25《自己花是給別人看》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan“動(dòng)感講堂教課”教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)科目：語(yǔ)文課型：精讀課文設(shè)計(jì)者：課題：25自己的花是給他人看的教材內(nèi)容本文是我國(guó)有名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫簡(jiǎn)析的一篇精巧雋永的短文?！蹲约旱幕ㄊ墙o他人看的》這篇短文選自《再返哥廷根》，文章敘述了季老先生在離別哥廷根三十五年后，重返哥廷根的所見所聞和所思所感。這是一篇十分經(jīng)典的美文，語(yǔ)言樸實(shí)而洗煉，委婉而蘊(yùn)籍，既有娓娓悅耳的故事，又有色彩瑰麗的描繪，既有淡遠(yuǎn)幽芳的抒懷，又有恰到好處的談?wù)摚瘸錆M著異國(guó)異鄉(xiāng)的奇情異彩，又浸透著作為一其中國(guó)人的感悟與思慮，令人耳目一新，發(fā)人深省。學(xué)情剖析學(xué)生與季羨林先生生活的經(jīng)歷、時(shí)代都有很大差距。老師就要酌情增添背景資料的敘述以及圖片的對(duì)照。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“本性、宇宙、真實(shí)、脊梁、教課目的家家戶戶、莞爾一笑、五彩繽紛、如花似錦、目不暇接、回味無(wú)窮“等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：1、有感情地朗誦課文，背誦課文第3自然段，累積課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。2、認(rèn)識(shí)作者所介紹的德國(guó)民俗特色，聯(lián)合上下文與生活實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)含意深刻的句子，從中遇到啟迪與教育。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：指引意會(huì)“人人為我，我為人人”回味無(wú)窮的精神境地，從中遇到啟迪與教育。教課要點(diǎn)理解課文內(nèi)容，聯(lián)合上下文與生活實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)含意深刻的句子，從中遇到啟迪與教育。教課難點(diǎn)策略、方法“動(dòng)感教課”法第一課時(shí)教課環(huán)節(jié)教課內(nèi)容（學(xué)什教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（步驟）么）（如何指導(dǎo)）（如何學(xué)習(xí)）企圖明確目標(biāo)一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，很多人都1、仔細(xì)聆聽老師的二、提出學(xué)習(xí)目以為自己的花自然是讓自話。標(biāo)己看的，但有一個(gè)愛花的2、齊讀課題。民族卻以為自己的花是讓3、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。他人看的（板書課題），大家知道是哪里嗎？這節(jié)課我們將跟從季羨林爺爺?shù)降聡?guó)游一游，認(rèn)識(shí)一下那里獨(dú)到的民族風(fēng)情。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。提出初讀要求：1、學(xué)生按初讀要求用解課文的主要1、依據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞自己喜愛的方式自由內(nèi)容。的讀音，把課文讀通暢。讀課文。自主學(xué)習(xí)初讀課文2、想想：作者在德國(guó)看2、想想：作者在德到了一種如何的風(fēng)景？國(guó)看到了一種如何的風(fēng)景？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、四人小組輪番讀溝通談?wù)摐贤ㄑ惨暎鄼C(jī)指導(dǎo)生字、讀課文。2、組長(zhǎng)分派展現(xiàn)匯報(bào)任務(wù)。展現(xiàn)報(bào)告1、班上展現(xiàn)1、糾正讀錯(cuò)的音。1、小組登臺(tái)展現(xiàn)。2、指導(dǎo)書寫2、指導(dǎo)書寫難寫的字。2、師生共同評(píng)論。3、書寫生字。自學(xué)要求：按要求默讀課文。1、1980年，當(dāng)季老先生在離別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問他：“你走開德國(guó)這樣久，有什么變化沒有？”季老先生是怎么回答的？2.出示季老先生說的話：“變化是有的，可是漂亮并無(wú)改變?！?.自由讀，季老先生說的“漂亮”并無(wú)改變指什自由讀，季老先生說么？課文中哪些地方寫出的“漂亮”并無(wú)改了花之美？變指什么？自主學(xué)習(xí)再讀課文，感悟4.讀第二自然段。從哪里“漂亮”看出德國(guó)人愛花？他們愛花的獨(dú)到之處是什么？請(qǐng)讀這一段，好好體會(huì)體會(huì)。5.溝通指導(dǎo)：“真實(shí)”、“脊梁”是什么意思？哪些行為說明德國(guó)人愛花之“真切”？當(dāng)你和季老先生同樣看到這奇怪的異國(guó)風(fēng)情時(shí)，會(huì)怎么說？會(huì)怎么想？引出描繪女房主的話：“莞爾一笑”是怎么樣一種笑？6.增補(bǔ)資料：當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房主姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大概五十多歲，是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦，和善得像慈母一

