高中班級管理心得體會試稿

PAGE頁碼頁碼高中班級管理心得體會試稿20____高中班級管理心得體會關(guān)于中學(xué)班級管理心得體會當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出詳細(xì)的閱歷和想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是我為大家整理的關(guān)于中學(xué)班級管理心得體會，希望能夠幫助到大家。關(guān)于中學(xué)班級管理心得體會1俗語有云：天有三寶日、月、星；地有三寶水、火、風(fēng)：人有三寶精、氣、神。假如一個(gè)人的精、氣、神足夠，這個(gè)人肯定是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的；假如一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精、氣、神足夠，這個(gè)團(tuán)隊(duì)肯定是斗志昂揚(yáng)而奮勉向上的。當(dāng)二十四年的中學(xué)班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開啟新一輪中學(xué)班主任征程時(shí)，我告誡自己肯定要打造好新接手班級的精、氣、神,在抓好高一養(yǎng)成教化、常規(guī)教化的同時(shí)抓好信念教化和歡樂教化?；仡欁约菏嗄昵暗闹袑W(xué)班級管理工作，我感到自己肅穆有余，活潑不足；嚴(yán)厲有余，寬松不足——也正因此我班學(xué)生曾給我取了個(gè)閻王的外號，足見我曾今的威歷讓我當(dāng)時(shí)的學(xué)生多么地怕我而不敢親近我啊。后來隨著教化改的不斷深化，新型的教化價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀，我的班級管理工作也因此變得嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施起來。如今時(shí)代發(fā)展更加要求建立一種同等的、對話式的、相互作用的并能達(dá)到師生間廣泛溝通和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為學(xué)生營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的歡樂班主任，通過歡樂管理班級去打造班級的精、氣、神.眼界確定境界，思路確定出路。當(dāng)我接手15級高112杰事杰班班主任工作后，我就根據(jù)我的歡樂管理理念去著手我的班級管理工作，力爭使學(xué)生們學(xué)習(xí)并歡樂著.一、抓住管理契機(jī)，歡樂經(jīng)營班級我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時(shí)寫了一篇《讓飛輪旋轉(zhuǎn)有序》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架飛輪能夠快速適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活并讓他（或她）有序旋轉(zhuǎn)起來，高一班主任必需把好以下三關(guān)：樹立精細(xì)化管理意識，把好思想關(guān)；指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把好養(yǎng)成關(guān)；感化學(xué)生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今日在這里再次提及，目的就是要強(qiáng)調(diào)一下：高一班主任接手的是一個(gè)全新的班集體，肯定要抓住好的開頭是勝利的一半這一管理契機(jī)，以期贏在中學(xué)起跑線上。當(dāng)高一新生帶著期盼的心情踏入潛中大門時(shí)，我們十二個(gè)班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱忱地為來報(bào)到的新生服務(wù)，讓學(xué)生初次感受到中學(xué)班主任的親和力，我認(rèn)為這是實(shí)施歡樂管理的開場戲。一個(gè)微笑著的充溢工作熱忱的班主任讓學(xué)生從入學(xué)起就消退了驚慌感和壓抑感。始終微笑著，不要板著一副面孔；充溢熱忱地，不要牢騷埋怨——在接下來的班級管理工作中，我始終這樣要求著自己。因?yàn)橹挥羞@樣才能歡樂地經(jīng)營班級。班主任的熱忱和歡樂是燈塔，能夠給學(xué)生做出表率并指引方向；班主任的熱忱和歡樂是火炬，能夠用它去點(diǎn)燃班級激揚(yáng)的斗志，能夠給學(xué)生們力氣和信念。我想通過我的歡樂狀態(tài)和敬業(yè)精神無形中去影響和感染學(xué)生，使我班學(xué)生能夠在一種輕松開心的氛圍中高效地完成學(xué)問的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，假如班主任的精、氣、神足夠了，學(xué)生的精、氣、神自然就會足夠；班級管理須要?dú)g樂經(jīng)營，班主任歡樂的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級精、氣、神的首要條件。二、踐行歡樂約定,強(qiáng)化自我管理校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒有制度不成管理，學(xué)生遵守校規(guī)班紀(jì)是天經(jīng)地義的事。但一味地強(qiáng)制管理好不好呢？