《練習三》教學設計

《練習三》教學設計15、熟記8條成語。文板書斷學生回答一般書寫規(guī)則(先左后右)練習書空。出示第一行8個部首，老師講解，這8個漢字的部首生在起始筆畫中尋找三、作業(yè)：和鞏固詞學生自由讀8條成語。不認識的字可以或問老師。學生自由讀，并說出8個成語的大概意思。如：個道理。第二學習是無止境了什盡可能照顧到那些膽幅圖內容都要，教師指導后，再同《練習三》教學設計2減整十數(shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位)?？磮D提出問題，解決問題時，我們用到了算式25+4=29和25-4=21。會用計算器演示計算過程，在計算56+30=？和56-30=？時，我們知道十位和十位(2)從家到學校比從家到少年宮少走12米：家到少年宮少走35米。第4題，把算式和結果68連線，其中52+12是多余信(1)空格處畫蘋果；(2)空格處畫(3)空格處畫49-12=37等。的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可《練習三》教學設計3第11---12頁教學過程修改意見生幫快樂的游戲把整個課堂帶入**，學生在玩中體會到學習(1)學生獨立完成。(2)提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出組先把椰子。 看誰在規(guī)定時間2分鐘內做完。 7．做練三的第7題---喜獲豐收的游戲。誰能在規(guī)定的時間內把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色，這些蘋果就獎給誰。比一比誰收獲的蘋，幫助《練習三》教學設計4【教學目標】教學重難點】特點，寫寫自己)【教學準備】【教學安排】你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢?面前這你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?更能互相理解，愉們就來寫寫自己，好嗎?么樣，一個詞──奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼⑴讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?⑵你準備怎樣介紹自己?⑶選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作。己練習讀短文，讀準生字。比誰先讀正確。⑶檢查讀。⑴鄭國人買了什么?櫝指什么?⑵珠指什么?還給誰了?⑴師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學們今天難道不精神嗎?自由說這兩句話是否一樣。不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告氣表達的問句，但表達的意思不一樣)2、說一說5個句子有什么共同點?【反思】同學互助，幫助學生他們《練習三》教學設計5學習知識，適當些生活中的運動現(xiàn)象，你能說說哪些是平移，哪些是旋轉嗎？(課件出示“練習七”第7題。)1、完成教材“練習七”的第8題。用可真廣，剛才課件出示3個鐘面圖。分針走到“3”的時候是幾分？(15分)分針走到“1”的時候是幾分？(5分)分針走到“10”的時候是幾分？(50分)2、完成教材“練習七”的第6題。(課件出示圖形)是由所有圖形平移而成，所以應該是第2幅。3、完成教材“練習七”的第13題。子，鏡子里面就圖形對著鏡子，鏡子 《練習三》教學設計6高(2)抽選部分題，說說計算方法。1、課文第34頁的第10題。(1)請學生拿出語文書。(2)打開指定的一頁。(一般來說，選出的頁面字數(shù)較為接近。)(3)讓學生先后估一估這一頁有多少個字，再算一算。；3)列出算式，計算。4)小組校對結果。并對比估算結果，看看取值是否接(4)匯報每一組的計算結果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(這時2、課本第35頁的第11題。(1)出示情境圖。(2)認真審視情境圖。圖的問題情境，說一(3)討論。少錢，再算35瓶多少錢。)(4)學生獨立解決問題。(5)反饋、矯正。3、課本第35頁的第12題。因此不存在難度，鼓勵學生獨立解決問題。只是第15題，可以請學生8×44；8×9×4+8×8；8×9×5-8；8×(9×5-8)；8×(9×4+8)……予肯五、板書設計(略)《練習三》教學設計71、進一步理解、掌握小數(shù)加減法(沒有進退位)的算2、運用小數(shù)加減法(沒有進退位)解決一些日常生活.7-0.50.5-0.35.3-5.3.6-3.3.7-4.320.9-0.71、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。