小學(xué)語文-通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學(xué)難點(diǎn)：生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、諺語激趣，導(dǎo)入新課1、西方有一句諺語叫“條條大道通羅馬”聽說過嗎？諺語中的“羅馬”在哪里知道嗎？今天老師就帶著同學(xué)們?nèi)チ_馬廣場，去看看那美麗、古老的地方。2、課件出示圖片：這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側(cè)面的風(fēng)景,這是華燈初上的城市廣場,俯瞰整個(gè)城市廣場——你能說說這句諺語“條條大道通羅馬”的意思呢？3、揭題：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生字詞2、自由讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？3、小結(jié)引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教導(dǎo)，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀。出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！“知道父親的話是什么意思嗎？”(自由說)指導(dǎo)不同語氣朗讀。三、從事例中深入理解題意(一)克服第一次遇到的困難：1、學(xué)生自由讀課文4-11自然段，思考“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路？2、交流：這條路——維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)織四十件毛衣。3、師：一下子就有了大商場經(jīng)理的四十件毛衣的定單，這對(duì)于剛剛踏上設(shè)計(jì)師之路的年輕人來說是一個(gè)——（好消息，天大的好消息，大喜過望。）可想而知，作者當(dāng)時(shí)的心情是——（興奮、激動(dòng)）出示：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。（帶著興奮、激動(dòng)來讀讀這句話。）“兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間??！”（引讀）4、師：此時(shí)，你心里在想什么呢？（）預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生回答了之后，然后分類處理。5、那“另一條路”指的又是什么呢？說話練習(xí)：通往廣場的路不止一條。假如，就！師：要做到這一點(diǎn)很不容易啊。作者同維黛安太太想盡辦法終于找到了20位懂得這種特殊針織法的婦女，兩星期內(nèi)完成了四十件毛衣。6、指導(dǎo)朗讀：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。①融情想像：②多元朗讀：③提升感悟：7、再次領(lǐng)悟父親的教導(dǎo)。師：第一次的困難成功克服了。這得益于父親的教導(dǎo)。出示：通往廣場的路不止一條。（二）學(xué)習(xí)第二次遇到的困難1。概括提煉，尋找“另一條路”：師：父親的教導(dǎo)我一直記在心間。在舉辦時(shí)裝展覽會(huì)這件事上，我的另一條出路又在哪里呢？請(qǐng)自由讀第三段后說一說。通往廣場的路不止一條。假如，就！師評(píng)：父親的教導(dǎo)帶給你思考?？磥?，父親的教導(dǎo)帶給了你靈感。2．師：那好，我們一起去看展覽吧?。R讀13自然段）師：找到了出路，我的時(shí)裝展如期開幕。這是一個(gè)怎樣的時(shí)裝展啊。你是文中的我，你會(huì)怎么讀？你是參觀的一位顧客，你又想怎么讀？先練練。師：時(shí)裝展的結(jié)果是“絡(luò)繹不絕”，這個(gè)結(jié)果說明作者——成功了3.補(bǔ)充作者生平經(jīng)歷：其實(shí)作者的成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。她成功的實(shí)現(xiàn)了自己做時(shí)裝設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想，她還是一位成功的作家，一位成功的演說家。這一切都源于父親的那句話：（出示：通往廣場的路不止一條。）四、課堂練筆，感悟生活：或許，我們?cè)?jīng)擁有過換一種方式對(duì)待困難時(shí)“柳暗花明又一村”的興奮；或許我們?cè)?jīng)遭遇過面對(duì)困難不知所措，悲觀失望的無奈；或許我們此時(shí)面對(duì)困難有自己的想法要訴說……請(qǐng)大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。（交流，評(píng)價(jià)。）五、總結(jié)升華：父親教導(dǎo)我，通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們也一定會(huì)想起這么一句話：通往廣場的路不止一條?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》教學(xué)反思

一、、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

本班學(xué)生共52人，男生28人，女生24人。學(xué)生均來自農(nóng)村的，農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，只有個(gè)別家長有對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)。

通過對(duì)學(xué)生的測試，結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有三分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差,懶惰者，讀課文還停留在低年級(jí)的指讀水平。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有八九不會(huì)讀；從知識(shí)檢測來看，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，極少數(shù)學(xué)生成績較落后?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。再加上鄉(xiāng)下學(xué)生課外閱讀量較少，許多學(xué)生家長忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生的課外知識(shí)面與知識(shí)量少得可憐，而學(xué)校有借閱條件，但是學(xué)生借的書籍大都不是他們喜愛看的書，或者不會(huì)讀書。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

通過與學(xué)生接觸，此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。下面從以下幾個(gè)方面展開分析：

