七年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期【8篇】

第第頁(yè)七年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期【8篇】七班級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期1

擔(dān)當(dāng)八所中學(xué)初一班級(jí)(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡樂(lè)?也有悲哀，更有些許勝利也有些許圓滿!現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：

班風(fēng)管理

俗話說(shuō)：一個(gè)班的班風(fēng)如同這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比擬“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完善”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)展的。一個(gè)同學(xué)，假設(shè)能夠約束自己，并能夠聽(tīng)從管理、聽(tīng)從指揮，我想，這個(gè)同學(xué)就到達(dá)了自我的升華。

1、同學(xué)的品德

一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表此刻每位同學(xué)品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)占了本班人數(shù)的78。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)還是在市內(nèi)的同學(xué)，幾乎每個(gè)同學(xué)的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。

概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子那么會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀許多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài);還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)展物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的熟悉多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的分散力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)!

應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我主要采納“鼓舞+限制”的〔方法〕。鼓舞具有自卑心理的同學(xué)向精神方面看齊;鼓舞具有攀比之心的同學(xué)也向精神方面看齊!同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要獨(dú)特留意學(xué)校的〔規(guī)章制度〕，不能帶手機(jī)、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入!

當(dāng)然，在同學(xué)們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生沖突，主要體此刻吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避開(kāi)這些沖突，我堅(jiān)持的原那么是――寬以待人。假設(shè)同學(xué)之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解狀況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)展思索：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避開(kāi)下次再發(fā)生沖突沖突。

2、同學(xué)的考勤

有名教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話：同學(xué)能做的事同學(xué)自己做!同學(xué)的考勤狀況，我是這么進(jìn)展管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤;紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤;副班長(zhǎng)監(jiān)視紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤;正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)展考勤。不管是身為一般身份的同學(xué)，還是身處“要職”的班干部，假設(shè)消失亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)展對(duì)話，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展處理。且在適合的時(shí)間，比方說(shuō)每周周一的班會(huì)課上進(jìn)展點(diǎn)名批判，當(dāng)然對(duì)于做得比擬好的同學(xué)，也會(huì)進(jìn)展點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

3、同學(xué)的習(xí)慣

一個(gè)人的長(zhǎng)期行為會(huì)演化成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在那里我主要來(lái)談一下同學(xué)的日常行為習(xí)慣。

在擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任的頭些天里，同學(xué)們的言語(yǔ)以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比擬頭痛的。且不說(shuō)他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語(yǔ)的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說(shuō)他們的一個(gè)隨便動(dòng)作令人感到震動(dòng)，單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐!

大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有留意到這些不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的影響。為了轉(zhuǎn)變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)實(shí)行了一些懲辦〔措施〕。比方：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己順手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾!但凡被我覺(jué)察地上有紙屑的，我會(huì)讓他們撿起來(lái)，之后讓他們?cè)谙挛鐜斑^(guò)來(lái)沖洗地板!雖說(shuō)比擬嚴(yán)峻，但是個(gè)人覺(jué)得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的。此刻，我們班的地板能夠說(shuō)是最干凈的!這只是冰山一角，要想培育同學(xué)良好的習(xí)慣，我還得需要做超多的工作，但我樂(lè)此不疲!

七班級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期2

來(lái)到中學(xué)，除了擔(dān)當(dāng)七班級(jí)二班的英語(yǔ)教師外，我還被支配和七班級(jí)二班原班主任共同管理二班，大家都喊我“小班”。第一次做班主任，雖然只是小班，但面對(duì)這些滿懷向往、滿懷盼望、渴望學(xué)問(wèn)的初一新生，我決心盡我最大的努力，教育這批同學(xué)熟悉自己、提高自己。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任必需有很好的組織和領(lǐng)導(dǎo)力量。自己〔閱歷〕缺乏，所以生活中主動(dòng)聽(tīng)取班主任們給我的建議。在班級(jí)管理中，我留意以下幾個(gè)方面。

一、思想上高度重視，嚴(yán)抓同學(xué)的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任工作可以說(shuō)是相當(dāng)瑣碎、繁雜的，需要面面具到，同學(xué)每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大勸慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。

