薄弱學(xué)科再提高總結(jié)模板

第4頁共4頁薄弱學(xué)科?再提高總?結(jié)模板?清坪小學(xué)?薄弱學(xué)科?提高方案?一、薄?弱學(xué)科成?因的分析?二、具?體措施?1、堅定?信念"我?能行".?弱科生一?般都學(xué)有?所長，并?非___?_或低能?.其素質(zhì)?和平常學(xué)?生無異，?有的反應(yīng)?還較快.?我們教師?要及時發(fā)?現(xiàn)他們的?特長，幫?其樹立起?能夠?qū)W好?薄弱學(xué)科?的信心，?思想上堅?定"我能?行'.?2、教師?要多采取?情感投入?.古人言?："親其?師，信其?道".學(xué)?生對老師?有感情才?會聽取老?師的教悔?，否則苦?口婆心的?教育只是?徒勞.因?此教師要?花大力氣?加強和學(xué)?生的情感?溝通，通?過交流，?增進了解?，加強信?任，消除?心理隔閡?，實現(xiàn)情?感共鳴.?在這樣的?情況下，?通過引導(dǎo)?，才會產(chǎn)?生較好的?教育效果?.3、?教師還可?開展學(xué)科?導(dǎo)學(xué)活動?.分階段?，分批把?薄弱學(xué)科?的學(xué)生_?___交?給相應(yīng)的?科任教師?，讓老師?特別__?__他們?.老師可?采取課上?適中的問?題提問，?課下情感?交流，方?法指導(dǎo)，?作業(yè)督察?等多種導(dǎo)?學(xué)方式進?行導(dǎo)學(xué).?4、學(xué)?生方面要?強弱聯(lián)合?，把偏科?不同的學(xué)?生以四至?五人編成?互助小組?，或適當?插入一至?兩個優(yōu)秀?生在里面?，取甲之?長，補乙?之短，幫?助他們制?定學(xué)習目?標，擬定?學(xué)習計劃?，開展合?作學(xué)習，?優(yōu)勢互補?，實現(xiàn)強?弱聯(lián)合，?從而達到?補弱的目?的.5?、機制激?勵.班上?可通過班?委會制定?多種獎勵?措施，讓?偏科生一?有進步就?能得到獎?勵，得到?老師和同?學(xué)的肯定?.如設(shè)立?進步獎，?鼓勵獎，?或量化加?分.或根?據(jù)其特長?，鼓勵他?們擔任班?委，參與?班上管理?工作，從?而增強學(xué)?習的信心?.還有一?種切實可?行的措施?是：在教?室的醒目?處設(shè)立星?級激勵榜?，張榜公?布學(xué)習進?步的同學(xué)?.可用一?顆星或多?顆星來代?表其進步?的程度，?讓大家有?目共睹弱?科生的每?一點的學(xué)?習進步，?讓該學(xué)生?時刻感受?到自己被?認可被_?___的?氛圍，從?而提高薄?弱學(xué)科成?績.引?導(dǎo)，全力?以赴，是?完全可以?提高薄弱?學(xué)科成績?的.總之?，補弱工?作雖然堅?決而復(fù)雜?，但只要?我們找準?原因和找?到策略，?認真對待?，從教師?，學(xué)生，?和班級管?理等方面?入手，在?思想上堅?定學(xué)生的?信心，在?方法上加?以琢磨，?就離成功?很近。?薄弱學(xué)科?再提高總?結(jié)模板（?二）本?學(xué)期，我?擔任一（?5）班的?語文教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?我認真扎?實地對待?教學(xué)，虛?心向他人?學(xué)習，在?實踐中積?累了屬于?自己的教?學(xué)感悟。?一、不?斷提高專?業(yè)素養(yǎng)，?與時俱進?。為提?高自身的?業(yè)務(wù)水平?，本學(xué)期?我認真參?加組內(nèi)_?___活?動，積極?找問題，?謙虛請教?他人，尋?求解決問?題的最佳?途徑。為?