一年級美術(shù)下教案

影子的游戲教學(xué)目標(biāo)通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。通過和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛國主義情感。。教學(xué)重難點(diǎn)了解中國的皮影戲。尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備收集剪影作品。在大自然中尋找影子。3、收集馬蒂斯的剪紙作品。教學(xué)過程改進(jìn)方法第1課時一、導(dǎo)入新課小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？二、學(xué)習(xí)新課介紹皮影“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影?？磥砦覀冎袊拿耖g藝術(shù)真是了不起??！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。三、布置作業(yè)尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。四、全課小結(jié)。第2課時一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻€有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流?，F(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽和老師。二、探究新課今天我們一起來認(rèn)識一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡單有力、色彩。教學(xué)反思這一課，目標(biāo)要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學(xué)生：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫！每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來到了操場上。應(yīng)該說，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠(yuǎn)了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫，又擔(dān)心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會影響到其他的同學(xué)等等的問題?；顒咏Y(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。走近大自然教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。3、走近自然，更加熱愛自然。教學(xué)重難點(diǎn)1、是否能積極參與這次活動的全過程。2、是否能與同學(xué)友好合作。3、是否對自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。課前準(zhǔn)備1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫的作品圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）。教學(xué)過程改進(jìn)方法一、導(dǎo)入教學(xué)通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。請學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。二、教師示范，講授新課出示教師制作的小冰花，請學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說它是怎樣做成的?？纯醋约簬У牟牧夏囊恍┲苯泳涂梢杂脕碇谱餍”?，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。三、藝術(shù)實(shí)踐1、2-3人一組，制作小冰花的胚子。將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運(yùn)用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。2、回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵每個人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。四、講評“大地藝術(shù)展”，互相參觀。老師點(diǎn)評，學(xué)生互評。五、小結(jié)由于是戶外活動，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業(yè)得到了意想不到的效果。六、課后拓展：可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。教學(xué)反思今天我在一年級上了《走進(jìn)大自然》一課，美麗神奇的大自然是人類的朋友，是我們生存的環(huán)境，我們只有愛護(hù)大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務(wù)，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。一年級學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的具體名稱卻不了解，于是我在教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的充分應(yīng)用讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找，說說你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜發(fā)現(xiàn)，原來竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過觀察PPT，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時提出問題：你能不能把剛剛說到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個說出色彩的名稱，讓學(xué)生自己動手找找相應(yīng)的顏色，學(xué)生的積極性特別高，部分不認(rèn)識的顏色很快便記住了?