二、充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用

班干部是班級(jí)管理的重要組成局部。是班級(jí)管理的有力助手。班干部的選舉也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。例如，我們班的吳欣媚同學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)仔細(xì)，性格活潑得意，為同學(xué)做了很好的典范不說(shuō)，還很有威信，所以選了她當(dāng)班長(zhǎng)是特別正確的，她也從未讓我絕望，在班級(jí)管理中有很大的奉獻(xiàn)。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱忱賜予確定，時(shí)時(shí)要求他們以身作那么，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。

三、團(tuán)結(jié)集體，我們是一家人

一個(gè)班集體假設(shè)不團(tuán)結(jié)，就猶如一盤(pán)散沙，又怎么塑造優(yōu)秀的班集體呢!在班級(jí)管理中，我非常重視大家的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。時(shí)刻讓他們記住，我們是一家人，沒(méi)有解決不了的沖突，沒(méi)有解決不了的困難，由于我們有六十個(gè)人的力氣一同在努力。

最終，我們班在七班級(jí)全體班級(jí)中，表現(xiàn)優(yōu)秀。榮獲了不少的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了很多，力量也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人閱歷缺乏，心有余而力缺乏，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了同學(xué)更好的進(jìn)展，盼望在下一學(xué)期連續(xù)努力，向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)取在各方面都取得更好的成果。實(shí)習(xí)將要完畢，今后，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的閱歷教訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取做得更好。

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝，半年的頂崗實(shí)習(xí)生活在勞碌中悄然而去，回首與同學(xué)相處的日子，雖然有過(guò)傷痛與疲乏，有過(guò)彷徨與失落，但當(dāng)我要離開(kāi)他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么地不舍，在石臼完小實(shí)習(xí)的這半年將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。

回想剛到學(xué)校時(shí)內(nèi)心的快樂(lè)、興奮，第一次備課時(shí)的認(rèn)真與仔細(xì)，第一次登上講臺(tái)的忐忑擔(dān)憂，第一次孩子們稱呼為“教師”的歡樂(lè)，第一次……那么多的第一次都是在實(shí)習(xí)中經(jīng)受。雖然頂崗實(shí)習(xí)之前，在學(xué)校做過(guò)各種各樣的培訓(xùn)，自己也做過(guò)很多假設(shè)，但是真的接觸起來(lái)卻不是之前不行以料想的?？梢哉f(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)讓我變得頑強(qiáng)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

我實(shí)習(xí)的學(xué)?！渔?zhèn)石臼完小是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校規(guī)模較小，同學(xué)有一百七十人，教職工二十人，沒(méi)有分重點(diǎn)班。你去任何一個(gè)班都有各自風(fēng)格，他們有活潑的，開(kāi)朗的，有主動(dòng)向上的求知精神，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種嶄新環(huán)境的成長(zhǎng)舞臺(tái)，我看到了一種千載難逢的好時(shí)機(jī)，在這樣的學(xué)校里實(shí)習(xí)，既能檢驗(yàn)自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)，也能接觸到最真實(shí)的根底教育。我努力珍惜這樣的時(shí)機(jī)，利用全部可用的條件，進(jìn)展教學(xué)，班級(jí)管理的學(xué)習(xí)，盼望自己早日成為一名合格的人民教師。

在實(shí)習(xí)校內(nèi)，由于學(xué)校缺教師，我被安排去教〔四班級(jí)數(shù)學(xué)〕課、科學(xué)課等重點(diǎn)課程。由于自己初次轉(zhuǎn)變角色，從同學(xué)變?yōu)榻處?，而且自己還是體育教育專業(yè)，去教重點(diǎn)課程。感到壓力倍大，困難重重。這時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)的一些鼓舞，使我更加堅(jiān)決肯定要干好這份工作，只有比別人出更多的苦，才能有所成就。就這樣自己開(kāi)頭琢磨書(shū)本，教材解讀，上網(wǎng)查資料，向老教師詢問(wèn)，請(qǐng)教。主動(dòng)備課。在9月3日，踏上了自己夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，面對(duì)24名四班級(jí)同學(xué)，略帶緊急的完成了自己的第一節(jié)課。好多教師給出建議，自己主動(dòng)改正，完成了近半年的實(shí)習(xí)生涯。

