新課程語文教學(xué)工作總結(jié)

第8頁共8頁新課程?語文教?學(xué)工作?總結(jié)?回顧一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，取?得了許?多成績?，但同?時也存?在著好?多不足?之處。?為了搞?好今后?的工作?，現(xiàn)將?一學(xué)期?的語文?教學(xué)工?作簡單?分析如?下。?一、成?功之處?1、?學(xué)中，?充分發(fā)?揮師生?雙方在?教學(xué)中?的主動?性和創(chuàng)?造性性?，使語?文教學(xué)?在師生?平等對?話的過?程中進?行。激?發(fā)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?了學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)的意?識和習(xí)?慣，為?學(xué)生創(chuàng)?造了良?好的自?主學(xué)習(xí)?情境。?3、?重視了?情感、?態(tài)度、?價值觀?的正確?導(dǎo)向，?把培養(yǎng)?學(xué)生高?尚的道?德情操?和健康?的審美?情趣，?構(gòu)成正?確的價?值觀和?用心的?人生態(tài)?度，當(dāng)?作語文?教學(xué)的?重要資?料，并?把這些?資料貫?穿于日?常的教?學(xué)工作?中去。?二、?存在的?問題?1、在?學(xué)習(xí)語?文的過?程中，?，還需?在發(fā)展?學(xué)生的?語言潛?力、思?維潛力?、想象?潛力和?創(chuàng)造潛?力上下?功夫，?使學(xué)生?盡早掌?握科學(xué)?的思想?方法。?2、?進一步?引導(dǎo)學(xué)?生主動?進行探?究性學(xué)?習(xí)，在?實踐中?學(xué)語文?。4?、還需?進一步?擴展學(xué)?生的閱?讀面，?借以陶?冶情操?、發(fā)展?個性、?豐富學(xué)?生的精?神世界?。5?、學(xué)生?的綜合?性學(xué)習(xí)?潛力還?需進一?步提高?，能使?學(xué)生就?感興趣?的問題?，展開?討論，?發(fā)表自?我的意?見。?新課程?語文教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?一、使?學(xué)生養(yǎng)?成閱讀?習(xí)慣與?觀察習(xí)?慣小?學(xué)階段?培養(yǎng)學(xué)?生的閱?讀習(xí)慣?，即課?外閱讀?習(xí)慣、?邊讀邊?思考習(xí)?慣、邊?讀邊標?注習(xí)慣?以及借?助工具?進行閱?讀的習(xí)?慣。學(xué)?生在養(yǎng)?成這些?閱讀習(xí)?慣的過?程中能?夠得到?思維的?拓寬，?最終獲?得創(chuàng)新?思維本?事的提?升。人?們要想?了解事?物形象?必須做?的就是?觀察，?能夠說?觀察是?創(chuàng)造與?發(fā)明的?前提也?是必要?條件。?學(xué)生得?到觀察?本事的?培養(yǎng)之?后，能?夠得到?創(chuàng)新思?維的激?發(fā)。所?以，小?學(xué)語文?教學(xué)過?程中，?教師應(yīng)?當(dāng)對學(xué)?生進行?觀察本?事的培?養(yǎng)，使?學(xué)生所?以得到?分析確?定本事?的提升?，從而?獲得創(chuàng)?新思維?本事的?激發(fā)。?二、?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?三、?引導(dǎo)學(xué)?生盡情?發(fā)揮想?象四?、鼓勵?學(xué)生提?出質(zhì)疑?質(zhì)疑?并非是?不好的?事情，?相反，?對于培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?思維本?事而言?，質(zhì)疑?是一種?必備的?品質(zhì)。?所以，?在小學(xué)?語文教?學(xué)過程?中，教?師應(yīng)注?意抓住?時機激?發(fā)學(xué)生?質(zhì)疑的?品質(zhì)，?促進學(xué)?生探索?求知的?欲望，?在質(zhì)疑?中激起?創(chuàng)造的?本事。?想要使?學(xué)生勇?于提出?自我的?質(zhì)疑，?教師首?先需要?做的就?是對其?進行自?信心的?培養(yǎng)。?我們都?明白歷?史上很?多偉大?的學(xué)者?都是經(jīng)?過提出?質(zhì)疑，?勇于推?翻現(xiàn)有?的科學(xué)?理論，?最終才?能將更?多的真?理揭示?給人們?。所以?，教師?應(yīng)當(dāng)對?