；ǖ靥航虒W(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重難點(diǎn)選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。色彩搭配是否合理。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備課件和范畫。2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、課本等。教學(xué)過程改進(jìn)方法一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)硪粋€小故事，請你認(rèn)真聽動腦想。故事是這樣的：森林里的維尼熊要搬新家了，小動物們都來幫忙，晚上，忙碌了一天的小動物們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這時就聽見屋內(nèi)傳來爭吵的聲音，原來是家具們在比美，就聽小沙發(fā)說：“我最漂亮，我有一個粉紅色的新衣裳?！毙∫鹿癫环獾卣f：“我最漂亮，我的衣服上有美麗的花紋呢！”當(dāng)它們吵得正厲害時，突然發(fā)現(xiàn)地面兄弟沒有說話。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？你想不想讓地面兄弟高興起來？怎么做？（提問1-2個學(xué)生）出示課題：今天我們來學(xué)習(xí)第三課《花地毯》。新授內(nèi)容：（一）、感受生活中的地毯：現(xiàn)在，老師想和同學(xué)們一起去感受下生活中的花地毯?？纯此烤褂惺裁醋饔?？好嗎？1、瞧！咪咪家的地面鋪上地毯感覺就是不同。怎么不同？（提問1-2個學(xué)生）生：??（感覺溫馨而舒適）2、客廳、房間的地面鋪上一塊地毯，感覺又有什么不同？請同學(xué)們來說一說。（提問1-2個學(xué)生）師小結(jié)地毯的作用：①美化裝飾環(huán)境②保暖③防滑。（二）、欣賞學(xué)生作品師：同學(xué)們，你們看這些都是小設(shè)計(jì)師為地面兄弟設(shè)計(jì)的花地毯，好看嗎？生：好看！師：那么，請同學(xué)們邊欣賞邊仔細(xì)觀察，小地毯的花紋有什么特點(diǎn)？還有研究下小設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)制作出來的？（小組討論）師：怎么樣？觀察到小地毯的花紋有什么特點(diǎn)？（提問1-2個學(xué)生）生：重復(fù)。師：對，它有重復(fù)美！還發(fā)現(xiàn)了什么？生：小地毯的形狀不同。師：對，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！那知道小設(shè)計(jì)師是如何制作出來的嗎？是畫的嗎？生：畫的，做的，染的……（表揚(yáng)回答正確的同學(xué)）師：對，是畫出來的，今天老師就教你們用這種方法來制作花地毯。想不想生：想。（三）、示范制作過程好，現(xiàn)在老師來給你們變個小魔術(shù)。首先選擇一張紙，將它對折---再次對折---形成一個小正方形，然后開始涂。在畫之前，我們首先要想好設(shè)計(jì)什么花紋圖形，還有色彩的搭配。先折后涂的方法有2種。A、對邊折。B、對角折。（四）、學(xué)生制作地毯，教師巡視指導(dǎo)，小組合作完成一幅大花地毯。三、結(jié)束部分：（一）、欣賞、評價作品教師點(diǎn)評學(xué)生作品。（二）、組織學(xué)生欣賞小組作品現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位排成隊(duì)伍一起去參觀欣賞小設(shè)計(jì)師們的作品，獲得最多最佳設(shè)計(jì)師的那個小組可評為最佳創(chuàng)意小組獎。（三）課后拓展讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線、廢紙、扣子等材料）來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。教學(xué)反思這節(jié)課根據(jù)低年級學(xué)生具體情況，要求學(xué)生嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種材料，在輕松、自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，通過看看、說說、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾，運(yùn)用彩紙等材料剪貼、繪制成一幅美麗的大地毯，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。課堂導(dǎo)入力求輕松，愉快，時間不能太多。這三節(jié)課都是用了講故事導(dǎo)入的方法。只是故事不同：趙曉潔老師講的是嘟嘟熊搬新家的故事，而胥新靜、王偉老師講的是在濟(jì)南動物園遇到小鹿因?yàn)榈靥罕焕鲜笠贫奁?，從而?dǎo)出課題。學(xué)生對故事很感興趣，導(dǎo)入的也很精彩。最后，我通過了解學(xué)生，知道他們也很喜歡兒歌，并且兒歌還能活躍課堂氣氛，于是我就采用了拍手歌：“小地毯，大地毯，我來剪，你來粘。你設(shè)計(jì)，我動筆。你看地毯美不美。”同學(xué)們一邊拍手一邊唱兒歌，課堂氣氛很活躍，孩子們也很激動。不管是講故事還是拍手歌導(dǎo)入課題，都起到了輕松，愉快的效果。分一分變一變教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學(xué)重難點(diǎn)鼓勵學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２、在重組畫面時要采用與眾不同的構(gòu)圖。