森林營造技術課程標準

《森林營造技術》課程標準一、前言（一）課程基本信息.課程名稱：森林營造技術.課程類別：專業(yè)核心課程.課程編碼：101006.學時：110學時.適應專業(yè)：林業(yè)技術專業(yè)（二）課程性質(zhì)近年來，我國正式確立了“林業(yè)可持續(xù)發(fā)展”的指導思想，把建設“山川秀美”的宏偉目標列為中國現(xiàn)代化建設的重大戰(zhàn)略任務，對改善生態(tài)環(huán)境建設空前重視，著力建設以森林植物為主體、林草結合的國土生態(tài)安全體系，大力保護、培育和合理利用森林資源，實現(xiàn)林業(yè)跨越式發(fā)展，使林業(yè)更好的為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。為適應林業(yè)這一重大行業(yè)轉(zhuǎn)變，林業(yè)專業(yè)高等職業(yè)技術人才在森林培育課程方面必須由多理論、少實踐向多實踐、少理論和由對森林的經(jīng)營向營造轉(zhuǎn)變，為此，我們對原《森林培育學》的課程內(nèi)容進行了徹底的改革，課程定名為《森林營造技術》，其內(nèi)容緊扣林業(yè)技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，與就業(yè)職業(yè)崗位群的知識能力結構相配套，以能力培養(yǎng)為主線，強化實踐技能訓練，實行實訓理論一體化，圍繞實訓項目講理論，突出高等職業(yè)技術教育的特點。本課程主要加強了森林營造的實踐操作技能內(nèi)容，結合目前學院示范性建設實施的“工學結合”模式，根據(jù)本課程設置及企業(yè)生產(chǎn)的實際需要，分階段、按目標對學生進行課程內(nèi)容講授。通過該課程的“工學結合”教學實踐，可以使學生掌握企業(yè)對高等職業(yè)林業(yè)專門人才的基本技能要求，掌握社會的最新科技信息，增強學生適應社會、服務社會的能力。（三）課程標準的基本思路以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導，以素質(zhì)教育內(nèi)容和教育技術現(xiàn)代化為突破口，以激勵教師投入教學改革、學生自主學習為著力點，以培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)、復合型人才為出發(fā)點。結合社會及行業(yè)對林業(yè)高技能人才的基本能力要求，結合目前推行的“工學結合”培養(yǎng)模式，在內(nèi)容上突出實踐性、操作性及技能性。按照職業(yè)核心能力要求，通過模塊化教學，將職業(yè)技能按照有利于實踐性教學需要劃分為若干個能力模塊，按季節(jié)、分階段展開教學活動；充分利用多媒體教學，現(xiàn)場教學，案例分析等方法，使教學內(nèi)容更加直觀，更加逼真，增強學生學習的興趣和主動性，提高學生對社會的適應能力。二、課程目標根據(jù)我們對林業(yè)行業(yè)崗位能力的社會需求調(diào)查，畢業(yè)生職業(yè)能力社會適應性的調(diào)查，對照我們以前該課程的教學模式、教學內(nèi)容等，重新對課程教學目標、內(nèi)容和方法進行了設計。按照工學結合的人才培養(yǎng)模式，結合林業(yè)職業(yè)崗位的能力要求設計教學項目，按照項目組織設計教學內(nèi)容，將課程教學的開放性、學生學習的自主性融為一體，積極探索新的高素質(zhì)林業(yè)人才的培養(yǎng)方式，不斷提高課程教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平。.力爭在林業(yè)行業(yè)人才培養(yǎng)模式改革上有所創(chuàng)新、有所突破；.力爭造就一支具有現(xiàn)代教育教學理念、掌握先進教學方法和手段、有高度責任感、在教育教學改革和人才培養(yǎng)以及探索教育教學規(guī)律中發(fā)揮示范作用的教學工作團隊；.建設精品課程與特色工學結合教案；.建設相關實驗室和一系列產(chǎn)學研合作教育基地；.建立和完善教育教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系；.不斷推進教育教學改革的深化，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學水平與效益的提高，全力構筑高水平示范性林業(yè)技能教育基地。表1課程目標（預期成果）Do要點目標森林營造技術知識人工林營造基本理論知識造林施工技術知識幼林撫育管理知識造林規(guī)劃設計知識主要林種營造技術知識特殊生態(tài)環(huán)境造林技術知識營造林工程項目管理知識營造林工程項目監(jiān)理知識主要樹種的栽培技術知識