學(xué)生的?自信心?加強培?養(yǎng)，使?學(xué)生學(xué)?會獨立?思考，?勇于將?疑惑的?問題提?出來，?并樹立?堅定的?信念，?不斷尋?找正確?的答案?。此外?，想要?得到思?維本事?的創(chuàng)新?發(fā)展，?學(xué)生還?應(yīng)當(dāng)具?備尋疑?意識，?也就說?學(xué)生應(yīng)?當(dāng)將尋?找問題?的意識?貫穿在?整個學(xué)?習(xí)的過?程中。?語文教?學(xué)的每?個環(huán)節(jié)?中，教?師都應(yīng)?當(dāng)引導(dǎo)?學(xué)生善?于發(fā)現(xiàn)?存在的?問題并?對問題?進行進?取的解?決，讓?學(xué)生對?知識充?滿好奇?，對未?知充滿?疑問，?幫忙學(xué)?生建立?起尋疑?意識，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新思維?本事。?綜上所?述，語?文教學(xué)?在小學(xué)?教學(xué)階?段具有?不容忽?視的作?用，所?以小學(xué)?語文教?學(xué)也需?要擺脫?“灌輸?式”教?育模式?的弊端??；?此，本?文針對?小學(xué)語?文教學(xué)?中創(chuàng)新?思維本?事的培?養(yǎng)路徑?進行探?討，總?結(jié)出了?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?閱讀習(xí)?慣與觀?察本事?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?引導(dǎo)學(xué)?生盡情?發(fā)揮想?象、鼓?勵學(xué)生?提出質(zhì)?疑四個?途徑，?期望為?相關(guān)研?究供給?借鑒。?新課?程語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?新一?輪課程?改革，?使小學(xué)?語文教?學(xué)充滿?了新的?活力。?這當(dāng)然?是件大?好事。?同時，?也應(yīng)當(dāng)?看到，?由于大?家對新?課程尚?處于探?索階段?，到底?怎樣去?進行小?學(xué)語文?教學(xué)，?眾說紛?紜，使?人有種?無所適?叢的感?覺。許?多觀點?雖然很?獨到，?很新穎?，但操?作起來?，好象?又很不?好把握?。尤其?是透過?聽一些?課，隱?隱覺得?我們此?刻的語?文教學(xué)?開始走?向新的?極端：?一味的?課堂對?話，一?味的強?調(diào)讀和?感悟。?這，是?不是必?須就是?新課程?中的語?文教學(xué)?的正確?方式呢?像這樣?教學(xué)，?能否到?達課程?標準對?語文教?學(xué)的要?求我?認為，?像這樣?去教語?文，如?果用辨?證法來?看，是?不可能?有好的?效果的?。竊以?為，我?們千萬?不能忽?視學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的規(guī)?律，千?萬不能?忽視教?育教學(xué)?規(guī)律，?千萬不?能忽視?課程目?標的三?個維度?。如果?離開了?實事求?是，離?開了全?面地看?問題，?離開了?變化發(fā)?展地看?問題，?把什么?都來個?一刀切?，肯定?是不行?的。教?育學(xué)，?教育心?理學(xué)需?要與時?俱進，?但絕不?可拋棄?!尤其?要全面?地遵循?它們所?揭示的?教育教?學(xué)規(guī)律?。所?以，新?課程中?的語文?教學(xué)，?盡力使?學(xué)生具?備以下?基本素?質(zhì)是十?分重要?的：?1、習(xí)?慣好。?即具有?各種良?好的語?文學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?習(xí)慣是?人的第?二次生?命。語?文教學(xué)?，務(wù)必?重視良?好的語?文學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育。無?論是人?格上的?，學(xué)習(xí)?及方法?上的，?都要十?分重視?，努力?從多方?面去用?心引導(dǎo)?，從點?點滴滴?嚴格要?求，嚴?格訓(xùn)練?，去培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣。?尤其要?指出的?是，培?養(yǎng)習(xí)慣?，正面?引導(dǎo)固?然重要?，但教?育心理?學(xué)告訴?我們：?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?