三年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板錦集6篇

第第頁三年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板錦集6篇三班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期的工作對于我來說是繁忙的，也是充實(shí)的。作為一名學(xué)校語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

二、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。

三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

2.重視朗讀力量的培育。

在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先班班通范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。

3.重視積累，提高同學(xué)的寫作力量。

三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。

三、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的力量。在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)鼐`開小組學(xué)習(xí)或分組商量等多中形式，讓同學(xué)在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和仔細(xì)傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。

四、有目的地培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，同學(xué)們?nèi)耘f習(xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學(xué)的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學(xué)去發(fā)覺問題，各種問題消失時(shí)，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馓幪幦ヅΣ檎蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓舞。

五、工作反思

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著

的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。

三班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氣氛。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中，我與同學(xué)是公平的，這樣會(huì)使同學(xué)沒有那么緊急，對于提出的問題讓同學(xué)開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會(huì)立刻表揚(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺得生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

由于我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意人簡單寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣同學(xué)的主動(dòng)性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，共同教育、關(guān)心；二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是留意對他們的教育方法。實(shí)行鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬷瑢W(xué)：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊屚瑢W(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增添，進(jìn)步很大。

三班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

今年我任三班級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中我注意培育同學(xué)，使同學(xué)們都具有創(chuàng)新意識(shí)的精神，我將理論與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)課外緊緊地融合到一起，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)，我仔細(xì)地備好課，并上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作和各方面的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

由于同學(xué)有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學(xué)好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，實(shí)行多鼓舞，常激勵(lì)的教學(xué)手段，促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的缺乏，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。

“愛好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把同學(xué)帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，開啟了同學(xué)學(xué)習(xí)語文之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同協(xié)調(diào)進(jìn)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果還可以，但是不能傲慢，我們還要再接再厲。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果比較平衡。低的只能牽強(qiáng)及格。特殊是張維，羅將源，張鑫瑜，房應(yīng)東等幾位同學(xué)，成果令人擔(dān)憂。為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學(xué)問的同時(shí)，鼓舞這部分同學(xué)多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進(jìn)生，留意激勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心支配同學(xué)座位，課余時(shí)間讓他們相互學(xué)習(xí)，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都穩(wěn)步的提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據(jù)教案的內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前預(yù)備。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，上課運(yùn)用輕松開心的語言，好玩的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂布滿活力，以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主的去獵取學(xué)問，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的力量，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，如今大部分同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，老師上課的語言要簡潔明白，克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。三班級同學(xué)比較小，他們都是愛動(dòng)，好玩，缺乏自控力量，有的同學(xué)是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè)，造成不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)甚至愛抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以老師和差生交談時(shí)，對他的境況，想法應(yīng)當(dāng)表示理解。

四、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)力量的狀況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和力量去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班52個(gè)孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)力量上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們或多或少有進(jìn)步，孩子可愛極了，經(jīng)過這一學(xué)期的努力，我班獲得全鎮(zhèn)三班級第一名。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗。

三班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

時(shí)間在忙勞碌碌中飛速消逝，轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期在緊急匆忙中結(jié)束了，在組長的帶著下，五位老師團(tuán)結(jié)一心、親如一家。組長耐煩指導(dǎo)，組員主動(dòng)肯干，各項(xiàng)活動(dòng)人人參加、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這一學(xué)期是美好的，也是布滿挑戰(zhàn)的，我們勞碌著，也歡樂著。

一、工作看法：

本組的五位語文老師能夠以飽滿的熱忱，主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，扎實(shí)的工作看法，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，在和諧的工作環(huán)境中不斷追求。通過努力，大家圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)狀況：

在我們組的日常工作中，我們腳踏實(shí)地、相互勉勵(lì)，一起進(jìn)步。語文教研活動(dòng)也是扎扎實(shí)實(shí)、有聲有色。

1、每周四下午一二節(jié)進(jìn)行教研活動(dòng)，全組老師準(zhǔn)時(shí)參與，先集體備課，主講人對本單元的課文進(jìn)行剖析后，介紹自己備課中的亮點(diǎn)，然后其他成員對本課有更好的想法、設(shè)計(jì)的再進(jìn)行補(bǔ)充，做到集思廣益、資源共享。大家常常會(huì)在辦公室里研討教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)處理問題。此外，合理分工，一位老師制作了課件，大家一起修改，一起使用。練習(xí)作業(yè)也是集體設(shè)計(jì)，削減機(jī)械性的抄寫等作業(yè)，盡量預(yù)備精而活的習(xí)題，組員分工出卷子，一個(gè)單元由一個(gè)老師承當(dāng)。因此，整個(gè)學(xué)校語文的教學(xué)質(zhì)量始終保持優(yōu)良態(tài)勢。

2、本學(xué)期，每位老師上了一節(jié)研討課，組內(nèi)的老師按時(shí)聽課并進(jìn)行點(diǎn)評，提出修改看法。大家群策群力，相互出謀劃策，毫無保存地把自己的閱歷和大家共享，有看法也毫不忌諱地坦誠溝通，目的只有一個(gè)，讓大家的課上得更出彩。