雖然工作有不順心的時(shí)候，但是觀察孩子們天真的笑臉，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后，讓自己歡樂(lè)的成長(zhǎng)著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)習(xí)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)勞碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，是我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教孩子們。我也通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)閱歷，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)意感動(dòng)他們。

漸漸的覺(jué)察做一個(gè)受孩子們寵愛(ài)的教師是多么地重要，也明白了作為一名教師的神圣之處。雖然作為一名教師有時(shí)候很累，但心與心的溝通會(huì)受到同學(xué)的牢記，才真正地理解教師是多么神圣的崗位，同學(xué)的理解與回報(bào)會(huì)使自己遺忘工作中的累與痛。

我的思想與紀(jì)律方面通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)工作，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的熟悉和了解。教師始終要有一顆包涵的心，這是作為一名人民教師所必需具有的素養(yǎng)。用“愛(ài)心”去呵護(hù)同學(xué)的成長(zhǎng)，才能讓同學(xué)養(yǎng)成良好的品德、行為和才智。在同學(xué)充分感受到教師的“愛(ài)”后，他們便會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)向上、奮勉學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)力才能長(zhǎng)久，愛(ài)好才會(huì)劇烈，同學(xué)才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”?！皭?ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”，只有有了“愛(ài)”，教師才會(huì)有工作的熱忱;只有有了對(duì)教育的工作熱忱，才能真正去教書(shū)育人。我們要虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)和班級(jí)管理方法。無(wú)論做什么事，都需要有熱忱、責(zé)任心。凡事善始善終，正確面對(duì)人生中所遇到的挫折，笑看人生風(fēng)云，這樣才不會(huì)留有任何的圓滿。我的〔人際交往〕力量也有了很大提高。

時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活就完畢了。頂崗實(shí)習(xí)是辛苦的，但也是我人生中的一次宏大的經(jīng)受?；叵肫痦攳弻?shí)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可謂是累中有樂(lè)，苦中有笑，酸甜苦辣咸皆有之。我經(jīng)受人生中重要的一個(gè)第一次：第一次真正站在講臺(tái)上，以教師的身份來(lái)教育同學(xué)。教書(shū)育人是教師的根本職能。教書(shū)是前提，育人是目的，育人應(yīng)寓于教書(shū)之中。當(dāng)我看到同學(xué)的進(jìn)步時(shí)，我覺(jué)得自己全部的苦和累都是值得的。做了一回教師，最終可以體會(huì)到教師的生活與感受了，對(duì)于教師，同學(xué)的勝利就是自己的勝利，同學(xué)的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步。對(duì)同學(xué)，我就像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣，我總有一種恨鐵不成鋼，盼望同學(xué)比別人優(yōu)秀。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)差時(shí)，我會(huì)為他們焦急。

最終，我想感謝在頂崗實(shí)習(xí)期間，賜予我關(guān)心的全部人。是你們，在我迷茫的時(shí)候，給了我許多動(dòng)力，讓我英勇的走向前方。

這次頂崗實(shí)習(xí)，我的收獲頗大，面對(duì)離開(kāi)，我心中布滿不舍，舍不得和我相處的教師們，舍不得天真得意活潑的孩子們，舍不得石臼這個(gè)大家庭的暖和，舍不得蟒河這個(gè)山清水秀、人杰地靈的好地方。中午孩子們聽(tīng)說(shuō)我要走了，都戀戀不舍，為我整理被子，整理我那略顯雜亂的辦公桌，在桌子上放滿了她們親自制作的紙鶴、心形卡片、還有他們平常舍不得吃的零食，看到這些，我的眼睛潮濕了，多么得意的孩子們呀!多么純真的情意呀!我在最終一節(jié)體育課上和孩子們盡情的玩，我們還留下了珍貴的合影，此時(shí)的我既有歸心似箭的急迫心情又有不舍離去的心理糾結(jié)，哎，我實(shí)習(xí)的石臼完小，我得意的孩子們，我可敬的教師們，別了，記住我!記住我們?cè)谝黄鸬臍g樂(lè)日子，我肯定會(huì)回來(lái)看你們的。

