一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版集錦六篇

第頁(yè)共頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版集錦六篇一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版集錦六篇一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版篇1一、說(shuō)教材分析本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，教材通過(guò)“跳繩”這個(gè)游戲來(lái)教授新知識(shí)，即方便又實(shí)用。教材根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住所有兒童的天性“好玩”來(lái)設(shè)計(jì)。取材于學(xué)生所熟悉喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生感到親切、生動(dòng)有趣。讓學(xué)生自己提問(wèn)，自己解決，表達(dá)解決問(wèn)題的策略多樣化。二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法等多種計(jì)算方法，能純熟進(jìn)展兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計(jì)算，也可以較為純熟的運(yùn)用豎式計(jì)算，已理解并牢記豎式計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)目的：1.讓學(xué)生探究并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，并能用運(yùn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算思維過(guò)程；進(jìn)步學(xué)生觀察、思維、計(jì)算的才能。2.讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、獨(dú)立性。3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在理論中輕松愉快的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解退位的算理，掌握退位的方法。三、說(shuō)教學(xué)流程1.從游戲“跳繩”開(kāi)場(chǎng)，即復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2.由“第一屆陽(yáng)光體育節(jié)”引出課題，出示情景圖，讓學(xué)生獲取信息，引發(fā)問(wèn)題。3.自主探究，合作學(xué)習(xí)。利用學(xué)具先撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。再列豎式解決。在列豎式時(shí)，需要注意哪些？和學(xué)生一起邊回憶邊寫(xiě)。最后小結(jié)列豎式的要求。4.掌握方法后，通過(guò)一系列的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，即玩的快樂(lè)，又學(xué)到知識(shí)，將枯燥的計(jì)算教學(xué)，變得很輕松，玩的快樂(lè)，學(xué)的輕松，在學(xué)生幼小的心靈中所萌發(fā)出的滿足感、學(xué)習(xí)信心，中主動(dòng)意識(shí)。是教學(xué)的成功所在。一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版篇2我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè),第三單元“摘果子”一課。一、說(shuō)教材本課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生對(duì)減法的含義體會(huì)不深。教材從學(xué)生日常生活入手，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)消費(fèi)生解決問(wèn)題的濃重興趣及必要性。初步體會(huì)減法與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。因此，我根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)目的為：知識(shí)目的、初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)絡(luò)。在詳細(xì)情境和活動(dòng)中，體會(huì)減法含義；能正確列出并讀出算式。才能目的、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與語(yǔ)言交流才能。情感目的、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)減法與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)具：多媒體課件，小黑板二、說(shuō)教法本課我采用觀察操作，練習(xí)，討論多種方法交進(jìn)展教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生本課中通過(guò)觀察操作，提出問(wèn)題，考慮解決問(wèn)題的方法，加深對(duì)減法的理解。四、說(shuō)教學(xué)流程根據(jù)數(shù)學(xué)“創(chuàng)境——探究”教學(xué)形式，我把教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段。〔一〕復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境l在這一環(huán)節(jié)，我充分利用“摘果子”這一情境?！扒锾焓秦S收的季節(jié)，園，自然過(guò)子里的果子成熟了，蘭蘭提這籃子來(lái)摘果子。她請(qǐng)我們一起去，你們說(shuō)好嗎？那我們出發(fā)吧！這樣學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)渡到第二階段。〔二〕探究新知，總結(jié)規(guī)律首先讓學(xué)生看圖觀察，樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)果子？蘭蘭摘走幾個(gè)？還剩幾個(gè)？老師引導(dǎo)學(xué)生講圖意提問(wèn)題，這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能，提問(wèn)題才能，又為以后學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題打下根底。接著指名列式計(jì)算，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷讓學(xué)生自己讀算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)。為了加深對(duì)減法的理解，我問(wèn)：“你是怎樣知道還剩3個(gè)果子？為什么用減法算？”學(xué)生對(duì)減法的理解存在著一定的差異，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，尋求不同解法。為使每個(gè)學(xué)生對(duì)減法含義的理解，建立在親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的根底上，我設(shè)計(jì)了同桌擺鉛筆的小練習(xí)。一人說(shuō)另一人擺。最后我引導(dǎo)學(xué)生：生活中還有很多事情與減法有關(guān)，你能舉例說(shuō)明嗎？