大班閱讀讀本《大跳龍》教學(xué)反思

精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============大班閱讀讀本《大跳龍》教學(xué)反思分享閱讀《大跳龍》的故事非常有趣，兔子窩里藏著一只誰也不認識的大跳龍，兔子找來小貓，小貓找來狗熊，狗熊找來大象，沒想到大跳龍讓所有動物驚慌失措，甚至嚇破了膽。大跳龍到底是誰？它為何知道所有動物最害怕的事情呢？故事的結(jié)局所有的動物都笑了，這到底是怎么一回事？故事情節(jié)中的懸念設(shè)計引導(dǎo)了幼兒的想象和閱讀，激發(fā)了幼兒閱讀興趣。讀本的教學(xué)重點是引導(dǎo)幼兒仔細的觀察畫面，體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態(tài)。在語言運用方面，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。第一階段：《大跳龍》大書閱讀教學(xué)活動導(dǎo)入部分，我將繪本中出現(xiàn)的小動物（兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙）分別繪畫下來。出示動物的圖片，和幼兒討論每個小動物喜歡什么，害怕什么。================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============然而，有一位神秘人物卻知道每個小動物最害怕什么，導(dǎo)入出今天的主要角色'大跳龍”為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。教學(xué)活動基礎(chǔ)部分，圖文理解，遮擋文字，帶領(lǐng)幼兒逐頁閱讀圖畫，圖畫觀察時，引導(dǎo)幼兒觀察每一個動物出場的順序有個什么特點（由小到大，本領(lǐng)也由小到大），但還是被大跳龍嚇破了膽，在一定層度激發(fā)幼兒的積極性。同時引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情和動作，并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。第二階段：《大跳龍》文本閱讀開展第二階段，我邊逐頁展示大書邊引導(dǎo)幼兒回憶，按順序分別出現(xiàn)了哪些小動物，熟悉讀本內(nèi)容，并出示文字，示范指讀，解釋分析，請幼兒跟讀。分發(fā)小書，幼兒每人一本小書，獨立閱讀，同時注意================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============對一些幼兒個別指導(dǎo)，聽教師有感情地完整的朗讀一遍之后集體朗讀。接著播放分享閱讀磁盤，讓幼兒先認真的一邊翻閱小書，一邊跟隨磁盤，之后幼兒跟隨磁盤有感情的朗讀。第三階段：《大跳龍》拓展活動：表演故事分發(fā)小書，幼兒每人一本小書，獨立閱讀，請幼兒仔細閱讀，理解故事情節(jié)。教師提出，要讓幾位幼兒上看臺表演故事，激發(fā)幼兒的興趣。請個別幼兒運用圖片扮演小動物角色，其他幼兒扮大跳龍進行故事表演。教師結(jié)合大書的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒扮演角色大膽地表現(xiàn)大跳龍和動物的對話和動作。通過開展分享閱讀繪本《大跳龍》教學(xué)活動中的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題有如下：收獲：.在教學(xué)活動能更好的調(diào)動起幼兒的積極性，同時也由于《大跳龍》故事的讀本本身就富有很強的趣味性，讓我在這堂教學(xué)活動中上的很輕松。================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============.《大跳龍》閱讀中，我有意引導(dǎo)幼兒觀察動物們的表情變化、設(shè)想故事人物之間的對話和動物們是什么表情，并請幼兒在集體中模仿動物的表情和動作。.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒大膽的講述每個幼兒喜歡什么，害怕什么。并通過大跳龍角色的導(dǎo)入引發(fā)幼兒展開想象說一說大跳龍到底是誰？問題：.時間上的把握還不是很到位，每個環(huán)節(jié)