小學三年級班主任個人總結報告（2篇）

第7頁共7頁小學三年?級班主任?個人總結?報告本?學期，我?擔任三班?的班主任?，相對于?一、二年?級的學生?來說，三?年級的學?生思想稍?微復雜，?孩子慢慢?的有自己?的見解，?有要求獨?立的欲望?。可是他?們對事物?的理解還?比較模糊?，但是他?們不再是?簡單的服?從，或顯?得“不聽?話”。因?此，學生?的思想情?緒波動較?大。另外?，由于開?學初學校?重新?lián)Q班?主任，對?學生的影?響也較大?。有些學?生適應新?的老師需?要相當長?的時間，?有些學生?根本無法?適應新的?教師，學?習中遇到?很多困難?。作為班?主任，我?深深認識?到了責任?的重大和?任務的艱?巨。本人?以學校德?育處的要?求為指導?，結合本?班學生的?實際情況?，我主要?采取以下?幾個措施?來管理班?級：1?、狠抓常?規(guī)管理，?規(guī)范學生?行為習慣?。本人?堅持每天?盡早到校?，盡早進?教室，督?查規(guī)范班?級學生的?日常行為?。要求學?生早到校?、做好兩?操、出色?完成班級?值日衛(wèi)生?、積極參?加校組織?的各項活?動，決不?半點馬虎?，嚴格要?求學生展?現(xiàn)自己最?好的一面?，相信每?個人都有?自己的優(yōu)?點。平時?注重對學?生的儀表?儀態(tài)檢查?，要求他?們注意個?人衛(wèi)生。?2、加?強班風學?風建設，?增強班級?凝聚力。?本學期?，原來三?一班的學?生轉走了?幾個又轉?了幾個新?學生來，?班上的凝?聚力不是?很強。所?以開學前?一個月，?我經常強?調班級的?課堂紀律?和良好的?學習習慣?的形成。?通過集體?活動進一?步加強學?生之間的?協(xié)作精神?和團體意?識。這樣?既能在班?級的紀律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學之?間也能因?此養(yǎng)成團?結友愛的?習慣，在?班級中孕?育團結友?愛的風氣?，使班級?成為一個?大家庭。?本班學生?集體榮譽?感較強，?一學期來?，他們都?主動積極?參加學校?組織的各?項活動和?比賽。?同時重視?班集體建?設，因為?班集體建?設是學校?管理的基?石，它是?班級管理?主體運用?班內外資?源、條件?，引導師?生以正確?的方向、?方法為指?引，朝著?良性的健?康的方向?發(fā)展。?強調班風?和學風整?頓，積極?表揚學習?積極分子?，以此為?核心影響?更多的學?生加入學?習的隊伍?，讓學生?安心在校?學習，讓?學生學會?自主學習?。3、?強調溝通?在班級管?理中的作?用。善?于與任課?教師溝通?我經常?主動與任?課老師溝?通，傾聽?任課老師?的意見，?熱心支持?和服務任?課教師的?教學工作?。一方面?，在學生?面前樹立?任課教師?的威信。?（班主?任工作）?另一方面?，把學生?對任課教?師的贊譽?與改進意?見反饋給?任課教師?，同時，?以積極的?姿態(tài)傾聽?任課教師?對班風、?學風建設?的合理意?見及個別?學生的教?育對策，?并能很快?地落實到?班級管理?的實踐中?去。樂?于與學生?家長溝通?與家長?保持緊密?聯(lián)系，通?過家訪或?者電話聯(lián)?系，與家?長溝通，?取得家長?的理解與?信任，取?得家長的?支持與配?合。在與?家長溝通?過程中，?及時了解?學生的家?庭背景和?父母的期?望，激發(fā)?學生的學?習熱情，?同時了解?家長的為?人之道、?思想素質?狀況。這?樣可以做?到雙管齊?下，進一?步做好學?生的轉化?工作。?勤于與學?生溝通?與學生多?溝通，充?分了解學?生的實情?，切準學?生的思想?脈搏，可?以做好學?生的思想?工作。所?以，我利?用一切機?會多與學?生接觸，?處處做“?有心人”?和“知心?人”，盡?量達到師?生心理相?容，思想?相通。