讓學(xué)生找找身邊的減法，初步體會(huì)減法與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。再進(jìn)展小結(jié)質(zhì)疑：蘭蘭見(jiàn)到同學(xué)們學(xué)得這樣好快樂(lè)得忘了剛剛我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，誰(shuí)能告訴她？假如沒(méi)有問(wèn)題進(jìn)展第三街段?！踩撤€(wěn)固練習(xí)，形成技能練習(xí)是開(kāi)展智力，形成技能的重要手段。練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目的，突出重難點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)題1看圖填算式。讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步掌握。2算一算檢查學(xué)生分開(kāi)圖對(duì)新知識(shí)的掌握情況。3到5題也是看圖計(jì)算。其中4，5題答案會(huì)有不同的結(jié)果，只要學(xué)生解釋合理，我都給予肯定。為了培養(yǎng)學(xué)生分析，比擬的才能我設(shè)計(jì)第6題是比擬大小。這道題我采用同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)互相幫助合作解決困難，讓他們每個(gè)人都產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素。最后是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式游戲“摘果子”讓孩子們?cè)谕嫱?，笑笑，算算中完畢本?jié)課?！菜摹橙n總結(jié)，強(qiáng)化新知一堂課的完畢，要讓學(xué)生明確所學(xué)的知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我問(wèn)；“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”培養(yǎng)學(xué)生概括才能。這節(jié)課我使學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，自主感受，協(xié)調(diào)開(kāi)展。力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版篇3一、教材構(gòu)造與內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這局部?jī)?nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。它是本冊(cè)教材第四單元“分類(lèi)”中第二局部的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的根底上學(xué)習(xí)的又一種分類(lèi)活動(dòng)。學(xué)生在通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)后，已經(jīng)感知和體驗(yàn)了分類(lèi)的含義及方法，學(xué)生能按指定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)展分類(lèi)，并初步感受到分類(lèi)在生活中的用處。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的分類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)。由于這局部教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比擬高。課本是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)教材，表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。二、教學(xué)目的根據(jù)上述教材構(gòu)造與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造心理特征，制定如下教學(xué)目的：1、在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)在生活中的用處，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在給事物分類(lèi)的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能，比擬才能和動(dòng)手操作才能。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：全體學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)。難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)。關(guān)鍵：結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。下面，為了講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目的，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核摹⒄f(shuō)教法、學(xué)法數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，開(kāi)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的考慮時(shí)間與空間進(jìn)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)中認(rèn)識(shí)和體會(huì)到分類(lèi)的必要性。在給定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)展分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)展比擬、分類(lèi)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。最后我來(lái)詳細(xì)談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、給學(xué)生充足的'時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)的時(shí)空。①②③〔1〕“分類(lèi)”是一個(gè)學(xué)生理論性的活動(dòng)，因此在課前我讓學(xué)生通過(guò)理論活動(dòng)，親自去整理房間，體會(huì)分類(lèi)的方法，感受分類(lèi)在生活中的用處，學(xué)會(huì)做一些事情?！?〕課后讓學(xué)生去觀察和尋找實(shí)際生活中運(yùn)用到分類(lèi)的一些現(xiàn)象，體會(huì)分類(lèi)的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，2、在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中努力遵循“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原那么，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。利用比賽、猜測(cè)，分一分等多個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生是學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?