依據(jù)以往班級管理閱歷，強(qiáng)制性管控簡單讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就確定變管限制度為歡樂約定,從敬重學(xué)生人格和特性的角度動(dòng)身，把學(xué)生看成是我教化教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行歡樂約定從新學(xué)期的第一節(jié)班會課起先。跟很多同仁一樣，我把第一節(jié)班會課的主題確定為我的中學(xué)我做主,一方面學(xué)生進(jìn)行自我介紹，暢談對中學(xué)生活、學(xué)習(xí)的安排支配、志向目標(biāo)；一方面介紹初中學(xué)校及班級自己很喜愛的管理方法和制度，重點(diǎn)為新的班級管理建言獻(xiàn)策，為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由。一節(jié)班會課下來，我們初步達(dá)成了歡樂約定并制定了歡樂約定口號——提倡班級友愛，共建歡樂班級；強(qiáng)化自我管理，萬事同心協(xié)力！從為期一周的高一軍訓(xùn)和學(xué)校實(shí)行的入學(xué)教化活動(dòng)看，我班學(xué)生的表現(xiàn)讓我滿足：沒有為軍訓(xùn)叫苦叫累，參與活動(dòng)井然有序。接下來我組織成立了班級自主化管理委員會。我讓監(jiān)察委員會來監(jiān)督和督促班委會和團(tuán)委會全部成員的工作以及班級自主化管理的進(jìn)行，讓紀(jì)律委員會對班級內(nèi)的各種違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督、處理和記錄，讓學(xué)習(xí)委員會對班級各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、督促和評價(jià)。我還要求各委員會依據(jù)實(shí)際狀況制定出各自的工作執(zhí)行安排，并且要在實(shí)踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級學(xué)習(xí)委員會還要負(fù)責(zé)教室后面的黑板報(bào)更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如國慶節(jié)元旦五一節(jié)做宣揚(yáng)櫥窗外，平常是理化生每日一題.以輪番制為主，其他同學(xué)若遇到好的題目就舉薦給負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的同學(xué)以展示自己的解題才智，同學(xué)們都很樂意去做。強(qiáng)化自我管理有助于發(fā)揮學(xué)生的管理才能，挖掘?qū)W生的管理才智。學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)了，我的班級管理工作就輕松多了，這也是執(zhí)行我的歡樂管理理念的一個(gè)重要措施。三、借助活動(dòng)平臺，豐富學(xué)習(xí)生活回顧高一一學(xué)年來，學(xué)校實(shí)行了幾場大的集體活動(dòng)：校田徑運(yùn)動(dòng)會、愛國主義教化演講競賽、英語演講競賽等等。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)正是培育學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)，在校運(yùn)會或演講競賽前，我總是給學(xué)生提出目標(biāo)：沒有最好，只有更好，要做就要努力做得更好。校運(yùn)會上，我班學(xué)生同心協(xié)力獲得了團(tuán)體總分第一名的好成果，顛覆了成果好的學(xué)生體育成果都不怎么樣的說法；愛國主義教化演講競賽上，男主持人是我班學(xué)生涂正，那字正腔圓的吐音打動(dòng)了在場的每一個(gè)人，我們倍感榮耀的同時(shí)共享著他的歡樂；英語演講競賽，我班葉淑芬同學(xué)取得佳績并代表學(xué)校到縣里參與了競賽，為學(xué)校爭了光彩。每一次我都會借助這些活動(dòng)平臺去活躍班級氣氛，去凝合班級人心。一個(gè)班級的凝合力增加了，這個(gè)班級的精、氣、神自然就提上來了。除了學(xué)校實(shí)行的大活動(dòng)外，我還實(shí)行了一系列的自認(rèn)為有價(jià)值的班級小活動(dòng)：班級宣誓、自信演講、主題班會、播放教化類宣揚(yáng)片或電影等等。在張貼班訓(xùn)標(biāo)語時(shí)我實(shí)行了一場班級宣誓活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生們?nèi)呵榧P(yáng)的。我班的班訓(xùn)是精研、博學(xué)、明辨、篤行,貼的標(biāo)語有好方法事半功倍好習(xí)慣受益終生想，要壯志凌云；做，要腳踏實(shí)地良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭晨輝，書山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高庖丁解牛久練當(dāng)技進(jìn)乎道，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán).我認(rèn)為學(xué)生們每天來到教室，這些班訓(xùn)標(biāo)語就自然進(jìn)入了他們的視界，這些標(biāo)語本身就起到了提高班級精、氣、神的作用。學(xué)生在驚慌而又繁重的學(xué)習(xí)或考試之后，我都會選擇一些既有教化意義又能放松學(xué)生身心的宣揚(yáng)片或影片來讓學(xué)生輕松輕松。