2023年家庭親子閱讀心得體會五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年家庭親子閱讀心得體會五篇下面是我為大家整理的2023年家庭親子閱讀心得體會五篇,供大家參考。

親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同共享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。的我精心為您帶來了5篇《家庭親子閱讀心得體會》，假使對您有一些參考與幫助，請共享給最好的朋友。

親子讀書心得體會篇一

每個孩子都是媽媽的天使，每一個孩子都生活在童話的世界里，我的孩子也不例外，他經(jīng)常會問我，媽媽奧特曼什么時候可以復(fù)活，我什么時候可以變身奧特曼，我想要奧特曼的變身器，我要拯救世界。為什么我的變身器不能變身？

每個媽媽都想把世界上最好的東西都給孩子。我只是千千萬萬普通媽媽中的一個，我也想把最好的東西都給孩子，可是我去哪里給孩子找真正變身器？我不能也不忍心讓一個五歲的孩子美好的愿望破滅，我不能告訴他這個世界沒有奧特曼。假使可以，我想讓我的孩子永遠(yuǎn)開心的生活在童話世界里，讓他永遠(yuǎn)都不知道玩具在晚上是不能復(fù)活的，小魚小雞小鴨都是不會說話的。

我愿意想盡一切方法讓我的孩子健康開心，我找到了一個很好的切入點，睡前閱讀。給她編造一個美好的童話世界的夢境。這個小活動是屬于我們母子倆的時間，開心，簡單，好玩兒，有益。在挑書方面我很認(rèn)真，盡量給孩子挑一些價值觀正確、簡單易懂的繪本書籍。像《我媽媽》、《我爸爸》、《最經(jīng)典的365夜睡前故事》。。.。.。.

看完書睡覺孩子在夢中都是“呵呵、呵呵〞的笑聲，三百六十五天，每一天的親子閱讀都是母子最美好的私人時間，親子閱讀增進(jìn)了母子感情，提高了孩子的能力，給孩子營造一個美好開心的童話夢境。

親子閱讀心得體會篇二

今天老師布置了一項十分特別的作業(yè)，就是和父母一起讀書一小時。

吃過晚飯，我就興致沖沖地拉著媽媽來到了書房，一塊兒讀起了魯賓遜漂泊記。當(dāng)魯賓遜遭到野獸攻擊時，我的心一下子提到了嗓子眼，為他擔(dān)憂。當(dāng)魯賓遜戰(zhàn)勝困難時，我為他感到高興。當(dāng)魯賓遜成功逃出荒島時，我為他逃出窘境而愉快。

讀著讀著，時間走到了9點。媽媽合上了書，對我說：“小虎，讀完了魯賓遜漂泊記，你有什么感想嗎？〞我思考了一會，回復(fù)道：“魯賓遜在荒島上單獨生活28年，是由于他有一種大膽和頑強(qiáng)的性格。說他大膽是由于他可以單獨在荒島上生活28年而沒有對生活失去信心，依舊大膽的活了下來。說他頑強(qiáng)是由于在荒島上，他戰(zhàn)勝了種種困難，譬如說：和野獸的戰(zhàn)斗，食物的匱乏。這都常人所無法忍受的。而魯賓遜卻戰(zhàn)勝了這些困難，頑強(qiáng)地生活了下來。〞聽了我的回復(fù)，媽媽點了點頭，說：“你說的很對。一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人，無論在什么樣的困難面前，都會戰(zhàn)勝困難成為一個成功者。對嗎？〞“對！〞我確定的回復(fù)到！

經(jīng)過這次和媽媽一起閱讀魯賓遜漂泊記，我受益匪淺。讓我想到了笛福說過的話：“畏懼危險的心理，比危險本身還要可怕一萬倍。〞我們要作一個面對困難迎難而上，勇往直前的人，不要畏懼它。這樣，你就是個成功者。

親子閱讀心得體會篇三

今年是我們課題研究的第一學(xué)年，這個階段的主要內(nèi)容是學(xué)生自主閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在試驗過程中，我們對試驗班和對比班的閱讀狀況進(jìn)行了問卷形式的調(diào)查，對調(diào)查問卷進(jìn)行了科學(xué)的統(tǒng)計，現(xiàn)對試驗結(jié)果得出的數(shù)據(jù)，結(jié)合試驗過程中所采用的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析。