〕創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境一開(kāi)課我就讓學(xué)生進(jìn)展了一個(gè)小比賽，請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求拿出指定的物品就站起來(lái)，并讓每一位學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)展猜測(cè)，為什么有些同學(xué)拿得快。從而引入了這節(jié)課的內(nèi)容。一下就吸引了學(xué)生的注意力進(jìn)展考慮與觀察，然后利用教材提供的內(nèi)容，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?〕自主探究，構(gòu)建模型[1]、動(dòng)手理論，分類(lèi)整理書(shū)包首先老師請(qǐng)大家把書(shū)包里所有的東西都放在桌面上，然后提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道在整理物品之前，最好先做什么？〔學(xué)生會(huì)答復(fù)：給物體分類(lèi)〕接著就請(qǐng)同學(xué)們先分類(lèi)整理，然后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的?！矊W(xué)生動(dòng)手理論操作，老師對(duì)與學(xué)生的整理過(guò)程可以給予過(guò)程性評(píng)價(jià)〕。[2]、介紹討論不同的分類(lèi)方法讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分的，我們可以知道有些學(xué)生是按學(xué)科的不同分的，有些學(xué)生按用處的不同分成書(shū)和本子兩類(lèi)等。接著引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的笑笑和淘氣是怎樣分的，你和誰(shuí)的分法一樣？并進(jìn)一步穩(wěn)固自己的分法。[3]、整理好書(shū)包并初步體會(huì)分類(lèi)的好處請(qǐng)學(xué)生把自己已經(jīng)分類(lèi)整理好的書(shū)、本子再放回到書(shū)包里，再比一比看誰(shuí)拿得快，讓學(xué)生感受這次拿和上次比一比有什么不同。學(xué)生會(huì)知道這一次方便多了，不像以前那么亂，書(shū)包里比以前整齊多了，原來(lái)分類(lèi)整理有這么多的好處。〔3〕解釋與應(yīng)用在做練習(xí)中要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，教學(xué)中給學(xué)生思維的時(shí)間和空間。讓學(xué)生進(jìn)展猜測(cè)推測(cè)活動(dòng)，分類(lèi)之前學(xué)會(huì)先考慮后再行動(dòng)，這既是做事情的一種好習(xí)慣，也是解決問(wèn)題的好方法，分類(lèi)活動(dòng)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維方法：·按什么分？〔理由是什么？〕·如何分？·這樣分好不好？〔有必要嗎？〕在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中表達(dá)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的過(guò)程”這一課改新理念。整節(jié)課的教學(xué)都是圍繞活動(dòng)進(jìn)展，“整理書(shū)包”，“分帽子”、“分車(chē)子”、“給老師和同學(xué)分一分”，學(xué)生是全程參與，全員參與分類(lèi)活動(dòng)，而且每一個(gè)活動(dòng)中都安排有同學(xué)之間的交流，“說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理房間的”、“你認(rèn)為誰(shuí)拿書(shū)會(huì)快一些，為什么？”、“說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的？”、“說(shuō)出你分帽子、車(chē)子和人的方法”。充分利用學(xué)生之間的差異，利用學(xué)生之間的資組織教學(xué)。教學(xué)中盡量鼓勵(lì)學(xué)生一人能用多種方法進(jìn)展分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來(lái)分類(lèi)，而且分類(lèi)跟我們的生活親密相關(guān)。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中，可以真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類(lèi)整理書(shū)包，分類(lèi)房間和其他物品，做一個(gè)“生活的小主人”！說(shuō)課是老師面對(duì)同行和其它聽(tīng)眾口頭講述詳細(xì)課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”說(shuō)明了“為什么這樣教”。說(shuō)課對(duì)我們已不算是新事物了，今后我將進(jìn)一步說(shuō)好課，并希望各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出珍貴意見(jiàn)。一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版篇4一、說(shuō)教材《數(shù)鉛筆》是九年義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)〔北師大版〕一年級(jí)下冊(cè)第一單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容。在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)純熟掌握了20內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、比擬及加減運(yùn)算，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的組成也有了初步認(rèn)識(shí)。本課教材安排了“數(shù)鉛筆”這一情景和一些相關(guān)的練習(xí)題。意圖是讓學(xué)生通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。并在詳細(xì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過(guò)數(shù)實(shí)物、表示結(jié)果、圈一圈的活動(dòng)，感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性。2、過(guò)程與方法：通過(guò)選擇適宜的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生、觀察、比擬、分析的才能。增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)化算法的意識(shí)。3、情感與態(tài)度：通過(guò)小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性，自主建構(gòu)新的計(jì)數(shù)單位“十”。理解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)具：小棒100根。2、課前調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)。二、說(shuō)教法與學(xué)法根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生的操作中啟迪思維，在合作交流活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，表達(dá)自主探究的優(yōu)越感。感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣性，初步浸透數(shù)學(xué)的生活性。