諸如20xx年度感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)晚會,電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等。文武之道，一張一弛,努力調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想方法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲憊進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也是我歡樂管理班級的舉措之一。經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合、規(guī)范，我班學(xué)生基本適應(yīng)了我的這一套歡樂管理班級的管理方式。在這種大勢已定的狀況下，到了高二階段假如再在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們供應(yīng)更多的機(jī)會去展示才華、增長自信的話，信任學(xué)生們在德智體美勞各方面都會百尺竿頭更進(jìn)一步的。我會進(jìn)一步想方法進(jìn)行歡樂管理去打造班級的精、氣。神,讓我所管理的班級成為名符其實(shí)的歡樂的班集體。20xx年7月關(guān)于中學(xué)班級管理心得體會2周而復(fù)始、又是一個(gè)安靜的夏天!當(dāng)我們辛苦勞碌了一年、等待假期來了的時(shí)候、卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了!看著手里的畢業(yè)照、仿佛軍訓(xùn)就在昨天!回想起、驚慌又充溢的高三、不由的感覺假期中的我、有一絲空虛與失落!但、心里也略微有一絲坦然、他們即將在將來的生活中馳騁。當(dāng)我在心里靜默地祝愿她們的時(shí)候、不知不覺得起先寫下我這三年的心得了!因?yàn)檫@一屆的三年、留下的回憶太多了!所以、我不想像以前一樣、泛泛而論、還是分年、分段、分條來談、與大家共勉。最終、再總說一下!高一中學(xué)的奠基俗話說、萬事開頭難。高一、就是中學(xué)三年的根本、也就是這棵蒼天大樹的樹根!而且高一是初中到中學(xué)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折、許多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成、所以我們要更加重視起來!換句話說、在高一班級管理中、最重要的是打基礎(chǔ)!1、樹立規(guī)范、完善管理:因?yàn)?、剛剛?jīng)驗(yàn)過軍訓(xùn)、孩子們對這種軍事化管理還是有一種相識!所以、應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范、這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習(xí)生活中來!比如、在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)、使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化;對班委會的成員進(jìn)行較細(xì)的分工、加強(qiáng)班委的責(zé)任心;為適應(yīng)中學(xué)高強(qiáng)度、高難度、高密度的學(xué)習(xí)生活、組建學(xué)習(xí)小組、使老師在學(xué)習(xí)管理上更便利;強(qiáng)化衛(wèi)生意識、注意責(zé)任培育、落實(shí)到人、搞得細(xì)致等方面。2、營造氛圍、強(qiáng)化班風(fēng):一個(gè)好班、一個(gè)強(qiáng)有力的班、一個(gè)有凝合力的班、肯定有一種好的氛圍、更要有一種班魂!也就是我們平常所說的班風(fēng)!這個(gè)班魂或者說班風(fēng)的形成、有時(shí)候取決于班主任或班長的意志決策與性格、但有時(shí)候還是依靠于每一個(gè)人的共同營造!我一再強(qiáng)調(diào)、要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)暖和的、有人情味的集體;我們的班長也再努力的構(gòu)建一個(gè)和諧的家、但是、更須要的是每一個(gè)人都把這里當(dāng)作自己的家!多一點(diǎn)奉獻(xiàn)、少一分計(jì)較;多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)索取;多一點(diǎn)關(guān)切、少一點(diǎn)冷漠!總之、用每一個(gè)人的熱心去暖和這個(gè)空蕩的教室、到處就是愛了!而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)、可想而知、會有一個(gè)好的客觀環(huán)境的!而漸漸這樣一種風(fēng)氣、會潛移默化到每一個(gè)人的心中、自然會成為這個(gè)班的班魂!3、發(fā)覺能者、全面發(fā)展:高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候、所以應(yīng)當(dāng)慧眼識珠、發(fā)覺更多有實(shí)力、有才藝的孩子!在學(xué)習(xí)之余、讓她們發(fā)揮聰慧才智、比如說、搞好班級文化、組織好運(yùn)動(dòng)會籌備工作、組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣、既讓孩子們得到全面的熬煉和發(fā)展、也可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的熱忱、順應(yīng)新課改的要求、真正的讓孩子們動(dòng)起來!