1、上課發(fā)言情況。班中發(fā)言比較積極的只要一少部分，發(fā)言一般的學(xué)生近一半，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時(shí)，本班級(jí)的學(xué)生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學(xué)生今天的學(xué)習(xí)興趣，若學(xué)生今天學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學(xué)習(xí)無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度，若知識(shí)比較簡單，學(xué)生發(fā)言積極，若知識(shí)有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。2、學(xué)生作業(yè)情況。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，兩極分化嚴(yán)重，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大，整體速度偏慢。其次學(xué)生作業(yè)正確率不高，粗心的學(xué)生較多。作業(yè)整潔度也不太好。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡溥，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。許多學(xué)生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習(xí)慣而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無從下手，因而在相對(duì)時(shí)間里這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流。

4、朗讀感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到，而對(duì)于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。

其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學(xué)生沒有，二是朗讀時(shí)對(duì)情感的把握不夠到位，三是一部分學(xué)生朗讀的積極性不高效果分析葉圣陶提出“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”。在教學(xué)過程中，我采用情感朗讀理解和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，體現(xiàn)學(xué)生的自主地位，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。學(xué)生以自讀自悟?yàn)橹?，采取“以讀為主，讀中感悟，思議結(jié)合”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗(yàn)情感，用讀來表達(dá)感受，交流感受，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。在教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持自主與引導(dǎo)、超越與守本、課堂與生活幾個(gè)理念，遵循“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，以自讀自悟?yàn)橹鳎捎梅磸?fù)誦讀、默讀圈畫等手法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)，并能自主聯(lián)系上下文理解，在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用探究合作交流，明白文章的主旨，并獲得啟示，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解，使生通過與文本的對(duì)話，文本與生活的對(duì)話，最終理解和感悟文章。課堂中添加了與作者與文章主題相關(guān)的一部分材料，讓學(xué)生對(duì)作者對(duì)生活有了更多的了解，并圍繞課文的主旨聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷最終形成自己更深刻的感悟。關(guān)于當(dāng)堂練習(xí)題，第一題是回顧課文中的2個(gè)事件，全班學(xué)生都掌握的很好，達(dá)標(biāo)率100％。第二題是本文中心句的含義，學(xué)生掌握的也很好的，達(dá)標(biāo)率100％。第三題是課外拓展延伸題，與本文的中心關(guān)系很大的，老師設(shè)計(jì)的題目也比較簡單，達(dá)標(biāo)率為98％.從整體看，本次檢測目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時(shí)，重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，在課堂上多進(jìn)行口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話。2.強(qiáng)化學(xué)生的讀書訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》教學(xué)反思《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時(shí)侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難、經(jīng)歷苦難后，腳下的路就會(huì)多一條。中心句“通往廣場的路不止一條”，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：由生活故事導(dǎo)入，揭題。第二環(huán)節(jié)初讀課文，找出能夠告訴我們“通往廣場的路不止一條”這句話的句子，學(xué)生找到了兩句話，表面的和深層次的，初步讓學(xué)生了解了課題的意思，第三個(gè)環(huán)節(jié)，了解和研讀“我”的兩次人生經(jīng)歷。通過我的心情變化和取得成功的重點(diǎn)句子的分析，讓學(xué)生讀、劃、想象、引導(dǎo)感悟，明白生活的路不止一條。第四環(huán)節(jié)，再回到導(dǎo)入的生活故事，聯(lián)系生活，寫寫自己的感受。《通往廣場的路不止一條》是一篇略讀課文，我打算一課時(shí)完成，可是卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一方面是因?yàn)檎n時(shí)內(nèi)容太多，另一個(gè)最重要的原因是在于自己的導(dǎo)向出了問題，略讀課文主要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獲得自己的閱讀感受，在這一過程中，教師的點(diǎn)撥猶為重要，就拿父親說的那句話，“生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試”。當(dāng)學(xué)生找出之后，讀過理解后就可以了，因?yàn)楹芏嗟母形蚴切枰ㄟ^課文的兩個(gè)故事的理解來獲得的，而這兒教師提問太多，放不下。另外很多完全可以讓學(xué)生獨(dú)立完成的問題，可由于怕學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，教師問得太仔細(xì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力搶了過來，造成的結(jié)果是時(shí)間浪費(fèi)了，學(xué)生也沒有了真正的思考空間，哪來個(gè)性體驗(yàn)。課的失敗，讓我知道，很多時(shí)候，我們?cè)摲攀謺r(shí)就要大膽的放手，給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，不僅在課堂，還在學(xué)生的生活中，我們給他們的約束太多了。《通往廣場的路不止一條》教材分析一、教材解讀1.課文簡說。