一、調(diào)查統(tǒng)計后得出的數(shù)據(jù)有三組，一組是試驗班學(xué)生階段初閱讀的狀況，其次組數(shù)據(jù)就是階段末學(xué)生閱讀的狀況，第三組是對比班學(xué)生階段初的閱讀的狀況。

（一）試驗班學(xué)生在階段初的閱讀狀況：

認(rèn)為閱讀是一種享受的學(xué)生占全班學(xué)生的10%

認(rèn)為閱讀是為了取得好的學(xué)習(xí)成績的占全班學(xué)生的45%

認(rèn)為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占全班學(xué)生的40%

認(rèn)為閱讀是沒有方法的事占全班學(xué)生的5%

在英語閱讀理解和寫作能力考試中，有30%的學(xué)生在80分以上，有60%的學(xué)生在60分以上，有10%的學(xué)生不及格。

（二）對比班班學(xué)生在階段初的閱讀狀況：

認(rèn)為閱讀是一種享受的學(xué)生占全班學(xué)生的15%

認(rèn)為閱讀是為了取得好的學(xué)習(xí)成績的占全班學(xué)生的50%

認(rèn)為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占全班學(xué)生的30%

認(rèn)為閱讀是沒有方法的事占全班學(xué)生的5%

在英語閱讀理解和寫作能力考試中，有30%的學(xué)生在80分以上，有65%的學(xué)生在60分以上，有5%的學(xué)生不及格。

（三）試驗班學(xué)生在階段末的閱讀狀況：

認(rèn)為閱讀是一種享受的學(xué)生占全班學(xué)生的30%

認(rèn)為閱讀是為了取得好的學(xué)習(xí)成績的占全班學(xué)生的50%

認(rèn)為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占全班學(xué)生的20%

在英語閱讀理解和寫作能力考試中，有70%的學(xué)生在80分以上，有30%的學(xué)生在60分以上。

二、數(shù)據(jù)對比分析結(jié)果：

（一）試驗班學(xué)生培養(yǎng)前和培養(yǎng)后的對比分析

在學(xué)生自主閱讀的狀況中，有8名同學(xué)轉(zhuǎn)化為認(rèn)為英語閱讀是一種享受，有2名同學(xué)學(xué)會了自主閱讀。各個類別的浮動人數(shù)和比例如下：

1、有16人在英語閱讀理解和寫作能力的考試中成績增加到80分以上，占全班人數(shù)的40%。

2、有4名同學(xué)由不能自主閱讀轉(zhuǎn)化為會自主閱讀，占全班人數(shù)的10%。

（二）試驗班學(xué)生和對比班學(xué)生的對比分析

經(jīng)過一年的培養(yǎng)，試驗班的學(xué)生都會自主閱讀，并且會應(yīng)用表達(dá)，學(xué)習(xí)的積極性很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對比班。

三、通過分析得出的試驗結(jié)論：在自主閱讀中學(xué)生英語表達(dá)能力培養(yǎng)的過程中，提高了學(xué)生的閱讀興趣，使他們能形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。主要方法及作用有：

1．pre-reading：

激發(fā)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；pre-reading部分是對課文的導(dǎo)入。這是閱讀教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課文可以激發(fā)學(xué)生的濃重的學(xué)習(xí)興趣和猛烈的求知欲。變“要學(xué)生讀〞為“學(xué)生要讀〞。在學(xué)生有了閱讀的動機(jī)，在這種氣氛下，學(xué)生思維活躍，閱讀效率將會大大提高。總體上，我們在閱讀教學(xué)中以下幾種方法是常用的方法：

（1）提問，教師提出幾個與課文或課文中心內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題了解文章大意；(2)展示圖片，就課文的插圖或制作相關(guān)幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生探討；(3)介紹文與課文相關(guān)的文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識和要閱讀的目的文章相對照；(4)猜測文章內(nèi)容，就文章的標(biāo)題或插圖猜測文章的大意；(5)教授相關(guān)詞匯，一方面是介紹目的文章的詞匯，使學(xué)生朝著某個特定的方向思考，另一方面，也為后面的閱讀掃清障礙；(6)聽相關(guān)材料導(dǎo)入到課文，這種相關(guān)聽力材料可以是一段新聞，也可以是一首歌曲。

