越大了，大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀？2、四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢？哪里看出來(lái)的？為什么笑瞇瞇的呢？〔一起分享很開(kāi)心〕3、小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎？你和誰(shuí)起撐過(guò)？4、你們?yōu)槭裁春退黄饟文兀吭谝黄饟蝹汩_(kāi)心嗎？老師播放錄音〔背景音樂(lè)〕，完好欣賞一遍故事。師：如今請(qǐng)小朋友完好地聽(tīng)一遍故事，學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話(huà)，等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。老師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。三、角色表演上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)展表演，下面的幼兒仔細(xì)觀(guān)察和傾聽(tīng)。1、我先請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)表演，下面的小朋友做評(píng)委，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣？小結(jié)：你剛剛認(rèn)真看表演了，他們剛剛表演的怎么樣？聲音很好聽(tīng)，會(huì)大聲地打招呼和說(shuō)話(huà)，還非常英勇地站出來(lái)表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！2、變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái)，表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作，一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，還要大聲說(shuō)出那句好聽(tīng)的話(huà)。老師說(shuō)旁白提示語(yǔ)，幼兒分組進(jìn)展表演?；顒?dòng)延伸老師與幼兒進(jìn)展情境表演，共同演繹生活中好朋友之