2023學年完整公開課版2桂林山水2

2、桂林山水第一課時年級四年級學科語文授課人王蕾課題2.桂林山水分層教學目標C層：讀熟課文，認識生字。B層：能正確讀寫“玩賞、無瑕、攀登、拔地而起、波瀾壯闊、危峰兀立、怪石嶙峋、連綿不斷”等詞語。A層：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。精講要點重點：1、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。難點：1、了解桂林山水的特點，想象其美景。2、學習作者觀察和表達的方法。學前準備搜集桂林山水的圖片。分層教學程序與策略教學方案、信息（教師活動）學習流程（學生活動）一、談話導入。二、初讀課文，整體感知，帶入情境。1、師范讀課文。2、讀完提問：此時，你最想說的一句話是什么?3、師小結，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說：“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會感情。1、出示自由朗讀要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，把感受到的美用朗讀表達出來。2、交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（1）指導朗讀?！办o”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流。學生看書聽讀，回答問題。讓學生說出自己真實的感受。學生根據(jù)要求讀課文。學生個別讀后，再齊讀。教師講解后，學生感情朗讀?！扒濉边@句讀出驚喜，讀得讓大家都能看見江底的沙石?！熬G”這句讀出贊嘆之情。（2）感悟作者表達“綠”的精妙。引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪”、“綠色的玻璃”等加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。學生回答后板書：靜、清、綠3、激情點撥。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?小結：這種叫對比寫法，可以襯托漓江水獨特的美。4、理清敘述順序，指導學生背誦。四、學法遷移，自學課文第三節(jié)。教師相機板書：奇、秀、險五、課堂小結。六、布置作業(yè)。學生試著說幾句表現(xiàn)“綠”的句子。指名學生回答。學生自由回答。學生根據(jù)剛才的學習方法學習并匯報。板書設計：甲天下2.桂林山水漓江的水：靜、清、綠桂林的山：奇、秀、險分層作業(yè)設計C層：抄寫生字。B層：有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子抄寫在作業(yè)本上。A層：背誦已學過的部分，理清課文敘述順序。第二課時年級四年級學科語文授課人王蕾課題2.桂林山水分層教學目標C層：讀熟課文，記住文中的生字、詞。B層：理解“波瀾壯闊、危峰兀立、連綿不斷、怪石嶙峋”等詞語的意思。A層：學習作者觀察和表達的方法，學習用相同的句式寫一段話。精講要點重點：了解桂林山水的特點，理解課文的中心思想。難點：學習作者觀察和表達的方法，學習用相同的句式寫一段話。學前準備搜集桂林山水的圖片。分層教學程序與策略教學方案、信息（教師活動）學習流程（學生活動）一、復習鞏固。1、有感情地朗讀描寫桂林山水的部分。2、說一說桂林山水的特點。二、學習第四節(jié)課文。1、在觀賞了漓江水和桂林的山之后，作者有什么感受？（1）啟發(fā)學生把山水聯(lián)系起來談感受。=1\*GB3①山——水；水——山，相互映襯。=2\*GB3②空中——山間——江上，層次清晰。=3\*GB3③云霧迷蒙——綠樹紅花——竹筏小舟，由靜到動，又不乏色彩之美。出示，講解“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”的意思。學生朗讀課文。學生主動回答。學生學習第四自然段。學生自由回答。學生畫出來后齊讀。理解這句話。（2）讀第四自然段，畫出描寫作者感受的句子。（3）理解句子意思。2、指導有感情地朗讀課文第四自然段。三、分析課文結構。1、說一說段與段之間的關系。2、教師根據(jù)學生的回答板書：總寫——分述——總寫四、讀寫結合，延伸課外。仿照第2、3自然段的寫法，抓住一處景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫。五、練習背誦2、3自然段。六、課堂小結。學生有感情朗讀。學生說說這一自然段的意思。再說之間的關系。學生練習。學生同桌互背。板書設計：2.桂林山水甲天下…………總寫漓江的水：靜、清、綠……分述桂林的山：奇、秀、險