2．while-reading：

理解文章的層次，把握的意圖。語篇閱讀教學(xué)是讓我們把一篇文章當(dāng)作一個整體來處理、來安排教學(xué)活動。語篇閱讀教學(xué)活動是圍繞三個理解來進(jìn)行的，即表層理解、深層理解和評價性理解。

（1）表層理解，尋常我們進(jìn)行的第一個步驟是快速閱讀（skimming），在學(xué)生對整個篇章有個大致了解，讓學(xué)生帶著教師事先設(shè)計好的問題去掃讀課文（scanning），找出課文中相關(guān)的重要信息是語篇閱讀教學(xué)的模式在課堂教學(xué)中常規(guī)的一環(huán)。學(xué)生在做完了scanning之后，對課文已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私?。我們還讓學(xué)生找出文章各個段落的主題句和支持句，總結(jié)全文的中心思想。這點在語篇閱讀教學(xué)的模式中占有重要的位置。這是整體教學(xué)、整體理解和重視文章內(nèi)容和意義教學(xué)的反映。此時，學(xué)生對所閱讀的文章已經(jīng)有了較全面的理解，但仍是停留在表層理解。

（2）深層理解，在學(xué)生有了充分的表層理解的基礎(chǔ)上，通過精讀、探討、師生對話等活動來分析的立場、態(tài)度和寫作目的。深層理解是高層次的理解，學(xué)生已經(jīng)從理解文章上升到了欣賞文章的層次。也只有在學(xué)生明白了的觀點和意圖之后，思想教育、德育滲透才有可能得以實施；后面的評價性理解才有所本。

（3）評價性理解，學(xué)生對文章的評價性理解是在分組探討、兩派辯論等活動的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論的。一方面，這是以學(xué)生為中心的活動，課堂氣氛活躍；另一方面，學(xué)生對于自己得出的結(jié)論有良好的成就感。

3．post-reading：

課堂教學(xué)到了這個環(huán)節(jié)，學(xué)生對文章的理解已經(jīng)比較透徹，無論是對文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)安排，還是對的觀點、意圖都有明白的認(rèn)識，他們希望能有機(jī)遇交流，表達(dá)自己的觀點。這時候教師要做的就是因勢利導(dǎo)，給學(xué)生提供表達(dá)評價性理解的機(jī)遇。這對培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、綜合能力、口頭表達(dá)能力、交際能力以及書面表達(dá)能力、提高學(xué)生的策略、情感方面的素質(zhì)有很重要的作用。對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、培養(yǎng)學(xué)生具有民主開放的思想和發(fā)展學(xué)生特性、陶冶學(xué)生情操也有重要作用。因此，對文章評價性理解的一系列活動在語篇閱讀教學(xué)的模式下的課堂教學(xué)中總是得到足夠的重視和充分的實施。

在詳細(xì)閱讀后，我們要幫助學(xué)生疏通文中的疑難點，新的句型，句法。對于重要的生詞，詞組及句型，盡可能讓學(xué)生造句，反復(fù)進(jìn)行操練，做到突出重點，分散難點，精講多練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。再者，我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且學(xué)生進(jìn)行的活動形式要多種多樣，常用的有小組探討，復(fù)述，采訪等。通過這些活動，可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，穩(wěn)定所學(xué)的語言形式，并且學(xué)會創(chuàng)造性地運(yùn)用課文的知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外，我們每教完一篇課文都要找?guī)灼瑯芋w載，主題的閱讀材料，提供給學(xué)生課后自讀。這時對學(xué)生閱讀提出要求，明確時間限制，適當(dāng)指導(dǎo)，通過這種方法可以提高學(xué)生的閱讀能力。

親子閱讀心得體會感悟篇四

前一陣子，我去圖書館借了一本《勤奮的故事》的書。今天我和兒子一起看完了這本書，此本書分好多章節(jié)，有業(yè)精于勤、勤學(xué)苦練、一心致志、虛心上進(jìn)、不恥下問、鍥而不舍等十章節(jié)。每個章節(jié)有幾篇文章組成，我被其中一篇名叫《飛行的蜘蛛》吸引住了。

