物業(yè)撤場(chǎng)方案

市政物業(yè)服務(wù)撤場(chǎng)方案物業(yè)服務(wù)(以下簡(jiǎn)稱物業(yè)公司)于2021年6月20日與和建設(shè)發(fā)展(以下簡(jiǎn)稱區(qū)域)簽訂市政物業(yè)服務(wù)框架協(xié)議?，F(xiàn)由于區(qū)域自2021年6月至今產(chǎn)生的費(fèi)用未與物業(yè)公司確認(rèn),基于現(xiàn)場(chǎng)情況,市政服務(wù)業(yè)務(wù)是否終止,需要區(qū)域確認(rèn),物業(yè)公司將做好撤場(chǎng)準(zhǔn)備，具體撤場(chǎng)方案如下。職責(zé)品質(zhì)管理部負(fù)責(zé)物業(yè)撤場(chǎng)工作的組織，并制定撤場(chǎng)方案,收集整理與外包相關(guān)的合同協(xié)議；行政人事部負(fù)責(zé)人力資源的調(diào)配安置工作及各類固定物資物料盤點(diǎn)；財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)清查項(xiàng)目的所有往來(lái)賬目;服務(wù)中心負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)各類資料及各類遺留問題的整理。內(nèi)容品質(zhì)管理部：應(yīng)按實(shí)際情況制定撤場(chǎng)移交進(jìn)程倒計(jì)時(shí)表。指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)管理人員整理項(xiàng)目管理檔案資料。收集整理應(yīng)移交的各類資料后形成一式三份移交書，明確交接雙方的責(zé)任，在交方、接方、監(jiān)督方簽字后，保存上述文件。整理公司下發(fā)的支持性文件和管理服務(wù)過程中的各種記錄。行政人事部行政人事部對(duì)服務(wù)中心使用的宿舍各類備品進(jìn)行清點(diǎn)、核對(duì)、處置。服務(wù)中心人員的安置。確定服務(wù)中心辦公室的物品權(quán)屬。編制項(xiàng)目水、電表和度數(shù)清單，保存好水電繳費(fèi)卡。明確雙方交接人員名單、撤場(chǎng)移交的先后順序、水電表、過戶、移交資產(chǎn)明細(xì)等編制移交物品清單，包括不限于：開辦費(fèi)購(gòu)置的物品、工具、辦公桌椅等。財(cái)務(wù)部：財(cái)務(wù)部應(yīng)對(duì)服務(wù)中心物業(yè)費(fèi)收繳情況、財(cái)務(wù)往來(lái)賬目進(jìn)行清查。服務(wù)中心：按照外包合同協(xié)議的合同期，通知合同簽訂相關(guān)部門終止時(shí)間確認(rèn)區(qū)域服務(wù)費(fèi)欠費(fèi)清單。按照資產(chǎn)清單清查、核對(duì)服務(wù)中心資產(chǎn)實(shí)物，并對(duì)服務(wù)中心備品倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行清點(diǎn)、核對(duì)、建冊(cè)，包括不限于：保潔工具、用品、材料，維修工具、用品、材料，其它用品材料等，協(xié)管物品、工具、用品。編制移交圖紙資料清單。移交工作安排(正式撤場(chǎng)日以區(qū)域書面通知為準(zhǔn))撤場(chǎng)日前60天發(fā)布撤場(chǎng)公示并列出現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)事項(xiàng)明細(xì)撤場(chǎng)日前60天通知外包服務(wù)供方解除服務(wù)合同撤場(chǎng)日前45天與區(qū)域費(fèi)用結(jié)算核對(duì)與明確撤場(chǎng)日前35天歸屬區(qū)域的物品與資料由服務(wù)中心安排全部清運(yùn)到指定位置撤場(chǎng)日前30天與區(qū)域?qū)?xiàng)目資料核對(duì)與確認(rèn)移交撤場(chǎng)日前30天行政人事部明確服務(wù)中心人員去向安排撤場(chǎng)日當(dāng)晚12點(diǎn)原工作人員全部撤場(chǎng)注意事項(xiàng)關(guān)于往欠費(fèi)用:費(fèi)用結(jié)算日為撤場(chǎng)日當(dāng)天,區(qū)域與物業(yè)公司撤場(chǎng)后30日內(nèi)完成所有費(fèi)用結(jié)算;關(guān)于資產(chǎn):確認(rèn)辦公區(qū)是否移交;關(guān)于外包單位:確定與外包單位的合同終止日期及費(fèi)用結(jié)算;關(guān)于人員安置:對(duì)于市政項(xiàng)目在職人員依據(jù)勞動(dòng)法支付安置費(fèi)用,費(fèi)用由區(qū)域承擔(dān)并在撤場(chǎng)日后30日內(nèi)完成支付.其他:所有的核對(duì)明確后需要求雙方在移交書上簽字杜絕發(fā)生盜竊、斗毆等治安案件；嚴(yán)禁發(fā)生火警火災(zāi)；注意服務(wù)中心人員工作狀態(tài),確保工作人員的穩(wěn)定；物業(yè)服務(wù)2021/09/28附件一：撤場(chǎng)準(zhǔn)備工作進(jìn)程序號(hào)事項(xiàng)工作內(nèi)容權(quán)屬完成時(shí)間交接時(shí)間備注1資料項(xiàng)目管理檔案資料清單移交區(qū)域撤場(chǎng)日前45天確定撤場(chǎng)日后確認(rèn)4公司下發(fā)的支持性文件分公司撤場(chǎng)日前45天確定撤場(chǎng)日后確認(rèn)5圖紙資料清單移交區(qū)域撤場(chǎng)日前45天確定撤場(chǎng)日后確認(rèn)6市政項(xiàng)目水電表清單與過戶移交區(qū)域撤場(chǎng)日前30天確定撤場(chǎng)日后確認(rèn)7物品及安置費(fèi)用固定資產(chǎn)清單移交區(qū)域撤場(chǎng)日前35天確定撤場(chǎng)日后確認(rèn)8開辦費(fèi)購(gòu)置的物品、工具、辦公桌椅等移交區(qū)域撤場(chǎng)日前35天確定撤場(chǎng)日后確認(rèn)9保潔工具、用品、材料公司區(qū)域撤場(chǎng)日前35天確定撤場(chǎng)日后確認(rèn)10市政項(xiàng)目在職人員安置費(fèi)用清單移交區(qū)域撤場(chǎng)日前30天附件二：市政物業(yè)服務(wù)中心人員清單序號(hào)部門姓名性別入職日期司齡截至10.311234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討?，F(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過去的教材內(nèi)容是以傳授知識(shí)技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來(lái)越來(lái)越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《誰(shuí)的魚最大》一課時(shí),有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收?qǐng)?教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢(shì)得其反。因此,我們說(shuō)美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn),應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢(shì),作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級(jí)也疏于對(duì)基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來(lái)的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對(duì)繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對(duì)樹的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫樹時(shí),孩子說(shuō):"我不知道怎樣畫",這時(shí)我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來(lái)支撐,是對(duì)已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒有興趣被動(dòng)地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學(xué)生感悟美感,因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要,"動(dòng)靜結(jié)合"通過聲音,圖像,音樂刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣,在收集中積累知識(shí),學(xué)生只有見多識(shí)廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對(duì)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒有上升到理論研究。我曾觀摩過一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比

