高考備考方案9篇（全文完整）

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為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是說明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？這次帥氣的我為您整理了9篇《高考備考方案》，希望能夠給您提供一些幫助。

高考備考方案篇一

XXX中的教育是XX區(qū)振興。進(jìn)步的基石，是提高XX人民素質(zhì)。促進(jìn)房山全面發(fā)展的途徑，寄托著XX人民對美好生活的期盼。20**年高考是北京新課程改革后高考的第四年，20**年北京市高考理科重本科線高于往年73分，從單科看每一科的難度都有所下降，這對我們班級備戰(zhàn)高考來說是一個(gè)大好機(jī)遇，同時(shí)也是一個(gè)極大挑戰(zhàn)。我們班只有在科學(xué)。規(guī)范。精細(xì)化的管理和努力拼搏。敢于挑戰(zhàn)的精神下才能在20**年6月的高考取得重大突破，勇創(chuàng)高考佳績，才能真正做到社會(huì)滿意。家長放心的教育，才能為我校實(shí)現(xiàn)十年發(fā)展獻(xiàn)上自己的一份力量。

一。指導(dǎo)思想

以學(xué)校。年級備考方案為指導(dǎo)思想，營造“拼搏，求實(shí)〞的備考?xì)夥?，?jiān)持“和諧。高效〞的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為本，不拋棄不放棄任何一位學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏。不甘人后的進(jìn)取精神，建設(shè)一個(gè)“和諧。自信。發(fā)憤向上〞的班集體，爭創(chuàng)20**年高考佳績。

二。班級基本狀況

1、教師配備狀況

進(jìn)入高三，英語。物理。化學(xué)。生物這四科換了任課教師，目前我班的任課教師中有5位具有高三備考工作經(jīng)驗(yàn)和班級管理經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富精力充沛，關(guān)愛學(xué)生，踏實(shí)肯干。

2、學(xué)生基本狀況

我們班目前共有37名同學(xué)，其中35人為在籍生（其中XX的戶籍為XX省，明年能否在北京參與高考不能確定）。學(xué)生紀(jì)律穩(wěn)定，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)干勁十足；成績參差不齊，中等成績的學(xué)生占多數(shù)，落后面也大，兩極分化大。

三。高考目標(biāo)

1、班級總目標(biāo)：一本上線目標(biāo)：25名；二本上線目標(biāo)：31名（含一本）

2、目標(biāo)分析：分析目標(biāo)的完成狀況都是基于每次考試的成績，一些同學(xué)的成績波動(dòng)較大，因此我做了高二上下學(xué)期期中。期末四次考試學(xué)生理科排名的平均名次，我覺著這能夠反映學(xué)生比較穩(wěn)定的年級排名。假使依照20**年我校高考一本二本上線率，我班有一本上線25人，二本上線32人；假使依照20**年我校高考一本二本上線率，我班有一本上線19人，二本上線31人。綜合過往兩年的上線率，我班完成高考目標(biāo)的任務(wù)比較艱辛，特別是若楊松不在北京參與高考一本可能上線的人數(shù)又減少一個(gè)，任務(wù)更加艱辛。

3、邊緣生的確定：魏老師在高二期末家長會(huì)中給了班主任和家長確定邊緣生的參考數(shù)據(jù)：從20**年高考成績看：200名到230名是一本邊緣；290到320是二本邊緣；從20**年高考成績看：250名到290名是一班邊緣；320到360是二本邊緣。鑒于這兩年的高考形式變化較大、結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，我初步確定張璦X、X凱、王XX、王雨X、X闊、曹X為一本邊緣生。李X、劉X、王X、張文X為二本邊緣生。還有王X悅和曹XX兩名同學(xué)成績波動(dòng)十分大，還需要進(jìn)一步觀測她們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四。工作思路及備考過程實(shí)施監(jiān)控

（一）。目標(biāo)明確，重在落實(shí)：

我在假期通過飛信、與班內(nèi)大部分學(xué)生交流，主要談了學(xué)習(xí)成績（優(yōu)科、劣科）、學(xué)習(xí)態(tài)度（優(yōu)點(diǎn)、要改進(jìn)的地方）、階段目標(biāo)（8月末房山區(qū)第一次統(tǒng)考的成績年級名次）和理想的大學(xué)。好多學(xué)生目標(biāo)明了，對自己的分析也很客觀、到位，為高三做好了心里準(zhǔn)備。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1.一些學(xué)生目標(biāo)不明確，對于自己的優(yōu)勢、劣勢學(xué)科分析不確鑿。2.信心不足，對于高三有畏懼心里。3.學(xué)習(xí)態(tài)度消極，做事拖沓。

針對這些狀況，我想從以下幾方面入手：1.加強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)：開學(xué)一周內(nèi)和每一個(gè)學(xué)生面對面交流，與他們確定階段、高考目標(biāo)。2.目標(biāo)細(xì)化，重視過程監(jiān)控：要求學(xué)生每天早讀前確定一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，晚自習(xí)可以總結(jié)一天的完成狀況，作為自己的高考日記。開始時(shí)為了避免學(xué)生的嫌麻煩心里和厭煩情緒，我會(huì)監(jiān)視一些同學(xué)，主要是通過記錄幫組他們更確鑿地合理地制定計(jì)劃，確立目標(biāo)。3.對于學(xué)生的共性問題借助自習(xí)課與全班同學(xué)尋求解決的方法，對于學(xué)生的特性化問題單獨(dú)輔導(dǎo)。

（二）。科學(xué)管理，精心調(diào)度：

1、班級常規(guī)管理：奮戰(zhàn)高考，需要集體的力量。穩(wěn)定的班級秩序是前提、是保障。加強(qiáng)班級常規(guī)管理力度。確保學(xué)生每天都做到“早。齊。靜。神〞，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習(xí)課。晚修）要保持恬靜，神是學(xué)生精神狀態(tài)要好；同時(shí)重視班干部、學(xué)生自主管理。

例如：值日班長一日流程：

①早6：50進(jìn)班，檢查學(xué)生進(jìn)班狀況，并將狀況反饋給班主任。

②將每日缺勤者寫在門簽上，供任科教師核對（出勤冊公告欄早中晚分開及時(shí)記錄）。

③中午負(fù)責(zé)關(guān)門、窗、燈、電腦、飲水機(jī)等，確保班級財(cái)產(chǎn)安全。

④負(fù)責(zé)班級晚自習(xí)紀(jì)律的監(jiān)視、管理，9點(diǎn)55總結(jié)一次全天狀況

⑤記錄宿舍衛(wèi)生記錄得分，寫班級日記（每天至少一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)需要改進(jìn)的地方）

2、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)管理

高三是最關(guān)鍵的一年，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時(shí)間緊?？荚囶l繁，學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學(xué)生在課堂上高效的學(xué)習(xí)要做到“多管齊下〞。

（1）。多方鼓舞，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

鼓舞是激發(fā)學(xué)僧的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的有效途徑。每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，都用不同的鼓舞方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)潛能，促使全體學(xué)生有一個(gè)較高目標(biāo)而刻苦追求上進(jìn)，自覺加壓，敢于爭先。對于年級前100的同學(xué)，通過建立學(xué)習(xí)小組的方式使其相互鼓舞、取長補(bǔ)短，帶動(dòng)班級全體同學(xué)踏實(shí)努力地學(xué)習(xí)，使班級更加具有朝氣勃勃發(fā)憤向上的力量。

（2）。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)法科學(xué)

