高中班級管理心得體會試稿

PAGE頁碼頁碼高中班級管理心得體會試稿20____高中班級管理心得體會關(guān)于中學班級管理心得體會當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出詳細的閱歷和想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是我為大家整理的關(guān)于中學班級管理心得體會，希望能夠幫助到大家。關(guān)于中學班級管理心得體會1俗語有云：天有三寶日、月、星；地有三寶水、火、風：人有三寶精、氣、神。假如一個人的精、氣、神足夠，這個人肯定是意氣風發(fā)而備受歡迎的；假如一個團隊的精、氣、神足夠，這個團隊肯定是斗志昂揚而奮勉向上的。當二十四年的中學班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開啟新一輪中學班主任征程時，我告誡自己肯定要打造好新接手班級的精、氣、神,在抓好高一養(yǎng)成教化、常規(guī)教化的同時抓好信念教化和歡樂教化?；仡欁约菏嗄昵暗闹袑W班級管理工作，我感到自己肅穆有余，活潑不足；嚴厲有余，寬松不足——也正因此我班學生曾給我取了個閻王的外號，足見我曾今的威歷讓我當時的學生多么地怕我而不敢親近我啊。后來隨著教化改的不斷深化，新型的教化價值觀打破了傳統(tǒng)的師道尊嚴觀，我的班級管理工作也因此變得嚴慈相濟、恩威并施起來。如今時代發(fā)展更加要求建立一種同等的、對話式的、相互作用的并能達到師生間廣泛溝通和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為學生營造寬松學習環(huán)境的歡樂班主任，通過歡樂管理班級去打造班級的精、氣、神.眼界確定境界，思路確定出路。當我接手15級高112杰事杰班班主任工作后，我就根據(jù)我的歡樂管理理念去著手我的班級管理工作，力爭使學生們學習并歡樂著.一、抓住管理契機，歡樂經(jīng)營班級我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時寫了一篇《讓飛輪旋轉(zhuǎn)有序》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架飛輪能夠快速適應(yīng)中學階段的學習生活并讓他（或她）有序旋轉(zhuǎn)起來，高一班主任必需把好以下三關(guān)：樹立精細化管理意識，把好思想關(guān)；指導(dǎo)學生找到適合自己的學習方法，把好養(yǎng)成關(guān)；感化學生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今日在這里再次提及，目的就是要強調(diào)一下：高一班主任接手的是一個全新的班集體，肯定要抓住好的開頭是勝利的一半這一管理契機，以期贏在中學起跑線上。當高一新生帶著期盼的心情踏入潛中大門時，我們十二個班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱忱地為來報到的新生服務(wù)，讓學生初次感受到中學班主任的親和力，我認為這是實施歡樂管理的開場戲。一個微笑著的充溢工作熱忱的班主任讓學生從入學起就消退了驚慌感和壓抑感。始終微笑著，不要板著一副面孔；充溢熱忱地，不要牢騷埋怨——在接下來的班級管理工作中，我始終這樣要求著自己。因為只有這樣才能歡樂地經(jīng)營班級。班主任的熱忱和歡樂是燈塔，能夠給學生做出表率并指引方向；班主任的熱忱和歡樂是火炬，能夠用它去點燃班級激揚的斗志，能夠給學生們力氣和信念。我想通過我的歡樂狀態(tài)和敬業(yè)精神無形中去影響和感染學生，使我班學生能夠在一種輕松開心的氛圍中高效地完成學問的學習。我認為，假如班主任的精、氣、神足夠了，學生的精、氣、神自然就會足夠；班級管理須要歡樂經(jīng)營，班主任歡樂的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級精、氣、神的首要條件。二、踐行歡樂約定,強化自我管理校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒有制度不成管理，學生遵守校規(guī)班紀是天經(jīng)地義的事。但一味地強制管理好不好呢？依據(jù)以往班級管理閱歷，強制性管控簡單讓學生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就確定變管限制度為歡樂約定,從敬重學生人格和特性的角度動身，把學生看成是我教化教學的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行歡樂約定從新學期的第一節(jié)班會課起先。