《混合運(yùn)算和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版正2(彩華2016.4.6)

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《混淆運(yùn)算的整理和復(fù)習(xí)》教課方案廣州市海珠區(qū)赤崗小學(xué)張彩華【教課內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第57頁(yè)整理和復(fù)習(xí)及有關(guān)練習(xí)【教材剖析】整理和復(fù)習(xí)這一內(nèi)容能夠幫助學(xué)生回首與反省所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化，這一節(jié)內(nèi)容教材安排第一題讓學(xué)生相互出混淆運(yùn)算的試題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，學(xué)生出題的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是思慮的過(guò)程；第二個(gè)例題是個(gè)場(chǎng)景題，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)購(gòu)物的計(jì)算，加深對(duì)混淆運(yùn)算方法的理解，并能應(yīng)用混淆計(jì)算解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，以形成完好的知識(shí)系統(tǒng)，并領(lǐng)會(huì)生活與數(shù)學(xué)是息息有關(guān)的?！緦W(xué)情剖析】本班學(xué)生關(guān)于混淆運(yùn)算的掌握有了必定的基礎(chǔ)，在計(jì)算方法上沒(méi)有什么大問(wèn)題，應(yīng)側(cè)重指引學(xué)生理解混淆運(yùn)算的意義?！窘陶n目的】知識(shí)和技術(shù):復(fù)習(xí)穩(wěn)固已經(jīng)學(xué)過(guò)的混淆運(yùn)算,提升計(jì)算能力和解答兩步應(yīng)用題的能力。過(guò)程和方法：經(jīng)過(guò)對(duì)混淆運(yùn)算和混淆運(yùn)算的應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本單元學(xué)到的知識(shí)掌握得更為系統(tǒng)。感情、態(tài)度和價(jià)值觀：提升學(xué)生的計(jì)算能力，培育學(xué)生精心計(jì)算和仔細(xì)剖析的意識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。【教課要點(diǎn)】穩(wěn)固綜合算式的運(yùn)算方法，提升運(yùn)算能力?！窘陶n難點(diǎn)】從問(wèn)題下手，經(jīng)過(guò)已知條件列綜合算式解決問(wèn)題，感覺(jué)解決問(wèn)題的一些策略和方法?！窘叹邷?zhǔn)備】卡片、課件等【教課過(guò)程】育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一．回首舊知，整理復(fù)習(xí)1．師生溝通：第五單元已經(jīng)學(xué)完了，想一想我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？揭露課題。今日要點(diǎn)對(duì)混淆運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題:整理和復(fù)習(xí)3．指導(dǎo)看書(shū)第47至56頁(yè)，回首所學(xué)內(nèi)容。師生溝通，形成網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生報(bào)告溝通，教師及時(shí)板書(shū)整理，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)點(diǎn)更清楚。師：混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序分別是什么，還記得嗎？師生共同總結(jié)混淆運(yùn)算的計(jì)算次序和算法。（設(shè)計(jì)企圖:低年級(jí)學(xué)生的自主概括能力不強(qiáng)，需要教師適合的指引、培育。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，初步學(xué)習(xí)概括整理整個(gè)單元知識(shí)的方式、方法，提升學(xué)生的概括整理的能力）二．計(jì)算訓(xùn)練，切記算法。1．同桌練習(xí)，練習(xí)混淆運(yùn)算。比一比，誰(shuí)算得有對(duì)又快。（教材第57頁(yè)的第1題）同桌相互出2道本單元學(xué)過(guò)的綜合算式，先計(jì)算出結(jié)果，而后相互檢查。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，檢查練習(xí)狀況并做適合糾正和增補(bǔ)。集體練習(xí)，說(shuō)出計(jì)算題的運(yùn)算次序。師：這里有幾道綜合算式，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勏人闶裁?，再算什么?×6÷8＝7×（36－30）72－5×8＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝30÷6＋29＝學(xué)生口答，集體校正。三、列綜合算式解決問(wèn)題。典型例題（教材第57頁(yè)的第2題）課件出示主題圖：康乃馨每枝3元，百合花每枝5元。（1）小男孩買(mǎi)4枝康乃馨和1枝百合花,一共需要多少錢(qián)？（2）小女孩帶了10元錢(qián)，兩栽花各買(mǎi)1枝，還剩多少錢(qián)？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan依據(jù)主題圖分別提出問(wèn)題：知道了什么？如何解答？你會(huì)列綜合算式表示你的思路嗎？談?wù)勀愕南敕?。解答正確嗎？先要求同學(xué)們讀懂題目，弄清已知條件和要求問(wèn)題的關(guān)系，以及要解決問(wèn)題。而后讓學(xué)生列算式計(jì)算，再集體報(bào)告，師生共同校正：教課中注意解題的策略和方法。鼓舞解題多樣化、最優(yōu)化。發(fā)問(wèn)：要求小男孩買(mǎi)4枝康乃馨和1枝百合花,一共需要多少錢(qián)？就要先算什么？再算什么？讓學(xué)生說(shuō)出算式表示的意思。發(fā)問(wèn)：想求小女孩帶了10元錢(qián)，兩栽花各買(mǎi)1枝，還剩多少錢(qián)？就要先求什么？再求什么？用什么算式表示。綜合列式是什么？還有第二種算法嗎？教師小結(jié)：用綜合算式解決問(wèn)題，有不一樣的兩種思路，有的同學(xué)從問(wèn)題出發(fā)找條件，有的從條件下手解決問(wèn)題。固然思路不一樣，但在計(jì)算時(shí)都要采納正確的運(yùn)算次序。2、對(duì)應(yīng)練習(xí)。我們小組拿走10瓶。還剩多少瓶？均勻每個(gè)筐里裝幾個(gè)桃子？26個(gè)19個(gè)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan四、錯(cuò)題剖析1、鑒別剖析。課件出示平常采集到的作業(yè)錯(cuò)題，并進(jìn)行剖析、更正。2、判斷題。當(dāng)小老師更正錯(cuò)題。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)中展現(xiàn)平常采集到的學(xué)生錯(cuò)題，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾錯(cuò)，以便提升復(fù)習(xí)教課的有效性，同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到采集錯(cuò)題的利處。）五、全課總結(jié)，剖析收獲?？磿?shū)懷疑今日復(fù)習(xí)有什么收獲？六、作業(yè)部署教材58頁(yè)練習(xí)十三的第1、2、3題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】整理和復(fù)習(xí)只有加、減法或只有乘、除法沒(méi)有括號(hào)的運(yùn)算有乘、除法，混合有括號(hào)的運(yùn)算解決問(wèn)題《混淆算式的整理和復(fù)習(xí)》的練習(xí)題育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan赤崗小學(xué)班別姓名一、溝通學(xué)習(xí)同桌相互出2道本單元學(xué)過(guò)的綜合算式，計(jì)算出結(jié)果，再相互檢查。（1）（2）二、基礎(chǔ)練習(xí)1．比一比，算一算。你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）64-28-17(2)12÷2÷364-（28+17）12÷2÷32、二（1）班