本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入;隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實(shí)，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會(huì)又多了一條。課文共有14個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序以及內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立性，可以分為四個(gè)部分：第一部分(1-3自然段)記敘了小時(shí)候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對(duì)“我”的教導(dǎo);第二部分(4-11自然段)寫“我”在父親教誨的影響下，另辟蹊徑，克服了編織一件毛衣所需時(shí)間與交貨約定的時(shí)間相差20倍的困難，走出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計(jì)，制作和出售時(shí)裝的新路;第三部分(12-13自然段)記敘了又一次另謀出路──舉辦了一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展，不僅使展會(huì)如期開幕，還吸引了眾多的訂貨者;第四部分(14自然段)，首尾呼應(yīng)，寫父親對(duì)“我”從小進(jìn)行的“通往廣場的路不止一條”的教導(dǎo)，讓“我”終身受益(如果學(xué)生把第四部分合并到第三部分，應(yīng)該說也是一種分法，可以認(rèn)同)。2.詞句解析。(1)對(duì)句子的理解。①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!”就是對(duì)這兩句話的補(bǔ)述。當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑?！拔摇焙髞硭e的兩個(gè)例子，完全可以充分說明這一點(diǎn)。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。⑤父親的教導(dǎo)人我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條!雖然“我”所敘述的例子只是兩個(gè)，但事實(shí)上絕對(duì)不止。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功;更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。(2)對(duì)詞語的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3.領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。從中感悟作者的人生態(tài)度。三、教學(xué)建議1.本篇為略讀課文，應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。初讀課文時(shí)，可設(shè)定以下任務(wù)：(1)讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。(2)提出讀不懂的地方。由于課文是譯文，語言表達(dá)的習(xí)慣與我們不盡相同，比如句子(或段落)之間的跳躍比較大;又如表述時(shí)先寫主要意思，然后再做具體補(bǔ)充，課文中幾個(gè)用了破折號(hào)的地方，均屬于這種情況。(3)大致理清課文脈絡(luò)：一個(gè)場景，兩件事，一段結(jié)語。2.初讀后交流：課文給你留下印象最深的事或句子是什么?可以結(jié)合朗讀有關(guān)的句段來交流。3.引導(dǎo)理解、欣賞重點(diǎn)語句(見前“句子理解”)?？山Y(jié)合選擇重點(diǎn)句子的朗讀或背誦。4.體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)：側(cè)重體會(huì)選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。作者在文章的最后一段寫道：“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡”，可以想“我”在父親教導(dǎo)的啟發(fā)下，戰(zhàn)勝困難，找到新的通往廣場的路的例子會(huì)有很多，而文章只舉了兩個(gè)例子，作者為什么選擇這兩個(gè)例子?引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)選材的恰當(dāng)及重要。選好了材料，如何表達(dá)，也很重要。課文表述兩個(gè)例子的時(shí)候，詳略處理得特別好：前一個(gè)例子詳寫，后一個(gè)例子略寫，只著重寫了時(shí)裝展如期開幕的情況和人們對(duì)這次時(shí)裝展的反應(yīng)，文字不多，卻很說明問題。5.引導(dǎo)讀“學(xué)習(xí)提示”，聯(lián)系生活實(shí)際?！巴ㄍ鶑V場的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。盡管學(xué)生年紀(jì)還小，但生活中也會(huì)碰到這樣那樣的困難，引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的經(jīng)歷(或所了解的事)，能加深對(duì)“通往廣場的路不止一條”的理解，更好地發(fā)揮這句話的影響力。四、相關(guān)鏈接教堂：基督教徒舉行宗教儀式的處所?；浇蹋菏澜缟现饕诮讨?，奉耶蘇為救世主，羅馬帝國的國教。羅馬廣場：位于意大利首都，全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、和交通中心的羅馬城。巴黎：法國首都及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通的中心，世界最大的城市之一。位于北部盆地中央，市區(qū)面積105平方公里。人口約217.6萬，包括周圍七省在內(nèi)的大巴黎，人口1000多萬。公元508年起成為法蘭克王國的首都。18世紀(jì)末，此地發(fā)生了法國資產(chǎn)階級(jí)革命，1871年3月18日，法國工人階級(jí)建立了第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)──巴黎公社。目前，巴黎是國內(nèi)和國際重要鐵路、航空樞紐，最大的工業(yè)中心，塞納河右岸有商業(yè)區(qū)，左岸有科學(xué)研究機(jī)關(guān)、巴黎大學(xué)等高等學(xué)府，全國最大的圖書館。巴黎還是著名的旅游圣地，有革命紀(jì)念地公社社員墻以及巴黎圣母院、國立現(xiàn)代藝術(shù)博物館、羅浮博物館、埃菲爾鐵塔、凱旋門等著名建筑物?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》評(píng)測練習(xí)一、讀課文，答問題?！巴ㄍ鶑V場的路不止一條?！备赣H的話讓作者一生受用不盡。課文寫了作者經(jīng)歷的哪幾件事，說明父親的話是正確的?二、想一想，填一填?！巴ㄍ鶑V場的路不止一條。”我認(rèn)為這句話的意思是。三、課外閱讀。戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子方崇智有兩個(gè)孩子，一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很，想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵失聰了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛失明了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公平。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走向前去，先對(duì)耳朵失聰?shù)暮⒆颖葎澲f：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著，他又對(duì)眼睛失明的孩子說：“你的眼睛盡管壞了