平?時，多找?學生談話?，多參加?學生的活?動，找機?會與學生?進行溝通?，讓學生?把真實的?想法和真?情告訴給?班主任，?班主任也?應以誠相?待，把班?級管理的?難處與苦?處告訴給?學生，以?便取得學?生的諒解?、支持與?信任。?總結，也?是我和學?生溝通的?重要渠道?之一。每?個星期布?置一次總?結，要求?學生談談?班級一周?所發(fā)生的?瑣事，或?者談談自?己的想法?或困惑，?隨后我會?認真記載?每次發(fā)言?，認真地?對發(fā)言進?行評價。?要么鼓勵?他們繼續(xù)?努力;要?么幫助他?們解決生?活中問題?;要么接?受他們對?班級管理?提出合情?合理的建?議等等。?通過總結?時間，可?以讓我更?清楚了解?到班級里?存在一些?問題，也?提供了我?與學生進?一步溝通?的平臺。?4、以?遠大的理?想激發(fā)學?生學習。?一個人?如果沒有?理想，就?好像大海?上一艘迷?失方向的?船，飄到?哪兒算哪?兒，沒有?目標，就?沒有動力?。班主任?應從小就?開始對他?們進行理?想教育。?因為只有?讓學生明?確了自己?的奮斗目?標，他才?會把它轉?變成學習?、生活的?動力。他?們明白實?際與理想?之間存在?的差距，?但這差距?并非不可?逾越，而?是可通過?自己的努?力去跨越?，并要求?學生制訂?自己的學?習計劃，?把對理想?的追求轉?化為學習?動力。?總的來說?，我在實?踐中不斷?學習和提?高自己班?級管理能?力，盡量?使工作做?到完美一?點。本學?期班級的?獲獎情況?如下：?“推廣普?通話”黑?板報評比?獲二等獎?。英語?朗讀比賽?中張紫薇?和劉雨欣?獲一等獎?。運動?會中周溪?等同學在?四百米接?力中取得?良好成績?。班級?特色布置?獲二等獎?。班主?任工作是?做人的工?作。做人?不易，做?人的工作?更更難，?但我認為?只要我們?用心去做?，或多或?少會改變?一些學生?，幫助一?些需要幫?助的學生?，在他們?的人生道?路上推他?們一把。?學生畢竟?是孩子，?學會寬容?地對待他?們的錯誤?，相信他?們會改變?的。班主?任工作是?一項十分?瑣碎的工?作，是一?項十分細?致的工作?，也是一?項辛苦的?工作。這?里有成功?的喜悅，?也有失敗?的遺憾。?小學三?年級班主?任個人總?結報告（?二）本?學期，我?擔任三班?的班主任?，相對于?一、二年?級的學生?來說，三?年級的學?生思想稍?微復雜，?孩子慢慢?的有自己?的見解，?有要求獨?立的欲望??？墒撬?們對事物?的理解還?比較模糊?，但是他?們不再是?簡單的服?從，或顯?得“不聽?話”。因?此，學生?的思想情?緒波動較?大。另外?，由于開?學初學校?重新?lián)Q班?主任，對?學生的影?響也較大?。有些學?生適應新?的老師需?要相當長?的時間，?有些學生?根本無法?適應新的?教師，學?習中遇到?很多困難?。作為班?主任，我?深深認識?到了責任?的重大和?任務的艱?巨。本人?以學校德?育處的要?求為指導?，結合本?班學生的?實際情況?，我主要?采取以下?幾個措施?來管理班?級：1?、狠抓常?規(guī)管理，?規(guī)范學生?行為習慣?。本人?堅持每天?盡早到校?，盡早進?教室，督?查規(guī)范班?級學生的?日常行為?。要求學?生早到校?、做好兩?操、出色?完成班級?值日衛(wèi)生?、積極參?加校組織?的各項活?動，決不?半點馬虎?，嚴格要?求學生展?現(xiàn)自己最?好的一面?，相信每?個人都有?自己的優(yōu)?點。平時?注重對學?生的儀表?儀態(tài)檢查?，要求他?們注意個?人衛(wèi)生。?2、加?強班風學?風建設，?增強班級?凝聚力。?本學期?，原來三?一班的學?生轉走了?幾個又轉?了幾個新?學生來，?班上的凝?聚力不是?很強。所?以開學前?一個月，?我經常強?調班級的?課堂紀律?和良好的?學習習慣?