九年級下冊語文教學計劃XX

九年級下冊語文授課計劃九年級下冊語文授課計劃XX#/6九年級下冊語文授課計劃XX本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生立刻面對著嚴重的中考，下面為大家關于九年級下冊語文的授課計劃，歡迎閱讀參照：一、指導思想培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思想，使他們擁有適應本質需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的道德涵養(yǎng)和審美情味，使他們漸漸形成優(yōu)秀的個性和健全的人格，促進德智體美德友善發(fā)展。二、教材解析九年級語文下冊是依照新課程標準所編寫的一套嶄新的語文教材，給學生和教師供應了豐富的語文資源，向師生顯現(xiàn)了語文世界的廣闊天地微風光無量。全書共六個單元：詩的激情文學魅力關注自然和生命戲曲欣賞古文詩詞古文詩詞三、學生解析學生有必然的自主學習夢想和合作研究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。其余，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有必然的基礎，上課愿意積極參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力一般。四、授課策略堅持上好教材上的閱讀課，充分敬愛學生，建立同樣民主、友善輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關系。堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的授課資源，重視突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、研究、合作的學習方式作為授課的最后究宿。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的授課手段實現(xiàn)授課信息的時空超越和交互反響，促進授課效率的提高。充分重視學生的感情、態(tài)度、價值觀的取向，重視培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的涵養(yǎng)。、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。五、主要授課工作在上期已經提前完成了一二單元的授課的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文授課的任務。 略指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。詳這是本期的重點也是整個初中語文學習成就的最后表現(xiàn)所以我擬定了較為詳細的計劃。以下：、認真研究《湘教考苑中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目種類作出科學的解析和展望，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的概括、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習其實不斷地由課內向課外延伸。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬試題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立解析、解決問題的能力。、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試中間出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時牢固。并指導學生能靈便、創(chuàng)新地掌握知識，、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同樣層次的學生應提出不同樣的要求，優(yōu)等生可合適“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。、英勇棄取復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，爾后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，爾后讓學生進一步明確要求，防備學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣對付，讓學生掌握一些基本的技術和方法。、分階段進行第一階段：對知識點進行歸類復習：基礎知識及語言運用這里面的知識點多，但主若是要修業(yè)生會運用語文知識解決問題。也就是要修業(yè)生能仿句、能對對聯(lián)、能依照一句話提練見解、能簡短、連結、得體地使用語言等等?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記述文包括散文、小說、說明文、討論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。經過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，重申整體感悟。因而在復習時必定讓學生對每一種類都要涉及，但又不能夠左右逢源。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。詳細方法以下：精心采用閱讀資料，主要采意圖蘊深刻、對學生有感情教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章精心設計問題，重視設擁有層次性、能觀察學生對整篇文章貫通融會的理解和掌握能力， 重視培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)立性閱讀的能力，倡議多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀希望、閱讀反思和責備等環(huán)節(jié)，拓展思想空間，提高閱讀質量重視方法指導，在解答閱讀題時，我們要修業(yè)生不要去關心問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。整體感知f梳理文脈f精選信息一代入問題f確定范圍f前后商酌f組織語言f得出答案。文言文閱讀背誦優(yōu)秀詩文 篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既觀察學生文言基礎知識，也觀察學生對文意的理解和掌握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、解析、概括、議論能力的觀察。所以在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。作文訓練作文訓練穿插進行每周課時。主要讓學生寫好記述文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。第二階段綜合加強復習針對第一階段的復習進行小結，牢固訓練這一階段的復習目的是：經過訓練，提高學生綜合運用知識、解析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，所以我們準備重點訓練這些內容。閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里可是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。寫作訓練在這一階段，準備突出針對學