，有時?還務(wù)必?帶有強?制性。?這樣一?說，好?象同”?以人為?本“的?理念相?悖。其?實則不?然。筆?者認為?，真正?的”以?人為本?“，并?不完全?是課堂?上的熱?熱鬧鬧?，一味?的順從?和遷就?學(xué)生，?必要時?，還需?要有教?師意志?的左右?。因為?，我們?要為孩?子的未?來著想?。那，?才是”?以人為?本“最?本質(zhì)的?含義。?對于?小學(xué)生?來說，?以下八?個方面?的習(xí)慣?首當(dāng)其?沖：?一、主?動學(xué)習(xí)?，刻苦?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣;?二、細?心認真?、一絲?不茍的?習(xí)慣。?三、?勤于動?手、動?筆、動?腦的習(xí)?慣;四?、大膽?、大方?、大聲?說話，?說普通?話習(xí)慣?;五、?愛惜書?本文具?的習(xí)慣?;六、?好問的?習(xí)慣;?七、在?合作學(xué)?習(xí)中用?心參與?的習(xí)慣?;八、?規(guī)范、?整潔寫?字的習(xí)?慣。?培養(yǎng)習(xí)?慣，要?悉心引?導(dǎo)，嚴?格要求?，點點?滴滴到?位。舉?例來說?，培養(yǎng)?學(xué)生的?寫字習(xí)?慣，要?讓學(xué)生?寫一筆?好字，?就務(wù)必?要求有?必須速?度，務(wù)?必規(guī)范?、整潔?地寫字?。務(wù)必?經(jīng)常主?動習(xí)字?。習(xí)慣?是具有?遷移性?的。還?是以寫?字習(xí)慣?培養(yǎng)為?例來說?，在歷?時數(shù)年?的”土?家族聚?居區(qū)農(nóng)?村小學(xué)?生語文?學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成?教育實?驗“中?，筆者?發(fā)現(xiàn)，?良好的?寫字習(xí)?慣就具?有極強?的遷移?性。學(xué)?生把規(guī)?范整潔?地、有?必須速?度地寫?字的良?好習(xí)慣?養(yǎng)成了?，其他?習(xí)慣：?如愛惜?書本文?具，學(xué)?習(xí)細心?認真，?一絲不?茍，學(xué)?習(xí)講效?率，講?質(zhì)量、?求速度?等等也?跟著上?來了。?求也?能充分?理解，?并按教?師的要?求去做?。教學(xué)?效果自?然好。?最關(guān)鍵?的一點?，學(xué)生?對語言?文字的?愛，對?語文學(xué)?習(xí)的活?力，都?來源于?教師對?學(xué)生的?愛。有?種提法?，筆者?很贊成?：用讓?大愛溫?暖課堂?!3?、會讀?書，即?具有各?種基本?的讀書?技能。?一、?學(xué)生要?會朗讀?，要動?情地讀?書;二?、學(xué)生?要會默?讀，要?能做到?默讀中?注意力?集中，?不動指?、不動?唇、不?回視，?抓住主?要資料?等;三?、學(xué)生?要學(xué)會?快速讀?和略讀?、瀏覽?。四?、學(xué)生?要學(xué)會?在讀中?思考、?質(zhì)疑、?解疑，?學(xué)會在?讀中圈?點、批?畫。會?讀書，?自然最?首要的?就是要?求掌握?必須數(shù)?量的字?詞。還?有課外?閱讀量?的到達?。（課?外閱讀?量，課?程標準?有個“?不少于?”的界?定。應(yīng)?當(dāng)說，?這只是?個保底?的要求?。）這?些，就?應(yīng)當(dāng)說?是個死?任務(wù)了?。當(dāng)然?，不一?樣年段?有不一?樣的要?求。?從更廣?的視覺?看，會?讀書，?說到底?是會學(xué)?習(xí)。即?掌握一?些基本?的學(xué)習(xí)?方法，?訓(xùn)練方?法。學(xué)?生要經(jīng)?歷超多?的語文?實踐活?動，才?可能學(xué)?好語文?。新課?程不再?提語言?文字訓(xùn)?練，但?訓(xùn)練肯?定還是?要的。?是必需?的。語?文實踐?活動，?總得以?訓(xùn)來年?為基礎(chǔ)?。某種?好處說?，實踐?何嘗又?不是一?種訓(xùn)練?所以，?要從聽?、說、?讀、寫?;從字?詞句段?篇的學(xué)?習(xí)上，?從合作?學(xué)習(xí)上?，從收?集資料?，處理?信息上?，透過?指導(dǎo)，?讓學(xué)生?習(xí)得一?些好的?學(xué)習(xí)方?法，并?主動去?運用，?構(gòu)成習(xí)?慣，學(xué)?生將受?益無窮?，有的?將是終?身受益?。尤?其是要?在讀書?中，逐?步使學(xué)?生構(gòu)成?較敏銳?的語感?。即基?本的感?悟語言?的潛力?。學(xué)生?僅有具?備了必?須的語?感，才?可能學(xué)?好語文?，同時?也有利?