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《林教頭風(fēng)雪山神廟》

說課稿年級：高二一、說教材第一、它所處的單元在整個高中語文教材中的位置——承前啟后。第二、培養(yǎng)同學(xué)“鑒賞小說的人物形象和語言〞的能力。教學(xué)目標

1、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起抵抗的思想性格的發(fā)展變化，從而熟悉封建社會里被壓迫者走上抵抗道路的必定性?！睬楦心繕恕?、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法?！材芰δ繕恕?、了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用?！仓R目標〕二、說同學(xué)一、做好語言的疏通。二、要引導(dǎo)同學(xué)挖掘出林沖性格中與一般草莽英雄的不同點。三、重點理解環(huán)境描寫所起到的作用。教學(xué)重點和難點1、理解林沖的思想性格發(fā)展變化的幾個階段及其變化的關(guān)鍵；〔重點〕2、分析“風(fēng)雪〞等景物描寫對情節(jié)、人物的作用?！搽y點〕三、說教法、學(xué)法1、教法問題導(dǎo)入，以導(dǎo)為主，讀議結(jié)合

2、學(xué)法運用“閱讀——心得——討論〞的方式四、說教學(xué)程序制定1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣2、心得課文，理順情節(jié)3、林教頭：“沉默〞的英雄到“突發(fā)〞的英雄〔重點〕四、說教學(xué)程序制定1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣2、心得課文，理順情節(jié)3、林教頭：“沉默〞的英雄到“突發(fā)〞的英雄〔重點〕4、“風(fēng)雪〞——環(huán)境描寫的來神之筆〔難點〕5、課堂總結(jié)板書制定情節(jié)性格主題開端——滄州遇舊——委曲求全、發(fā)展——買刀尋敵——剛烈抵抗并不堅決官逼民反

接管草料場——隨遇而安高潮〔結(jié)局〕—山神廟復(fù)仇——奮起抵抗四、說教學(xué)程序制定1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣2、心得課文，理順情節(jié)3、林教頭：“沉默〞的英雄到“突發(fā)〞的英雄〔重點〕4、“風(fēng)雪〞——環(huán)境描寫的

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