掌握生字詞是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，課文才能理解得透辟。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan樣。他們只有一個(gè)兒子，在外處上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員同樣，一住就是十年。聽了這個(gè)介紹，你感覺女房主是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“正是這樣”說明了什么？德國(guó)人愛花，愛花就把花的漂亮所有展現(xiàn)給大家一起享受，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，樸實(shí)簡(jiǎn)單的人生境地，就像花兒同樣漂亮。有感情地朗誦課文。.7.有感情地朗誦課文。8.讀了這一段，你感覺哥讀了這一段，你感覺廷根之美，還美在什么？哥廷根之美，還美在什么？溝通談?wù)摻M內(nèi)溝通隨機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)摻涣?。展現(xiàn)報(bào)告、1、班上展現(xiàn)仔細(xì)聆聽，相機(jī)指引、補(bǔ)小組代表登臺(tái)展現(xiàn)；評(píng)析2、總結(jié)概括充。集體評(píng)論增補(bǔ)。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第二課時(shí)教課環(huán)節(jié)教課內(nèi)容（學(xué)什教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（步驟）么）（如何指導(dǎo)）（如何學(xué)習(xí)）企圖一、復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課文1.有感情地朗誦課文第二有感情地朗誦課文第經(jīng)過復(fù)習(xí)回文自然段。二自然段。憶，加深學(xué)生2.談?wù)劯缤⒏钠林甘矊?duì)課文的印么？象。二、品讀課1.引出第三自然段：文，再感出示：正是這樣，也的確“漂亮”不錯(cuò)。品讀課文，再感這句話前后半句都指什“漂亮”么？這樣頻頻寫的目的是為何？請(qǐng)用一定的語(yǔ)氣讀一讀。溝通談?wù)?.讓我們真真實(shí)切地到哥廷根去感覺德國(guó)人愛花之“真實(shí)”吧！再讀第三自然段3.每日洗浴在“花的大?！崩?，聞著花香，看著花語(yǔ)。理解：“五彩繽紛、姹身處異國(guó)異鄉(xiāng)的青年季先紫嫣紅、目不暇接”，生，會(huì)有如何的感覺？領(lǐng)會(huì)花之多，花之美。（祖國(guó)和故土，想念親人）4.有感情地朗誦這一段，讀出花之美。5.只是是花美嗎？出示句子：“人人為我，我為人人。我感覺這類境地是頗耐人尋味的。”6.理解：回味無(wú)窮。這類境地指什么？你怎么理解有感情地朗誦這一這句話？段，讀出花之美人人為我，我為人人。當(dāng)我為他人付出的時(shí)候，別人也在為我付出；互幫互利，相互贈(zèng)予，共共享受生活的漂亮。這就是一種人生境地?；ǎ辜玖w林想到如何做人，這自己也是一種境地?；ê苊溃艘裁?。7.有感情地朗誦課文第三有感情地朗誦課文第自然段。背誦這一段。三自然段育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、前后呼前后響應(yīng)，三感1.再出示第四自然段中有感情地朗誦這一句應(yīng)，三感“漂亮”“變化是有的，可是漂亮話?！捌痢辈o(wú)改變”一句。讀了第二、三自然段后，你對(duì)這句話又有如何的理解？2.看作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他以前留下生活的印跡和感情的哥廷根，他會(huì)想起什么呢？3.增補(bǔ)閱讀《季羨林先生》一書中《再返哥廷根》一文。4.你從文中認(rèn)識(shí)了什么？正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫道：“多么奇怪的風(fēng)景！多么奇異的民族！我憂如又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。”5.有感情地朗誦這一句話。四、總結(jié)全總結(jié)全文，激發(fā)1、請(qǐng)大家有感情朗誦課朗誦全文，談?wù)勛x了總結(jié)課文內(nèi)文，激發(fā)閱閱讀興趣文。文章的感覺容，感悟文章讀興趣2、讀了課文，你有什么感所表達(dá)的情受？感，感覺情境。溝通談?wù)摻M內(nèi)溝通隨機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)摻涣?。展現(xiàn)報(bào)告、1、班上展現(xiàn)仔細(xì)聆聽，相機(jī)指引、補(bǔ)