跟很多同仁一樣，我把第一節(jié)班會課的主題確定為我的中學我做主,一方面學生進行自我介紹，暢談對中學生活、學習的安排支配、志向目標；一方面介紹初中學校及班級自己很喜愛的管理方法和制度，重點為新的班級管理建言獻策，為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由。一節(jié)班會課下來，我們初步達成了歡樂約定并制定了歡樂約定口號——提倡班級友愛，共建歡樂班級；強化自我管理，萬事同心協(xié)力！從為期一周的高一軍訓(xùn)和學校實行的入學教化活動看，我班學生的表現(xiàn)讓我滿足：沒有為軍訓(xùn)叫苦叫累，參與活動井然有序。接下來我組織成立了班級自主化管理委員會。我讓監(jiān)察委員會來監(jiān)督和督促班委會和團委會全部成員的工作以及班級自主化管理的進行，讓紀律委員會對班級內(nèi)的各種違紀現(xiàn)象進行監(jiān)督、處理和記錄，讓學習委員會對班級各個學生的學習以及各個學習小組的學習進行指導(dǎo)、督促和評價。我還要求各委員會依據(jù)實際狀況制定出各自的工作執(zhí)行安排，并且要在實踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級學習委員會還要負責教室后面的黑板報更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如國慶節(jié)元旦五一節(jié)做宣揚櫥窗外，平常是理化生每日一題.以輪番制為主，其他同學若遇到好的題目就舉薦給負責出黑板報的同學以展示自己的解題才智，同學們都很樂意去做。強化自我管理有助于發(fā)揮學生的管理才能，挖掘?qū)W生的管理才智。學生主動主動了，我的班級管理工作就輕松多了，這也是執(zhí)行我的歡樂管理理念的一個重要措施。三、借助活動平臺，豐富學習生活回顧高一一學年來，學校實行了幾場大的集體活動：校田徑運動會、愛國主義教化演講競賽、英語演講競賽等等。學校的各項活動正是培育學生集體榮譽感的最佳時機，在校運會或演講競賽前，我總是給學生提出目標：沒有最好，只有更好，要做就要努力做得更好。校運會上，我班學生同心協(xié)力獲得了團體總分第一名的好成果，顛覆了成果好的學生體育成果都不怎么樣的說法；愛國主義教化演講競賽上，男主持人是我班學生涂正，那字正腔圓的吐音打動了在場的每一個人，我們倍感榮耀的同時共享著他的歡樂；英語演講競賽，我班葉淑芬同學取得佳績并代表學校到縣里參與了競賽，為學校爭了光彩。每一次我都會借助這些活動平臺去活躍班級氣氛，去凝合班級人心。一個班級的凝合力增加了，這個班級的精、氣、神自然就提上來了。除了學校實行的大活動外，我還實行了一系列的自認為有價值的班級小活動：班級宣誓、自信演講、主題班會、播放教化類宣揚片或電影等等。在張貼班訓(xùn)標語時我實行了一場班級宣誓活動，活動結(jié)束后學生們?nèi)呵榧P的。我班的班訓(xùn)是精研、博學、明辨、篤行,貼的標語有好方法事半功倍好習慣受益終生想，要壯志凌云；做，要腳踏實地良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨輝，書山學海甘之如飴誓同天柱共比高庖丁解牛久練當技進乎道，荀子勸學博學則青出于藍.我認為學生們每天來到教室，這些班訓(xùn)標語就自然進入了他們的視界，這些標語本身就起到了提高班級精、氣、神的作用。學生在驚慌而又繁重的學習或考試之后，我都會選擇一些既有教化意義又能放松學生身心的宣揚片或影片來讓學生輕松輕松。諸如20xx年度感動中國人物頒獎晚會,電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等。文武之道，一張一弛,努力調(diào)整學生的學習狀態(tài)，想方法緩解學生的學習疲憊進而豐富學生的學習生活也是我歡樂管理班級的舉措之一。經(jīng)過高一一學年的磨合、規(guī)范，我班學生基本適應(yīng)了我的這一套歡樂管理班級的管理方式。在這種大勢已定的狀況下，到了高二階段假如再在進一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學生們供應(yīng)更多的機會去展示才華、增長自信的話，信任學生們在德智體美勞各方面都會百尺竿頭更進一步的。我會進一步想方法進行歡樂管理去打造班級的精、氣。神,讓我所管理的班級成為名符其實的歡樂的班集體。20xx年7月關(guān)于中學班級管理心得體會2周而復(fù)始、又是一個安靜的夏天!當我們辛苦勞碌了一年、等待假期來了的時候、卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了!