故事是這樣的：一個小男孩在玩耍時無意中發(fā)現(xiàn)有個蜘蛛正好在結(jié)網(wǎng)，他從來沒有看到過這么新鮮好奇的事情，看得好入迷喲！蜘蛛已經(jīng)結(jié)好一些了，比起整張網(wǎng)來可就差的遠(yuǎn)了。蜘蛛一直忙個不停，每結(jié)好一根線都很不簡單，這時也快要天黑了，小男孩就回家了。其次天一大早就去看蜘蛛結(jié)網(wǎng)了，哇！一張巨大無比、精致有序的網(wǎng)就已經(jīng)結(jié)好了，而蜘蛛正躺在網(wǎng)中間，仿佛在品味和享受自己的勞動成果呢！兒子看完后在想一個問題：從房檐兒的這頭到那頭，那么遠(yuǎn)的距離，第一根線是怎么拉過去的呢？

這時，故事已經(jīng)完了，可我卻留下和兒子同樣的問題。最終我通過上網(wǎng)查詢資料講給兒子聽，才知道，原來從房檐兒的這頭，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，還必需得防備翼翼地翹起尾部，不能讓絲沾到地面的沙石或別的東西。然后走過空地，再爬到對面的檐頭。就這樣一次又一次地來回好屢屢才把一張網(wǎng)結(jié)好，真是杰作??！兒子似懂非懂地點了點頭！

蜘蛛這種鍥而不舍、勤奮勞作的精神感動了我。蜘蛛不會飛行，但它卻能把網(wǎng)結(jié)在半空中，這不只是單憑聰慧可以做到的，還需要一種頑強(qiáng)的信念和鍥而不舍的精神。蜘蛛靠著它的勤奮和執(zhí)著把網(wǎng)織得精良而規(guī)矩，真是不簡單呀！

回頭想想，是啊！一只蜘蛛都能這么勤奮的工作，何況我們這群可愛的人類呢？我們更應(yīng)當(dāng)要像這只勤奮的蜘蛛一樣努力工作，用自己的雙手創(chuàng)造自己的美好未來！

瞧！通過這次親子閱讀我還明白挺多的，雖然他也會看書，但我并沒想到給孩子看書還有這么大的學(xué)問，每次給他講故事只是照本宣讀，念完了事，從來不跟他解釋為什么，也不管他聽懂沒聽懂。但是這次我很有耐心地把蜘蛛結(jié)網(wǎng)的整個過程給兒子詳細(xì)地講解了，兒子聽了恍然大悟。

通過這次的親子閱讀也讓我看到了希望，由于這種好的閱讀方法對兒子將來的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。通過這次親子閱讀，也讓我明白了閱讀的重要性，學(xué)了大量課上學(xué)不到的知識。閱讀是我們生活中必不可少的，讓閱讀成為我們的好伙伴吧！

以后我會盡可能地抽出更多的時間陪伴孩子一起閱讀，讓他在閱讀中找到更多樂趣！

親子閱讀心得體會篇五

我是一位四年級學(xué)生家長，全家人沒有一個是做文學(xué)工作的，說終究就是文化素養(yǎng)較差的一類，深感愧疚。

書是我們真摯的朋友。自從學(xué)校提倡‘親子閱讀’，于是我就抽出時間和孩子一同讀書，一同學(xué)習(xí)，一同享受書中的樂趣。下面是我通過親子閱讀總結(jié)的一些小得:

一、固定讀書時間

我們晚上8:30——9:30做為親子閱讀時間在這段時間里孩子已完成當(dāng)日作業(yè)，家長也做完了家里的雜物。關(guān)閉手機(jī)和電視，全家一起享受讀書的開心。

二、注意讀書的語調(diào)

我們在和孩子讀書時注意平和的語調(diào)，要富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏。

三、注意閱讀的互動性

在閱讀過程中，假使孩子提出問題，就說明他聽進(jìn)去了，我們要耐心的回復(fù)孩子的問題