高二中學(xué)的駐點(diǎn)學(xué)過中學(xué)數(shù)學(xué)的都知道、駐點(diǎn)-是導(dǎo)數(shù)里的一個(gè)數(shù)學(xué)專出名詞!說的很通俗一點(diǎn)就是“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”、但為什么我用駐點(diǎn)呢因?yàn)?、在?shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn)、一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn)、另一個(gè)是先減后增的微小值點(diǎn)。這很形象地說明白高二的重要性!在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子、在這兒可以跟上、甚至可以逐步超越提高;還有的就是原來挺好、但在高二由于種種緣由在學(xué)習(xí)上分心了、就會一落千丈、甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春!通過這一屆的教學(xué)工作、我有了很深的體會!所以、在高二這部分我要微小的談一點(diǎn)!1、學(xué)習(xí)與活動(dòng)相協(xié)調(diào):隨著年齡的增長和一年的熬煉、孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對的現(xiàn)實(shí)就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以、在高二的時(shí)候、要處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系、進(jìn)一步協(xié)調(diào)兩者。平常生活中、沒有活動(dòng)、就應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間、集中精力攻學(xué)習(xí)。假如、有活動(dòng)、單獨(dú)利用課余時(shí)間或者自習(xí)課時(shí)間、高密度、高效率的完成、充分發(fā)揮集體的才智、集思廣益、不要留任何后遺癥、以免孩子們上課分心、結(jié)果、適得其反!2、技巧與積累相互補(bǔ):這一點(diǎn)、我要重點(diǎn)說一下。對于高二來說、課時(shí)緊、而且許多科目、都要面臨著結(jié)課、所以呢、在學(xué)習(xí)方法和技巧來說是很重要的!孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路、到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期、所以老師講課的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)給孩子們XX一些答題技巧、更多的供應(yīng)一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)、真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@得學(xué)問的主子、這樣一來就可以逐步提高孩子們的____思索探究的實(shí)力、對高考都是很有幫助的!既然說了技巧、又不能不談積累、這兩者缺一不行、所以我要說、積累也是很重要的!并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間、所以肯定要抓緊小時(shí)間!小時(shí)間積累瑣碎學(xué)問、大時(shí)間提高看書與做題的實(shí)力!3、考試與練習(xí)相結(jié)合:在高二這一年中、各種考試和各種類型的競賽也會相對增多、所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合、才會有更好的效果!把考試當(dāng)作練習(xí)、可以熬煉應(yīng)考實(shí)力和心理素養(yǎng);把練習(xí)當(dāng)作考試、可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、弄清每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)、不留遺漏、增加備考覆蓋率!這樣、對大型考試有很好的提高、在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的學(xué)問、更重要的是實(shí)力與素養(yǎng)!4、驚慌與放松相輪換:心態(tài)在高二也很重要!這一階段正屬于壓力不高。所以、孩子們就簡單放松心態(tài)、忽視每一堂課、遺漏許多學(xué)問點(diǎn)!但也有些孩子們隨著立刻要步入高三心里極度驚慌、所以過于焦慮!這都很正常、在青春期的孩子們有這種心態(tài)、完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以、班主任就應(yīng)當(dāng)適時(shí)開開班會或者找同學(xué)單獨(dú)閑聊談心、使整個(gè)班的氣氛趨向穩(wěn)定!高三中學(xué)的沖刺有人說、高三最辛苦、我卻說高三苦痛并歡樂著!因?yàn)?、是高三磨練了我的意志、使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三、讓我和孩子們的感情更深了!