一年級(jí)語文下冊(cè)《夏夜多美》說課稿

第頁共頁一年級(jí)語文下冊(cè)《夏夜多美》說課稿一年級(jí)語文下冊(cè)《夏夜多美》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好，我今天要講的課文是一年級(jí)語文下冊(cè)的《夏夜多美》，一年級(jí)語文下冊(cè)《夏夜多美》說課稿。一、說教材(一)說教材分析《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第15課，本單元是以快樂的夏天為主題，讓學(xué)生體會(huì)夏天的美妙。這篇課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式講述了：在夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘。是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感受到夏夜的風(fēng)光美，助人為樂的精神更美。(二)說教材處理本課教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)已經(jīng)與學(xué)生共同完成，我要說的是第二課時(shí)。這課時(shí)要說的三維目的是：1、知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“...的...”說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：通過聆聽、表演讀，感悟等途徑，提升學(xué)生的想象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受夏夜風(fēng)光的美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。(三)說重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：通過多種形式的讀，感受夏夜的美，不僅在景，更在心靈。二、說學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡較小，自律性差，對(duì)知識(shí)的承受存在個(gè)體差異，但又有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，同時(shí)也渴望得到老師的認(rèn)可。為鼓勵(lì)他們對(duì)課文有不同的見解，激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)，因此，我用了一套合適他們的教法與學(xué)法。三、說教法、學(xué)法本課我主要采用表演朗讀法，并輔以情境教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)：1、表演朗讀法：在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，老師充分相信學(xué)生，為他們提供主動(dòng)感知、積極考慮、體味成功的平臺(tái)。表演的目的是為了促進(jìn)孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。在指導(dǎo)表演時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象課文描繪的情形，揣摩人物的心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作及神情，學(xué)會(huì)想象與表演。2、情境教學(xué)法：這個(gè)情境是怎么創(chuàng)造的?主要是通過點(diǎn)教法和頭飾表演法到達(dá)的。思維科學(xué)的研究成果告訴我們：人們?cè)诔惺苄畔r(shí)，無論如何強(qiáng)調(diào)、調(diào)動(dòng)所有感官的必要性都不為過。這節(jié)課，通過動(dòng)畫制作，讓學(xué)生邊看邊讀、邊聽邊觀察，加上優(yōu)美的.樂曲做中介手段，以動(dòng)物的頭飾為媒介，讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，資料共享平臺(tái)《一年級(jí)語文下冊(cè)《夏夜多美》說課稿》(s://..)。本課的學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)放在：朗讀表演和合作學(xué)習(xí)法。朗讀表演法與教法是相照應(yīng)的。主要是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白表演是建立在讀懂、理解課文的根底上，表演是為了更好地學(xué)習(xí)課文。四、說教學(xué)流程本課的教學(xué)流程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。(老師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入我通過復(fù)習(xí)生字和詞語，以及指導(dǎo)一些字的寫法來導(dǎo)入。識(shí)字、寫字仍是一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，語文課堂要讓孩子們喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，這樣設(shè)計(jì)既能穩(wěn)固識(shí)字，又能讓學(xué)生們感受到漢字的形體美并能正確書寫漢字。(二)觀圖結(jié)合想象，感悟夏夜風(fēng)光之美首先，展示文中圖畫，從直觀上給孩子們以強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓“美”給他們留下初步印象。其次，用“...的...”形式把看見的景物說出來。最后，學(xué)生閉上雙眼，在老師的描繪下，把看見的和想到的再次整合，這樣既加深了學(xué)生對(duì)夏夜風(fēng)光美的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言文字的運(yùn)用才能以及口頭表達(dá)才能。(三)聽讀結(jié)合，感悟夏夜精神之美1、聽、看：(聽錄音，播放課文動(dòng)畫)課文動(dòng)畫簡(jiǎn)單而富有情趣，他們一看到動(dòng)畫就興趣高漲，會(huì)很容易明白小螞蟻是在眾人的互相幫助下回到了家，初步感受人物之間互助的精神美。2、分角色表演讀：學(xué)生們戴上自制的頭飾分角色表演讀課文，這樣既能活潑課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)孩子們的朗讀欲望，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并能在表演朗讀中再次感受互幫互助的精神美。(四)自己喜歡的方式自由朗讀學(xué)生們?cè)诔浞指形蚝屠斫庹n文的根底上進(jìn)展自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文。(五)課外拓展四人為一小組討論：說說你身邊有沒有像睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲那樣的五、說板書學(xué)生通過看板書，能幫助他們很好的理解教材，增加信息刺激的強(qiáng)度，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)反思本堂課，我以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)對(duì)課文的理解。同時(shí)運(yùn)用多媒體，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于