七班級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期3

我教了初一班級(jí)的七個(gè)班，所以說(shuō)，我有盡量的去記住每一個(gè)同學(xué)的名字，但是還是有一局部同學(xué)不太熟，為了避開(kāi)叫錯(cuò)名字這樣狀況的消失，因此我會(huì)稱呼這個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)，在以后，我還是會(huì)盡量的在這方面多下功夫，每天記住一些同學(xué)的名字，到實(shí)習(xí)完畢的時(shí)候，爭(zhēng)取能夠把這350個(gè)同學(xué)的名字和人對(duì)上號(hào)。

針對(duì)上課答復(fù)以下問(wèn)題正確或者不正確的同學(xué)，我都沒(méi)有賜予懇切的點(diǎn)評(píng)，總是敷衍了事的這個(gè)缺點(diǎn)，我確定以后在上課的時(shí)候，好好改正。初一同學(xué)他們處于的年齡階段，就是渴望被關(guān)注，渴望得到認(rèn)可，因此，對(duì)于答復(fù)正確的同學(xué)，我以后不能吝嗇我的言語(yǔ)，我要對(duì)他們加以具體的點(diǎn)評(píng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于上課答復(fù)以下問(wèn)題錯(cuò)誤的同學(xué)，我要進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，確保他能準(zhǔn)時(shí)的覺(jué)察自己的問(wèn)題，并且改正自己的問(wèn)題。只有這樣做了，我覺(jué)得以后同學(xué)們上課答復(fù)以下問(wèn)題的主動(dòng)性會(huì)普遍提高的。

上課提問(wèn)消失冷場(chǎng)的狀況時(shí)，第一反響不應(yīng)當(dāng)是為難。冷場(chǎng)這種事在課堂上也是會(huì)間或消失的，也是正常狀況，因此要正確的直面這種狀況，一旦消失這種狀況，應(yīng)當(dāng)首先想想這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)是不是失敗的，假設(shè)覺(jué)得同學(xué)們都不懂這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的什么，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的予以解釋;有時(shí)候就是問(wèn)題問(wèn)的太難沒(méi)有同學(xué)答復(fù)，這時(shí)候，應(yīng)當(dāng)稍作引導(dǎo)，然后叫一些成果比擬好的同學(xué)來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題，并且通過(guò)不斷的引導(dǎo)，來(lái)讓同學(xué)們自己總結(jié)出答案;假設(shè)是問(wèn)了簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，同學(xué)們不協(xié)作導(dǎo)致的冷場(chǎng)，這時(shí)候，可以找那些上課聽(tīng)課不仔細(xì)的同學(xué)來(lái)答復(fù)，要是答復(fù)不出來(lái)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的提出批判，指出他為什么答復(fù)不出來(lái)的緣由，并且可以以此來(lái)提示其他的上課聽(tīng)課不用心的同學(xué)。

教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)消失上課只有我一個(gè)人講，而其他同學(xué)參加度太低的狀況。分析了一下，這種狀況的消失，很大一方面是我自己的緣由，確定是上課的感染力，個(gè)人的魅力不夠，以致于同學(xué)的參加程度不好，導(dǎo)致課堂上教師是主角，同學(xué)是群眾演員的狀況的發(fā)生。因此，以后要提高自己的個(gè)人魅力，然后上課的時(shí)候，語(yǔ)言可以更幽默一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)更加的抑揚(yáng)頓挫，以此來(lái)感染同學(xué)們，帶動(dòng)同學(xué)們一起參加課堂，來(lái)完成課堂教學(xué)，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半，同學(xué)們對(duì)我這個(gè)新來(lái)的教師也是了解一二了，沒(méi)有了一開(kāi)頭的新奇感，對(duì)他們我也沒(méi)有了神奇感，所以對(duì)他們的吸引力不夠;同學(xué)們對(duì)我這個(gè)教師的講課方式也算是很習(xí)慣了，因此產(chǎn)生了一種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲憊，所以他們上我的課可能越來(lái)越?jīng)]有了開(kāi)頭的激情。針對(duì)這種狀況，我覺(jué)得我能做的就是轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式，進(jìn)展多種方式教學(xué)，讓他們總是能夠體驗(yàn)到不同的教學(xué)方式帶來(lái)的新奇感，時(shí)刻保證同學(xué)的愛(ài)好保溫不冷卻。

