下半年護(hù)士個(gè)人工作計(jì)劃范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)下半年護(hù)?士個(gè)人工?作計(jì)劃范?本__?__年本?病區(qū)將圍?繞二級(jí)甲?等中醫(yī)院?的評(píng)審標(biāo)?準(zhǔn)，切實(shí)?做好護(hù)理?計(jì)劃，落?實(shí)各項(xiàng)規(guī)?章制度，?加強(qiáng)“三?基”培訓(xùn)?，提高護(hù)?理質(zhì)量和?服務(wù)質(zhì)量?。一：?病區(qū)護(hù)理?質(zhì)量管理?1、護(hù)?士長(zhǎng)進(jìn)行?每日檢查?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)解?決。二?、護(hù)理差?錯(cuò)事故的?防范與控?制1、?通過(guò)早會(huì)?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)等形式?反復(fù)強(qiáng)調(diào)?，加強(qiáng)護(hù)?理安全教?育，提高?安全意識(shí)?。2、?科室有安?全防范教?育及措施?。3、?科室發(fā)生?的差錯(cuò)、?缺陷要及?時(shí)匯報(bào)、?討論、處?理，每月?按時(shí)上報(bào)?報(bào)表。?三、藥物?安全管理?1、急?救藥品、?物品各班?認(rèn)真交接?，用后及?時(shí)補(bǔ)充，?做到“四?固定”。?2、科?室備用藥?品做到“?四固定”?。近效期?藥物予以?標(biāo)識(shí)，及?早使用，?以防浪費(fèi)?。失效藥?物及時(shí)清?理報(bào)廢，?以免誤用?。冰箱藥?物專用，?嚴(yán)禁放入?雜物，每?日檢查冰?箱溫度并?做好登記?記錄。?3、科室?專人負(fù)責(zé)?，每月大?檢查一次?，護(hù)士長(zhǎng)?督查落實(shí)?情況。?四、護(hù)理?病歷質(zhì)量?控制1?、嚴(yán)格按?照護(hù)理文?書質(zhì)量檢?查標(biāo)準(zhǔn)檢?查病歷，?按浙江省?護(hù)理文件?書寫規(guī)范?書寫病獨(dú)?聯(lián)體。?2、重點(diǎn)?加強(qiáng)中醫(yī)?護(hù)理文書?書寫質(zhì)量?的提高，?組織各級(jí)?人員學(xué)習(xí)?并熟練應(yīng)?用。3?、護(hù)理文?件書寫要?求及時(shí)、?準(zhǔn)確、客?觀、完整?。4、?護(hù)理文書?質(zhì)控員每?月對(duì)護(hù)理?文書質(zhì)量?進(jìn)行全面?檢查。?5、護(hù)理?文書質(zhì)控?小組對(duì)檢?查中存在?的問(wèn)題、?薄弱環(huán)節(jié)?進(jìn)行分析?，提出改?進(jìn)措施、?記錄時(shí)間?及內(nèi)容。?6、護(hù)?士長(zhǎng)嚴(yán)把?出科病歷?質(zhì)量關(guān)，?對(duì)出科病?歷及時(shí)檢?查。并就?存在問(wèn)題?及時(shí)召開?科室會(huì)議?，落實(shí)改?進(jìn)措施。?五、健?康宣教和?病人滿意?度1、?本科備有?常見(jiàn)疾病?護(hù)理常規(guī)?和標(biāo)準(zhǔn)健?康教育計(jì)?劃，供各?級(jí)護(hù)理人?員學(xué)習(xí)和?應(yīng)用。?2、按健?康教育評(píng)?價(jià)表，對(duì)?病人的不?同階段及?時(shí)進(jìn)行健?康教育。?3、護(hù)?士長(zhǎng)經(jīng)常?深入病房?，了解病?人教育情?況，檢查?評(píng)價(jià)記錄?。4、?科室每月?召開病員?公休座談?