技能能熟練地進行立地類型的劃分；能進行造林樹種的合理選擇并做到適地適樹；能熟練進行造林密度確定、種植點的配置和種植點數(shù)計算；能對混交林種間關系進行調(diào)控。能進行造林地的準備、種苗準備；能熟練進行植苗造林和播種造林。能進行幼林的土壤及幼林的管理和保護工作具備造林調(diào)查設計的基本能自力，能進行造林造林調(diào)查規(guī)劃設計的外業(yè)調(diào)查和內(nèi)業(yè)設計。具備速生豐產(chǎn)林、農(nóng)田防護林、水土保持林、防風固沙林等林種的樹種選擇、林分營造及撫育保護的能力。具備各種特殊生態(tài)環(huán)境林分營造的技能丸具備造林檢查驗收、造林工程項目管理、造林成活率調(diào)查的技能。具備營造林工程施工階段投資控制、進度控制、質(zhì)量控制的基本技能能能進行營造林工程監(jiān)理日志、監(jiān)理報告的撰寫。態(tài)度1.愛崗敬業(yè)2.專業(yè)素養(yǎng)3.奉獻精神4.誠實守信5.認真負責三、內(nèi)容標準以林業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要和完成林業(yè)生產(chǎn)各工作崗位所需基本技能為依據(jù)，選取教學內(nèi)容。根據(jù)林業(yè)企業(yè)工作崗位所需基本知識、技能和素質(zhì)，我們把整個教學內(nèi)容設計為四大項目，每個項目重點從知識模塊和技能模塊兩方面進行分析，表現(xiàn)如下：表2《森林營造技術》課程教學內(nèi)容標準課程項目模塊標準森林營造技術項目1立地條件類型劃分及混交林造林類型設計知識1.森林立地類型的劃分；2.造林樹種的選擇；3.人工林的結構。技能.具備造林地立地類型劃分的技能；.具備人工林造林類型設計的技能。項目2造林規(guī)劃、施工及工程項目管理知識1.造林施工設計；2.造林規(guī)劃設計；3.主要林種的營造技術；4.營造林工程項目管理。技能1.具備造林規(guī)劃設計的技能能2.具備各林種造林施工的技能；3.具備營造林工程項目管理的基本技能。項目3幼林撫育管理知識1.幼林土壤管理；2.幼林林分管理。技能具備幼林林地土壤管理及幼林林分管理和保護的技能。項目4知識造林相關知識

綜合實訓技能具備完整的造林調(diào)查設計、施工、造林工程管理、幼林撫育管理及造林驗收工作技能九■四實施建議表3《森林營造技術》課程教學實施建議課程實施要點內(nèi)容教案編寫內(nèi)容選擇1.以林業(yè)企業(yè)等一線基礎崗位為主體參照；2、以林業(yè)生產(chǎn)的基本流程為依據(jù)；3、以林業(yè)技術專業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求為基礎。內(nèi)容組織教案應將本專業(yè)職業(yè)活動,分解成若干典型的工作項目，按完成項目的需要和崗位操作程序,結合職業(yè)技能占證書考證組織教案內(nèi)容.教案應圖文并茂,提高學生的學習興趣,加深學生對營造林工程的認識和理解。教案表達必須精煉、準確、科學。教案內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性和實用性。要將行業(yè)的新技術、新工藝、新設備及時納入教案，使教案更貼近行業(yè)發(fā)展。教案中關于實踐的內(nèi)容的設計要具體、有可操作性。呈現(xiàn)形式文字文本、多媒體教學組織教學方式講授、案例分析、實踐性教學教學具體內(nèi)容林業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的一線生產(chǎn)技術和要求。教學重點營造林的基本操作理論與實際工作現(xiàn)場的具體施工操作。教學要求.教學必須強調(diào)實踐、突出實踐《森林營造技術》是應用性很強的課程，理論與實際相結合是這一課程的教學原則。在實踐性教學中可采用操作演示和訓練、模擬、開放式網(wǎng)絡教學和實習等多種方式開展。.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是學習的主人。教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教案，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。3.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。課程評價評價的內(nèi)容理論知識、實踐技能、職業(yè)態(tài)度評價的形式課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實習實訓及考試情況評價的方法階段評價、目標評價、項目評價，理論與實踐一體化評價課程資源開發(fā)、利用教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展教學的傳統(tǒng)做法。.學校教學設備是課程資源的重要組成部分，也是完成《