發(fā)明與設計教學工作計劃教學工作計劃

發(fā)明與設計教課工作計劃范文-教課工作計劃一、學生狀況剖析八年級的學生開朗可愛，愛動腦筋，接受新事物能力較強，對學習有較濃重的興趣;學生學習較仔細，學習習慣較好。有少量學生因為基礎比較差，理解能力相對弱些，希望能經(jīng)過老師、家長、同學等各方面的配合與幫助，來提升孩子們的學習興趣，培育發(fā)明與設計的能力。二、教材剖析《發(fā)明與設計》教材借鑒外國美、日、德、英、法等技術(shù)教育先進經(jīng)驗和理念，充分考慮將來社會對技術(shù)課程的需要，全面落實課程改革所倡議的課程理念和課程目標，力爭表現(xiàn)以人為本的教育觀、全面發(fā)展的學生觀、動向生成的知識觀、科學與人文相一致的技術(shù)觀及建構(gòu)性的學習觀和互動式的教材觀，促使學生全面而富裕個性的發(fā)展。發(fā)明與設計課程以“培育和提升學生的技術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學生的一定發(fā)明能力和設計技術(shù)力”為主要任務，以“高起點、有特點、能操作”為課程設計的基本要求。這里的“高起點”主假如指立足于較高的理論視線，表現(xiàn)嶄新的教材設計理念;“有特點”主假如指在表現(xiàn)地方課程教材的一般要求的同時，形成擁有必定品牌意義的“特點課程”;“能操作”即指所設計的課程擁有實行上的可行性。教材的設計特點在于：(一)超越學科限制，整合技術(shù)與設計。鑒于技術(shù)課程所擁有的整體性和設計課程所擁有的綜合性，發(fā)明與設計不單經(jīng)過技術(shù)觀點、技術(shù)原理、技術(shù)方法、技術(shù)精神與態(tài)度等技術(shù)教育因素與工具、資料、工藝、方法等技術(shù)因素在科技活動中的有機交融、相互浸透，表現(xiàn)出必定的整合特點，并且經(jīng)過重申各分支學科之間、技術(shù)各種其他詳細技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重申技術(shù)與語文、數(shù)學、歷史、社會、藝術(shù)等學科基礎知識的密切聯(lián)合，重申政治、經(jīng)濟、文化、法律、倫理、心理、環(huán)保等思想或視角的有機浸透，表現(xiàn)出更加寬泛意義上的整合特點。(二)突出技術(shù)修養(yǎng)，重申研究與創(chuàng)建。本教材以“以人為本”的課程理念為核心、以“發(fā)明修養(yǎng)”的培育與發(fā)展為主線，它鼓舞學生在掌握與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的基礎知識和基本技術(shù)的基礎上，在教師的指引下，主動地發(fā)現(xiàn)身旁的問題，對解決問題的方法和可能存在的答案作出剖析，并經(jīng)過調(diào)研、采集憑證、構(gòu)想、制作等活動進行設計，經(jīng)過試驗、評論、優(yōu)化等活動來研究，以發(fā)展自己想象力，開辟自己的思想力，培育優(yōu)秀的科學精神和科學態(tài)度，形成優(yōu)秀的行為習慣。(三)著重共同建構(gòu)，共同項目與主題。教材的編寫以“共同建構(gòu)”的有效性學習活動為詳細線索構(gòu)想和組織教材，以“主題為引領(lǐng)、項目為載體”，包含基礎知識、基本技術(shù)、基本態(tài)度與價值觀等。項目與主題相互映托，成為教材之經(jīng)緯線。(四)采納嶄新體例，兼?zhèn)湫缕媾c適用。教材的編寫采納嶄新的主題活動設計思路，使互沒關(guān)系的手工制作連成有機一體，并形成一種以活動睜開為中心的學習評論標準。本教材表現(xiàn)了課程的適用性、時代性，切近社會實質(zhì)與學生實質(zhì)，優(yōu)選典范及學生實質(zhì)設計與操作內(nèi)容;同時注意科學性、綜合性和研究性，有計劃、分層次地安排各樣必需的技術(shù)訓練;其他，還注意了普適性和開放性，盡可能降低對教課條件的要求，使教課載體的選擇擁有靈巧性和開放性，以便不一樣學校能就地取材地進行教課。三、本學期應達到的教課目的、在教師的指引下，主動地發(fā)現(xiàn)身旁的問題，對解決問題的方法和可能存在的答案作出剖析，并經(jīng)過調(diào)研、采集憑證、構(gòu)想、制作等活動進行設計，經(jīng)過試驗、評論、優(yōu)化等活動來研究，以發(fā)展自己想象力，開辟自己的思想力，培育優(yōu)秀的科學精神和科學態(tài)度，形成優(yōu)秀的行為習慣。、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事研究活動的正確態(tài)度，發(fā)展研究問題的初步能力、關(guān)注平時生活及四周環(huán)境中的問題，激發(fā)研究的熱忱、觀察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感覺并初步養(yǎng)成從事研究活動所必備的精神和品行、親自實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器、試試科學研究的一般過程，初步掌握獲守信息和辦理信息的能力。四、教課方法和舉措全面認識學生，設計有效的教課思路，多進行教課反省，合時調(diào)整教課思路。充分利用多媒體教課手段，創(chuàng)建民主、和睦的教課氣氛，充分調(diào)換學生的學習踴躍性。鼓舞學生聯(lián)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實質(zhì)的能力;鼓舞學生多參加社會檢查以及各樣實踐活動。增強思想道德的教育，培育熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。指導學生察看、思慮，在獨立察看和思慮取培育發(fā)明與設計的能力，鼓舞學生發(fā)布不一樣的看法。在指導學生進行實質(zhì)操作時，要從啟迪興趣、激發(fā)操作的欲念下手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲念，知道怎么去著手操作。指引學生表達自己的真情實感，鼓舞學生將自己活動后的感想、領(lǐng)會寫下來，并且在同學之間進行溝通，激發(fā)他們勇敢想象，創(chuàng)建