的形成。?通過集體?活動進一?步加強學?生之間的?協(xié)作精神?和團體意?識。這樣?既能在班?級的紀律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學之?間也能因?此養(yǎng)成團?結友愛的?習慣，在?班級中孕?育團結友?愛的風氣?，使班級?成為一個?大家庭。?本班學生?集體榮譽?感較強，?一學期來?，他們都?主動積極?參加學校?組織的各?項活動和?比賽。?同時重視?班集體建?設，因為?班集體建?設是學校?管理的基?石，它是?班級管理?主體運用?班內外資?源、條件?，引導師?生以正確?的方向、?方法為指?引，朝著?良性的健?康的方向?發(fā)展。?強調班風?和學風整?頓，積極?表揚學習?積極分子?，以此為?核心影響?更多的學?生加入學?習的隊伍?，讓學生?安心在校?學習，讓?學生學會?自主學習?。3、?強調溝通?在班級管?理中的作?用。善?于與任課?教師溝通?我經常?主動與任?課老師溝?通，傾聽?任課老師?的意見，?熱心支持?和服務任?課教師的?教學工作?。一方面?，在學生?面前樹立?任課教師?的威信。?（班主?任工作）?另一方面?，把學生?對任課教?師的贊譽?與改進意?見反饋給?任課教師?，同時，?以積極的?姿態(tài)傾聽?任課教師?對班風、?學風建設?的合理意?見及個別?學生的教?育對策，?并能很快?地落實到?班級管理?的實踐中?去。樂?于與學生?家長溝通?與家長?保持緊密?聯(lián)系，通?過家訪或?者電話聯(lián)?系，與家?長溝通，?取得家長?的理解與?信任，取?得家長的?支持與配?合。在與?家長溝通?過程中，?及時了解?學生的家?庭背景和?父母的期?望，激發(fā)?學生的學?習熱情，?同時了解?家長的為?人之道、?思想素質?狀況。這?樣可以做?到雙管齊?下，進一?步做好學?生的轉化?工作。?勤于與學?生溝通?與學生多?溝通，充?分了解學?生的實情?，切準學?生的思想?脈搏，可?以做好學?生的思想?工作。所?以，我利?用一切機?會多與學?生接觸，?處處做“?有心人”?和“知心?人”，盡?量達到師?生心理相?容，思想?相通。平?時，多找?學生談話?，多參加?學生的活?動，找機?會與學生?進行溝通?，讓學生?把真實的?想法和真?情告訴給?班主任，?班主任也?應以誠相?待，把班?級管理的?難處與苦?處告訴給?學生，以?便取得學?生的諒解?、支持與?信任。?總結，也?是我和學?生溝通的?重要渠道?之一。每?個星期布?置一次總?結，要求?學生談談?班級一周?所發(fā)生的?瑣事，或?者談談自?己的想法?或困惑，?隨后我會?認真記載?每次發(fā)言?，認真地?對發(fā)言進?行評價。?要么鼓勵?他們繼續(xù)?努力;要?么幫助他?們解決生?活中問題?;要么接?受他們對?班級管理?提出合情?合理的建?議等等。?通過總結?時間，可?以讓我更?清楚了解?到班級里?存在一些?問題，也?提供了我?與學生進?一步溝通?的平臺。?4、以?遠大的理?想激發(fā)學?生學習。?一個人?如果沒有?理想，就?好像大海?上一艘迷?失方向的?船，飄到?哪兒算哪?兒，沒有?目標，就?沒有動力?。班主任?應從小就?開始對他?們進行理?想教育。?因為只有?讓學生明?確了自己?的奮斗目?標，他才?會把它轉?變成學習?、生活的?動力。他?們明白實?際與理想?之間存在?的差距，?但這差距?并非不可?逾越，而?是可通過?自己的努?力去跨越?，并要求?學生制訂?自己的學?習計劃，?把對理想?的追求轉?化為學習?動力。?總的來說?，我在實?踐中不斷?學習和提?高自己班?級管理能?力，盡量?使工作做?到完美一?點。本學?期班級的?獲獎情況?如下：?“推廣普?通話”黑?板報評比?獲二等獎?。英語?朗讀比賽?中張紫薇?和劉雨欣?獲一等獎?。運動?會中