看著手里的畢業(yè)照、仿佛軍訓(xùn)就在昨天!回想起、驚慌又充溢的高三、不由的感覺假期中的我、有一絲空虛與失落!但、心里也略微有一絲坦然、他們即將在將來的生活中馳騁。當我在心里靜默地祝愿她們的時候、不知不覺得起先寫下我這三年的心得了!因為這一屆的三年、留下的回憶太多了!所以、我不想像以前一樣、泛泛而論、還是分年、分段、分條來談、與大家共勉。最終、再總說一下!高一中學的奠基俗話說、萬事開頭難。高一、就是中學三年的根本、也就是這棵蒼天大樹的樹根!而且高一是初中到中學的一個重要轉(zhuǎn)折、許多學習方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成、所以我們要更加重視起來!換句話說、在高一班級管理中、最重要的是打基礎(chǔ)!1、樹立規(guī)范、完善管理:因為、剛剛經(jīng)驗過軍訓(xùn)、孩子們對這種軍事化管理還是有一種相識!所以、應(yīng)當進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范、這樣可以更好地進入高一的學習生活中來!比如、在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)、使班級管理科學化、民主化、制度化;對班委會的成員進行較細的分工、加強班委的責任心;為適應(yīng)中學高強度、高難度、高密度的學習生活、組建學習小組、使老師在學習管理上更便利;強化衛(wèi)生意識、注意責任培育、落實到人、搞得細致等方面。2、營造氛圍、強化班風:一個好班、一個強有力的班、一個有凝合力的班、肯定有一種好的氛圍、更要有一種班魂!也就是我們平常所說的班風!這個班魂或者說班風的形成、有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格、但有時候還是依靠于每一個人的共同營造!我一再強調(diào)、要創(chuàng)建一個暖和的、有人情味的集體;我們的班長也再努力的構(gòu)建一個和諧的家、但是、更須要的是每一個人都把這里當作自己的家!多一點奉獻、少一分計較;多一點寬容、少一點索取;多一點關(guān)切、少一點冷漠!總之、用每一個人的熱心去暖和這個空蕩的教室、到處就是愛了!而在這樣的環(huán)境中生活學習、可想而知、會有一個好的客觀環(huán)境的!而漸漸這樣一種風氣、會潛移默化到每一個人的心中、自然會成為這個班的班魂!3、發(fā)覺能者、全面發(fā)展:高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候、所以應(yīng)當慧眼識珠、發(fā)覺更多有實力、有才藝的孩子!在學習之余、讓她們發(fā)揮聰慧才智、比如說、搞好班級文化、組織好運動會籌備工作、組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣、既讓孩子們得到全面的熬煉和發(fā)展、也可以調(diào)動每一個孩子的熱忱、順應(yīng)新課改的要求、真正的讓孩子們動起來!高二中學的駐點學過中學數(shù)學的都知道、駐點-是導(dǎo)數(shù)里的一個數(shù)學專出名詞!說的很通俗一點就是“轉(zhuǎn)折點”、但為什么我用駐點呢因為、在數(shù)學中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個駐點、一個為先增后減的極大值點、另一個是先減后增的微小值點。這很形象地說明白高二的重要性!在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子、在這兒可以跟上、甚至可以逐步超越提高;還有的就是原來挺好、但在高二由于種種緣由在學習上分心了、就會一落千丈、甚至會輸?shù)暨@三年的青春!通過這一屆的教學工作、我有了很深的體會!所以、在高二這部分我要微小的談一點!1、學習與活動相協(xié)調(diào):隨著年齡的增長和一年的熬煉、孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學習的習慣。要面對的現(xiàn)實就是學習強度的加大和課外活動的增多并存。所以、在高二的時候、要處理好學習與活動的關(guān)系、進一步協(xié)調(diào)兩者。平常生活中、沒有活動、就應(yīng)當抓緊一切時間、集中精力攻學習。假如、有活動、單獨利用課余時間或者自習課時間、高密度、高效率的完成、充分發(fā)揮集體的才智、集思廣益、不要留任何后遺癥、以免孩子們上課分心、結(jié)果、適得其反!2、技巧與積累相互補:這一點、我要重點說一下。對于高二來說、課時緊、而且許多科目、都要面臨著結(jié)課、所以呢、在學習方法和技巧來說是很重要的!孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學習方法或者思路、到了高二是正處于完善時期和拔高時期、所以老師講課的同時更應(yīng)當給孩子們XX一些答題技巧、更多的供應(yīng)一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)、真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@得學問的主子、這樣一來就可以逐步提高孩子們的____思索探究的實力、對高考都是很有幫助的!既然說了技巧、又不能不談積累、這兩者缺一不行、所以我要說、積累也是很重要的!并且在高二積累還是有很充裕的時間、所以肯定要抓緊小時間!小時間積累瑣碎學問、大時間提高看書與做題的實力!3、考試與練習相結(jié)合:在高二這一年中、各種考試和各種類型的競賽也會相對增多、所以只有把考試與練習相結(jié)合、才會有更好的效果!把考試當作練習、可以熬煉應(yīng)考實力和心理素養(yǎng);把練習當作考試、可以提高作業(yè)的標準、弄清每一個學問點、不留遺漏、增加備考覆蓋率!這樣、對大型考試有很好的提高、在考場上沉淀出的不僅是每一位學生的學問、更重要的是實力與素養(yǎng)!4、驚慌與放松相輪換:心態(tài)在高二也很重要!這一階段正屬于壓力不高。所以、孩子們就簡單放松心態(tài)、忽視每一堂課、遺漏許多學問點!但也有些孩子們隨著立刻要步入高三心里極度驚慌、所以過于焦慮!這都很正常、在青春期的孩子們有這種心態(tài)、完全符合心理學的年齡心理特點。所以、班主任就應(yīng)當適時開開班會或者找同學單獨閑聊談心、使整個班的氣氛趨向穩(wěn)定!高三中學的沖刺有人說、高三最辛苦、我卻說高三苦痛并歡樂著!因為、是高三磨練了我的意志、使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三、讓我和孩子們的感情更深了!但是要說心得就應(yīng)當更理性一點了!所以、我要列的三個題目都是“穩(wěn)”字當頭!到了高三、不光要沖、我感覺更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”、我們才有后勁去沖!沖才能進、進才能勝!1、穩(wěn)中求沖:我反復(fù)強調(diào)、在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”!因為、我不希望孩子們一股腦的去沖了、結(jié)果成果弄了個忽上忽下、一點不穩(wěn)定、這樣不僅成果不志向、還會影響孩子們的心理、造成波動!所以、我說的是我們的基點就定在“穩(wěn)”上、只有在“穩(wěn)”上才會提升、更好地去沖刺啊!這樣、哪怕沖不出去、但也不至于下降、最至少保證成果的穩(wěn)定、更重要的是還有很大的提升空間啊!2、穩(wěn)中求進:“沖”完之后、我們要總結(jié)、要反思、這樣才會更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習、這樣才會有所提高!在這一階段、還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍、分別找不同層次的孩子們談心溝通、鼓勁!讓她們?nèi)猿?才有可能進步、更快的調(diào)整、超越自我!3、穩(wěn)中求勝:一進入倒計時50天、不要想著該結(jié)果了!因為、付出還沒完呢!要想取得最終的成功、那就只有“奮力一搏”了!此時、孩子們已經(jīng)乏累、老師們也快____了!但仍要堅持、穩(wěn)住班心、穩(wěn)定人心、穩(wěn)住自己的心、不要被結(jié)果所誘惑!不能慌、更不能著急、要想勝、就得最終使出殺手锏!也就是“保持”!說白了、還是要穩(wěn)!回來課本、回來原始學問、回來舊題等等、不留學問疏漏點!這樣才會在最終的`斗爭中“穩(wěn)”中求勝!關(guān)于中學班級管理心得體會3一、要敬重學生、關(guān)愛學生冰心說“有了愛便有了一切?！苯虝耸抢蠋煹奶炻?、而育人應(yīng)當是班主任的首要天職。如何育人我認為、愛學生是根本。愛學生、就須要我們敬重學生一人格、愛好、愛好、了解學生習慣以及為人處事的看法、方式等、、然后、對癥下藥、幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是同等的、作為班主任、我努力做到能像一個真正的摯友一樣、觀賞學生、學會傾聽學生看法、接納他們的感受、包涵他們的缺點、共享他們的喜悅、被敬重是學生內(nèi)心的須要、是學生進步的內(nèi)在動力、教化專家常說“理解是教化的前提、敬重是教化勝利的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)驗、我發(fā)覺、當一個孩子在被你認同、敬重后、他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。