對于中等生，勉勵(lì)他們主動(dòng)摸索學(xué)習(xí)方法，知識可以傳授，學(xué)習(xí)方法則需要自己在知識的構(gòu)建過程中進(jìn)行內(nèi)化與積累。適合自己的方法就是最正確方法。

（3）。重視邊緣生培養(yǎng)

對于我班的邊緣生來說，其成因是不同的：1.由于某一學(xué)科相對較為薄弱，2.由于沒有正確的學(xué)習(xí)方法。他們也曾試圖通過努力擺脫邊緣生的窘境，卻沒有看到明顯的進(jìn)步。由于他們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了屢屢失敗，往往會(huì)形成了消極與失敗的心態(tài)。越是鄰近高考，他們的心理壓力也就越大。這類學(xué)生需要老師更多的關(guān)心與勉勵(lì)，要多跟他們交流，并調(diào)整好他們的心態(tài)。否則很可能會(huì)失去學(xué)習(xí)的自信心與健康積極的原動(dòng)力。每一次考試后，從客觀分析考試中的成敗，充分認(rèn)識自己的不足之處，明確在下一階段的復(fù)習(xí)方向。也可以用往年一些邊緣生在高考中取得成功的案例去鼓舞他們，讓他們保持良好的心態(tài)，敢于面對現(xiàn)實(shí)和自己，只要通過堅(jiān)持不懈地努力成功指日可待。

我的培養(yǎng)策略是1.根據(jù)邊緣生的歷次成績逐個(gè)進(jìn)行分析，確定其薄弱學(xué)科，然后分類把名單反饋給相應(yīng)任課教師，讓邊緣生在平日的教育教學(xué)中得到更多的關(guān)注。在平日的教學(xué)中采取優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先批改，并作好邊緣生錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，在課堂上進(jìn)行有針對性的講評。采用“人盯人〞戰(zhàn)術(shù)，通過分析學(xué)生具體存在的問題，對癥下藥，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、幫助邊緣生消除非智力失分。邊緣生中，因非智力因素失分的狀況好多，幫助他們消除非智力因素而造成的失分十分重要，這是提高邊緣生成績的有效方法之一。從造成非智力因素的原因分析，可以從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生。（1）有些同學(xué)平日不注意書寫工整，養(yǎng)成潦草的習(xí)慣，從而使閱卷老師對考生所答內(nèi)容分辯不清，作為錯(cuò)誤處理而失分。要求同學(xué)們在平日練習(xí)時(shí)，一定要養(yǎng)成書寫工整、明白的好習(xí)慣，避免產(chǎn)生惋惜。（2）培養(yǎng)細(xì)心審題的習(xí)慣，防止思維定勢。有些同學(xué)在考試中馬虎大意，不細(xì)心審題，或受思維定勢的影響，導(dǎo)致出錯(cuò)丟分。（3）書寫要規(guī)范，表達(dá)要確鑿。（4）臨場過分緊張，發(fā)揮失常。針對這類狀況除必要的心理輔導(dǎo)外，可以通過平日作業(yè)、測驗(yàn)等加強(qiáng)訓(xùn)練來戰(zhàn)勝。要求學(xué)生平日用作業(yè)考試化、平日考試高考化的態(tài)度來對待平日的每一次作業(yè)和考試。在老師的指導(dǎo)下時(shí)常做些自己沒有接觸過的難度適中的新題型，以提高對陌生題型的適應(yīng)能力，加強(qiáng)信心，防止思維抑制現(xiàn)象的發(fā)生，爭取在考試中發(fā)揮出自己的最正確水平。

3、通過有效形式，加強(qiáng)與二本邊緣線學(xué)生的溝通交流，跟蹤他們的學(xué)習(xí)成績。特別注意挖掘他們的“閃光點(diǎn)〞，確定其優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步），激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感，還要擅長抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。自信心，以最大的努力爭取這些二本邊緣生能夠考上二本分?jǐn)?shù)線。

（三）關(guān)愛學(xué)生，悉心呵護(hù)

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。〞細(xì)心觀測學(xué)生的言行狀況。思想情緒。重視與學(xué)生進(jìn)行心理對話，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。

高三年級的班級管理不僅僅是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，而是如何解決學(xué)生的心理問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀，價(jià)值觀，幫助學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。我班的學(xué)生心理狀況比較繁雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學(xué)習(xí)的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導(dǎo)上要做到：

1、確定心理輔導(dǎo)的對象，針對對象確定內(nèi)容，做到有的放矢的進(jìn)行心理教育。

2、采取適當(dāng)?shù)姆绞?，進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，多勉勵(lì)。多確定。

3、堅(jiān)持心理輔導(dǎo)的長期性和持久性。

（四）。班級文化建設(shè)

完善班級環(huán)境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報(bào)和教室空間，通過名人名句來鼓舞。鼓舞學(xué)生，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)?；顫?。嚴(yán)謹(jǐn)。求學(xué)〞的良好氣氛，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行教育，為高考備考創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）。與家長保持聯(lián)系

要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，并對家長提出建設(shè)性的建議，爭取得到學(xué)生家長的積極協(xié)同，我還建立了本班家長群，便于家長之間的交流，共同解決學(xué)生在思想。學(xué)習(xí)。生活。心里上的有關(guān)問題。

（六）協(xié)同學(xué)校與年級組做好工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在做好班上工作的同時(shí)還要協(xié)同好學(xué)校和年級組做好相應(yīng)的工作。

高三一年確定會(huì)面臨好多意想不到的困難，我愿意嚴(yán)格依照學(xué)校、年級的備考實(shí)施方案，開展班級管理工作，帶領(lǐng)高三四班在20**年高考中取得佳績。

高考備考方案篇二

時(shí)間：**年2.7日上午8：30——:30地點(diǎn)：**中學(xué)主講人：李**

這次講的內(nèi)容分為三大部分：一課改對高考的影響二新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)三高考整體備考策略。

第一部分：高考面臨的幾大窘境：

1、課程不標(biāo)準(zhǔn)。

2、課程目標(biāo)不明了，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過程與方法。

3、課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進(jìn)展。

4、評價(jià)不到位。

高考的出路：

認(rèn)識高考學(xué)科學(xué)習(xí)對以后生活的作用在哪里？譬如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)規(guī)律思維，體會(huì)規(guī)律的縝、密推理的樂趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級考試。

其次部分：新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)：

1、命題特點(diǎn)：具體知識能力化，學(xué)科問題綜合化、實(shí)際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。

這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，特別要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學(xué)科知識解決分析生活中的問題。

互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。

2、我們的教學(xué)要：

由“課堂教學(xué)〞向“學(xué)科教學(xué)〞轉(zhuǎn)變。

由“教了什么〞轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么〞

變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)

變聽的懂為答得對，變練得好為考得好

第三部分：備考原則：

一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向

教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意

變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出

結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)

（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）

二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)

學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒達(dá)到運(yùn)用層次。

理解能力的培養(yǎng)：加強(qiáng)試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識。（老師要起引導(dǎo)作用）

運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識〞為“提問題〞保證“好奇心、想象力、批判性思維能力〞由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。