但是要說心得就應(yīng)當(dāng)更理性一點(diǎn)了!所以、我要列的三個(gè)題目都是“穩(wěn)”字當(dāng)頭!到了高三、不光要沖、我感覺更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”、我們才有后勁去沖!沖才能進(jìn)、進(jìn)才能勝!1、穩(wěn)中求沖:我反復(fù)強(qiáng)調(diào)、在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”!因?yàn)?、我不希望孩子們一股腦的去沖了、結(jié)果成果弄了個(gè)忽上忽下、一點(diǎn)不穩(wěn)定、這樣不僅成果不志向、還會影響孩子們的心理、造成波動(dòng)!所以、我說的是我們的基點(diǎn)就定在“穩(wěn)”上、只有在“穩(wěn)”上才會提升、更好地去沖刺啊!這樣、哪怕沖不出去、但也不至于下降、最至少保證成果的穩(wěn)定、更重要的是還有很大的提升空間啊!2、穩(wěn)中求進(jìn):“沖”完之后、我們要總結(jié)、要反思、這樣才會更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習(xí)、這樣才會有所提高!在這一階段、還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍、分別找不同層次的孩子們談心溝通、鼓勁!讓她們?nèi)?jiān)持!才有可能進(jìn)步、更快的調(diào)整、超越自我!3、穩(wěn)中求勝:一進(jìn)入倒計(jì)時(shí)50天、不要想著該結(jié)果了!因?yàn)?、付出還沒完呢!要想取得最終的成功、那就只有“奮力一搏”了!此時(shí)、孩子們已經(jīng)乏累、老師們也快____了!但仍要堅(jiān)持、穩(wěn)住班心、穩(wěn)定人心、穩(wěn)住自己的心、不要被結(jié)果所誘惑!不能慌、更不能著急、要想勝、就得最終使出殺手锏!也就是“保持”!說白了、還是要穩(wěn)!回來課本、回來原始學(xué)問、回來舊題等等、不留學(xué)問疏漏點(diǎn)!這樣才會在最終的`斗爭中“穩(wěn)”中求勝!關(guān)于中學(xué)班級管理心得體會3一、要敬重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生冰心說“有了愛便有了一切?！苯虝耸抢蠋煹奶炻殹⒍藨?yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人我認(rèn)為、愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生、就須要我們敬重學(xué)生一人格、愛好、愛好、了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的看法、方式等、、然后、對癥下藥、幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是同等的、作為班主任、我努力做到能像一個(gè)真正的摯友一樣、觀賞學(xué)生、學(xué)會傾聽學(xué)生看法、接納他們的感受、包涵他們的缺點(diǎn)、共享他們的喜悅、被敬重是學(xué)生內(nèi)心的須要、是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力、教化專家常說“理解是教化的前提、敬重是教化勝利的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)驗(yàn)、我發(fā)覺、當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后、他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。二、要因材施教、讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才。“人上一百、種種____”、一個(gè)班的集體不行能全部是好生、也不行能全部是差生、它必有好、差之分、這就要求我們紅黑胡子一把抓、我的做法是：1、“寵愛”后生后進(jìn)生、常是許多人岐視的對象、老師嘆氣、同學(xué)瞧不起、甚至連有些家長自己也搖頭。由于學(xué)習(xí)成果差、他們到處低人一等、被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告知我們：我們前提是寬容敬重、酷愛、理解他們、沒有師愛、就沒有教化;老師的愛、應(yīng)高于友愛、齊于母愛。我們應(yīng)當(dāng)知道：無論孩子多差、他也肯定擁有自己的特長?；蛟S、我們無法幫助一個(gè)孩子提高成果、但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服自己的缺點(diǎn)、幫助他樹立人生的自信、讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)、少奢侈一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)、每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣袤的世界、那里面有日月星辰、有江河山川、有花鳥草蟲、有社會人生、有真、善、美、假、惡、丑、關(guān)鍵就在于我們教化者的正確引導(dǎo)。