《舟過安仁》改寫7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《舟過安仁》改寫7篇下面是我為大家整理的《舟過安仁》改寫作文7篇,供大家參考。

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓大量人都頭痛的問題，這次為您整理了7篇《《舟過安仁》改寫作文》，希望能夠對困擾您的問題有一定的啟迪作用。

《舟過安仁》改寫作文篇一

舟過安仁

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

在一個明媚、清風徐徐的日子，宋代楊萬里乘船來到安仁縣游玩。

他被周邊的湖光山色、鳥語花香吸引住了，突然聽到遠處傳來小孩子的歡聲笑語，不禁站在船頭向四周張望。不遠處的一葉漁船上并排坐著兩個年齡相仿，精明可愛的小孩。他們即不用竹竿撐船，也不搖動船漿，只是任由小船隨著湖面的微風輕輕蕩漾。這時穿著紅肚兜的小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，并沒有要下雨的征兆。楊萬里也不知道兩個孩子要干什么，好奇地看著他們。只見兩個小孩商榷著把傘舉過頭頂不停地變換著方向，船終究徐徐地動了起來，隨著風越走越快。兩個孩子高興極了，湖面上傳來了一陣陣銀鈴般的笑聲。

楊萬里這才恍然大悟，慨嘆道：好聰明的兩個孩子！

《舟過安仁》改寫作文篇二

波光粼粼的湖面，漣漪一圈接一圈地蕩漾，湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當做梳妝鏡子，在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波紋頑皮地在湖面上漂來漂去；瞧，水中的小魚在歡快地嬉戲；聽，小鳥在不停地稱贊這美麗的風景。河岸上，綠茵茵的小草密密麻麻，一陣微風吹來，小草就跳起了幽美的舞蹈。遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫，使人心曠神怡。

突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風景。遠處漂來一只小船，小船上坐著兩個談笑的小孩。他們長得十分可愛，胖乎乎的。其中一個小孩收起了竹篙，停下了船槳，坐在漁船中央。一個小孩對另一個小孩說：“船現(xiàn)在停在湖中央，咱們有什么方法，既不用船槳，又不用撐桿讓船前進呢？〞另一個小孩手扶下巴，靜靜地想著方法；“哦，有了！我們利用雨傘讓船前進。〞說罷，他急忙從船艙里取出雨傘開啟，并把雨傘高高舉著，讓風吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩地行駛著。

過路人看見了，都驚奇地想：現(xiàn)在又沒有下雨，這兩個小孩把傘開啟干什么？哦，怪不得沒有下雨都張著傘，原來不是為了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。這些過路人想明白時，都不由得贊揚起這兩個孩子來，說他們很有頭腦，十分聰慧，令人佩服。

當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經(jīng)遠去，只在水面留下了一些漸漸蕩漾的漣漪……

《舟過安仁》改寫作文篇三

在舒適、愜意的日子里，詩人楊萬里乘著古色古香的小舟在向著安仁的方向行駛著，這一路上風光秀麗。河邊的蘆葦長得多么清翠，上面還停著幾只翠鳥，不時唱著委婉動人的歌曲，好像在稱贊這里的風光。再看這里的山，一座座是多么的雄偉，從遠處望去，多么像駝峰??！楊萬里被這美麗的風景給迷醉，他多想永遠沉浸在這美麗的風景中。

突然，楊萬里被兩個孩童的講話聲給打斷了。他從這畫面中醒來了，原來河面上還有一葉漁船，漁船上有兩個5、6歲的孩子，一位身穿正中間繡著“福〞字的紅肚兜，另一位則穿著短衣短褲，他們都有著一頭可愛的發(fā)型。

兩個男孩經(jīng)過一番探討后，楊萬里沒聽到談論，以為他們是在探討玩的事。之后他們倆把篙放置于船尾。這讓楊萬里感到奇怪：“劃船怎么不用篙呢？〞只見那孩子彎下腰，鉆進船艙。他進去干嘛了呢？楊萬里十分好奇，叫船夫劃快點，他想去一探畢竟。

那孩子從船艙取出一把橙色的傘。大孩子與小的那個孩子在探討。大孩子說：“弟弟，我想到了一個十分實用的方法，現(xiàn)在有大風，我們可以利用傘與風……〞小孩子似懂非懂，只是下意思地點了點頭。大孩子先來做示范。他坐在小凳子上，用45°的角度張著傘。

過了一會兒，楊萬里恍然大悟：原來他們是借助風的力量來使船前進，怪不得不下雨也打傘。楊萬里不得不對那兩個孩子的聰明純真豎起了大拇指。

楊萬里來到安仁后，心潮澎湃，就立刻鋪紙執(zhí)筆，出口成章寫下了這首詩：

舟過安仁

一葉漁船兩小童，

收稿停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

《舟過安仁》改寫作文篇四

一天，風和日麗，我伏案讀書感覺有些疲累，于是便出門走走。

出門不久，便在路邊的花叢間看到了一只美麗的蝴蝶。那只蝴蝶在我身邊停一停飛一飛好像在有意為我?guī)?，于是我便跟他走了?/p>

走了好長一段路，我看到了一片原野。那里的草郁郁蔥蔥，天比別處的更可愛，空氣更清爽。蝴蝶停下來了，一條波光粼粼的河出現(xiàn)在我的眼前。真是一個擁有美麗風景的地方，看來我跟它走對了。一陣風吹過，河上駛來了一條小船。船上有兩個小孩兒，其中一個扎著一對兒羊角小辮兒，中間還留了圓形的一小塊兒頭發(fā)，穿了一身白褂子。另一個穿著一身藍色的衣服，肚兜上繡了一個大紅花。我再細心瞧瞧，發(fā)現(xiàn)兩個孩子并沒有劃槳，而是撐著一把傘，還坐在那里有說有笑。我心生疑問“既然沒有下雨，為何要打傘呢？船不劃槳怎么會向前行進呢？莫非我是遇見了神仙？〞于是便想上前問個畢竟。