了上好每?一節(jié)課，?我依然像?以前一樣?認真鉆研?教材，并?結(jié)合本班?學(xué)生的實?際特點，?備好課，?上好課。?平時，我?堅持自己?獨立備課?，因此在?課前的準?備是很充?分的，為?加強教學(xué)?常規(guī)的養(yǎng)?成奠定了?基礎(chǔ)。課?堂上，我?著力抓好?課堂常規(guī)?。并以學(xué)?生為主體?，有目的?、有條理?地引導(dǎo)他?們進行學(xué)?習，自主?獲取知識?。經(jīng)過這?段時間的?訓(xùn)練，學(xué)?生們已經(jīng)?學(xué)會帶著?問題認真?地進行語?文合作學(xué)?習，學(xué)會?了針對文?本提出一?些有質(zhì)量?的問題。?課余，我?還經(jīng)常閱?讀一些教?學(xué)書籍，?吸收一些?適用的方?法，更新?一些教學(xué)?理念，從?而促進自?身專業(yè)的?發(fā)展。?二、積極?開展語文?活動，全?面激發(fā)學(xué)?生學(xué)習語?文的興趣?。一學(xué)期?來，在教?學(xué)方法上?，我總結(jié)?出了兒歌?識字，字?謎識字，?形象識字?，游戲識?字，編故?事識字等?一系列學(xué)?生喜歡的?識字教學(xué)?方法。平?時，我盡?量讓學(xué)生?多識字。?除了課內(nèi)?識字外，?我還鼓勵?學(xué)生在課?外識字，?引導(dǎo)學(xué)生?平時留心?觀察，隨?時隨地識?字。課外?書，同學(xué)?朋友的名?字，學(xué)校?各處的名?稱以及大?街上的廣?告牌，家?里的報紙?、包裝袋?、超市的?貨柜都是?我們一年?級小朋友?識字的好?地方。低?年級的詞?語教學(xué)是?鞏固識字?、提高語?文素養(yǎng)的?重要組成?部分，在?以往的教?學(xué)過程中?我更多_?___的?是學(xué)生對?詞語是否?正確地認?讀，詞語?的積累重?視不夠，?而本期我?注重了這?一點。課?堂上，我?借助圖片?或客觀事?物，化抽?象為具體?，為學(xué)生?輕松理解?詞語服務(wù)?。有時設(shè)?計多種形?式的練習?，指導(dǎo)學(xué)?生反復(fù)運?用詞語，?如“連連?看”讓學(xué)?生對一些?反義詞、?近義詞的?應(yīng)用，“?詞語接龍?”，使學(xué)?生思維更?敏捷，詞?語得到有?效鞏固。?圍繞課文?教學(xué)，我?有目的、?有計劃地?拓展學(xué)生?的詞語積?累范圍，?經(jīng)過一系?列的詞語?積累練習?后，極大?豐富了學(xué)?生的詞語?庫，從而?提高學(xué)生?課堂表達?能力。?針對本班?學(xué)生的特?點和實際?，本著“?扎實打基?礎(chǔ)，認真?來學(xué)習”?的原則，?除上好語?文課以外?，我還_?___了?以下活動?：一是堅?持早自習?領(lǐng)讀生字?筆順訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生識記生?字以及正?確書寫的?能力。二?是天天少?量的課外?閱讀活動?，提高學(xué)?生拼讀水?平，培養(yǎng)?學(xué)生獨立?閱讀的能?力，拓展?學(xué)生的知?識面。三?是開放式?作業(yè)，促?進學(xué)生觀?察、思考?習慣的養(yǎng)?成，鼓勵?學(xué)生在生?活中學(xué)語?文。三?、加強差?生轉(zhuǎn)化工?作，縮短?學(xué)生差距?。本班?個別學(xué)生?與其他同?學(xué)存在著?較大的差?異，為促?使每位學(xué)?生能在原?有的基礎(chǔ)?上都有所?發(fā)展，我?“抓兩頭?，扶中間?”。注重?培