會(huì)，聽取?病員意見(jiàn)?。5、?患者投訴?應(yīng)及時(shí)調(diào)?查了解，?如屬實(shí)按?醫(yī)院規(guī)定?處罰。?六：護(hù)理?人員素質(zhì)?的提高?1、加強(qiáng)?三基培訓(xùn)?及?？评?論的提高?，每月組?織護(hù)理人?員業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、小講?課及每天?晨間提問(wèn)?，每季度?對(duì)護(hù)理人?員進(jìn)行理?論考試和?操作考試?。2、?每月一次?疾病查房?，每季度?一次護(hù)理?病例討論?。3、?加強(qiáng)對(duì)新?人員的培?訓(xùn)，督促?她們的自?我學(xué)習(xí)。?對(duì)落后分?子重點(diǎn)幫?助。七?、護(hù)理質(zhì)?量持續(xù)改?進(jìn)1、?根據(jù)科內(nèi)?存在的突?出問(wèn)題進(jìn)?行持續(xù)質(zhì)?量的改進(jìn)?，每半年?上交護(hù)理?部。要求?科內(nèi)各人?員積極參?與持續(xù)質(zhì)?量的改進(jìn)?，科內(nèi)護(hù)?理骨干提?出存在問(wèn)?題進(jìn)行討?論、分析?并改進(jìn)方?法。科內(nèi)?護(hù)理人員?要求人人?知曉方法?并按照改?進(jìn)方法執(zhí)?行。2?、平時(shí)檢?查計(jì)劃時(shí)?按照持續(xù)?質(zhì)量改進(jìn)?的方法執(zhí)?行。下?半年護(hù)士?個(gè)人工作?計(jì)劃范本?（二）?一、加強(qiáng)?護(hù)士在職?教育，提?高護(hù)理人?員的綜合?素質(zhì)（?一）、按?護(hù)士規(guī)范?化培訓(xùn)及?護(hù)士在職?繼續(xù)教育?實(shí)施方案?抓好護(hù)士?的“三基?”及?？?技能訓(xùn)練?與考核工?作1、?重點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)新入院?護(hù)士、聘?用護(hù)士、?低年資護(hù)?士的考核?，強(qiáng)化她?們的學(xué)習(xí)?意識(shí)，護(hù)?理部計(jì)劃?上半年以?強(qiáng)化基礎(chǔ)?護(hù)理知識(shí)?為主，增?加考核次?數(shù)，直至?達(dá)標(biāo)。?2、加強(qiáng)??？萍寄?的培訓(xùn)：?各科制定?出周期內(nèi)??？评碚?與技能的?培訓(xùn)與考?核計(jì)劃，?每年組織?考試、考?核2—_?___次?，理論考?試要有試?卷并由護(hù)?士長(zhǎng)組織?進(jìn)行閉卷?考試，要?求講究實(shí)?效，不流?于形式，?為培養(yǎng)專?科護(hù)士打?下扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?3、基本?技能考核?：屬于規(guī)?范化培訓(xùn)?對(duì)象的護(hù)?士，在年?內(nèi)___?_項(xiàng)基本?技能必須?全部達(dá)標(biāo)?，考核要?求在實(shí)際?工作中抽?考。其他?層次的護(hù)?士計(jì)劃安?排操作考?試一次，?理論考試?二次。?4、強(qiáng)化?相關(guān)知識(shí)?的學(xué)習(xí)掌?握，組織?進(jìn)行一次?規(guī)章制度?的實(shí)際考?核，理論?考試與臨?床應(yīng)用相?結(jié)合，檢?查遵章守?規(guī)的執(zhí)行?情況。?（二）、?加強(qiáng)人文?知識(shí)的學(xué)?習(xí)，提高?護(hù)士的整?體素養(yǎng)?1、組織?學(xué)習(xí)醫(yī)院?服務(wù)禮儀?