于培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛祖國?語言文?字的感?情。語?感的培?養(yǎng)，當(dāng)?然首先?靠讀，?但教師?的引導(dǎo)?，進行?一些有?意思的?訓(xùn)練也?是必要?的。筆?者在平?時，常?用講幽?默、笑?話、俏?皮話等?方式來?培養(yǎng)學(xué)?生的語?感，來?觀察學(xué)?生的感?悟語言?的潛力?。我覺?得這是?一種很?好的語?感訓(xùn)練?方式。?誠然，?光靠這?種方法?來訓(xùn)練?，遠遠?不夠。?還要采?用其他?多種多?樣的方?法，如?讀議古?詩和課?文的重?點段落?，引導(dǎo)?學(xué)生抓?關(guān)鍵詞?展開聯(lián)?想，想?象等，?總之，?要多方?式、多?層次。?新課?程語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?如何?在語文?閱讀教?學(xué)中提?高學(xué)生?的閱讀?本事，?是我們?每一個?語文教?師必須?研究的?課題。?筆者結(jié)?合多年?的語文?教育教?學(xué)經(jīng)驗?，談幾?點拙見?，與各?位同仁?共勉。?一、?使學(xué)生?由“要?我讀”?向“我?要讀”?轉(zhuǎn)變，?凸顯學(xué)?生閱讀?的主體?性二?、培養(yǎng)?學(xué)生閱?讀的興?趣，增?強學(xué)生?閱讀的?自信心?，讓學(xué)?生愛閱?讀，敢?于挑戰(zhàn)?閱讀問?題烈?閱讀欲?望的驅(qū)?使下完?成閱讀?任務(wù)。?只要學(xué)?生有了?強大的?閱讀知?識的動?力，就?會比較?主動自?覺地去?涉獵閱?讀資料?，就會?全身心?地投入?到語文?閱讀中?來。在?閱讀教?學(xué)中，?教師要?進取倡?導(dǎo)，大?膽引導(dǎo)?，進取?鼓勵學(xué)?生在閱?讀中自?由暢想?，敢于?質(zhì)疑，?并且讓?學(xué)生在?小組合?作探究?中體驗?成功的?樂趣。?這樣，?學(xué)生的?閱讀興?趣日漸?增長，?閱讀的?自信心?日漸增?強。在?這樣的?閱讀教?學(xué)中到?達了真?正的“?教學(xué)相?長”，?教師引?導(dǎo)得開?心，學(xué)?生閱讀?得舒心?。三?“授人?以魚，?不如授?人以漁?”，教?給學(xué)生?閱讀的?方法?閱讀方?法的習(xí)?得會讓?學(xué)生終?身受益?，所以?教師在?閱讀教?學(xué)中要?在閱讀?方法、?閱讀技?巧上多?給學(xué)生?實際的?指導(dǎo)，?讓學(xué)生?在閱讀?中到達?事半功?倍的效?率。學(xué)?生掌握?了適合?自我的?一套語?文閱讀?方法，?在日常?學(xué)習(xí)中?持之以?恒地海?量閱讀?，學(xué)生?的知識?就豐富?了，視?野就開?闊了。?在閱讀?方法的?指導(dǎo)上?，教師?應(yīng)當(dāng)注?意以下?幾個方?面：首?先是定?時，每?一天至?少抽出?5~1?0分鐘?的讀書?時間，?這是無?論每一?天發(fā)生?什么事?情都不?會受到?影響的?時間。?其次是?減少看?電視、?上網(wǎng)時?間，多?讀書。?再次是?做好閱?讀記錄?，與讀?書列表?類似，?此記錄?不應(yīng)當(dāng)?只寫下?自我所?讀的書?的書名?和作者?，如果?可能的?話還應(yīng)?當(dāng)寫下?讀書的?起止日?期。更?好地做?法是在?其后寫?下自我?對此書?的感想?，幾個?月之后?，再回?到來看?記錄，?回顧自?我的閱?讀經(jīng)歷?，真是?一種絕?佳體驗?。然后?是閱讀?趣味的?和耐讀?的書，?那些能?夠吸引?你并讓?你持續(xù)?閱讀的?書，即?使不是?文學(xué)名?著，它?們也讓?你充滿?閱讀欲?望——?這就是?閱讀的?目標。?緊之后?是建立?一個閱?讀博客?，構(gòu)成?閱讀習(xí)?慣的最?好方法?之一是?建立博?客。如?果沒有?，就建?立一個?。最終?是設(shè)置?一個遠?大的目?標，告?訴自我?今年要?讀50?本（或?者類似?數(shù)量）?，然后?完成任?務(wù)。可?是請確?認，你?仍然是?在享受?讀書過?程，而?不是苦?苦掙扎?。四?、以有?效的閱?讀問題?為導(dǎo)向?，提升?學(xué)生的?閱讀本?事有?效的閱?讀問題?是提升?閱讀質(zhì)?量的保?證，是?教師引?領(lǐng)學(xué)生?理解文?章資料?，感悟?作者情?感的切?入點。?我們語?文教師?設(shè)計閱?讀問題?，要做?到將閱?讀文本?知識問?題化，?將閱讀?問題層?次化，?將閱讀?的層次?梯度化?，在這?種循序?漸進的?教學(xué)原?則的引?領(lǐng)下