小學音樂-小雨沙沙沙教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《小雨沙沙沙》詳案教材分析：《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。教學構(gòu)思：根據(jù)《音樂課程標準》要求，本課在設(shè)計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發(fā)點，力求通過豐富多樣的學習內(nèi)容和活動方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學習興趣，發(fā)展學生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現(xiàn)音樂，會正確的運用聲音唱歌。教學目標：1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。2、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學習的好習慣。教學重點：完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。教學難點：1、感知旋律的重復和變化。2、演唱中強弱力度的控制。3、引導學生選擇歌曲要素，創(chuàng)作歌曲，體會音樂之美。教學方法：啟發(fā)引導法教學過程：導入課題（師：）同學們，一年有幾個季節(jié)？（生）四個，它們是春夏秋冬。（師：）小雨沙沙沙是什么季節(jié)？（生）：春季。（師：）同學們經(jīng)歷過小雨嗎？小雨落在小雨傘上，雨披上的聲音是怎樣的？讓我們一起來說一說《小雨沙沙沙》，師提示學生用輕巧的聲音去讀課題，感受自己美妙的聲音。二、聆聽歌曲，感受歌曲（師：）讓我們來聽一遍歌曲，說說歌曲帶給你的感受。（播放歌曲范唱）（生）感覺舒服，高興，快樂，（師：）我們可以把帶我我們的這種情緒說為：歡快活潑熟悉歌詞出示課件第一段歌詞（師：）這首歌曲有兩段，讓我們先來看第一段歌詞，除了歌詞，你還看見什么了？（生：）紅色的圓點。（師：）每個紅色的圓點里都藏著一個字，我們來聽歌曲的第一段，看誰能把蓋住的字聽出來。（師：）播放第一段歌曲的范唱。（生：）花兒、花園、張嘴巴（師：）看著歌詞中這一句，跟老師打著節(jié)奏把這句歌詞讀一讀。落在花園里，花兒樂得張嘴巴學習第二段歌詞（師：）播放第二段歌曲的范唱。（生：）魚池、魚兒、搖尾巴（師：）看著歌詞中這一句，跟老師打著節(jié)奏把這句歌詞讀一讀。落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴學唱歌曲1、再聽歌曲（師：）在小雨的滋潤下，花園里的花兒，魚池里的魚兒快樂的成長，讓我們也懷著這種心情，聽一遍歌曲。（生：）美美的感受歌曲2、學唱歌曲第一段（師：）老師唱一句，你們唱一句（生：）學唱歌曲(師：)讓我們把第一段歌詞連起來唱吧。（生:）完整演唱歌曲第一段3、學唱歌曲第二段（師：）老師用琴彈一句，你們唱一句（生：）學唱歌曲(師：)讓我們把第二段歌詞連起來唱吧。（生:）完整演唱歌曲第二段4完整演唱歌曲（師：）想不想把歌曲的兩段歌詞連起來唱？（生：）想。（師：）在歌曲的開頭老師要用鋼琴彈一段音樂，這叫前奏，在第一段和第二段中間老師也彈一段音樂，這叫間奏。請同學們仔細聽，看你能不能接上歌曲的演唱。（生：）聽老師伴奏完整演唱歌曲。5、處理歌曲（師：）老師示范兩種唱法，你喜歡哪一種？（生：）喜歡用彈跳的聲音來表現(xiàn)小雨。（師：）我們就用你喜歡的聲音美美的再來演唱歌曲。（生：）用輕巧的聲音，有表現(xiàn)力的表情演唱歌曲。5鞏固歌曲（師：）同學們唱的太動聽了，我把你們的演唱錄下來，放給其他班的小朋友聽。然我們做好唱歌的樣子，聽好伴奏演唱歌曲。老師給學生錄像。（生：）有表情的演唱歌曲。五、課堂拓展，滲透音樂創(chuàng)作方法，感受不同的音樂帶給我們的不同的感受。1、歌曲剪掉一部分（師：）出示歌曲第一段歌詞，請同學觀察歌詞中有一樣的樂句嗎？（生：）第一句和第三句相同，第二句和第四句相同。（師：）既然都一樣，我們來做個嘗試，如果去掉第三第四樂句，只唱第一第二樂句，行不行呢？（生：）猜測行或者不行。（師：）那好，我們來分別試試。（生：）分別演唱裁剪掉的一半歌詞。（師：）演唱之后，感覺怎樣？（生：）不好聽，不完整，沒唱完。不美等等。2、歌曲再創(chuàng)作，添上一部分。（師：）讓我們試試添上頭和尾會怎樣呢？出示第一段歌曲旋律及歌詞，我們選擇歌曲中用的最多的5531和2275來創(chuàng)作，最后的一個音變長，再加上歌詞，加什么呢？讓我們召喚春天，加上春天來了的歌詞怎么樣？出示創(chuàng)作歌譜。讓我試著唱一唱。加動作教唱創(chuàng)作樂句。（生：）學唱。（師：）讓我們它放在歌曲第一段的前面和第一段連起來唱唱（生）演唱。（師：）感覺怎樣？喜歡嗎？（生：）喜歡。仿佛在深情的召喚美麗的春姑娘。（師：）歌曲的結(jié)束讓我們也添上一部分會成什么樣子呢？出示第二段歌曲的曲譜。老師用結(jié)束最后兩小節(jié)的旋律，加上一句歌詞，我選用“小雨沙沙沙”誰能猜出老師為什么選用“小雨沙沙沙”嗎？（生：）這首歌曲里有好的的小雨沙沙沙，題目也是小雨沙沙沙，小雨沙沙沙好聽等（師：）出示歌譜，老師加上動作教唱。（生：）學唱樂句（師）咱們把這段創(chuàng)作和第二段連起來唱唱會有什么樣的效果呢？（生：）演唱第二段加結(jié)尾。（師：）處理歌曲，歌曲的結(jié)尾可以輕輕的唱出減弱來，好像和小雨再見。啟發(fā)學生情緒。讓我們完整的唱唱歌曲（生：）完整的有情緒的演唱創(chuàng)作的歌曲。（師：）同學們唱的美極了，我想把同學們這個版本的《小雨沙沙沙》也錄下來，你可以加上自己的肢體動作來全身心的演唱。（生：）完整有意境的歌唱，教師給學生錄像。六、課堂小結(jié)播放自己演唱的兩種版本的《小雨沙沙沙》談?wù)勛约旱母惺?。評價自己的演唱。（師：）想不想看看自己的演唱？（生：）觀看。（師：）對你的演唱滿意嗎？你更喜歡哪種的《小雨沙沙沙》？（生）（師：）回家后，你可以把兩種《小雨沙沙沙》唱給媽媽聽，看她會喜歡哪一種？學情分析這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，兒童具有自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。