《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿66

《“出色極了”和“糟糕透了”》講課稿教課目的認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。有感情地朗誦課文，談?wù)劯赣H和母親對巴迪的詩為何有不一樣看法。經(jīng)過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描繪的語句，領(lǐng)會(huì)作者如何漸漸理解了父親母親兩種不一樣評論中飽含的愛，感覺愛的不一樣表達(dá)方式。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：指引學(xué)生理解為何說父親母親兩種不一樣的評論包括的都是愛；指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)巴迪的成長過程中為何需要兩種愛的聲音。教課過程設(shè)計(jì)：一、揭題解題，激發(fā)興趣。師板書課題，生讀題。這篇文章很存心思，看看題目，你感覺存心思在哪兒呢？（指出出色極了和糟糕透了是一組反義詞）“出色極了”和“糟糕透了”為何都加了引號？師小結(jié)：“出色極了”和“糟糕透了”是兩種不一樣的評論，是人物所說的話，在這里作為課題，因此要加雙引號。二、初讀課文，掌握內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。生自由讀課文，提出以下要求：第一：認(rèn)仔細(xì)真地讀，把課文讀正確、通暢，難讀的地方頻頻讀。第二：課文終究寫了什么，用上課題中的詞語來歸納。第三：邊讀邊想，文章是按什么次序?qū)懙?？（出示要求?.認(rèn)讀生詞并談?wù)勔韵略~語的意思：抄寫慎重極端歧路靦腆一如既往3.指引學(xué)生依據(jù)課題談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容。理清課文的寫作次序。課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段？（在文中圈出能反應(yīng)寫作次序的詞或短語）三、研讀課文自讀1—14段，思慮：當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是如何評論的，“我”的表現(xiàn)如何；父親是如何評論的，“我”有什么反響。父親和母親為何有不一樣的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜愛的符號在文中做標(biāo)明，頻頻讀讀，再跟小組的同學(xué)議論一下。找出母親贊譽(yù)“我”的句子，練習(xí)朗誦。出示句子：“母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，喜悅地嚷著：‘巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊!出色極了!’她摟住了我，贊譽(yù)聲雨點(diǎn)般落在我身上。”“親愛的，發(fā)生了一件巧妙的事。巴迪寫了一首詩，出色極了”母親上前說道。假如你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時(shí)你的心情如何？你會(huì)想些什么？過渡語：是呀，有這樣的母親真好，讓巴迪對寫作充滿了興趣，此時(shí)他喜悅極了，急不可待地等候著父親回家。找出父親責(zé)備“我”的句子讀讀。1）父親終于回來了，看完時(shí)卻說，此刻你就是那位父親，你應(yīng)當(dāng)如何說這句話。為何要這么說？相互溝通。請你談?wù)勥@句話。2）聽了父親這樣的評論，巴迪的心情如何呢？用一個(gè)詞來說一下。（悲傷/喪氣/傷心）把你的理解讀出來（指名讀有關(guān)句子：我的眼睛潤濕了，頭也深重得抬不起來。）3）面對父親嚴(yán)苛的責(zé)備，母親與之爭論，父親退步了嗎？（讀文中有關(guān)句子），此時(shí)，“我”再也受不了了——（出示句子，齊讀：我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。）假如把沖改為跑，把跑改為走，把撲改成躺行不可以？把換完后的句子讀一讀。四、溝通品讀，內(nèi)化感情過渡：此時(shí)的巴迪理解父親的評論嗎？的確，面對母親的“出色極了”，巴迪喜悅極了；而面對父親的“糟糕透了”，巴迪卻悲傷極了。跟著巴迪一每日長大，他對父親母親的評論有新的認(rèn)識(shí)嗎他理解了，不論是出色極了，仍是糟糕透了，這都是父親母親對他的愛。板書：愛課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)當(dāng)說生活中的每個(gè)人，都需要來自母親的力量，這類愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉?？墒莾H有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧路。因此還需要警示的力量來均衡，需要有人經(jīng)常提示你：“當(dāng)心、注意、總結(jié)、提高”?！捌缏贰笔鞘裁匆馑?？聯(lián)系上下文思慮一下。你以為在文中“引入歧路”指什么？（自由讀――齊讀）(抓“歧路”來解決難點(diǎn)，理解了這個(gè)詞，學(xué)生也就理解了這個(gè)句子，成效不錯(cuò)。)四、研讀最后一小節(jié)，提高主題。過渡語：經(jīng)過方才的學(xué)習(xí)，我們都知道了，課文中“我”的成功應(yīng)當(dāng)感謝母親的鼓勵(lì)和父親的責(zé)備。老師感覺，“我”的成功，還應(yīng)感謝一個(gè)人，你們知道是誰嗎？(自己)歸功于自己的什么？(慎重)假如不慎重，我被“出色極了”刮倒了，會(huì)如何？假如不慎重，我被“糟糕透了”刮倒了，會(huì)如何？在父親母親的鼓舞下，再加上自己慎重地掌握，最后才能到完成功的此岸。(師邊總結(jié)邊把板書串通起來。)五、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)。文中父親母親親的兩種評論的真切目的，我們清楚了，生活中你碰到過這樣的一件招來截然相反評論的事情嗎？此刻大家理解了這兩種評論的利處，假如問你究竟喜愛哪一種評論，你能說出你的真切想法嗎？要求說出自己的看法，并說一說原因。經(jīng)過對這篇課文的理解和領(lǐng)會(huì)，讓老師忽然感覺到同學(xué)們一下長大了很多，成熟了許多。大家都想發(fā)布自己的看法，卻沒有獲得時(shí)機(jī)，此刻老師就給每個(gè)同學(xué)都有一吐為快的時(shí)機(jī)。聯(lián)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟迪》為題，寫一篇200字左右的短文，能夠?qū)憣φn文的感想，也能夠?qū)懽约涸谏罨驅(qū)W習(xí)中碰到的近似情境的新認(rèn)識(shí)。我們在生活中也會(huì)經(jīng)受贊譽(yù)、責(zé)備，面對“出色極了”的夸獎(jiǎng)，我們不可以驕傲自滿；