對(duì)于課堂上的時(shí)間把握的不好，總是會(huì)消失本節(jié)課的任務(wù)完成不了的狀況的發(fā)生。因此在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我應(yīng)當(dāng)認(rèn)仔細(xì)真的預(yù)備每一節(jié)課，并且對(duì)每一節(jié)課進(jìn)展〔反思〕，爭(zhēng)取同樣的內(nèi)容上完七遍之后，再次講起這課的時(shí)候能夠游刃有余。

由于教學(xué)閱歷缺乏的緣由，也是由于是一個(gè)新手，所以我對(duì)課堂的整體把控的特殊不好。常常在我的課堂上會(huì)消失，同學(xué)們”放出去，收不回來(lái)“，或者是”放不出去“。有時(shí)候引起同學(xué)們的愛(ài)好的一些事情，同學(xué)們炸開(kāi)了鍋，我根本就是只能強(qiáng)硬的把他們拉回課堂，有時(shí)候說(shuō)話同學(xué)們協(xié)作的太少了，講的東西同學(xué)們提不起愛(ài)好，所以這樣的課堂狀況，我想只能靠自己一點(diǎn)一點(diǎn)積累閱歷，然后更好的把握課堂了。

實(shí)習(xí)還有一個(gè)多月，珍惜在講臺(tái)上的每一分鐘，不斷提升自己，做到更好。

七班級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期4

我擔(dān)當(dāng)初一(7)班的班主任。在班主任期間，我熟悉到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一班級(jí)是學(xué)校階段的起始班級(jí)，假設(shè)起始班級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的根底，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)年我主要實(shí)行以下幾個(gè)措施：

1、增添班級(jí)的分散力。初一同學(xué)剛進(jìn)入新校內(nèi)時(shí)，通常有一種生疏的感覺(jué)。要消退生疏的感覺(jué)，集體的力氣是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培育“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培育好班干部，使之形成頑強(qiáng)的集體核心，是班集體建立的一件大事。所以應(yīng)仔細(xì)選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到同學(xué)群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁護(hù)為干部。通過(guò)活動(dòng)，比方演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中覺(jué)察并挖掘有頭腦、有力量、有口才、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱忱，責(zé)任心強(qiáng)，有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次清楚的立體型管理體系。同時(shí)，賜予定期的指導(dǎo)監(jiān)視。這樣，班干部的工作力量有了很大的提高，更重要的是培育了他們的仆人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓同學(xué)在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心;又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)展自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的.活動(dòng)，例如，〔學(xué)習(xí)閱歷〕溝通會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成果。

3、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐煩相幫，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。

4、采納各種方式開(kāi)展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于同學(xué)的成長(zhǎng)。在今年，我還采納各種方式開(kāi)展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5、以遠(yuǎn)大的抱負(fù)激發(fā)學(xué)習(xí)。一個(gè)人假設(shè)沒(méi)有抱負(fù)，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)制造時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)展抱負(fù)教育。由于只有讓同學(xué)明確了自己的奮斗目標(biāo)他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與抱負(fù)之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求同學(xué)制訂〔學(xué)習(xí)打算〕，把對(duì)抱負(fù)的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是勝利的一半。一個(gè)班級(jí)的管理假設(shè)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已勝利了一半?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)年來(lái)，我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)閱歷，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