高考生第一輪復(fù)習(xí)的方法篇三

一、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)資料

考生在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)資料，不要盲從選擇了不適合自己的復(fù)習(xí)資料。例如有的考生會(huì)選擇層次較高的復(fù)習(xí)資料，也就是名校的復(fù)習(xí)資料。但復(fù)習(xí)的結(jié)果卻是讓人失望的，好多考生要看懂這些資料都很難，更別提把握了，終究名校的復(fù)習(xí)資料難度都是較高的，題型也比較高深。并不適合考生第一輪的復(fù)習(xí)，考生第一輪復(fù)習(xí)最好選擇一些基礎(chǔ)性的資料。尋常，任課老師編印的復(fù)習(xí)資料就很適合，終究平常都是由任課老師來講課的，任課老師也比較的明白考生對各種題型的把握度，出的題考生做好了，自然也能很快提升自己的成績。

二、總結(jié)選擇題的解答方法

考試當(dāng)中的題型主要就是基礎(chǔ)題，要想拿到一個(gè)好成績，基礎(chǔ)的題型一定要把握，特別是選擇題。對于選擇題，考生要去總結(jié)解題的方法。其中以排除法、特別值法、數(shù)形結(jié)合法最突出。排除法顯而易見，就是考生排除錯(cuò)誤答案，選出正確答案。特別值法就是考生通過代入一些特別值來確定答案。而數(shù)形結(jié)合法，就是考生通過作圖以及圖上的數(shù)值來解答，在作圖的時(shí)候考生一定要保證明了度，不要讓自己都看不清。

三、要去鍛煉自己的計(jì)算能力

對于快要高三的考生來說，鍛煉、提高自己的計(jì)算能力是尤為重要的?？忌粦?yīng)當(dāng)再過度的依靠計(jì)算器。因而，考生要學(xué)會(huì)分解一些計(jì)算難度大的題型，考生可以通過原理、公式來分解計(jì)算的步驟，化難為簡。例如遇到三角函數(shù)的題型，考生可以通過半角和倍角公式推理出正確的答案。也可以平日記錄下來這些推導(dǎo)的方法和細(xì)節(jié)，甚至是默出來，考試的時(shí)候就可以直接運(yùn)用，也能加快做題的步伐，節(jié)省時(shí)間。

四、補(bǔ)狀態(tài)

高三備考學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分重要，假使你不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么付出再多的時(shí)間和精力都會(huì)是徒勞無功的。學(xué)生首先要分析自己是不是已經(jīng)調(diào)整好自己備考沖刺狀態(tài)，是不是已經(jīng)可以主動(dòng)并持之以恒的進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。除此以外，好的學(xué)習(xí)狀態(tài)還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專注度上。每個(gè)學(xué)生在備考的過程中都會(huì)投入大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，這很重要，但是更為重要的是在學(xué)習(xí)過程中投入的專注度。是否高效地利用了投入的學(xué)習(xí)時(shí)間。好多學(xué)生看似是投入了好多的時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)，但是在這個(gè)過程中精神往往不夠集中，會(huì)分心走神，為了高考前及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生要盡量不去關(guān)注游戲，交友這些與高考無關(guān)的事情，讓自己的精力都集中在備考的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中。

五、補(bǔ)知識

高三學(xué)生到了這個(gè)時(shí)間段，要充分利用好寒假這個(gè)時(shí)間段對自己所學(xué)的知識進(jìn)行整理，分析自己對知識體系把握的是否完整，知識的系統(tǒng)性，條理性，完整性是否完善，找到自己還存在的問題，對自己把握的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，有計(jì)劃有目標(biāo)的去復(fù)習(xí)。除此以外還要利用自己的錯(cuò)題本，針對自己易錯(cuò)的相關(guān)題型重點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，不但要會(huì)，還要對知識進(jìn)行穩(wěn)定，記憶加深。

高考備考方案篇四

一、學(xué)校建立高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分派領(lǐng)導(dǎo)所包班級，明確職責(zé)。

二、依據(jù)市局、縣局的《20**年高考備考工作指導(dǎo)看法》，結(jié)合我校實(shí)際制訂了，《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》及《高考目標(biāo)任務(wù)分解方案》及《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》。在第一周召開高考備考工作的教師會(huì)，其次周分層次分班級召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)。

三、依據(jù)《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》高三年級各備課組探討并制定本學(xué)科的復(fù)課工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。要求其次周內(nèi)完成并上報(bào)年級組、教務(wù)處。

四、各階段復(fù)課工作實(shí)施方案及要求：

1、第一階段：時(shí)限3月15日前完成；

模式：按章節(jié)順序復(fù)習(xí)；

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，提升能力。

具體工作：

①本階段舉行6次月考（第5、6次為市一、二模），每四周一次，在月考的下一周進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問題，提出問題，提出整改看法。

②其次次月考后建立中等生檔案，從第五周開始對優(yōu)秀生的薄弱學(xué)科及中等生的薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)課。每次月考后班主任、科任教師與中等生進(jìn)行交流座談。

③每次月考后年級組分層次按班舉行交流會(huì)。（形式可以為動(dòng)員會(huì)、師生對話會(huì)等），本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)編排的順序進(jìn)行，備課利用個(gè)人自備—集體議備—個(gè)人反思的模式，教學(xué)中表達(dá)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；輔導(dǎo)要有針對性，作業(yè)、練習(xí)、考試等；試題要精選，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度。

④從第一周開始實(shí)行周練考定時(shí)訓(xùn)練，每周2次，三周為一輪，利用周一、周四最終一節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行

⑤從第一周開始實(shí)行基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)與家庭作業(yè)，每科兩周一輪，周日第一節(jié)晚自習(xí)。

⑥從第五周開始利用每周六下午1小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行綜合科練考，周末評卷，周一講評。

⑦在第十一周進(jìn)行家長會(huì)。

⑧動(dòng)員有藝術(shù)天賦的學(xué)生報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校，聘請XX藝術(shù)教師為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課輔導(dǎo)。

⑨第七周進(jìn)行骨干教師第一輪示范課活動(dòng)。

⑩組織教師參與高考信息會(huì)。

⑾3月15日左右召開第一輪復(fù)習(xí)工作總結(jié)會(huì)。

模式：專題復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識網(wǎng)絡(luò)化，能力最大化

①3月15日左右召開其次階段復(fù)習(xí)備考工作會(huì)，年級組組織召開其次階段復(fù)習(xí)學(xué)生動(dòng)員會(huì)。

②2月中旬各備課組安排編寫其次階段專題復(fù)習(xí)教案及習(xí)題。

④第一階段周練考、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、周末家庭作業(yè)、周六綜合科練考繼續(xù)執(zhí)行。

⑤組織第七次月考（市三模）及質(zhì)量分析。

⑥聘請各科專家做高考復(fù)習(xí)報(bào)告及心理輔導(dǎo)報(bào)告。

⑦收集整理高考最新信息。

⑧4月21日前后召開其次階段復(fù)習(xí)總結(jié)會(huì)。

模式：模擬練考階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

①召開第三階段復(fù)習(xí)備考工作會(huì)及學(xué)生動(dòng)員會(huì)。依據(jù)收集的最新信息整合試題。語數(shù)外各10套試題，理綜文綜各練15套題。

②每周選用2套試題。

③每次模擬考試按高考時(shí)間設(shè)定，考完后公布答案，教師指導(dǎo)學(xué)生探討，歸納問題，然后用一節(jié)課時(shí)間針對性講評。

④教師在輔導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，查漏補(bǔ)缺。

4、第四階段：時(shí)限5月25日—6月3日

模式：學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師隨堂輔導(dǎo)

目標(biāo)；保持良好競技狀態(tài)