三、說(shuō)教學(xué)流程〔一〕檢查課前調(diào)查并復(fù)習(xí)師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)。我想問(wèn)問(wèn)小朋友一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位?[教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)出從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。]師：同學(xué)們，老師布置你們回去調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)，如今請(qǐng)你們四人小組里面互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)生活中哪些方面存在數(shù)。并且說(shuō)說(shuō)這些數(shù)個(gè)位上是幾，十位上是幾，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?〔巡視指導(dǎo)〕。[教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生能說(shuō)出類(lèi)似我家有8盆花,8只有個(gè)位，是由8個(gè)一組成的；這棟樓有16戶人家，16的個(gè)位上是6，十位是1，16是由1個(gè)十和6個(gè)一組成的……][設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)20以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)展復(fù)習(xí)，對(duì)新課進(jìn)展鋪墊。]師：剛剛有的小朋友說(shuō)的物體的個(gè)數(shù)超過(guò)了20個(gè)，你們還會(huì)數(shù)嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)新課的必要性]〔二〕探究新知1、數(shù)一數(shù)?！?〕師：這一共有多少根小棒？說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？學(xué)生先獨(dú)立考慮，再分組討論，然后每個(gè)小組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)數(shù)小棒的方法。[教學(xué)預(yù)設(shè)：1根1根數(shù)；2根2根數(shù)；5根5根數(shù)；10根10根數(shù)等，此時(shí)就讓全班學(xué)生接數(shù)。對(duì)每一種數(shù)法給予肯定][設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先獨(dú)立考慮，再通過(guò)小組內(nèi)合作數(shù)數(shù)，理解數(shù)序互相提示、檢查。尊重學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。通過(guò)交流感受數(shù)法多樣化。]〔2〕優(yōu)化數(shù)法，練習(xí)10根10根數(shù)，邊擺邊數(shù)。師：你最喜歡哪種數(shù)法？為什么？[教學(xué)預(yù)設(shè)：10根10根數(shù)，因?yàn)樽羁?。]那我們也像那個(gè)小朋友一樣，10根10根數(shù)，并且我們利用帶來(lái)的皮筋，把10根小棒捆成一捆。[設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主探究，呈現(xiàn)不同的表示方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬各種方法的異同，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化意識(shí)。通過(guò)比照幾種數(shù)法，表達(dá)以10當(dāng)一的優(yōu)越性。]師:小朋友們想一想,1捆是10根小棒，那么10個(gè)一就表示1個(gè)什么？2捆小棒表示2個(gè)什么？5捆，8捆又表示什么？數(shù)一數(shù)一共捆了多少捆小棒。[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”]〔3〕學(xué)生跟著老師在一次十根十根數(shù)100根小棒。并用皮筋把10捆捆在一起。〔4〕明確十進(jìn)關(guān)系。10個(gè)一是1個(gè)十，10個(gè)十是一百。2、圈一圈，數(shù)一數(shù)。數(shù)P2練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物到數(shù)點(diǎn)子，從規(guī)那么排列地?cái)?shù)到混合排列的數(shù)的過(guò)程。數(shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。]〔三〕穩(wěn)固練習(xí)1、完成第3頁(yè)練一練，第1題，2、完成練一練第2題。3、游戲：接力賽老師說(shuō)清游戲規(guī)那么：兩人做游戲，一人說(shuō)出3個(gè)有規(guī)律排列的數(shù)〔如34、36、38〕另一人接著按規(guī)律再數(shù)出3個(gè)數(shù)。4、練習(xí)5〔開(kāi)放題〕。[設(shè)計(jì)意圖：主要表達(dá)幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略；以游戲的形式穩(wěn)固練習(xí)，讓學(xué)生不覺(jué)得累；讓學(xué)生感受成功。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。表達(dá)數(shù)學(xué)的興趣性與多樣性]四、總結(jié)談自己本課所學(xué)到的知識(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版篇5一、集體備課的思路統(tǒng)計(jì)知識(shí)在一年級(jí)主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的觀念，并在初步學(xué)習(xí)搜集、整理和分析數(shù)據(jù)的根底上，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。一年級(jí)上冊(cè)通過(guò)最喜歡的水果這一真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并答復(fù)下列問(wèn)題。《組織比賽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〔北師大版〕數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí)，在教材中先后安排了學(xué)生所熟悉的組織比賽買(mǎi)氣球調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)歷。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，搜集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格代表1個(gè)單位〕的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此根底上，學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與一年級(jí)上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性；另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供根據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定教學(xué)目的如下：1、借助真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。