較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學(xué)生從表示顏色的詞語(yǔ)中進(jìn)行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(欣賞凡高的作品,借用人類社會(huì)文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗(yàn))、味覺(通過品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來(lái))、聽覺等手段,讓學(xué)生大膽的展開聯(lián)想,談感受,談體會(huì),加深對(duì)色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學(xué)習(xí)方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平,也更能吸引學(xué)生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡(jiǎn)單。

綜上所述,我們有理由認(rèn)為美術(shù)教學(xué)在先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,才能有有效的為美術(shù)教學(xué)服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃?所想,所感都展現(xiàn)在畫面中,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才面努力。

小學(xué)防汛應(yīng)急預(yù)案為了切實(shí)做好防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學(xué)校財(cái)產(chǎn)等不受損失，根據(jù)教育辦公室有關(guān)精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本防汛工作預(yù)案：一、成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：具體負(fù)責(zé)本校的防汛工作，做好校舍的安全檢查工作以及周邊地質(zhì)滑坡進(jìn)行派查，積極與周邊單位聯(lián)系協(xié)調(diào)安排好本校防汛搶險(xiǎn)工作。通過多種形式對(duì)師生做好防汛抗臺(tái)工作的宣傳教育，堅(jiān)持貫徹：“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險(xiǎn)”的方針，以“安全重于泰山”重要思想為指導(dǎo)，做好防汛工作，立足于防大汛，抗大洪，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)等不受損失，師生無(wú)傷亡。二、成立防汛搶險(xiǎn)隊(duì)。三、防汛工作安排及措施1.成立本校的防汛領(lǐng)導(dǎo)小組和搶險(xiǎn)隊(duì)，具體負(fù)責(zé)本校的防汛工作，確保師生安全渡汛和學(xué)校財(cái)產(chǎn)不受損失。2.做好防汛宣傳工作，提高全體師生的防汛意識(shí)，確保師生無(wú)傷亡，校舍無(wú)塌方。3.防汛期間堅(jiān)持24小時(shí)值班。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子值班制度，值班人員要堅(jiān)守崗位，不能離崗、脫崗、代崗，如遇大雨，主要領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、及相關(guān)老師必須到崗。4.總務(wù)處要將所有房屋等進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與上級(jí)聯(lián)系、修復(fù)。各班要做好排查工作，班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生家庭居住條件尤其是住在偏遠(yuǎn)地帶的學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，提高防災(zāi)意識(shí)。5.防汛搶險(xiǎn)隊(duì)成員要做到手機(jī)不關(guān)機(jī)，保證通訊工具暢通，及時(shí)聯(lián)系，每當(dāng)遇到特大暴雨，都應(yīng)注意觀察河流