①5月25日左右召開第四階段復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。

②依據(jù)最新信息精編2—3套試題，作為考前練筆，并附有詳解答案。

③教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽研究糾錯(cuò)本。

④教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試策略和應(yīng)試技巧。

⑤在高考每一天的先一天下午，對其次天的考試從答題技巧，最新信息及當(dāng)天考試做以分析。

高考生備戰(zhàn)高考的方法篇五

一、重視學(xué)習(xí)方法

絕大多數(shù)考生在備考的時(shí)候，都會(huì)選擇把精力和時(shí)間放在復(fù)習(xí)每科的知識點(diǎn)上面，忽視了學(xué)習(xí)的方法。雖然每個(gè)科目的知識點(diǎn)都需要把握，但是考生假使只是單單的重視學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不重視方法，復(fù)習(xí)的效果是微乎其微的。因而，考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要把復(fù)習(xí)方法放在第一位。在復(fù)習(xí)各科內(nèi)容之前，考生要總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。考生可以在網(wǎng)上好好的瀏覽一番，找一找適合自己的方法。

二、學(xué)會(huì)分析錯(cuò)題的緣由

各科復(fù)習(xí)當(dāng)中，考生確定也會(huì)做大量的題型，來提高自己的水平。但前階段的復(fù)習(xí)，考生還是會(huì)有蠻多的題目做錯(cuò)，那分析錯(cuò)題就很有必要了?？忌獙W(xué)會(huì)分析每一道題的錯(cuò)因，尋常分為三大類，第一類是馬虎大意導(dǎo)致的錯(cuò)題，其次類是本身就不太懂的題從而導(dǎo)致做錯(cuò)，第三類就是完全不懂的題從而導(dǎo)致出錯(cuò)。基本知道了錯(cuò)因，考生就要想方法解決了。

三、幾類錯(cuò)題的解答技巧

1、馬虎大意題型的解答技巧。面對這類型的錯(cuò)題，考生要明確出錯(cuò)的細(xì)節(jié)。例如，有的考生是沒審清題，則為審題錯(cuò)誤。而有的考生是計(jì)算不當(dāng)，則為計(jì)算錯(cuò)位。還有的考生是在草稿紙上算出了題目，但是抄寫的時(shí)候抄錯(cuò)了，則為抄寫錯(cuò)誤。考生就可以由此分析一下自己的錯(cuò)題了，然后改正過來了。錯(cuò)題出現(xiàn)的重復(fù)率是很高的，考生一定要多做錯(cuò)題，把自己之前做題的思維改正過來。

2、模糊不清題型的解題技巧。這類題，考生之所以出錯(cuò)，就是沒有牢記該題目的知識點(diǎn)。那考生就需要去把教材細(xì)細(xì)的看一遍，有不懂的地方也可以去問老師、同學(xué)，一定要逼著自己把握該知識點(diǎn)。

3、完全不懂的題型的解答技巧。這類題型考生要把握是比較難的，終究完全不懂，那就只能靠平日苦練了和分析教材了，也可以找班里的學(xué)霸問一問?？傊褪菍で笸饨绲膸椭?。

高考備考方案篇六

高中語文知識是零碎的，是繁瑣的。可能強(qiáng)調(diào)過好多遍的字音字形你依舊在考試時(shí)不能確定自己的判斷是否正確。這個(gè)問題最大的根源就在于聽課質(zhì)量的問題。俗話說，好記性不如爛筆頭，語文課堂上必不可少的就是筆記本。

課堂上的筆記本應(yīng)當(dāng)如何是用也是一個(gè)大問題。有些同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，然后把課堂上的重點(diǎn)一個(gè)挨著一個(gè)記錄下來來。我不是說這種方法不好，由于每個(gè)人有每個(gè)人的習(xí)慣。我的建議就是要把一個(gè)筆記本分為幾個(gè)部分。這幾個(gè)部分的劃分就是依照高考題目的形式劃分，也就是說我們應(yīng)當(dāng)給高考語文的每個(gè)大題都留出空間，依照一定的順序記錄老師的重點(diǎn)。

譬如說，老師上課講到了豆豉的“豉〞這個(gè)字的讀音，假使你碰見這個(gè)字就會(huì)不確定它的讀音，就應(yīng)當(dāng)翻開筆記本客觀題部分第一個(gè)小題字音字形的部分的C列，記錄下“豆豉〞這個(gè)詞。做一個(gè)學(xué)習(xí)有條理有規(guī)律的人，會(huì)為自己的學(xué)習(xí)減少好多麻煩。

其次就是時(shí)間安排。

高中生總說自己時(shí)間不夠用，其實(shí)并不是時(shí)間不夠用，大多數(shù)是由于時(shí)間安排不合理以及效率低下。早讀抽出來十分鐘背字音字形，跑早操之前帶上筆記本，中午睡覺之前看一片小短文，晚飯時(shí)間班里亂哄哄的時(shí)候你看看筆記本上的文言文虛詞實(shí)詞，晚上睡覺之前再花五分鐘時(shí)間看一個(gè)名人故事積累作文素材，這樣一來，你把平日浪費(fèi)掉的瑣碎時(shí)間用在語文學(xué)習(xí)上，根本就不用愁沒有學(xué)習(xí)語文的時(shí)間或者特地抽出來一整日只學(xué)語文。有的學(xué)生會(huì)埋怨說，這樣子豈不是說我的腦子每時(shí)每刻都要想著學(xué)習(xí)?？赡苓@樣的確有些極端，但是我的回復(fù)是，是的。

孩子們，你們努力的這三年，可以換來你們夢想中的大學(xué)，可以換來你未來優(yōu)質(zhì)的教育，可以換來你和普通人逐漸拉大的差距。假使你是個(gè)好強(qiáng)的人，假使你有夢想，假使你多多少少想和別人有多不同，那么你只能選擇努力，別無他法。

假使你覺得這些方法還不夠具體不夠?qū)嶋H，接下來我將針對高考中的每個(gè)題型來具體說明學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)試技巧。

對于字音字形，可能前面細(xì)節(jié)已經(jīng)說得夠多了，對于高三復(fù)習(xí)生來說，以下幾點(diǎn)需要特別注意。

第一，認(rèn)真去記。為什么會(huì)一而再再而三地看到熟悉的字音字形卻依舊不能確定它們是否正確呢？最好的解釋就是沒有足夠認(rèn)真。認(rèn)真不是你花費(fèi)了多少時(shí)間一遍又一遍讀，而是你提高效率用你的腦子盡力聯(lián)想盡量牢記。

其次，勤查詞典。字音字形題，沒有絕對的權(quán)威，除了詞典?？赡苣阒貜?fù)出錯(cuò)誤的原因也在于第一遍你記住的根本就是錯(cuò)誤的。既然第一印象那么重要，你何不花幾秒鐘的時(shí)間來翻一下詞典以便記牢記準(zhǔn)呢。

第三，重復(fù)記憶。人的記憶只有很少一部分是永久記憶，特別是在高三文科學(xué)習(xí)記憶量巨大的狀況下，記憶不出過錯(cuò)的可能性很小。不要相信“語文其實(shí)很簡單〞的說辭，其實(shí)每一個(gè)科目都是不簡單的，都需要反復(fù)的練習(xí)。把不熟悉或者重復(fù)出錯(cuò)的字音字形和成語有條理地記在筆記本的固定位置，便利查閱，重復(fù)記憶，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

接下來就是病句修改、科技文閱讀及文言文閱讀。

之所以把這三個(gè)題放在一起是由于提高這一部分的成績主要是依靠課堂老師的講解。在這三大塊中，每一套習(xí)題中遇到的問題都不盡一致。這個(gè)時(shí)候，老師的講解可能是幫助你理解得最好的方式。由于老師的講解往往是刨根究底的，把最根源的問題記在心里才有助于解題。