觀察，當(2)原因：小數(shù)點沒有對齊。(2)原因：小數(shù)點沒有對齊。(2)原因：漏了小數(shù)點沒有點。(4)正確算式：27.9+1.2=26.7要性，強調計2、課本第7頁的第4題。(1)首先，讀懂題意。(2)解決問題。(1)10.2+1.3(2)5.4+2(3)6.20-1.1足球一個35.50元。.4+0.34.2+7.7497-5.7635.6-43.325.7-5.6.5+0.10.2+0.31.1+1.5.7-0.50.5-0.35.3-5.3.6-3.3.7-4.320.9-0.7《練習三》教學設計8學寫毛筆字，寫(1)學生開始動手制作。教師巡視。(2)制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。(3)我的十分鐘：a組內介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制(4)每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。(5)在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。(1)出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折(2)練寫“橫折”筆鋒，然(3)練寫“豎折”。向右收，至“折”處微微提筆口、巨”《練習三》教學設計91復習音序查字法；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出漢2教學第2題。3教學第3題4教學第4題。(2)按課文內容，在括號里填上修飾詞語。(3)讓學生說說加與不加修飾詞語在意思的表達上有5教學第5題。1)教給學生判斷一句話是否完整的基本方法。一般說2)用上述方法去檢驗練習中的句子，就能發(fā)現(xiàn)，第2句是完整的句子，它將了“誰”“怎么樣”3)用同樣的方法把地(1)、(3)句補充完整。6教學第6題1)明確題意，讓學生知道寫句子的要求是什么；2)讓學生充分思考后指名試說，并評議訂正；3)筆答時，注意語句通順，不寫錯別字，并加上標點7教學第7題思想感《練習三》教學設計10學生的語言表達能力，使學生積累的情趣，利用多種形式，展示我快樂，培養(yǎng)孩子熱愛自然達能力，使學生些文章？請大家？可以是自己的獨要的道里的話)請大家仔細讀一讀這些句子，并說一說你還體會到(提示：第一句話告訴我們一種正確的人生態(tài)度：世間們應守護住自己心靈的純潔和善良，使自己的.地位和價值的態(tài)度去看生用欣賞的態(tài)度看周體會那份悠閑自我們的無限快樂。誰一讀《在平原，吆喝大家簡單介紹作幸福感，去試著背一口語交際：不同的“鏡子”，不同的我你是怎么理解不同的“鏡子”，不同的我這句話的？你說一《練習三》教學設計11是什么《練習三》教學設計12說，自己把學習內怎樣能又準又快地計算？需要注意什么問題？(注意(設計意圖：使學生通過對問題的解答，回憶再現(xiàn)新授(2)練習十五第8題3、完成練習十五第9題。學生獨立完成后集體評析。(設計意圖：為進一步加深對重難點知識的理解，提高1、練習十五第11題：整十數(shù)乘一位數(shù)，積是240的乘(設計意圖：在保證所有學生達到基本要求的前提下，學困生的自(設計意圖：通過檢測使學生體驗到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)信息，采取相應的措施用好我們的數(shù)(設計意圖：注意引導學生溝通新舊知識間的聯(lián)系，構《練習三》教學設計135、熟記8條成語。出示第一個字"訊"及其筆順，讓同學們觀察了解先左后⑵教師指導學生在自己的字典中找到"部首目錄"。面的部首是按什么順會學生這些部一、教學第3題。的不⑴出示卡片"滅""至""蘇"，讓學生認讀這三個字，明白⑷學生描寫一個"滅"字。指出一、教學第5題。⑴學生自讀8條成語。不認識的字可以查字典。三、教學第6題。一、教學第7題。平易，教師總大家。全班評《練習三》教學設計14教學第一題(語文與生活)(1)談話導入：同學們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代(2)(教師放錄音)教師要求學生對照書中唱詞來聽。(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。重點把這段唱詞的(4)學生認真看唱詞，了解大意。有不懂的地方