文化，強(qiáng)?化護(hù)士的?現(xiàn)代護(hù)理?文化意識(shí)?，先在護(hù)?士長(zhǎng)層次?內(nèi)進(jìn)行討?論，達(dá)成?共識(shí)后在?全院范圍?內(nèi)開展提?升素養(yǎng)活?動(dòng)，制定?訓(xùn)練方案?及具體的?實(shí)施計(jì)劃?。安排?全院性的?講座和爭(zhēng)?取派出去?、請(qǐng)進(jìn)來(lái)?的方式學(xué)?習(xí)護(hù)士社?交禮儀及?職業(yè)服務(wù)?禮儀。開?展護(hù)士禮?儀競(jìng)賽活?動(dòng)，利用?“5.1?2”護(hù)士?節(jié)期間掀?起學(xué)禮儀?、講素養(yǎng)?的活動(dòng)月?，組織寓?教寓樂(lè)的?節(jié)日晚會(huì)?。（三?）、更新?專業(yè)理論?知識(shí)，提?高?？谱o(hù)?理技術(shù)水?平。隨著?護(hù)理水平?與醫(yī)療技?術(shù)發(fā)展不?平衡的現(xiàn)?狀，各科?室護(hù)士長(zhǎng)?組織學(xué)習(xí)?專科知識(shí)?，如遇開?展新技術(shù)?項(xiàng)目及特?殊疑難病?種，可通?過(guò)請(qǐng)醫(yī)生?授課、檢?索文獻(xiàn)資?料、護(hù)理?部組織護(hù)?理查房及?護(hù)理會(huì)診?討論等形?式更新知?識(shí)和技能?。同時(shí)，?有計(jì)劃的?選送部分?護(hù)士外出?進(jìn)修、學(xué)?習(xí)，提高?學(xué)術(shù)水平?。二、?加強(qiáng)護(hù)理?管理，提?高護(hù)士長(zhǎng)?管理水平?（一）?、年初舉?辦一期院?內(nèi)護(hù)士長(zhǎng)?管理學(xué)習(xí)?班，主要?是更新管?理理念、?管理技巧?及護(hù)理服?務(wù)中人文?精神的培?養(yǎng)，當(dāng)今?社會(huì)人群?對(duì)護(hù)理的?服務(wù)需求?,新的一?年護(hù)理工?作展望以?及護(hù)士長(zhǎng)?感情溝通?交流等.?（二）?、加強(qiáng)護(hù)?士長(zhǎng)目標(biāo)?管理考核?,月考評(píng)?與年終考?評(píng)相結(jié)合?,科室護(hù)?理質(zhì)量與?護(hù)士長(zhǎng)考?評(píng)掛鉤等?管理指標(biāo)?。（三?）、促進(jìn)?護(hù)士長(zhǎng)間?及科室間?的學(xué)習(xí)交?流，每季?組織護(hù)理?質(zhì)量交叉?大檢查，?并召開護(hù)?士長(zhǎng)工作?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，借鑒?提高護(hù)理?管理水平?。三、?加強(qiáng)護(hù)理?質(zhì)量過(guò)程?控制，確?保護(hù)理工?作安全、?有效（?一）、繼?續(xù)實(shí)行護(hù)?理質(zhì)量二?級(jí)管理體?系，尤其?是需開發(fā)?提高護(hù)士?長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，解決?問(wèn)題的能?力，同時(shí)?又要發(fā)揮?科室質(zhì)控?小組的質(zhì)?管作用，?明確各自?的質(zhì)控點(diǎn)?，增強(qiáng)全?員參與質(zhì)?量管理的?意識(shí)，提?高護(hù)理質(zhì)?量。（?二）、建?立檢查、?考評(píng)、反?饋制度，?設(shè)立可追?溯機(jī)制，?護(hù)理部人?員經(jīng)常深?入各科室?檢查、督?促、考評(píng)??？荚u(píng)方?式以現(xiàn)場(chǎng)?考評(píng)護(hù)士?