其次，病句修改和文言文閱讀中的虛詞、實(shí)詞可以借助高三系統(tǒng)地復(fù)習(xí)資料進(jìn)行知識積累。高考復(fù)習(xí)的時(shí)候不是說一輪資料用完了就可以丟在一邊不管了。一輪資料往往比二輪資料講解得更加細(xì)致。

所謂厚積薄發(fā)的最主要環(huán)節(jié)就在于一輪復(fù)習(xí)的扎實(shí)。不斷翻閱一輪復(fù)習(xí)資料，把不易理解和簡單忘掉的內(nèi)容都標(biāo)注出來，反復(fù)翻看反復(fù)練習(xí)，才能培養(yǎng)對病句和文言文閱讀的敏感性。

然后是詩詞和現(xiàn)代文閱讀部分。

詩詞和現(xiàn)代文閱讀一樣，都有不同的題材，每篇文章描寫的中心思想都有不同。針對具體的題材形式以及文章內(nèi)容，都有不同的答題套路及答題技巧。不同套路之間有聯(lián)系，也有區(qū)別。有些套路是適用于所有的題材的，然而有些是只能針對具體題材運(yùn)用的。這就要求我們不能混淆題材及答題套路，做到心中有數(shù)?？梢詫⒗蠋煹闹v解與復(fù)習(xí)資料結(jié)合起來，相互補(bǔ)充，注意細(xì)節(jié)。在答題的時(shí)候，要盡量做到自己的思想與的思想相契合，抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，進(jìn)行展開說明。

要注意的是，高考考場上的時(shí)間是十分有限的，因此做這一部分題目是要求精煉確鑿。有的學(xué)生會(huì)走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為我把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容都寫上，寫得越多越不簡單漏掉得分點(diǎn)，寫的越多分?jǐn)?shù)越高。其實(shí)這也曾經(jīng)是我在語文考試時(shí)犯的錯(cuò)誤。但是經(jīng)歷了整個(gè)高三一次又一次的模擬考試，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有必要把腦子里浮現(xiàn)的所有內(nèi)容通通寫上去，老師想要的是精煉確鑿的回復(fù)。

假使考生覺得做到確切回復(fù)這一點(diǎn)很難的話，可以嘗試著把自己想到的知識點(diǎn)進(jìn)行簡單羅列，覺得最符合題意的放在最前面，不用對每一條進(jìn)行解釋。

最終我想說的就是作文。

首先就是注意審題。高考的作文審題的確具有很大的難度，然而審題是寫作這一部分最關(guān)鍵的步驟。具體的方法老師會(huì)詳細(xì)講解，我在這里說兩點(diǎn)審題的技巧。

第一就是抓住關(guān)鍵字詞，從其出發(fā)來理解整句話乃至整段話的意思。關(guān)鍵字詞抓準(zhǔn)了，有助于理解題目的中心思想。

其次就是必需要拓展知識面，這一條對于寫作內(nèi)容而言依舊適用。有時(shí)候作文題目就是短短的一句話，有的甚至依靠單純的理解能力都不能判斷其要表達(dá)的思想。這就需要我們的知識面派上用場。假使你曾經(jīng)看到過這句話或者熟知說這句話的人的經(jīng)歷，那就能夠在很大程度上有助于你的理解。

高考作文一般以探討文為主，在審題完畢動(dòng)手開始寫的時(shí)候，好多同學(xué)又發(fā)現(xiàn)自己的素材十分普尋常見，并且自己寫出來的句子不夠引人注目。我在高三時(shí)的做法除了多看作文素材之類的雜志外，采取了一種較為有效的方法可以供大家借鑒一下。由于探討文大多都是六段式，嚴(yán)格的作文結(jié)構(gòu)的約束下最能增加亮點(diǎn)的就是你采用的素材以及你描述素材和解釋素材的語言。

我的做法就是在網(wǎng)上以及雜志上找給自己感想好多同時(shí)又比較簡單描述的事跡進(jìn)行積累。這些人物及其事跡有兩個(gè)特點(diǎn)：

第一，他們的經(jīng)歷符合我自己的寫作風(fēng)格，能夠讓我在短時(shí)間內(nèi)組織好語言來表達(dá)自己的思想而不是簡單枯燥地陳述人物故事并牽強(qiáng)得使其與作文主題相契合。

其次，他們的經(jīng)歷能夠應(yīng)對各種文章主題，這樣一來，無論寫什么類型的作文，我都會(huì)用自己熟悉的素材，一遍又一遍寫過來，也就不怕在高考考場上無話可說了。

每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，有了方法就要付諸實(shí)際行動(dòng)。我的高三整體學(xué)習(xí)以及時(shí)間安排是這樣的。

首先從整個(gè)一年來講，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長，跟著老師的節(jié)奏走，把基礎(chǔ)打好，利用好筆記本，把一輪復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)知識把握扎實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)考試加大題目量的練習(xí)，開始著重復(fù)習(xí)閱讀以及作文，同時(shí)穩(wěn)定客觀題知識積累。

三輪復(fù)習(xí)主要依靠一次又一次的考試來把握考試的感覺以及把握考場時(shí)間。同時(shí)對知識積累進(jìn)行比較增減。

一輪復(fù)習(xí)中有好多過于細(xì)節(jié)的內(nèi)容只需要理解，沒有必要全部記住記牢。這樣一來，就減輕了文科學(xué)習(xí)的記憶壓力。

對于每天的時(shí)間安排上，我一般會(huì)在早讀的時(shí)候背誦必背的詩詞，同時(shí)對字音字形進(jìn)行記憶。

早操時(shí)一般會(huì)針對一種閱讀題材的答題范式進(jìn)行記憶。晚上睡覺之前會(huì)拿出來自己搜集的作文素材進(jìn)行瀏覽翻閱，以便在寫作時(shí)對其中幽美句子進(jìn)行模仿。

還是像我說過的一樣，語文這一科目，沒有必要空出來大把時(shí)間進(jìn)行研究，你只需要在做題疲乏及空閑時(shí)間拿出來語文復(fù)習(xí)資料以及作文素材認(rèn)真瀏覽翻閱。語文的精華是可以滲透在血液當(dāng)中的。

假使你做好了充分的復(fù)習(xí)，跟著老師的節(jié)奏走，打好基礎(chǔ)，剩下的就是高考時(shí)候的心態(tài)了。高考前幾天一定要做好充分的休息。調(diào)整生物鐘一般以一個(gè)半星期為好。終究高考是一場花費(fèi)人體力和精力的馬拉松。養(yǎng)好了精神才能拿出最好的狀態(tài)來打贏這一仗。

高考備考方案篇七

在歷年的高考中，理綜是大量學(xué)生感覺最難和失分最多的，物理一向是理綜較難的，分值相對偏高，一向備受重視和關(guān)注。同時(shí)近五年的高考是改革的五年，執(zhí)行新課標(biāo)的五年?？v觀5年來物理高考題型沒有很大變化，漸趨穩(wěn)定。

（一）題型方面：其中8道選擇題，2道試驗(yàn)題（一道力學(xué)，有一道電學(xué)試驗(yàn)），2道計(jì)算題，選修部分抽取是以一道選擇題和一道計(jì)算題的形式出現(xiàn)。另外20**年試卷上選修題第一個(gè)選擇5分其次個(gè)計(jì)算題10改為第一個(gè)選擇題6分，其次個(gè)計(jì)算題9分。從20**年開始標(biāo)清單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇的題號，有利于學(xué)生得分。

