小鼠交配繁殖常識及注意事項

小鼠交配繁殖常識及注意事項小鼠是最常見的實驗動物，很多實驗室買回小鼠后都涉及到繁殖的問題。下面來給大家介紹一下小鼠后續(xù)交配繁殖的常識及注意事項。·交配小鼠體成熟一般多為60～90天，是適宜的配種日齡。一般發(fā)情后2～3小時即可排卵，排卵期3～4天，但在排卵期僅數(shù)小時內(nèi)才允許公鼠交配。雌鼠交配后，在陰道口形成一個白色的陰道栓，是公鼠的精液、母鼠的陰道分泌物和陰道上皮混合遇空氣后變硬的結(jié)果，可防止精子倒流，提高受孕率。陰道栓常視為交配成功的標志。陰道栓在交配后12～24小時自動脫落。雌鼠產(chǎn)后12～24小時可發(fā)情，此時交配可造成產(chǎn)后妊娠（邊哺乳邊懷孕）。有時，由于延遲著床，此妊娠期要比一般妊娠期長，可達31～35天。此外雌鼠與不育雄鼠交配或用機械方法刺激宮頸可產(chǎn)生假性妊娠（pseudopregnancy），一般可維持10～12天，有時長達3周?！と焉锶焉锲?9～21天，妊娠期的長短與小鼠品系及個體、環(huán)境因素、排卵數(shù)量、受精卵種植率、胎次等有關(guān)?！し置湫∈蟮姆置涠嘣谝归g進行。產(chǎn)前不安，不停地整理產(chǎn)窩，約4分鐘產(chǎn)仔一只，1分鐘后胎盤產(chǎn)出，母鼠將胎盤嚼食。整個過程約經(jīng)1小時。有時可出現(xiàn)因受精卵種植延遲導(dǎo)致的產(chǎn)后3～5天又產(chǎn)仔的現(xiàn)象。小鼠每胎產(chǎn)仔6～15只，產(chǎn)仔數(shù)取決于品系、胎次、飼養(yǎng)條件、營養(yǎng)條件等。第2～6胎產(chǎn)仔數(shù)較多，一般7胎后產(chǎn)仔數(shù)逐漸下降?！げ溉椴溉槠?8～23天，小鼠帶仔數(shù)一般為8～10只，因母鼠營養(yǎng)狀況、體質(zhì)狀況、生產(chǎn)能力等因素的不同而變化。母鼠哺乳仔數(shù)太多可導(dǎo)致仔鼠發(fā)育不均。如帶仔數(shù)不足時可將其它多余的同齡仔鼠放入寄奶代乳，但放入前應(yīng)使其感染新窩的氣味，以免被代乳母鼠咬死。留種仔鼠可適當延長哺乳期到23天?！し敝硶r限小鼠性活動可維持1年左右，作為種鼠使用時間一般為6～8個月,之后其繁殖能力下降,仔鼠質(zhì)量越來越差，因此應(yīng)予淘汰。近交系小鼠一般連續(xù)生產(chǎn)5～6胎，即可淘汰?！ば∈箫曫B(yǎng)環(huán)境與條件：小鼠的飼養(yǎng)環(huán)境要求如下表參數(shù)正常范圍溫度17.8℃-26.1℃濕度40%-70%換氣次數(shù)10-15次/小時光照周期12:12（正常）或14:10（繁殖）光照強度130-325lux(鼠籠中照度)噪聲25-40分貝關(guān)于小鼠的飼養(yǎng)交配有著不少的講究，如果您想進行更進一步的學習，可參加百奧賽圖定期舉辦的小鼠飼養(yǎng)交配培訓(xùn)班，能夠全面的幫您解決實驗后續(xù)問題。

小學美術(shù)教學改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討?，F(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學,談幾點體會與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過去的教材內(nèi)容是以傳授知識技能為主,教學方法是以灌輸為主,而新教材是以學生發(fā)展為本,人文的東西起來越來越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們在教學過程中,尊重和賦予學生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學生的個性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況,制定具體明確的教學目標,是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學目標就是船上的舵,它不僅對教學活動設(shè)計的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學目標有利于教師對教學活動的控制,有利于提高教學設(shè)計的科學性。個別教師在備課中,考慮了學生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)的真正目標。比如,在上小學美術(shù)第一冊《誰的魚最大》一課時,有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學生觀看錄相,以引起學生的興趣,隨后讓學生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收場,教學效果當然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達到一個什么樣的教學目標,方法與目標相背離,期望與效果勢得其反。因此,我們說美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點,應(yīng)該認真設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),讓學生在每一個環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學,是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學科的課改,不能脫離美術(shù)學科的教學特點,對傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術(shù)教學過于強調(diào)知識與技能,忽視了對學生的能力培養(yǎng)。假如我們在美術(shù)教學中,不注重學生基礎(chǔ)知識和基本能力的教學,那么學生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學改革中,部分教師片面理解,認為美術(shù)教學要重在發(fā)展學生的個性,認為如果講究技能技法就會約束學生的想象力,因此,在教學中就形成

