幼兒園律動教學(xué)講座

幼兒園律動教學(xué)講座第一頁，共32頁。淺談律動教學(xué)以及如何教學(xué)

第二頁，共32頁。什么是律動？

律動是指有節(jié)奏地跳動，有規(guī)律地運(yùn)動,多指人聽到音樂后。按照節(jié)奏而通過身體的方式表達(dá)的舞動。律動一開始是音樂的詞匯，引申到日常其實只是比喻。

第三頁，共32頁。什么是律動教學(xué)？第四頁，共32頁。律動教學(xué)的重點(diǎn)在于對音樂要素的感受和理解。律動教學(xué)的目的在于通過律動培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)能力，而不在于律動的動作的本身。律動教學(xué)是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂之中的審美體驗活動。律動動作的姿態(tài)是否優(yōu)美、集體動作是否整齊等并不重要。因此，律動教學(xué)切不可成為機(jī)械的、枯燥的動作訓(xùn)練。第五頁，共32頁。什么是幼兒律動？第六頁，共32頁?！队變郝蓜印窂?qiáng)調(diào)幼兒律動的游戲性、趣味性和時代感。根據(jù)不同年齡段劃分為小班、中班、大班，內(nèi)容豐富廣泛，除了提供自然、植物、動物、家園、生活常識等主題外，還在律動基礎(chǔ)上增加了部分幼兒歌舞表演。第七頁，共32頁。幼兒教育的律動內(nèi)容有哪些？第八頁，共32頁。律動教育的內(nèi)容包括四個方面第九頁，共32頁。1、基本動作：走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭、擺臂及其它身體動作。第十頁，共32頁。模仿動作包括：①各種動物形象的模仿動作，如馬跑、羊走、牛走、鳥飛、兔跳、雞走、鴨行、魚游等等；第十一頁，共32頁。2、模仿動作：第十二頁，共32頁。②各種勞動的模仿動作：掃地、澆花、拉鋸、開火車、開汽車等；第十三頁，共32頁。③自然現(xiàn)象的象征性模仿動作；小樹長大、花兒開放、刮風(fēng)、下雨、雪花飄等；第十四頁，共32頁。④日常生活及其它的模仿動作：洗臉、刷牙、梳頭、穿衣、彈琴、吹號、打鼓等。第十五頁，共32頁。3、舞蹈的單一動作：反復(fù)做某一舞蹈步伐或手的動作，如跑跳步、手挽花、擺手等。第十六頁，共32頁。4、身體各部分的和諧結(jié)合：幼兒身體的各部分是幼兒進(jìn)行體態(tài)律動訓(xùn)練的工具。要充分利用這些“工具”，這對幼兒未來學(xué)習(xí)音樂具有重要意義。第十七頁，共32頁。手指：是身體最輕巧、靈活的部位，可以用它來表示快的節(jié)奏，可以邊聽音樂（或唱歌），邊一個個手指獨(dú)立活動，這既有利于思維，也有助于今后學(xué)習(xí)樂器時靈活運(yùn)用手指。工具之手指第十八頁，共32頁。工具之頭部頭的律動也可以表達(dá)各種節(jié)奏。可以做點(diǎn)頭、擺動、轉(zhuǎn)頭、頓頭等活動。第十九頁，共32頁。工具之腳腳是最會表達(dá)節(jié)奏、節(jié)拍的工具，因此可以讓幼兒用腳表示各種節(jié)奏，并可加上游戲或舞蹈動作。腳趾：也是訓(xùn)練對音樂反應(yīng)的工具，可以在音樂伴奏下讓幼兒打節(jié)拍。第二十頁，共32頁。將上述身體各部分在單獨(dú)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再使身體各部和諧地結(jié)合起來活動。也可將上述某種律動或某幾種律動組合起來，如，“洗手絹”，可把洗、搓、擰、曬組合在一起；“開汽車”可以把上車、開動、行駛、到站結(jié)合在一起。第二十一頁，共32頁。幼兒律動分為哪兩種類型？第二十二頁，共32頁。

1、韻律動作極其組合韻律動作分為：基本動作、模仿動作、舞蹈動作基本動作指幼兒在反射動作基礎(chǔ)上發(fā)展起來的生活動作。模仿動作指幼兒在表現(xiàn)特定事物的外在形態(tài)和運(yùn)動狀況時所用的身體動作舞蹈動作指經(jīng)過多年的演化和進(jìn)步，已經(jīng)程式化了的藝術(shù)表演動作。韻律動作組合指按一首完整音樂的結(jié)構(gòu)組織起來的一組韻律動作。第二十三頁，共32頁。身體動作組合，如《幸福拍手歌》第二十四頁，共32頁。模仿動作組合，如《這是小兵》第二十五頁，共32頁。舞蹈動作組合，如《采茶舞》，適合大班第二十六頁，共32頁。2、舞蹈及其表現(xiàn)形式第二十七頁，共32頁。獨(dú)舞：一個人獨(dú)立地做動作，包括平行表演第二十八頁，共32頁。雙人、三人舞：小型的結(jié)伴舞，如《邀請舞》《猜拳游戲舞》第二十九頁，共32頁。群舞：許多人按比較嚴(yán)格的隊形和動作規(guī)定一起跳舞，如集體舞、表演舞等第三十頁，共32頁。3、音樂游戲及其種類

定義：在音樂伴隨下的游戲活動。有主題與無主題之分，