3、加強(qiáng)對年輕人的培育，給年輕老師供應(yīng)了許多熬煉的機(jī)會(huì)。年輕老師主動(dòng)向中年老師學(xué)習(xí)，中年老師毫無保存地把自己的閱歷傳授給年輕老師，做到言傳身教、教學(xué)相長，使得教研組的整體力量得到提高。

4、本學(xué)期，組長對組內(nèi)同事常規(guī)狀況進(jìn)行四次抽查，每位組員都能夠按時(shí)仔細(xì)超額完成任務(wù)。

三、同學(xué)輔導(dǎo)與作業(yè)

我們利用語文自習(xí)對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給同學(xué)耐煩講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。基本上每周都能利用輔導(dǎo)，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長保持肯定的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長溝通狀況，以便家長在家里催促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育。對存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)準(zhǔn)時(shí)的批改，仔細(xì)的書寫評語，根據(jù)同學(xué)的自身狀況，有區(qū)分的書寫評語，使同學(xué)在評語中可以知道自己的缺乏。

四、創(chuàng)新狀況與態(tài)勢

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，把作文教學(xué)作為同學(xué)、老師、文本之間對話的過程，敬重同學(xué)多樣的習(xí)作趣味，將生活作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的習(xí)作愛好，激發(fā)寫作熱忱，提高寫作質(zhì)量。，同學(xué)的習(xí)作力量在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)了對學(xué)習(xí)者的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對學(xué)習(xí)方法的重視，表達(dá)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了同學(xué)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

五、存在的問題與今后努力的方向

本組老師將連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。教研組工作還要群策群力、集思廣益。本著求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新進(jìn)取的工作目標(biāo)，組里的老師將主動(dòng)努力地開展工作。本組老師將在以后的工作中，連續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建有特色的教研組活動(dòng)。學(xué)無止境，我們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)新的先進(jìn)學(xué)問，從閱歷型老師向討論型老師努力。在教育同學(xué)中，我們還需要付出更多的關(guān)愛去鼓舞、關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，我們還需要實(shí)行更好有效、切實(shí)的教育手段協(xié)作家長引導(dǎo)同學(xué)健康成長。

三班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨萬千，可謂有喜有憂，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、識(shí)方面：

本學(xué)期教研組圍繞“識(shí)教學(xué)”來組織教研活動(dòng)，這對我們的日常教學(xué)有很大的關(guān)心，我們會(huì)留意總結(jié)一些識(shí)方法來關(guān)心同學(xué)更好的記住生的音和形，但有些筆畫多，不好記簡單混淆，就讓同學(xué)充分開動(dòng)腦筋，集思廣益，把這些讓同學(xué)自己匯報(bào)方法。本班同學(xué)生把握不好的是任天宇，老是寫錯(cuò)別。

二、培育閱讀理解方面：

同學(xué)的閱讀理解力量是在平常的課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培育的，所以，在平常講課時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)理解。有時(shí)同學(xué)理解問題，就差那么一點(diǎn)，需要老師的點(diǎn)撥，理解問題透徹，回答下列問題一陣見血的要數(shù)柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺，講問題不夠深化，今后要下些功夫。

三、注意感情朗讀：

“書讀百遍，其義自見”，所以，我會(huì)給同學(xué)充分的時(shí)間讀書，課上采納多種形式讀，如：分角色讀、開火車讀、同桌互讀等等，使每位同學(xué)都能熟讀課文，這也是理解課文的重要前提。

在教學(xué)中，緊跟進(jìn)度，緊抓“備、講、批、輔、考”五大環(huán)節(jié)，自己認(rèn)為腳踏實(shí)地，各方面做的很仔細(xì)，但成果很不抱負(fù)，緣由可能是基本功不夠扎實(shí)吧！在今后的教學(xué)工作中，首先做到：上課前肯定做充分預(yù)備、吃透教材，緊扣課本，由于萬變不離其宗，今后在工作中肯定做到兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)仔細(xì)真、努力把教學(xué)工作做好。

為了讓同學(xué)在識(shí)上能更取得更好的成果，在我之前的教學(xué)中還留意以下幾點(diǎn)做法：

1、課前布置孩子們預(yù)習(xí)，初讀課文，把生、新詞畫出來，思索一下，你用什么方法能記住這些，初步給生擴(kuò)一到二個(gè)詞，給生找到自己喜愛的記憶方法。

2、課上，激發(fā)孩子的識(shí)熱忱，激發(fā)孩子匯報(bào)的主動(dòng)性，讓孩子在興奮中不吐不快，溝通匯報(bào)。

3、鼓舞孩子自創(chuàng)各種各樣的識(shí)方法，如：加一加、減一減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生，假如孩子在學(xué)了生后，讀文的精確流利比沒學(xué)前有了進(jìn)步，有了進(jìn)步，那我們的生教學(xué)應(yīng)給說勝利了一大半。