了一種不良的態(tài)勢,作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級也疏于對基本功的指導(dǎo)。試想不學技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對繪畫的熱情。比如:有一次我讓學生學習畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學生還停留在兒時對樹的理解,一根木棒支撐著一個圓。再讓他想一想怎樣畫樹時,孩子說:"我不知道怎樣畫",這時我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來支撐,是對已有基礎(chǔ)經(jīng)驗的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用,培養(yǎng)學生的個性思維,研究自主,探究,合作的學習方式

"興趣是最好的老師",如果學生沒有興趣被動地學習,將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學生感悟美感,因此運用現(xiàn)代教學手段就顯得非常必要,"動靜結(jié)合"通過聲音,圖像,音樂刺激學生的感官,激發(fā)學生學習興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學生收集資料的習慣,在收集中積累知識,學生只有見多識廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學生的自主、探究、合作的學習方式,但對學生的自主、探究、合作的學習方式還沒有上升到理論研究。我曾觀摩過一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比

較好地體現(xiàn)了學生的自主、探究、合作的學習方式。這位教師并沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過讓學生說幾個表示顏色的詞語"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學生從表示顏色的詞語中進行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(欣賞凡高的作品,借用人類社會文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗)、味覺(通過品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學生用顏色表現(xiàn)出來)、聽覺等手段,讓學生大膽的展開聯(lián)想,談感受,談體會,加深對色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學習方式更符合兒童初學色彩的接受水平,也更能吸引學生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡單。

綜上所述,我們有理由認為美術(shù)教學在先進的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用,培養(yǎng)學生的個性思維,研究自主,探究,合作的學習方式,才能有有效的為美術(shù)教學服務(wù),為學生創(chuàng)造一個學習美術(shù)的良好的學習環(huán)境氛圍,使學生能夠?qū)⒆约旱乃?所想,所感都展現(xiàn)在畫面中,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才面努力。

小學防汛應(yīng)急預(yù)案為了切實做好防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學校財產(chǎn)等不受損失，根據(jù)教育辦公室有關(guān)精神和要求，結(jié)合我校實際情況，特制定本防汛工作預(yù)案：一、成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組的職責：具體負責本校的防汛工作，做好校舍的安全檢查工作以及周邊地質(zhì)滑坡進行派查，積極與周邊單位聯(lián)系協(xié)調(diào)安排好本校防汛搶險工作。通過多種形式對師生做好防汛抗臺工作的宣傳教育，堅持貫徹：“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險”的方針，以“安全重于泰山”重要思想為指導(dǎo)，做好防汛工作，立足于防大汛，抗大洪，確保學校財產(chǎn)等不受損失，師生無傷亡。二、成立防汛搶險隊。三、防汛工作安排及措施1.成立本校的防汛領(lǐng)導(dǎo)小組和搶險隊，具體負責本校的防汛工作，確保師生安全渡汛和學校財產(chǎn)不受損失。2.做好防汛宣傳工作，提高全體師生的防汛意識，確保師生無傷亡，校舍無塌方。3.防汛期間堅持24小時值班。實行領(lǐng)導(dǎo)班子值班制度，值班人員要堅守崗位，不能離崗、脫崗、代崗，如遇大雨，主要領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、及相關(guān)老師必須到崗。4.總務(wù)處要將所有房屋等進行嚴格細致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)問題及時與上級聯(lián)系、修復(fù)。各班要做好排查工作，班主任應(yīng)及時了解學生家庭居住條件尤其是住在偏遠地帶的學生家庭情況，與家長保持聯(lián)系，提高防災(zāi)意識。5.防汛搶險隊成員要做到手機不關(guān)機，保證通訊工具暢通，及時聯(lián)系，每當遇到特大暴雨，都應(yīng)注意觀察河流的水位上漲情況，并將學校的情況及時向教育辦公室聯(lián)系匯