七班級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期5

通過(guò)一年多的熬煉，局部同學(xué)已經(jīng)具有較強(qiáng)的工作力量，并且在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，將連續(xù)重用，同時(shí)開(kāi)掘一批新的同學(xué)干部，以舊帶新，使班里更多的同學(xué)了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，培育更多的同學(xué)勝任班級(jí)管理，使大家都能參加到班級(jí)管理中來(lái)，作為班級(jí)的一個(gè)管理者，而不總是被管理者。每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班干部會(huì)議，以此了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思想到正確軌道上來(lái)。

三、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作

結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，主動(dòng)組織好各種活動(dòng)，并利用各種活動(dòng)增添班級(jí)的分散力，讓每一個(gè)同學(xué)都為班級(jí)而驕傲。

四、主動(dòng)協(xié)作任課教師進(jìn)展有序的教學(xué)工作

主動(dòng)探究新的素養(yǎng)教育的途徑，協(xié)作課任教師，提高同學(xué)在各方面的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)習(xí)的力量，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。常常向任課教師了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以自己的力量協(xié)作任課教師給同學(xué)更多的輔導(dǎo)。

五、關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，走進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的心里，成為同學(xué)的真正意義上的伴侶，為同學(xué)排憂解難，樹(shù)立信念。教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的安康成長(zhǎng)。

總之，本學(xué)期進(jìn)一步培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順當(dāng)完成了初一各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。大膽放手讓同學(xué)自己干了力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造了一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取、勤奮的班集體。

七班級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期6

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作完畢了。本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初一(10)班的班主任工作，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)根本狀況:

本班現(xiàn)有同學(xué)57人，其中男生32人，女生25人。絕大局部同學(xué)比擬樸實(shí)聽(tīng)話，難免有個(gè)別特殊難以管教的同學(xué);同學(xué)的整體成果比擬勻稱穩(wěn)定。

二、主動(dòng)做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)預(yù)備及必需工作，以穩(wěn)定同學(xué)的心情

初一的同學(xué)，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著秀麗的向往，也有些許的畏懼感，有局部同學(xué)或有失落心情或不良心情?；诜N種緣由，我認(rèn)為穩(wěn)定同學(xué)擔(dān)憂的心情是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓舞工作：

1、以上屆中考的優(yōu)異成果鼓勵(lì)同學(xué)。

2、分析本班同學(xué)的特點(diǎn)。

3、區(qū)分學(xué)校與中學(xué)的異同，讓同學(xué)熟識(shí)中同學(xué)活，消退恐驚心理。

4、提示應(yīng)留意事項(xiàng)。如怎樣保管好自己的財(cái)物，怎樣保護(hù)自己不受大哥哥大姐姐的欺侮。

三、班風(fēng)的培育與建立

班風(fēng)，是班級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)心情、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是穩(wěn)固和進(jìn)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)氣協(xié)調(diào)全都，融為一體。要培育良好的班風(fēng)，就要：

1、培育同學(xué)對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我讓他們對(duì)班布滿信念，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了。

2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的時(shí)間里，我都在教室里，號(hào)召并鼓舞同學(xué)們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，并且在以后的日子里鼓舞同學(xué)要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟本班同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，跟其他班同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。漸漸的，一個(gè)班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、常規(guī)工作

1、〔平安教育〕。

依據(jù)學(xué)?？傮w工作思路“狠抓平安教育，保障教育教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把平安教育工作放在首位，常常利用班會(huì)，晚修前班主任下班時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)展平安教育，提示同學(xué)時(shí)刻留意平安。

2、文明養(yǎng)成教育。

學(xué)初即組織同學(xué)學(xué)習(xí)《中同學(xué)守那么》及塔中的規(guī)章制度，以此來(lái)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的〔言行舉止〕，并常常做同學(xué)思想工作，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立“成才先成人”的觀念。

3、班干部的培育。

通過(guò)民主選舉，選出張瓊尹等一批有力量、工作責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)組成了班委會(huì)，平常屢次召開(kāi)班干部會(huì)議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們協(xié)作班主任管理好班級(jí)，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班級(jí)消失的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)根本形成。

