9《夜色》教學設(shè)計 - 副本

《夜色》教學設(shè)計教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識“膽、敢、往、外、勇”等12個生字，正確美觀地書寫“看”。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習慣。4、在文本學習的過程中，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。二、教學重點：識字寫字，朗讀課文。三、教學難點：在文本學習的過程中，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。四、教學過程（一）聯(lián)系生活，談話導入1、師生共做“反義詞對對碰”的小游戲：大對小，高對矮，強大對弱小，白天對夜晚。2、出示詞語卡片：夜晚。孩子們，你們對夜晚有什么樣的感受？過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起開始今天的學習吧。3、師板書課題：9.夜色，相機認識生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。（二）初讀課文，識字學詞1、聽范家豪同學的課前朗讀。（師明確本文是一首小詩，共有兩個小節(jié)。）其他同學借助拼音自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查學生的自讀情況，出示詞語：膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞語在哪一小結(jié)？學習第一小節(jié)，體會“害怕”1、指名學生朗讀第一小節(jié)。提問：“我”是一個怎樣的孩子？2、師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很小？3、學生交流，在學生交流的基礎(chǔ)上師重點引導學生關(guān)注以下幾點：（1）出示“很小很小”與“很小”，引導學生在對比中感受“我”的膽子非常之小。過渡：媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。（2）可是“我”一看窗外心就亂跳。孩子們，你們自己是否害怕黑夜，為什么害怕？害怕的時候是什么感覺？（3）學生交流（比如：害怕黑夜。擔心有鬼：聽到黑夜里的風聲就害怕；總是擔心野獸會跑到家里來等等。害怕的時候心跳就會加速，會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。（4）練習表達：_______一_______就_______。隨文識字：“看”字結(jié)合動作來記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛上，就表示“看”的動作。指導學生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。學習第二小節(jié)，感受“夜晚的美好”過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。1、交流：偏要拉“我”去散步。2、引導學生想象“我”在夜色中看到了什么：（1）指名學生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導學生從“原來”一詞中體會到“我”看到“花草微笑”時的驚訝心情。（2）拓展想象：鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說在晚上散步的時候還能看到什么。師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學生直觀體驗夜色的美麗。（五）小結(jié)延伸夜色中其實有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會發(fā)現(xiàn)黑夜其實并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會說到（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……1、引導學生從“再黑再黑”這個詞語中體會“我”的膽子變大了：2、拓展想象“我”還能看到了什么，進一步鞏固對省略號的認識。3、師生配樂朗讀全文，鼓勵學生