2、使學(xué)生經(jīng)歷搜集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。根據(jù)信息做出判斷和決策。4、學(xué)會(huì)與人合作，積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)歷，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、本節(jié)課要解決的主要問(wèn)題及方法根據(jù)＂新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同開(kāi)展，落實(shí)課堂教學(xué)效果，展現(xiàn)真實(shí)的課堂教學(xué)，我本著以生為本，開(kāi)展才能的原那么，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，采取以下教學(xué)方法：〔一〕低年級(jí)學(xué)生年齡小，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。由奧運(yùn)和福娃引入＂組織什么比賽好呢＂，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。從而明確，統(tǒng)計(jì)的必要性?！捕匙寣W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主，注重合作交流。小組活動(dòng)中搜集數(shù)據(jù)時(shí)，方法多種多樣，學(xué)生邊調(diào)查、邊搜集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動(dòng)手中理解了同學(xué)們都喜歡什么活動(dòng)好，又互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，增強(qiáng)了合作意識(shí)。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的的信息做出決策：組織參與人數(shù)最多的那項(xiàng)活動(dòng)才好，又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！踩常?shù)學(xué)來(lái)于生活，又應(yīng)該為生活效勞。＂在學(xué)生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)絡(luò)課堂實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計(jì)得到獎(jiǎng)勵(lì)的福娃，要求學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，作出比擬，實(shí)在開(kāi)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版篇6一、說(shuō)教材。《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減〔二〕》的第一課時(shí)，學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進(jìn)位加法、不退位減法，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的根底。“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的根底，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和純熟口算20以內(nèi)的加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的詳細(xì)情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各局部名稱(chēng)。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活親密相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和才能。二、說(shuō)目的?！惨弧持R(shí)與技能：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探究并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算?！捕尺^(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，開(kāi)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和才能?！踩城楦小B(tài)度與價(jià)值觀：在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類(lèi)推才能。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、重點(diǎn)：計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容，探究并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理那么是本節(jié)課的重點(diǎn)。2、難點(diǎn)：在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。四、說(shuō)教法、學(xué)法。本節(jié)課我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、比擬、遷移、歸納法及練習(xí)穩(wěn)固、拓展延伸等教學(xué)方法。并對(duì)學(xué)生進(jìn)展了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo)，獨(dú)立考慮、獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo)及合作、交流、探究學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在直接感觸的根底上，體會(huì)算理，掌握多樣的計(jì)算方法，體會(huì)加減法的意義。五、說(shuō)教學(xué)程序?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)鋪墊。2、故事導(dǎo)入。在一個(gè)很美很美的森林里，住著一只勤勞仁慈的小兔子……講故事的過(guò)程中提醒并板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。〔二〕合作交流，探究新知。1、探究加法的計(jì)算方法?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，老師提問(wèn)：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生考慮后答復(fù)。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和才能?！?〕“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：20+30=或30+20=〔3〕那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？先自主探究計(jì)算方法。之后，老師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。〔反應(yīng)計(jì)算方法?！硨W(xué)生在充分交流的根底上，可能得出不同的計(jì)算方法。這時(shí)，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+