高中生物-特異性免疫（一）教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課程名稱：特異性免疫(一)學(xué)科：生物年級：高二版本：人民教育出版社（2019新教材）選擇性必修一工作單位：主講教師：4.2特異性免疫(一)高二生物教師：一師一優(yōu)課、一課一名師第四章素材的收集與整理課程要求學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明特異性免疫是通過體液免疫和細(xì)胞免疫兩種方式，針對特定病原體發(fā)生的免疫應(yīng)答1掌握免疫系統(tǒng)識別病原體的機(jī)制（生命觀念）2闡述體液免疫的過程，通過直觀感知和思考討論，構(gòu)建體液免疫概念模型（科學(xué)思維、生命觀念）1導(dǎo)>>>人體靠什么筑起抵抗病毒入侵的堡壘？強(qiáng)大的免疫系統(tǒng)三道防線人體的三道防線第一道防線：皮膚、黏膜第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)（如溶菌酶）和

吞噬細(xì)胞第三道防線：特異性免疫防線一防線二是指針對特定病原體發(fā)生的特異性反應(yīng)自學(xué)任務(wù)：1.閱讀教材P71，掌握免疫細(xì)胞識別己方和敵方的機(jī)制；2.閱讀教材P72–P73，理解體液免疫的具體過程；3.閱讀教材P73，理解二次免疫過程及特點(diǎn)。2學(xué)>>>能力要求：能夠從教材內(nèi)容中提取相關(guān)

知識信息、重點(diǎn)概念，完成導(dǎo)學(xué)案。3究>>>能力要求：深入思考，討論相關(guān)問題B細(xì)胞的活化需要哪兩個(gè)信號？活化的條件除了兩個(gè)信號還需要什么物質(zhì)參與？B細(xì)胞分裂分化后的結(jié)果是什么？3.輔助性T細(xì)胞在該過程中有哪些作用？可否分裂分化？4.抗體由哪種細(xì)胞分泌并如何起作用？5.判斷對錯(cuò)：“一個(gè)B細(xì)胞只能針對一種特異的病原體，活化、增殖后只產(chǎn)生一種特異性的抗體，而一種抗原可以對應(yīng)多種抗體”6.記憶細(xì)胞有什么功能？對抗原的“記憶”是永久的嗎？4展>>>B細(xì)胞的活化需要哪兩個(gè)信號？活化的條件除了兩個(gè)信號還需要什么物質(zhì)參與？B細(xì)胞分裂分化后的結(jié)果是什么？輔助性T細(xì)胞在該過程中有哪些作用？可否分裂分化？第一個(gè)信號：病原體和B細(xì)胞接觸；第二個(gè)信號：輔助性T細(xì)胞與B細(xì)胞結(jié)合。還需要細(xì)胞因子的參與。

大部分分化為漿細(xì)胞，小部分分化為記憶B細(xì)胞①識別（APC處理后呈遞在細(xì)胞表面的）抗原

②激活B細(xì)胞③分泌細(xì)胞因子；能分裂分化4展>>>4.抗體由哪種細(xì)胞分泌并如何起作用？5.判斷：“一個(gè)B細(xì)胞只能針對一種特異的抗原，活化、增殖后只產(chǎn)生一種特異性的抗體，而一種抗原可以對應(yīng)多種抗體”6.記憶細(xì)胞有什么功能？對抗原的“記憶”是永久的嗎？漿細(xì)胞；