二、要因材施教、讓學生個個成才?！叭松弦话佟⒎N種____”、一個班的集體不行能全部是好生、也不行能全部是差生、它必有好、差之分、這就要求我們紅黑胡子一把抓、我的做法是：1、“寵愛”后生后進生、常是許多人岐視的對象、老師嘆氣、同學瞧不起、甚至連有些家長自己也搖頭。由于學習成果差、他們到處低人一等、被置于班級的“陰暗角落”。時間告知我們：我們前提是寬容敬重、酷愛、理解他們、沒有師愛、就沒有教化;老師的愛、應(yīng)高于友愛、齊于母愛。我們應(yīng)當知道：無論孩子多差、他也肯定擁有自己的特長?；蛟S、我們無法幫助一個孩子提高成果、但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服自己的缺點、幫助他樹立人生的自信、讓他們盡可能多學一點、少奢侈一點時間。其實、每一位學生的心靈深處都是一個廣袤的世界、那里面有日月星辰、有江河山川、有花鳥草蟲、有社會人生、有真、善、美、假、惡、丑、關(guān)鍵就在于我們教化者的正確引導(dǎo)。在班級管理中、我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生、給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中、我總細心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛、讓他們集驗集體的暖和和同學間的友情、讓他們感受到自己在班上有一席之地、大膽汲取這些后進生參加班級管理、讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此、優(yōu)等生的缺點往往簡單被忽視、掩蓋、被寬恕、袒護?；蛟S大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生、大多數(shù)出了學校、就不愿相識你這個老師了、殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患、對這類學生、我從不寵他們、更不遷就他們、時時刻刻提示他們“做學問得先做人”、做一個正直的人、熱忱的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學生要優(yōu)、更重要的是人品要優(yōu)、心胸要廣、心理要健康。3、博愛中等生中等生往往是一個班中簡單忽視的群體、他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)、他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感、也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的鏡子、是班級體的中間力氣、他們希望老師重視他們、但又膽怯 拋頭露面、對這類學生我駕馭他們的心理特點、調(diào)動他們的主動因素、正確對待他們的反復(fù)、始終如一地敬重、理解、信任他們。三、允許學生犯錯誤作為老師、我覺得我們的教書育人時應(yīng)當用發(fā)展的眼光去看待每位學生、應(yīng)當樹立允許學生犯錯誤的教化觀念、但是寬容并不是縱容放任的自流、并不是缺乏必要的指責和指導(dǎo)。我覺得、當學生犯了小錯誤時、我們肯定要冷靜處理;對于大錯、我們肯定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)、先與家長取得聯(lián)系、爭取家長的協(xié)作、從而達到學校、家庭齊抓共管的目標、現(xiàn)在有學生許多都是獨生子女、他們的____意識特別強。處于青春期的他們、躁動一安、心情不穩(wěn)、簡單陷入迷茫、對外界事物很敏感、很簡單走向極端。四、要嚴愛相濟付出愛心與嚴格要求不行偏廢。愛心是宏大的、但是肯定不是萬能的、不妨想想：孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢可是為什么經(jīng)常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢所以對學生付出的愛是門藝術(shù)、何時付出、怎樣付出、付出后怎樣讓學生明白自己的專心敬重、這些都須要我們班主任專心考慮去設(shè)計。