北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱計(jì)劃

北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)綱要計(jì)劃北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)綱要計(jì)劃北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期總復(fù)習(xí)能夠分為三個(gè)部分。第一部分是整理本書的知識(shí)框架。目的是穩(wěn)固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，交流各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教課時(shí)，教師能夠先安排一些時(shí)間，讓學(xué)生依據(jù)“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大多數(shù)自己回首所學(xué)過的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)用自己喜愛的方式加以整理，整理后全班交流有特點(diǎn)的整理方式。第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反省解決這些問題的方法，提升學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。第三部分是穩(wěn)固練習(xí)。教師能夠聯(lián)合總復(fù)習(xí)的題目，依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況確立復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，使復(fù)習(xí)擁有針對(duì)性。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)固理解并掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常有的實(shí)質(zhì)問題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。2、使學(xué)生能夠解答比較簡單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)質(zhì)問題能力，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，靈巧地采用算術(shù)解法和方程解法，提升解題能力。3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀點(diǎn)；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈巧運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；聯(lián)合賞識(shí)和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感覺圖形世界的奇特。4、能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和展望，與伙伴進(jìn)行交流。5、能運(yùn)用比的意義，解決依據(jù)必定的比進(jìn)行分派的實(shí)際問題，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)比的意義，提升解決問題的能力，感覺比在生活中的寬泛應(yīng)用。三、復(fù)習(xí)舉措：1、堅(jiān)持以人為本的教課理念，保證學(xué)生的主體地位，經(jīng)過組織議論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參加復(fù)習(xí)的全過程，穩(wěn)固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不停提升自學(xué)能力，培育探究精神。2、增強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，指引學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本觀點(diǎn)、法例、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意增強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲取的觀點(diǎn)、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。關(guān)于易混雜的內(nèi)容要增強(qiáng)比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和差別。3、增強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常有數(shù)目關(guān)系的累積和運(yùn)用，使學(xué)生堅(jiān)固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不停提高學(xué)生的剖析能力與解題能力。4、增強(qiáng)能力培育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各樣能力的培育。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法例的基礎(chǔ)上，常常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不停提升計(jì)算的正確率，培育學(xué)生合理、靈巧運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時(shí)，經(jīng)過各樣直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，培養(yǎng)丈量的繪圖的技術(shù)。5、增強(qiáng)反應(yīng)，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓要點(diǎn)，有針對(duì)性，增強(qiáng)反應(yīng)，實(shí)時(shí)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)理教課過程，使各樣程度的學(xué)生獲取有效發(fā)展。6、適合增補(bǔ)設(shè)計(jì)練習(xí)題，增強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思想的靈巧性，提升綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題的能力。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：單元主要內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)間數(shù)與代數(shù)第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用▲運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題第四單元比的認(rèn)識(shí)▲比的意義▲比的化簡▲比的應(yīng)用空間與圖形第一單元圓▲圓的認(rèn)識(shí)▲圓的周長▲圓的面積第三單元圖形的變換▲圖形的變換▲圖案設(shè)計(jì)▲數(shù)學(xué)賞識(shí)第