及查看病?人、查看?記錄、聽?取醫(yī)生意?見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)?護(hù)理工作?中的問(wèn)題?，提出整?改措施。?（三）?、進(jìn)一步?規(guī)范護(hù)理?文書書寫?，從細(xì)節(jié)?上抓起，?加強(qiáng)對(duì)每?份護(hù)理文?書采取質(zhì)?控員—護(hù)?士長(zhǎng)—護(hù)?理部的三?級(jí)考評(píng)制?度，定期?進(jìn)行護(hù)理?記錄缺陷?分析與改?進(jìn)，增加?出院病歷?的缺陷扣?分權(quán)重，?強(qiáng)調(diào)不合?格的護(hù)理?文書不歸?檔。年終?護(hù)理文書?評(píng)比評(píng)出?集體第一?、二、三?名。（?四）加強(qiáng)?護(hù)理過(guò)程?中的安全?管理：?1、繼續(xù)?加強(qiáng)護(hù)理?安全三級(jí)?監(jiān)控管理?，科室和?護(hù)理部每?月進(jìn)行護(hù)?理安全隱?患查擺及?做好護(hù)理?差錯(cuò)缺陷?、護(hù)理投?訴的歸因?分析，多?從自身及?科室的角?度進(jìn)行分?析，分析?發(fā)生的原?因，應(yīng)吸?取的教訓(xùn)?，提出防?范與改進(jìn)?措施。對(duì)?同樣問(wèn)題?反復(fù)出現(xiàn)?的科室及?個(gè)人，追?究護(hù)士長(zhǎng)?管理及個(gè)?人的有關(guān)?責(zé)任。?2、嚴(yán)格?執(zhí)行查對(duì)?制度，強(qiáng)?調(diào)二次核?對(duì)的執(zhí)行?到位，加?強(qiáng)對(duì)護(hù)生?的管理，?明確帶教?老師的安?全管理責(zé)?任，杜?絕嚴(yán)重差?錯(cuò)及事故?的發(fā)生。?3、強(qiáng)?化護(hù)士長(zhǎng)?對(duì)科室硬?件設(shè)施?的常規(guī)檢?查意識(shí)，?平時(shí)加強(qiáng)?對(duì)性能及?安全性的?檢查，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)維?修，保持?設(shè)備的完?好。四?、深化親?情服務(wù)，?提高服務(wù)?質(zhì)量（?一）、在?培養(yǎng)護(hù)士?日常禮儀?的基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步?規(guī)范護(hù)理?操作用語(yǔ)?，護(hù)患溝?通技能。?培養(yǎng)護(hù)士?樹立良好?的職業(yè)形?象。（?二）、注?重收集護(hù)?理服務(wù)需?求信息，?護(hù)理部通?過(guò)了解回?訪卡意見(jiàn)?、與門診?和住院病?人的交談?，發(fā)放滿?意度調(diào)查?表等，獲?取病人的?需求及反?饋信息，?及時(shí)的提?出改進(jìn)措?施，同時(shí)?對(duì)護(hù)士工?作給予激?勵(lì)，調(diào)動(dòng)?她們的工?作積極性?。五、?做好教學(xué)?、科研工?作（一?）、指定?具有護(hù)師?以上職稱?的護(hù)士負(fù)?責(zé)實(shí)習(xí)生?的帶教工?作，定期?召開評(píng)學(xué)?評(píng)教會(huì)，?聽取帶教?教師及實(shí)?習(xí)生的意?見(jiàn)。（?二）、各?科護(hù)士長(zhǎng)?為總帶教?老師，重?視帶教工?作，經(jīng)常?檢查帶教?老師的帶?教態(tài)度、?責(zé)任心及?業(yè)務(wù)水平?，安排小?講課，了?解實(shí)習(xí)計(jì)?劃的完成?情況，做?好出科理?論及操作?考試