五、要拿起表揚的武器哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定、而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水、是學生成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教化者、不妨拿起表揚的武器、對學生的點滴進步都賜予發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊許、努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：陳俊同學剛來我班時、成果特別不志向、還常常違反不志向、但是他負責的班級工作卻是非常精彩、從來都不須要我的督促。六、要常常與家長聯(lián)系家長評論學校從班主任起先、因為班主任與他接觸最多。家長的評價程度、對學校對班級對老師的影響都很大。他認可你、反感你、他都會到處替你宣揚、所以、與學生所建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你、即便有時你的工作有些失誤、他也可能諒解你。七、要做到“三勤”接一個班、班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要常常走到班級同學中去、到學生家里去、多與學生接觸、在起先習慣還未養(yǎng)成時、要多跟班進行督促檢查;“眼勤”要常常去視察同學們的狀況、以便剛好駕馭第一手資料。“嘴還要勤”、就是多找學生談心、了解他們的內(nèi)心世界、多與家長溝通、駕馭學生在家的狀況、知道他們的家庭背景。這樣你對學生的教化就能收到事半功倍的效果。關(guān)于中學班級管理心得體會4學校工作的主體對象是學生、而學生的發(fā)展又是班主任的主要工作任務(wù)。學校對學生的教化、毫無疑義的是以班主任為第一渠道、第一責任人。因而可以說、班主任工作在整個學校工作中占有非常重要的地位。作為學校的基層管理隊伍、班主任是一支中堅力氣。班主任工作如何開展并達到卓有成效這雖是個管理藝術(shù)問題、但更多的是取決于班主任的工作看法和方法。俗話說：“鐵打的營盤流水的兵?！币粚糜忠粚玫膶W生是“歲歲年年人不同”、假如班主任沒有一個踏實仔細的工作看法、不能深化了解學生個體差異(包括成長背景、學問水平、心理特征等)、方法泛泛、缺少針對性、學生工作就不行能取得實際效果。我是在做了十二年的初中班主任后轉(zhuǎn)換角色起先面對更具特性的中學生的。為此、我一度有些茫然——如何當好這群特性較為顯明、思想較為困難的中學生的“頭兒”、心里很沒底兒。尚未理出些思路、我便走立刻任、做了高一(4)班的班主任。慣用的方法未變(關(guān)鍵是思想未變、或者說是并未想明白中學生與初中生在學問結(jié)構(gòu)、年齡特征、心理水同等方面的差異)、結(jié)果在期末的學生測評中、我領(lǐng)到了學生發(fā)給我的一張“黃牌”——有8%的學生(五六個)對我的班主任工作表示“不滿足”。理由是我不敬重他們、太拿他們當小孩子了;表現(xiàn)在動輒就以師長的身份苛責、這也不準、那也不許、太“居高臨下”了。后來想想、也的確如此、我忽視了他們的學問水平、心理特征尤其是忽視了他們渴望被人認可長大的心理。中學學生、作為人的____意識更強了、當老師的并不能單純憑借你年齡大、資格深就讓學生信服你。面對新的教化對象、我調(diào)整了思想看法、重新進行角色定位、確立了“師長+摯友”的師生相處的基調(diào)。今日、我已經(jīng)在中學班主任工作舞臺上演了八年的“連續(xù)劇”。總結(jié)八年的“演藝”經(jīng)驗、我更加覺得做班主任工作必需加強自身思想、學識等方面的建設(shè)、探討教化對象的心理特征、并藉此來樹立班主任的威信、從而有效地開展工作。提出“點撥”教學理論的蔡澄清老師說、“威信”是溝通班主任與學生之心靈的“紐帶”、是班主任與學生之間感情傳遞的“載體”。沒有這樣的“紐帶”和“載體”、班主任就無法把一個班集體搞好。他還開玩笑地說、語文老師做班主任要健談、留意展示你的語言魅力就可以樹立起肯定的威信。對此、我體會較深。就威信而言、我覺得班主任的威信應(yīng)當有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、實力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏、叫人不敢違;實力的威信令人敬、使人不能違;情感的威信令人親、讓人不愿違。這樣看來、我們班主任就應(yīng)當多注意樹立“情感和實力的威信”、少用點“權(quán)力的威信”(但是少用不等于不用、不用有時是行不通的、也是不合理的。