（二）難度把握上面：數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)計(jì)算能力的要求有所降低，所以總的難度是迂回式降低。，沒有偏題、怪題，完全符合考綱及大綱要求。

試題充分表達(dá)了學(xué)科知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，能夠充分考察學(xué)生對物理的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解以及綜合應(yīng)用能力?？季V中能級要求由1級要求變2級要求的考點(diǎn)在20**年表達(dá)的只有半衰期，而交變電流與理想變壓器以及相對折射率沒有提出。備戰(zhàn)高考的時(shí)候看準(zhǔn)試卷的趨勢和透切理解大綱的要求，做到有的放矢。下面擬從題型方面做詳細(xì)分析：

匠心獨(dú)具的選擇題是高考物理試題中第一道亮麗風(fēng)景，令人回味無窮。從考察內(nèi)容上看，重視命題的基礎(chǔ)性，突出考察學(xué)生的主干知識。8道選擇題基本上是8大知識板塊：（1）物理史和物理思想方法，20**年的14題，20**年的14題，20**和20**年也借用了歷史的回想出題（2）力和運(yùn)動(dòng)，主要考察了受力分析中的靜態(tài)平衡和動(dòng)態(tài)平衡，彈簧以及摩擦力的分析。如20**年15題20**的16題20**年的17題。(3)能量問題，主要考察了動(dòng)能定理，功能關(guān)系以及能的轉(zhuǎn)化和守恒（4）靜電場的基本性質(zhì)（5）磁場的基本性質(zhì)（6）電磁感應(yīng)現(xiàn)象和交流電（7）曲線運(yùn)動(dòng)和天體運(yùn)動(dòng)（8）圖像問題。從考察能力上看，以理解能力，推理能力獲取與處理信息能力分析綜合能力為主20**年：

選擇題第14題，考察的是電磁感應(yīng)產(chǎn)生的原理中感應(yīng)電流產(chǎn)生條件，課堂演示試驗(yàn)和書上小字有說明。

第15題考察的是磁場對電流的力的作用安培力的基本理解，考察的內(nèi)容包含有決定安培力大小的因素，有效長度等問題以及安培力方向的判斷，屬于簡單題目。

第16題考察的是帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)，此題是來自于20**年全國卷的改編，只不過20**年全國卷是定性分析讓考生結(jié)合粒子軌跡判斷粒子電性，而今年的考題考察到的是粒子運(yùn)動(dòng)半徑公式動(dòng)能表達(dá)式的理解。

第17題考察的是系統(tǒng)內(nèi)加速度一致結(jié)合彈簧胡克定律判斷彈簧伸長量問題，關(guān)鍵在于學(xué)生能夠?qū)懗鰪椈缮纤a(chǎn)生彈力的表達(dá)式以及利用胡克定律正確的寫出彈簧長度的表達(dá)式。有部分學(xué)生可能會(huì)由于幾何關(guān)系不明確而導(dǎo)致此題錯(cuò)誤。

第18題是每年必出題目，考察的是電磁感應(yīng)圖像問題，考察形式與20**年新課標(biāo)卷的電磁感應(yīng)圖像問題的考察形式十分相像，都是由于電流的變化而引起的其他回路產(chǎn)生感應(yīng)電流問題。比20**年第17題導(dǎo)體切割V型磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢的問題難度有所增加。

第19題也是每年必出題目，考察的是天體的運(yùn)動(dòng)，以木星沖日、火星沖日等天文現(xiàn)象考察了天體運(yùn)動(dòng)中相距距離最近、最遠(yuǎn)問題及開普勒第三定律的基本理解和應(yīng)用。20**年主要考察了三大宇宙速度的理解，變軌的問題和失重的理解。

第20題考察了由靜摩擦力提供向心力的水平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)中各個(gè)物理量之間的關(guān)系。角速度一定時(shí)線速度與半徑的關(guān)系，向心力與各個(gè)物理量之間的關(guān)系，屬于簡單題目，這也是上課時(shí)實(shí)戰(zhàn)的題。

第21題此題考察的是點(diǎn)電荷的電場特征，給了等電勢點(diǎn)判斷場源電荷。此題學(xué)生只要知道點(diǎn)電荷的電場的等勢面是以點(diǎn)電荷為圓心的同心圓并且弦的中垂線過圓心則此題就變的迎刃而解。

試驗(yàn)題：

高考試驗(yàn)題學(xué)生普遍認(rèn)為試驗(yàn)題不像其他題那樣有規(guī)律可循，在復(fù)習(xí)迎考中十分茫然，甚至有的老師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)還是做題講題，就題論題，使得學(xué)生對試驗(yàn)題的類型不清，考向不明，得分不高。現(xiàn)就近幾年高考試驗(yàn)題做一定歸納，可分為“六種類型〞，表述如下：

（1）“使用型〞，使用型試驗(yàn)是以把握試驗(yàn)儀器的具體使用及其在試驗(yàn)中的應(yīng)用為目的的一類試驗(yàn)，如：多用電表的使用。

（2）“測量型〞，測量型試驗(yàn)就是以測量一些物理量的具體，確鑿數(shù)據(jù)為主要目的一類試驗(yàn)。測量分為直接測量和間接測量，高考測量型試驗(yàn)大多數(shù)是間接測量，直接測量量和待測量間的關(guān)系是該試驗(yàn)的試驗(yàn)原理。例如“測定電源電動(dòng)勢和內(nèi)阻〞在20**年和20**年連續(xù)兩年都有表達(dá)。電阻的測量是電學(xué)試驗(yàn)的核心，如定值電阻，電流表和電壓表的內(nèi)阻電源的內(nèi)阻的測量。電阻的測量的基本原理是部分電路的歐姆定律和閉合電路的歐姆定律，具體方法是伏安法，半偏法，替代法等等

（3），“驗(yàn)證型〞，驗(yàn)證型試驗(yàn)室要求用試驗(yàn)的方法來驗(yàn)證科學(xué)家已經(jīng)歸納，總結(jié)和證明白的結(jié)論。解決驗(yàn)證型試驗(yàn)的關(guān)鍵是在明確驗(yàn)證什么的前提下，根據(jù)題目給定的試驗(yàn)條件，試驗(yàn)過程和試驗(yàn)情景找出試驗(yàn)中應(yīng)測定的物理量，明確通過怎么樣的定量關(guān)系或圖像關(guān)系來驗(yàn)證結(jié)論或規(guī)律。例如20**年的第22題為“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律〞

（4）“探究型〞，探究型試驗(yàn)是運(yùn)用試驗(yàn)手段，探究某種物理規(guī)律，研究某個(gè)物理問題的試驗(yàn)。探究性試驗(yàn)題主要考察考生的科學(xué)探究能力，解決探究性試驗(yàn)的關(guān)鍵是，有題目給出的條件，選定試驗(yàn)原理，確定試驗(yàn)方案，選怎適合的器材去研究物理現(xiàn)象，將物理知識和試驗(yàn)技能應(yīng)用到新的試驗(yàn)情景中去，通過試驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)和信息來分析各個(gè)物理量之間的關(guān)系，從而尋覓所包含的的物理規(guī)律。