在班級管理中、我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生、給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中、我總細(xì)心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛、讓他們集驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情、讓他們感受到自己在班上有一席之地、大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級管理、讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?、?yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被忽視、掩蓋、被寬恕、袒護(hù)?；蛟S大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生、大多數(shù)出了學(xué)校、就不愿相識你這個(gè)老師了、殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患、對這類學(xué)生、我從不寵他們、更不遷就他們、時(shí)時(shí)刻刻提示他們“做學(xué)問得先做人”、做一個(gè)正直的人、熱忱的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu)、更重要的是人品要優(yōu)、心胸要廣、心理要健康。3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中簡單忽視的群體、他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)、他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感、也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的鏡子、是班級體的中間力氣、他們希望老師重視他們、但又膽怯 拋頭露面、對這類學(xué)生我駕馭他們的心理特點(diǎn)、調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素、正確對待他們的反復(fù)、始終如一地敬重、理解、信任他們。三、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為老師、我覺得我們的教書育人時(shí)應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生、應(yīng)當(dāng)樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教化觀念、但是寬容并不是縱容放任的自流、并不是缺乏必要的指責(zé)和指導(dǎo)。我覺得、當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)、我們肯定要冷靜處理;對于大錯(cuò)、我們肯定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)、先與家長取得聯(lián)系、爭取家長的協(xié)作、從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)、現(xiàn)在有學(xué)生許多都是獨(dú)生子女、他們的____意識特別強(qiáng)。處于青春期的他們、躁動(dòng)一安、心情不穩(wěn)、簡單陷入迷茫、對外界事物很敏感、很簡單走向極端。四、要嚴(yán)愛相濟(jì)付出愛心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛心是宏大的、但是肯定不是萬能的、不妨想想：孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢可是為什么經(jīng)常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢所以對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)、何時(shí)付出、怎樣付出、付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的專心敬重、這些都須要我們班主任專心考慮去設(shè)計(jì)。五、要拿起表揚(yáng)的武器哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定、而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?、是學(xué)生成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教化者、不妨拿起表揚(yáng)的武器、對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都賜予發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊許、努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：陳俊同學(xué)剛來我班時(shí)、成果特別不志向、還常常違反不志向、但是他負(fù)責(zé)的班級工作卻是非常精彩、從來都不須要我的督促。