我是這么認為的、尤其是在看了____建平一中王錦春老師的高三一年的班主任工作后、更有了英雄所見略同之感……)這里、我主要想講一下情感威信和實力威信。在情感威信的樹立中、班主任應(yīng)學會變生硬吩咐為平和說理、但這種“平和”不能是無原則的“溫情脈脈”;班主任要體察學生的心情意志、敬重學生的特性潛質(zhì)、但這種“敬重”不能是無原則的姑息遷就?？傊?、要有“底線”、如此才有可能贏得學生對你的敬畏。否則、只會導(dǎo)致學生拒絕與你溝通合作。實力威信的建立應(yīng)以你所授學科的教學實力為基礎(chǔ)、你的學科學問、你的教學技能、都有助于形成實力威信。古人云：親其師、信其道。我以為反言之也有道理啊。學生“信其道”、從心里認可、崇拜你的學科教學實力、更簡單“親其師”而唯你是聽、那么實力威信何愁不能樹立。班主任的學識、修養(yǎng)、是“內(nèi)功”。班主任練好“內(nèi)功”是做好學生工作的前導(dǎo)。那么、班主任如何靠“內(nèi)功”影響學生呢我認為、學生要在班集體里學習、生活、成長、要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌、班集體就須要有一種精神——蓬勃向上的集體主義精神、爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的敬(學)業(yè)精神。這種精神從何而來靠班主任堅持不懈的“身教”提倡而不是空洞的“言傳”。我們常說“班興我榮、班衰我恥。以班為家、榮辱與共。”我覺得身為班主任更須要有劇烈的榮辱感、甚至可以說要有較強的“虛榮心”才行。怕自己工作落后、怕自己的工作不到位而出現(xiàn)失誤被學校、家長、社會指責、指責、有了這種“怕”才有可能促使你對班級工作深鉆細究、追求實效、追求更好。所以、我覺得做班主任工作要有肯定的“虛榮心”、也就是責任心。高一時、我們班擔當校內(nèi)主干道的清掃任務(wù)。這是一個“形象地段”、我們必需把它做好。于是、我親自帶領(lǐng)學生做、給學生以示范。如今、我感到欣慰的是我們班衛(wèi)生狀況始終很好、同學們保持了良好的衛(wèi)生文明習慣。做班主任工作還應(yīng)在“細”處做個“有心人”。這個“細”、我是從三方面理解的。一是要擅長從細枝末節(jié)中考查學生的品質(zhì)。這也是我選拔班委會成員的方法之一。做班主任的都清晰建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍的重要性。平常我們支配學生干部可能大多采納這樣兩種方式：一種是有點“學而優(yōu)則仕”的味道、起用成果好的同學擔當班干部、意欲用“成果”作為標尺來約束學生、要求全班同學“見賢思齊”。另一種可能就是孫悟空戴花帽、讓那些“問題學生”擔當勞動委員啊、體育委員什么的、試圖促使他們自律自治。當然、我不是要否定這兩種方式。我在配備班干部時、則著眼于重用細心、熱忱的學生。我認為、一個學生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好、同學有難主動伸手相助、有責任心又有熱忱、這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。我們高三老師可能不少人都知道我們班的崔月娥同學。她成果一般、我在發(fā)覺其平常待人做事特別細心、熱忱的特點后、在高一下學期就把她推為班委會中的領(lǐng)軍人物、現(xiàn)在、班里的同學一律尊稱其“老大”、威信很高。我因而倒省了不少心。由此、我想仿用葉圣陶先生的一句話：“班主任在配備班干部時、多操勞是為了今后少操勞?！弊鳛榘嘀魅卧趧偨邮忠粋€班級時、班主任要“控權(quán)”(也就是不能放任、學生權(quán)勢過大、也會出現(xiàn)“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的、班主任會遭蒙蔽或“架空”)、要引導(dǎo)學生干部開展工作、要細心視察、要剛好調(diào)整、以“健全”強化班組織戰(zhàn)斗實力。這種“健全”工作是須要你細心才能做好的。我所說的“細”、其次是指班主任對學生的關(guān)愛要“細”。好比做家長、不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓、就是愛孩子了。班主任更主要的是專心關(guān)注他們的方方面面、不局限于只抓紀律、只抓學習。班主任從生活上對學生愛護入微、天氣改變時的一聲提示、節(jié)日來臨時的一句問候、都可以傳遞出你對他的關(guān)愛、使學生怦然心動、而奮然前行。比如、前些時候、我們正全力備戰(zhàn)高考、天氣乍暖、班里不少男生隨意脫去厚衣服。為此、我提出“