（5）“設(shè)計(jì)型〞，設(shè)計(jì)型試驗(yàn)就是根據(jù)試驗(yàn)?zāi)康模孕性O(shè)計(jì)一個(gè)新的試驗(yàn)方案，或者根據(jù)給出的試驗(yàn)方案，完成試驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)（儀器選擇，試驗(yàn)步驟，數(shù)據(jù)處理等）。這類主要考察學(xué)生的靈活運(yùn)用知識和知識遷移能力。解決設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的關(guān)鍵是確定試驗(yàn)原理，是進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)和起點(diǎn)試驗(yàn)的原理的確定要根據(jù)問題的要求和給出的條件，回想分組試驗(yàn)和演示試驗(yàn)，尋覓能夠遷移的試驗(yàn)原理，尋覓有關(guān)的物理規(guī)律，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的物理情景，并根據(jù)已把握的基本儀器能夠測出物理量。

（6）“創(chuàng)新型〞，創(chuàng)新型試驗(yàn)是利用所學(xué)知識，對試驗(yàn)儀器或試驗(yàn)方法進(jìn)行重組，延伸，拓展或?qū)⒔炭茣锏膶W(xué)生試驗(yàn)和演示試驗(yàn)的原理方法遷移到新的情景中去。主要考察學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和解決實(shí)際問題的能力。平日訓(xùn)練要注意：第一加強(qiáng)物理思想方法的歸納（如轉(zhuǎn)換法，放大法，替代法等）并用于新的情景中去。其次戰(zhàn)勝定式思維，根據(jù)問題的要求和條件把已學(xué)過的知識遷移到新的試驗(yàn)中來。第三平日訓(xùn)練中常把書上的試驗(yàn)設(shè)想用不同的方法或途徑去完成。

20**年試驗(yàn)題第一道力學(xué)試驗(yàn)題為探究加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系，但是不牽扯到定量計(jì)算問題，是要求定量的去理解本試驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)圖像的意義。其次道電學(xué)試驗(yàn)題為安阻法測量電源電動(dòng)勢及其內(nèi)阻，來自教材里卻又不同與教材，只要學(xué)生認(rèn)真聽課并理解圖像的斜率和截距的物理意義就很簡單做出。

高考物理試驗(yàn)題一般是以考綱要求的基本試驗(yàn)為載體進(jìn)行必要的改進(jìn)和創(chuàng)新，有的試驗(yàn)題源于教材，但優(yōu)于教材。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓好基礎(chǔ)為前提。這就需要我們在日常的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生做一做，想一想只有試驗(yàn)過程明了而且具備一定的理解能力，遷移能力，創(chuàng)新能力，才能應(yīng)對各種類型的試驗(yàn)題。

計(jì)算題部分：

20**年計(jì)算題出題風(fēng)格相比以往有所偏簡單，其中第一題為人教版課本例題的改編，學(xué)生要知道反應(yīng)時(shí)間內(nèi)認(rèn)為汽車勻速，之后才能認(rèn)為汽車做勻減速運(yùn)動(dòng)，所以安全距離就包含有兩個(gè)部分：反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的距離和實(shí)際剎車距離之和。其次題考察了小球在重力場的平拋，以及帶電小球在重力場和電場復(fù)合場中的拋體運(yùn)動(dòng)。平拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)典型運(yùn)動(dòng)，其有兩個(gè)重要的推論。學(xué)生理解這兩個(gè)推論后利用動(dòng)能定理簡單解決的；其次問不是難題是易錯(cuò)題，關(guān)鍵是學(xué)生簡單忽略掉小球所受的重力，但是假使用等效的方法結(jié)合有角度問題針對于分別到達(dá)A、B兩點(diǎn)各列方程求出小球運(yùn)動(dòng)的加速度大小進(jìn)而根據(jù)牛頓其次定律得出物體所受合外力，再根據(jù)合外力是由重力和電場力合成所得到的，那么此問題也就迎刃而解了。

從整套物理試題來講，難度較以往的四年試題難度有所下降，出題組的意向趨于成熟和穩(wěn)定，更重視基礎(chǔ)，以本為本。因此估計(jì)20**年的區(qū)分度不會(huì)很大，關(guān)鍵在于考生答題的過程中是否能夠認(rèn)真細(xì)心，備考的過程中是否脫離課本。所以在此建議在備考20**年高考時(shí)一定要重視基礎(chǔ)，狠抓雙基；重視課本，透切理解物理概念，物理規(guī)律和定律；重視模型的構(gòu)建，重視歷年真題。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)做一定的變式，讓學(xué)生既不脫離基礎(chǔ)又能不致受慣性思維的影響?，F(xiàn)舉出幾個(gè)可能會(huì)考的題型，并做一定變式，伸展和講解。供大家一起探討和研究，以展望備戰(zhàn)20**物理高考。粗糙水平面上有一傾角為的粗糙斜面M上有一質(zhì)量為m的滑塊勻速下滑，現(xiàn)在在m上施加一個(gè)與豎直方向成的力F,滑塊在斜面上下滑的過程中斜面與地面的摩擦力在施加F前后變化狀況是（）

Ａ增加Ｂ減少Ｃ不變Ｄ無法確定

此題是一道典型的斜面受力分析題，很基礎(chǔ)，卻又不乏靈活性。在備考中對學(xué)生加強(qiáng)一題多變就能一順而解。首先滑塊m勻速下滑利用整體法簡單知道在施加F前斜面與地面無摩擦力。但是我們可以對學(xué)生說，m的質(zhì)量增加呢？或者在滑塊上增加一個(gè)豎直向下的力呢？引導(dǎo)學(xué)生積極思考。繼續(xù)增加難度，例如增加與斜面垂直的一個(gè)力呢？一直到的出“在滑塊上增加一個(gè)任意方向的力，在滑塊中止下滑之前，斜面與地面都沒有摩擦力〞。得到答案為C,這樣，學(xué)生感覺到物理的趣味和巧妙，引人入勝。

再例如“測電源電動(dòng)勢和內(nèi)阻的試驗(yàn)中〞，試驗(yàn)室里的電路圖是

引導(dǎo)學(xué)生思考單刀雙擲開關(guān)打到1和2有什么區(qū)別呢？我們試驗(yàn)室里取舍的是誰呢？為什么這樣呢？步步為營，學(xué)生自然會(huì)去思考為什么。一直到得出我們需要的結(jié)論。繼續(xù)讓學(xué)生思考：沒有電壓表卻有電阻箱又如何呢？不是得出了“安阻法〞了嗎？假使沒有電流表卻有電阻箱不就變成了伏阻法了嗎？所以在備考中我們狠抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本知識和基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中建立物理模型，學(xué)會(huì)分析問題和加強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，從而在高考中穩(wěn)操勝券。

高考備考方案篇八

為加強(qiáng)20**屆高考備考工作的管理，科學(xué)、有序、高效的推進(jìn)高考備考工作，切實(shí)有效地提高備考復(fù)習(xí)的質(zhì)量，完成“保穩(wěn)定、創(chuàng)特色、爭亮點(diǎn)〞的目標(biāo)，在借鑒往年備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本年級教育教學(xué)實(shí)際，擬定本方案。

一、備考指導(dǎo)思想

團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏；加強(qiáng)管理，確保穩(wěn)定；狠抓基礎(chǔ)，重視實(shí)效；培養(yǎng)尖子，分層推進(jìn)。

1、調(diào)動(dòng)各方面的力量，整合各方面的資源來組織高考的備考，特別是調(diào)動(dòng)全體高三教師同心協(xié)力，艱苦備戰(zhàn)。