六、要常常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任起先、因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評價(jià)程度、對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你、他都會到處替你宣揚(yáng)、所以、與學(xué)生所建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你、即便有時(shí)你的工作有些失誤、他也可能諒解你。七、要做到“三勤”接一個(gè)班、班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要常常走到班級同學(xué)中去、到學(xué)生家里去、多與學(xué)生接觸、在起先習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)、要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”要常常去視察同學(xué)們的狀況、以便剛好駕馭第一手資料?！白爝€要勤”、就是多找學(xué)生談心、了解他們的內(nèi)心世界、多與家長溝通、駕馭學(xué)生在家的狀況、知道他們的家庭背景。這樣你對學(xué)生的教化就能收到事半功倍的效果。關(guān)于中學(xué)班級管理心得體會4學(xué)校工作的主體對象是學(xué)生、而學(xué)生的發(fā)展又是班主任的主要工作任務(wù)。學(xué)校對學(xué)生的教化、毫無疑義的是以班主任為第一渠道、第一責(zé)任人。因而可以說、班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中占有非常重要的地位。作為學(xué)校的基層管理隊(duì)伍、班主任是一支中堅(jiān)力氣。班主任工作如何開展并達(dá)到卓有成效這雖是個(gè)管理藝術(shù)問題、但更多的是取決于班主任的工作看法和方法。俗話說：“鐵打的營盤流水的兵?！币粚糜忠粚玫膶W(xué)生是“歲歲年年人不同”、假如班主任沒有一個(gè)踏實(shí)仔細(xì)的工作看法、不能深化了解學(xué)生個(gè)體差異(包括成長背景、學(xué)問水平、心理特征等)、方法泛泛、缺少針對性、學(xué)生工作就不行能取得實(shí)際效果。我是在做了十二年的初中班主任后轉(zhuǎn)換角色起先面對更具特性的中學(xué)生的。為此、我一度有些茫然——如何當(dāng)好這群特性較為顯明、思想較為困難的中學(xué)生的“頭兒”、心里很沒底兒。尚未理出些思路、我便走立刻任、做了高一(4)班的班主任。慣用的方法未變(關(guān)鍵是思想未變、或者說是并未想明白中學(xué)生與初中生在學(xué)問結(jié)構(gòu)、年齡特征、心理水同等方面的差異)、結(jié)果在期末的學(xué)生測評中、我領(lǐng)到了學(xué)生發(fā)給我的一張“黃牌”——有8%的學(xué)生(五六個(gè))對我的班主任工作表示“不滿足”。理由是我不敬重他們、太拿他們當(dāng)小孩子了;表現(xiàn)在動(dòng)輒就以師長的身份苛責(zé)、這也不準(zhǔn)、那也不許、太“居高臨下”了。后來想想、也的確如此、我忽視了他們的學(xué)問水平、心理特征尤其是忽視了他們渴望被人認(rèn)可長大的心理。中學(xué)學(xué)生、作為人的____意識更強(qiáng)了、當(dāng)老師的并不能單純憑借你年齡大、資格深就讓學(xué)生信服你。面對新的教化對象、我調(diào)整了思想看法、重新進(jìn)行角色定位、確立了“師長+摯友”的師生相處的基調(diào)。今日、我已經(jīng)在中學(xué)班主任工作舞臺上演了八年的“連續(xù)劇”。總結(jié)八年的“演藝”經(jīng)驗(yàn)、我更加覺得做班主任工作必需加強(qiáng)自身思想、學(xué)識等方面的建設(shè)、探討教化對象的心理特征、并藉此來樹立班主任的威信、從而有效地開展工作。提出“點(diǎn)撥”教學(xué)理論的蔡澄清老師說、“威信”是溝通班主任與學(xué)生之心靈的“紐帶”、是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的“載體”。沒有這樣的“紐帶”和“載體”、班主任就無法把一個(gè)班集體搞好。他還開玩笑地說、語文老師做班主任要健談、留意展示你的語言魅力就可以樹立起肯定的威信。對此、我體會較深。就威信而言、我覺得班主任的威信應(yīng)當(dāng)有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、實(shí)力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏、叫人不敢違;實(shí)力的威信令人敬、使人不能違;情感的威信令人親、讓人不愿違。這樣看來、我們班主任就應(yīng)當(dāng)多注意樹立“情感和實(shí)力的威信”、少用點(diǎn)“權(quán)力的威信”(但是少用不等于不用、不用有時(shí)是行不通的、也是不合理的。我是這么認(rèn)為的、尤其是在看了____建平一中王錦春老師的高三一年的班主任工作后、更有了英雄所見略同之感……)這里、我主要想講一下情感威信和實(shí)力威信。在情感威信的樹立中、班主任應(yīng)學(xué)會變生硬吩咐為平和說理、但這種“平和”不能是無原則的“溫情脈脈”;班主任要體察學(xué)生的心情意志、敬重學(xué)生的特性潛質(zhì)、但這種“敬重”不能是無原則的姑息遷就?？傊?、要有“底線”、如此才有可能贏得學(xué)生對你的敬畏。否則、只會導(dǎo)致學(xué)生拒絕與你溝通合作。實(shí)力威信的建立應(yīng)以你所授學(xué)科的教學(xué)實(shí)力為基礎(chǔ)、你的學(xué)科學(xué)問、你的教學(xué)技能、都有助于形成實(shí)力威信。