效果分析在《小雨沙沙沙》的教學設(shè)計中，根據(jù)學生的年齡特點，曲譜展示直觀富有藝術(shù)性。在多次感受歌曲的旋律和歌詞重復及變化重復的藝術(shù)特點，為歌曲的學唱學習打下了扎實的基礎(chǔ)，使歌曲的學唱輕松簡單。歌曲的學唱中采用直觀形象的板書設(shè)計，使孩子們對歌曲的旋律和歌詞的熟悉達到一個感性的熟悉，再通過旋律和歌詞的對比呈現(xiàn)，使學生輕松識記歌詞，使歌曲的學唱變的簡單輕松。其次，教學中充分發(fā)掘利用歌曲中的素材進行創(chuàng)編，使歌曲更具有藝術(shù)性。結(jié)合對春天的企盼熱愛以及對小雨的模仿，啟發(fā)指導學生進行創(chuàng)編。一二年級的學生需要有一定的指導，藝術(shù)性是孩子創(chuàng)作的動力。創(chuàng)作后的呈現(xiàn)使孩子們充分體驗到歌曲的魅力并從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。整節(jié)課的學習過程，學生能夠始終保持積極主動的學習狀態(tài)，學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。教材分析《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象.其中第一句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末結(jié)束音不同外，其他三個小節(jié)完全相同。歌曲每個樂句開始時的下行旋律線與緊接著同音反復的八分音符節(jié)奏進行，映襯著一種輕巧·活潑的情緒。演唱時采用中速，注意始終保持活潑的情緒，在歌詞‘‘小雨沙沙’’處力度可稍弱，以表現(xiàn)春雨潤物無聲的意境。

評測練習1、學生能準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。2、學生能用聲音表現(xiàn)小雨的輕柔，并能表現(xiàn)演唱上的力度變化。3、學生在歌唱中能用肢體語言表現(xiàn)歌曲。4、通過音樂活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學習的好習慣。課后反思在《小雨沙沙沙》的教學設(shè)計中，根據(jù)學生的年齡特點，曲譜展示直觀富有藝術(shù)性。反復感受歌曲的旋律和歌詞重復及變化重復的藝術(shù)特點，為歌曲的學唱學習打下了扎實的基礎(chǔ)，使歌曲的學唱輕松簡單。其次，教學中充分發(fā)掘利用歌曲中的素材進行創(chuàng)編，使歌曲更具有藝術(shù)性。結(jié)合對春天的企盼熱愛以及對小雨的模仿，啟發(fā)指導學生進行創(chuàng)編。一二年級的學生需要有一定的指導，藝術(shù)性是孩子創(chuàng)作的動力。創(chuàng)作后的呈現(xiàn)使孩子們充分體驗到歌曲的魅力并從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。整節(jié)課的學習過程，學生能夠始終保持積極主動的學習狀態(tài)，學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。本節(jié)課的教學語言如果更豐富，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性會更好。課堂的總結(jié)語、評價語及過度語有待提高。課標分析課程目標體現(xiàn)在三個層面情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能教學領(lǐng)域包括四個領(lǐng)域感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化內(nèi)容標準分三個學段1-2年級3-6年級7-9年級1-2年級的學段目標1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參加與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。一、1-2年級感受與鑒賞內(nèi)容標準1、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或者打擊樂器進行模仿。聆聽歌聲時能做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。2、能聽辨童聲、女聲和男聲。3、感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音。4、能夠感受并描述音樂中的力度、速度的變化。音樂情緒與情感1、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。2、體驗并說出音樂情緒的相同與不同。音樂風格與流派聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。二、1-2年級表現(xiàn)內(nèi)容標準演唱參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出反應(yīng)。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲情緒。每學期能夠背唱4-6首。演奏學習常見的打擊樂器。能夠用打擊樂器會其他音源合奏或為歌曲伴奏。綜合藝術(shù)表演能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演活動中與他人合作。識讀樂譜認識簡單的節(jié)奏符號。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。三、1-2年級創(chuàng)造內(nèi)容標準探索音響與音樂能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。即興創(chuàng)造能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。創(chuàng)作實踐能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