4、為了更好地識(shí)，我提倡鼓舞同學(xué)以社會(huì)為課堂，以生活為老師，盡量多識(shí)，穩(wěn)固生，這對學(xué)習(xí)有很大關(guān)心，如：布置一些實(shí)踐性作業(yè)，到大街上看看你會(huì)認(rèn)那些？其實(shí),在平常的看電視、看動(dòng)畫片時(shí)也可以熟悉好多，積累一些詞語。

教學(xué)中的得失、困惑：

只要是記得牢的，都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識(shí)方法讓同學(xué)記住的，如：學(xué)習(xí)生“騰”時(shí)，我們變了順口溜——夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個(gè)月，騎馬回到家。這樣就記得比較牢，全班同學(xué)都能寫對“騰”。可是，本冊數(shù)要求同學(xué)會(huì)寫300個(gè)，而且有一部分筆畫多，較難寫，同學(xué)老是記不住，如：聚集、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹〔總多寫一橫〕突然、黎明、窟窿、水罐等，簡單出錯(cuò)，需要反復(fù)、仔細(xì)強(qiáng)調(diào)寫法。

三班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級一班的語文教學(xué)工作，回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。在課堂上努力實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問，提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。如今本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

〔一〕運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，倆人競賽、小組競賽，優(yōu)勝的`人、組賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評比語文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔二〕通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用午休時(shí)間讓同學(xué)大量閱讀課外讀物，讓同學(xué)積累好詞好句。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。

〔三〕加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

三、依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特差異及接受力量不同的特點(diǎn)，對同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)

〔1〕對同學(xué)進(jìn)行分組

將本班同學(xué)分成了三組，在分組時(shí)我又把我班的同學(xué)根據(jù)每個(gè)小組〔我自始至終根據(jù)小組競賽形式進(jìn)行小組競賽〕四名，每組對同學(xué)進(jìn)行編號(hào)，分別是1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)，1號(hào)是A組，2、3號(hào)是B組，4號(hào)是C組，而且除小組競賽外，各組的對應(yīng)的幾號(hào)同學(xué)進(jìn)行競賽〔如：一號(hào)同學(xué)跟一號(hào)同學(xué)比，2號(hào)跟2號(hào)比〕，全班又分成四大組競賽。這樣優(yōu)生在自我提高的同時(shí)，還要關(guān)心自己組的其余同學(xué)，使其不要落后，影響到組之間的競賽，同時(shí)B組、C組的同學(xué)也會(huì)很努力的去學(xué)，除使自己的成果在同成果相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)中競賽取得成功，還要使自己組的競賽也遙遙領(lǐng)先。這樣分組后有利于上課組織教學(xué)，有利于上課輔導(dǎo)，有利于批改作業(yè)，有利于同學(xué)信息的反饋，而且充分調(diào)動(dòng)了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使不同層次的同學(xué)在把握學(xué)問的同時(shí)，智力乃至各方面的力量都會(huì)得到不同程度的提高。

〔2〕分層備課

在備課時(shí)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行分層備課。在備課的過程中，對A、B、C組的同學(xué)分別提出不同的要求，以求因材施教。哪些內(nèi)容對各個(gè)組是必需把握的，哪些內(nèi)容在有些組只是作了解的，對不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等，這些問題都在備課時(shí)充分考慮，作到心中有數(shù)。

〔3〕分層授課

一個(gè)同學(xué)很難做到十全十美，尤其是要在聽、說、讀、寫等方面都得到平衡進(jìn)展，更不簡單。因此，針對同學(xué)語文素養(yǎng)的差異，依據(jù)每個(gè)同學(xué)語文素養(yǎng)自我提高的需要，實(shí)行重點(diǎn)突破的方法。如有的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問特別扎實(shí)，但在說話方面不行；有的由于害怕，不敢說話；有的因缺少熬煉，不會(huì)說話。因此，我將這些同學(xué)分為兩個(gè)層面，在教學(xué)中對不同側(cè)面的指導(dǎo)，盡可能做到有針對性，力爭各個(gè)擊破，讓他們的“短”變成不短，讓他們的“長”成為特長。

〔4〕分層作業(yè)

課內(nèi)和課外作業(yè)一般分三個(gè)層次，即基礎(chǔ)作業(yè)、綜合作業(yè)和提高作業(yè)。老師依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，讓A組同學(xué)全部完成，B組完成前兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上自選做提高作業(yè)，C組同學(xué)在完成基礎(chǔ)作業(yè)的基礎(chǔ)上自選完成其余兩樣作業(yè)。例如：《頤和園》教學(xué)完畢，依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了分層作業(yè)。

基礎(chǔ)作業(yè)：

背誦課文的3、4自然段

綜合作業(yè)：

摘錄文中的好詞好句。

提高作業(yè)〔自選一條做〕

為《九寨溝》的秀麗風(fēng)光設(shè)計(jì)一條廣告語。

學(xué)了課文，請你做一回小導(dǎo)游，寫一段導(dǎo)游詞，介紹一下頤和園的風(fēng)光。