2、要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需夯實(shí)學(xué)生的知識與能力的基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎(chǔ)題的比例升高也要求我們抓好基礎(chǔ)。

3、重視實(shí)效?？忌谳^短的時(shí)間里應(yīng)對三年所學(xué)的內(nèi)容，必需要有較強(qiáng)的應(yīng)試能力，因此，必需提高備考復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

4、在抓好學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，采取科學(xué)有效的措施培養(yǎng)尖子學(xué)生。

5、對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，確定不同的目標(biāo)，采取不同的復(fù)習(xí)策略。

6、調(diào)適學(xué)生的心理，積極挖掘?qū)W生的非智力因素。

二、20**屆學(xué)生現(xiàn)狀分析

本屆學(xué)生共1297人，設(shè)24個(gè)班，理科18個(gè)班，文科6個(gè)班，其中理科1002人、文科295人。

本屆學(xué)生高中錄取分?jǐn)?shù)線650分，全縣中考前10名的學(xué)生走了幾個(gè)。學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，尖子生不突出，既沒有新考綱的指引，又沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，教師和學(xué)生都是摸著石頭過河。

三、高考備考目標(biāo)

在總結(jié)和反思往屆高考備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本屆高三學(xué)生的實(shí)際狀況，明確提出“保穩(wěn)定、創(chuàng)特色、爭亮點(diǎn)〞的備考思路，確定20**年該考備考目標(biāo)為：①力爭有學(xué)生高考總分獲得滁州市前幾名；②一本上線580人，二本上線450人，三本上線180人；③本科上線率比往屆有所提高。

四、高考備考有效運(yùn)行的保障體系

1、成立備考領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)

組長：張**

副組長：董**

組員：王**及各班主任、各學(xué)科備課組長

備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)高考備考的宏觀管理：制定學(xué)校的高考備考計(jì)劃；安排備考的進(jìn)程（安排月考、高考研討會(huì)、高考啟動(dòng)、百日沖刺、考前動(dòng)員等），協(xié)調(diào)解決備考過程中的出現(xiàn)的重要問題；關(guān)注教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2、年級組負(fù)責(zé)具體實(shí)施備考計(jì)劃。協(xié)調(diào)高考備考計(jì)劃的實(shí)施，年級教師的管理，協(xié)助班主任管理學(xué)生；深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)師生間的溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)中存在的問題；組織月考和模擬考試，月考結(jié)果的匯總、分析與上報(bào)；組織高考報(bào)名，百日沖刺、考前動(dòng)員大會(huì)等。

3、班主任負(fù)責(zé)本班高考目標(biāo)及備考計(jì)劃的制訂和執(zhí)行，了解把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)適每一位學(xué)生的心態(tài)，讓每一位學(xué)生以昂揚(yáng)的情緒投入復(fù)習(xí)備考中，確保班級學(xué)習(xí)紀(jì)律良好，努力完成備考計(jì)劃目標(biāo)。

4、備課組負(fù)責(zé)本學(xué)科備考方案的制定、落實(shí)，安排教學(xué)進(jìn)度，要勤檢查，勤督促，確保落實(shí)；搞好各種考試命題，閱卷和分析反饋工作，努力提高本組教學(xué)成績，完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

五、高考備考有效運(yùn)行的保障機(jī)制

1、分科分層管理制

（1）全年級24個(gè)班分成文理兩類，理科類分設(shè)一類快班即火箭班（高三1班）、二類快班（高三2、3、7、8、16、17班）三類快班即宏志班（高三18班）和普通班（高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班），文科類分設(shè)一類快班（高三23、24班）、普通班（高三19、20、21、22班）。

（2）對不同層級的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)、不同的要求，采取不同的管理方法。

（3）狠抓一類快班，求深化、拓展；力抓二類快班和宏志班，求發(fā)展、突破；穩(wěn)抓普通班，抓基礎(chǔ)，求穩(wěn)定。

（4）在狠抓常規(guī)管理的同時(shí)，加大一類快班學(xué)習(xí)潛力的挖掘力度，二類快班學(xué)習(xí)方法和思想教育的力度，普通班紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度教育力度。

2、學(xué)生常規(guī)管理嚴(yán)格制

（1）每個(gè)學(xué)生與學(xué)校簽訂一份遵規(guī)守紀(jì)協(xié)議書，嚴(yán)格遵守協(xié)議內(nèi)容。

（2）嚴(yán)抓學(xué)生出勤狀況，杜絕缺席、遲到、早退現(xiàn)象，請假必需由本人書面請假或由家長（監(jiān)護(hù)人）電話請假。

（3）加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)抓在課堂上睡覺、講話、玩手機(jī)、看與本節(jié)課無關(guān)的課外書等違紀(jì)現(xiàn)象。

（4）加強(qiáng)早晚自習(xí)的管理，特別是第三節(jié)晚自習(xí)的管理，提高自習(xí)的實(shí)效性。

（5）整頓儀表儀容，使之達(dá)到學(xué)校的要求。

（6）加強(qiáng)教室環(huán)境的整頓和管理，使之整齊有序。

3、班主任例會(huì)制

每周六下午，利用半節(jié)課有年級主任召開班主任會(huì)議，總結(jié)一周來的狀況，指出存在的問題，部署新一周的具體任務(wù)；后一節(jié)半課時(shí)間，班主任召開班會(huì)，具體落實(shí)，同時(shí)做學(xué)生的思想工作。年級主任、分管領(lǐng)導(dǎo)督促檢查。

六、高考備考的教學(xué)管理策略

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)管理

1、備課。各科教師都要有課時(shí)教案，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師可以寫簡案，其他老師特別是新上高三的老師要寫詳案。杜絕無教案上課，杜絕照本宣科。學(xué)校定期抽查教案，對抽查狀況將予通報(bào)。

2、上課。加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)肅課堂考勤制度；積極推進(jìn)高效課堂。

3、作業(yè)和練習(xí)。各科每次課都應(yīng)布置一定量的作業(yè)。

4、輔導(dǎo)。認(rèn)真做好早，晚自習(xí)輔導(dǎo)，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師每天檢查。

（二）實(shí)行發(fā)展目標(biāo)的動(dòng)態(tài)管理

1、根據(jù)每一個(gè)學(xué)生各科學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況下達(dá)各科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。

2、每一次考試后，年級主任、班主任、科任教師及時(shí)對照各階段目標(biāo)檢查每一位學(xué)生總目標(biāo)和各科目標(biāo)的完成狀況，并幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思。

3、給每一個(gè)科任教師下達(dá)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，并將完成目標(biāo)的狀況與學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤。

（三）集體備課，分層突破

設(shè)立9個(gè)學(xué)科備課組，任命各學(xué)科備課組長，在學(xué)科備課組長的組織下，進(jìn)行集體備課。備課組的職責(zé)如下：

1、研究考綱、歷年試題，搜集高考信息。

2、統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度，組織命題，閱卷，質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。

3、定人員定內(nèi)容進(jìn)行專題研究，研究教學(xué)內(nèi)容，確立基本的重點(diǎn)，定位難點(diǎn)；研究不同層級學(xué)生的基本的教法和學(xué)法。

（四）結(jié)對幫輔，培養(yǎng)尖子

以600分和一本為培養(yǎng)目標(biāo)，精選培優(yōu)生，在狠抓全面提高的基礎(chǔ)上，聘請本年級科任教師對各尖子生的弱勢科目結(jié)對幫輔，下達(dá)弱勢科目的各階段目標(biāo)，