“兩位小童，本人有一事不明，你們的船既沒有漿也沒有篙，怎么會向前行進呢？〞兩位小童中止了說笑，上下細心的打量我，然后其中的那個穿紅花肚兜兒的對我說“看你也是個讀書人，連這點事情都不懂，你瞧今天這風勢我們還用得著劃槳撐篙嗎？只有這一把傘的力量就足夠了。〞我恍然大悟，原來他們撐傘不是為了遮陽，也不是為了擋雨，而是把傘當成了帆，順著風勢便可以使船前行。這兩個孩子真是聰明呀！

當我醒悟過來再想與他們交談時，船已經(jīng)順風駛遠了。

舟過安仁改寫作文篇五

河邊，翠煙古柳倒映在水平如鏡的河面上，蒸騰出幾分夢幻與迷離，兩岸的山崖相映成趣，河水有幾彎，就有幾處蘆葦，幾個碼頭，幾座山頭，在哪里點綴著。四處一片綠色，組成了這靜謐的世界。

風吹過山嵐，吹過了蘆葦，吹到了河面上，蕩起層層波紋，波光粼粼，打破了此處的靜謐，驚起了幾只鳥兒。一葉小舟，突然駛入了詩人的世界，攪亂了詩人的思緒，詩人為此而不知所措，只見小舟上坐著兩個小孩，劃著小舟，高興的笑著，河面上時不時傳來幾陣笑聲。小孩站在小舟上，相互打鬧著，驚動了水下的紅錦鯉魚，鯉魚四散開來，詩人看著兩小童，讓船夫開過去，詩人正在想讓他們到別處去玩，別在這阻礙詩人作詩，等還未開近，就看見兩小童停住了劃船，收起了船槳，竊竊私語了一番，對著風開啟了傘，詩人心里的不滿轉為了不解，上前詢問到，兩小童嬉皮笑臉的回復，才得知想借風的力劃行罷了。詩人又一想，不如以此為題，重作一首詩吧。

大約，失去也是一種收獲吧。

改寫《舟過安仁》作文篇六

楊萬里坐在河岸上，看著河面上的美景：明了見底的河里，可以看見小魚在河中開心地玩耍。還有浮在水面上的荷花，有的花瓣兒全展開了，有的才開兩三片花瓣兒，有的才還是花骨朵兒。河岸上有幾棵碧綠柳樹，那修長，翠綠的柳枝垂在水面像一位少女脖子上的項鏈，美極了。

突然，像被一陣風吹來似的，遠處出現(xiàn)了一葉小漁船。小漁船上有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳，坐在船中。之后他們開啟了大傘，詩人看到了孩童的行為，就開始認真的觀測思考。最終恍然大悟：哦，怪不得沒下雨孩童也開啟傘呢，不是為了遮頭擋雨，而是為了利用風來讓船前進啊！詩人由于孩童的聰明而佩服。

最終，詩人為孩童的聰明欣然提筆，寫下了這首詩《舟過安仁》。

《舟過安仁》改寫作文篇七

初夏季節(jié)，酷好游山玩水的詩人楊萬里，來到安仁，來訪問本地的朋友。

楊萬里坐在小船里，環(huán)顧四周，只見遠處群山連綿起伏，在深山中還有一座古寺，顯得別有風致。江岸上，綠樹紅花，顯得十分美麗和喧嚷。江水綠得像一塊翡翠，靜得像一塊鏡子，反射出岸上的花花草草，顯得十分別致。一陣風吹來，江面上漾起了層層漣漪，宛如一個小姑娘漂亮的白裙子。這真是“舟行碧波上，人在畫中游。〞詩人楊萬里被眼前的風景迷醉了。

突然，一陣順耳的歌聲傳入楊萬里的耳簾，他尋聲望去，只見一只小小的漁船上有兩個小孩正奮力劃船，其中一個小孩身披白色襯衫，下穿七分褲，里面還穿著一件紅肚兜，腦后扎了兩根朝天辮，顯得十分可愛。楊萬里覺得，這開心的歌聲和船槳拍打水的聲音、青蛙的叫聲，湊在一起就成了一次“叢林演唱會〞。突然，這葉漁船不走了，詩人好生奇怪：這船是不是壞了？于是，他走近了些聽到了談話：

“這船太笨重了，咱們每日劃累死了！想想看，有什么好主意？〞

“對呀，實在太累了，讓我想想……唔，我發(fā)前見過把一張大布掛在船上，讓風一吹，船就可以走啦！〞

“可咱們沒有布呀。〞

“咱們用傘呀，把傘一張，不就跟船帆的作用一樣了？〞

“這……能行嗎？〞

“你就等著看好戲吧！〞說著，他跑進了船倉，找出一把傘，張開了，放在