抑制病原體的增殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附，使病原體進(jìn)一步形成沉淀記憶細(xì)胞可以在抗原消失后存活幾年甚至幾十年，當(dāng)再次接觸這種抗原時(shí)，能迅速增殖分化，分化后快速產(chǎn)生大量抗體；不是√要求：注意視頻中各種免疫細(xì)胞的功能，在腦海中建構(gòu)體液免疫的整個(gè)過程，以文字和箭頭的形式構(gòu)建出體液免疫的概念模型生物小劇場5點(diǎn)>>>1.免疫系統(tǒng)對病原體的識別免疫細(xì)胞是靠細(xì)胞表面的受體來辨別病原體的，其化學(xué)本質(zhì)一般為糖蛋白病原體攝取抗原呈遞細(xì)胞處理呈遞輔助性T細(xì)胞B細(xì)胞結(jié)合記憶B細(xì)胞漿細(xì)胞抗體病原體抑制病原體的增殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附，進(jìn)一步形成沉淀等，進(jìn)而被其他免疫細(xì)胞吞噬消化相同病原體再次入侵一些病原體直接接觸（第一信號）記憶B細(xì)胞分裂、分化并分泌細(xì)胞因子分裂分化促進(jìn)結(jié)合產(chǎn)生分泌5點(diǎn)>>>2.體液免疫過程（第二信號）歸納（1）參與體液免疫的細(xì)胞有（2）上述能識別抗原的細(xì)胞中，不具有特異性的是（3）在體液免疫過程中，細(xì)胞因子的作用是抗原呈遞細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞、漿細(xì)胞其中不能識別抗原的是：漿細(xì)胞抗原呈遞細(xì)胞（指吞噬細(xì)胞）促進(jìn)B細(xì)胞的分裂、分化過程歸納（4）在體液免疫過程中，能增殖分化的細(xì)胞有（5）綜合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，漿細(xì)胞共有哪些特點(diǎn)？B細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞注意：漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不再繼續(xù)分裂分化唯一產(chǎn)生抗體、唯一不識別抗原、不能再分裂分化、多種細(xì)胞器發(fā)達(dá)5點(diǎn)>>>3.二次免疫過程和初次免疫的比較曲線圖特點(diǎn)：反應(yīng)更快，更強(qiáng)烈，產(chǎn)生的抗體更多思考：1、二次免疫過程中，漿細(xì)胞的來源有幾個(gè)？2、秋冬季節(jié)，剛患過流感的同學(xué)一般不會緊接著再患流感，而過一段時(shí)間卻有可能再次患流感，試解釋____為患病程度變化；____為抗體濃度變化；ba注意：二次免疫發(fā)生的過程中，初次免疫依然會發(fā)生6測>>>6測>>>判斷：1.輔助性T淋巴細(xì)胞合成并分泌細(xì)胞因子。 (

)2.二次免疫時(shí)，記憶細(xì)胞迅速增殖分化并分泌大量抗體。 (

)3.吞噬細(xì)胞沒有特異識別能力，只在特異性免疫中起作用。(

)4.第三道防線主要靠淋巴細(xì)胞起作用。(

)5.乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一種抗原，接種該疫苗后人體會產(chǎn)生相應(yīng)抗體，該抗體可與多種抗原結(jié)合。(

)√××√×6測>>>選擇：1．病原體進(jìn)入人體后，在體內(nèi)時(shí)刻巡邏、具有免疫作用的細(xì)胞就會主動抵御，這種激烈的保衛(wèi)戰(zhàn)時(shí)刻進(jìn)行。下列敘述不正確的是（

）A.人體所有細(xì)胞表面的標(biāo)簽蛋白質(zhì)能被自身免疫細(xì)胞識別B.病原體表面的特定蛋白質(zhì)稱為抗原C.免疫細(xì)胞依靠細(xì)胞表面的受體識別“自身”與“異己”D.人體防御流感病毒的防線只有特異性免疫6測>>>2.下圖為人體體液免疫過程的示意圖，a-e為相關(guān)的免疫細(xì)胞，下列敘述不正確的是

(

)A．a(chǎn)細(xì)胞可以處理抗原并將之呈遞給細(xì)胞bB．b細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子可以促進(jìn)B細(xì)胞的增值與分化C．d產(chǎn)生的抗體與病原體結(jié)合后可以抑制病原體的增值或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附D．當(dāng)相同抗原再次入侵機(jī)體，e細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體6測>>>3.將某抗原先后兩次注射到同一個(gè)小鼠體內(nèi)，其體內(nèi)抗體水平的變化如圖所示。下列敘述中不正確的是(

)A．該過程屬于細(xì)胞免疫B．A的形成主要與記憶B細(xì)胞增殖分化有關(guān)C．再次注射抗原發(fā)生的反應(yīng)比初次反應(yīng)更強(qiáng)D．抗體是由漿細(xì)胞分泌的6測>>>4.（不定項(xiàng)）下列有關(guān)體液免疫的敘述中