4、常常與家長(zhǎng)溝通。

孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反響給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策。

5、常常與科任教師溝通。

同學(xué)對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法，為了調(diào)整教師和同學(xué)的關(guān)系，我一方面深化同學(xué)，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)做好調(diào)解勸說(shuō)工作;另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)展溝通，不僅了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將同學(xué)方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位同學(xué)與每位任課教師之間氣氛融洽，能和諧相處。

6、協(xié)作學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)

依據(jù)學(xué)校工作支配，我還常常組織同學(xué)參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并取得了肯定的成果。如：鐘顯坤同學(xué)參與市里的感恩〔書(shū)信〔作文〕〕競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng);張瓊尹和l李拔師代表塔洋中學(xué)參與市里的〔手抄報(bào)〕競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。

五、存在問(wèn)題

1、個(gè)別后進(jìn)生的同學(xué)看法還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

2、班級(jí)的吃零食現(xiàn)象還沒(méi)有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、、班干部的主動(dòng)性有待提高。

總之，班主任工作是項(xiàng)極其繁雜的工作，需要我們有愛(ài)心，有耐煩，有恒心，有細(xì)心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有閱歷的班主任教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮勉上進(jìn);面對(duì)同學(xué)，我愿是春風(fēng)化作雨，永久滋潤(rùn)著他們安康成長(zhǎng)!

七班級(jí)班主任工作總結(jié)其次學(xué)期7

一學(xué)年以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)161班的班主任。在班主任期間，我熟悉到了一位班主任“身正為范”的重要性。七班級(jí)是學(xué)校階段的起始班級(jí)，假設(shè)起始班級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得七班級(jí)班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的根底。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個(gè)同學(xué)，滿意同學(xué)敬重的需要，成認(rèn)的需要，情感的需要，努力克制固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的〔思維方式〕，敬重同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展，為孩子的成長(zhǎng)制造一個(gè)開(kāi)心的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)同學(xué)，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改正，努力使其到達(dá)卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長(zhǎng)覺(jué)察他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們一步一步自我完善。對(duì)于后進(jìn)生，我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)心他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

主要體會(huì)：

一、敬重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)同學(xué)的教育責(zé)任更重。由于班主任和同學(xué)相處的時(shí)間比其他教師要多得多，班主任在同學(xué)心目中的威信相對(duì)而言要比其他教師高，你的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。七班級(jí)這一年齡段的同學(xué)，他們的生理、心理及綜合素養(yǎng)處于快速發(fā)育的時(shí)期，思維活潑，但熟悉比擬淺薄;情感豐富，但不穩(wěn)定;對(duì)新事物反映敏感，承受、仿照力量強(qiáng)，但學(xué)問(wèn)較貧乏，區(qū)分是非力量較差;求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識(shí)強(qiáng)，但自我熟悉、自控力量低?！敖煺叱?，近墨者黑”，這時(shí)候假設(shè)有一個(gè)正面的典范樹(shù)立在他們的身邊，那么同學(xué)會(huì)爭(zhēng)相仿效，而在很多同學(xué)的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，假設(shè)一個(gè)班主任對(duì)自己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，成天無(wú)精打采，穿著裝扮邋遢任憑，這時(shí)你無(wú)論用多么悅耳的語(yǔ)言來(lái)教育同學(xué)，要求他們干凈干凈，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，同學(xué)會(huì)聽(tīng)嗎?不但不會(huì)聽(tīng)，甚至?xí)鹜瑢W(xué)的反感。因此，作為班主任，肯定要敬重自己，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給同學(xué)樹(shù)立一個(gè)典范的作用，真正做到為人師表。

二、把真情送給同學(xué)

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)惜同學(xué)，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)心，而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上，公平對(duì)待每一位同學(xué)，不管是成果好的.還是成果差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見(jiàn)，要敬重同學(xué)人格，公正、公正、公平對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增添師生情感溝通〔渠道〕，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、教育培育班干部

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)展教育和培育。我常常教育他們樹(shù)立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終究不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時(shí)候。

假設(shè)問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及同學(xué)的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的勝