古人云：親其師、信其道。我以為反言之也有道理啊。學(xué)生“信其道”、從心里認(rèn)可、崇拜你的學(xué)科教學(xué)實(shí)力、更簡單“親其師”而唯你是聽、那么實(shí)力威信何愁不能樹立。班主任的學(xué)識、修養(yǎng)、是“內(nèi)功”。班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)。那么、班主任如何靠“內(nèi)功”影響學(xué)生呢我認(rèn)為、學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長、要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力氣和風(fēng)貌、班集體就須要有一種精神——蓬勃向上的集體主義精神、爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬(學(xué))業(yè)精神。這種精神從何而來靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”提倡而不是空洞的“言傳”。我們常說“班興我榮、班衰我恥。以班為家、榮辱與共?！蔽矣X得身為班主任更須要有劇烈的榮辱感、甚至可以說要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后、怕自己的工作不到位而出現(xiàn)失誤被學(xué)校、家長、社會指責(zé)、指責(zé)、有了這種“怕”才有可能促使你對班級工作深鉆細(xì)究、追求實(shí)效、追求更好。所以、我覺得做班主任工作要有肯定的“虛榮心”、也就是責(zé)任心。高一時(shí)、我們班擔(dān)當(dāng)校內(nèi)主干道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”、我們必需把它做好。于是、我親自帶領(lǐng)學(xué)生做、給學(xué)生以示范。如今、我感到欣慰的是我們班衛(wèi)生狀況始終很好、同學(xué)們保持了良好的衛(wèi)生文明習(xí)慣。做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。這個(gè)“細(xì)”、我是從三方面理解的。一是要擅長從細(xì)枝末節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班委會成員的方法之一。做班主任的都清晰建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們支配學(xué)生干部可能大多采納這樣兩種方式：一種是有點(diǎn)“學(xué)而優(yōu)則仕”的味道、起用成果好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部、意欲用“成果”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生、要求全班同學(xué)“見賢思齊”。另一種可能就是孫悟空戴花帽、讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員啊、體育委員什么的、試圖促使他們自律自治。當(dāng)然、我不是要否定這兩種方式。我在配備班干部時(shí)、則著眼于重用細(xì)心、熱忱的學(xué)生。我認(rèn)為、一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好、同學(xué)有難主動(dòng)伸手相助、有責(zé)任心又有熱忱、這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。我們高三老師可能不少人都知道我們班的崔月娥同學(xué)。她成果一般、我在發(fā)覺其平常待人做事特別細(xì)心、熱忱的特點(diǎn)后、在高一下學(xué)期就把她推為班委會中的領(lǐng)軍人物、現(xiàn)在、班里的同學(xué)一律尊稱其“老大”、威信很高。我因而倒省了不少心。由此、我想仿用葉圣陶先生的一句話：“班主任在配備班干部時(shí)、多操勞是為了今后少操勞?！弊鳛榘嘀魅卧趧偨邮忠粋€(gè)班級時(shí)、班主任要“控權(quán)”(也就是不能放任、學(xué)生權(quán)勢過大、也會出現(xiàn)“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的、班主任會遭蒙蔽或“架空”)、要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作、要細(xì)心視察、要?jiǎng)偤谜{(diào)整、以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗實(shí)力。這種“健全”工作是須要你細(xì)心才能做好的。我所說的“細(xì)”、其次是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長、不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓、就是愛孩子了。班主任更主要的是專心關(guān)注他們的方方面面、不局限于只抓紀(jì)律、只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生愛護(hù)入微、天氣改變時(shí)的一聲提示、節(jié)日來臨時(shí)的一句問候、都可以傳遞出你對他的關(guān)愛、使學(xué)生怦然心動(dòng)、而奮然前行。比如、前些時(shí)候、我們正全力備戰(zhàn)高考、天氣乍暖、班里不少男生隨意脫去厚衣服。為此、我提出“