課前準(zhǔn)備1、教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。2、學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等教學(xué)過程改進(jìn)方法活動一：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。活動二：教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學(xué)生先討論，再說一說，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？教師使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求?；顒尤焊鹘M將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，看哪一組分的巧妙。利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力?；顒铀模海ㄒ唬?、布置作業(yè)，小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在請同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！切蛋糕比賽將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構(gòu)圖形式。（二）、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？活動五：教師請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生收拾整理，保持教室的整潔。課后拓展：啟發(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。然后對蛋糕進(jìn)行的分割和重組。教學(xué)反思

作為一個美術(shù)老師，應(yīng)該從日常生活、小事做起。于是，我一節(jié)課哪怕沒有按進(jìn)度上課，影響了學(xué)習(xí)，也要把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣抓起來。

上課時，我講著過生日分蛋糕時的情形，可是有一個學(xué)生去自己忙著嘴里嘀哩咕嚕不知道在說些什么，我問他聽到我講什么了嗎？他也不理我，一會他自己開始繪聲繪色講他過生日的時候的情形，我給他發(fā)了個小獎，可是他卻不接受，當(dāng)時我很尷尬，就說你什么時候想要自己拿吧。我繼續(xù)講課，學(xué)生都很積極，這個學(xué)生也積極了起來，我還大大夸了他一番，并且拿回了他的獎勵。好孩子都是夸出來的，老師一句不經(jīng)意的贊美就可以讓學(xué)生高興無比。我引導(dǎo)著他們講他們過生日的時候的情形，談一下自己的感受，讓學(xué)生或貼或畫來表達(dá)自己的想法，大膽表達(dá)出來?？吹剿麄兊淖鳂I(yè)，我的眼前一亮，他們有用卡紙剪的、有用彩筆畫的，有方形的、圓形的、心形的，通過這節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生的思維和繪畫剪貼的能力。有趣的半圓形教學(xué)目標(biāo)1、通過想象游戲、變換添加、融入生活等形式，豐富學(xué)生對形的感知，了解半圓形的奇妙與多變，引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種物體形象。2、通過捉迷藏、變魔術(shù)、尋找、分析、交流、等手段，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)游戲活動的樂趣，并能表現(xiàn)，交流自己的感知，體驗(yàn)成功與快樂。3、通過本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能通過添加、組合等方法將半圓形變化成各種不同的形象，并組合成有趣的畫面。教學(xué)重難點(diǎn)通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。課前準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆，各種顏色的卡紙、剪刀、彩泥等。教具準(zhǔn)備：印有若干半圓形的紙、各種顏色的卡紙、剪刀、課件等。教學(xué)過程改進(jìn)方法課前交流：師生交流，穩(wěn)定學(xué)生情結(jié)，為新課的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)條件。如：孩子們，今天你是帶著怎樣的心情來上美術(shù)課的，希望我們能度過一節(jié)非常愉快的美術(shù)課，你們準(zhǔn)備好了嗎？感受“線組合”的樂趣：1、今天的美術(shù)課上老師給你們帶來了幾位在繪畫中給咱們以幫助的好朋友，你們看，誰來了？（課件——直線的不同方位：水平線、垂直線、斜線、弧線）能叫出它們的名字嗎？這些活潑的線條很喜歡做游戲，你看（課件——三根直線手拉手組成三角形的不同形態(tài)，四根直線組成不同形態(tài)的長方形和正方形）有趣嗎？看來這些線條真是魔術(shù)師，能變出各種形狀。2、線變半圓形（課件——直線、弧線）再來猜猜看，他們會變成什么？（課件——不同姿態(tài)的近似半圓形）有趣嗎？你覺得它像什么？（學(xué)生說像橋、月亮等）你們的想象力真豐富。那么半圓形應(yīng)該怎么畫呢？伸出你們的小手指跟老師一起在空中畫半圓形，先畫直線再畫弧。大家看，畫著畫著它又跑到大屏幕上去了（課件——鳥、烏龜、樹、瓢蟲、帽子、月亮、碗、蘑菇等）誰先找到了它，給大家指出來，看看半圓形跑到哪去了？３、在生活中找半圓形。那么在我們的生活中你還見過哪些半圓形的物體呢？看來半圓形的物體在我們的生活中還真不少。三、嘗試“半圓形”的想象創(chuàng)新樂趣：１、同學(xué)們，你看，這調(diào)皮的半圓形又跑到老師的紙上來了（師在實(shí)物展示臺演示）你看，它呀，頭一伸，嘴巴一張，眼睛一睜，小腳、肚皮、尾巴，連身上的花紋都長出來啦！變成什么了？小烏龜。有趣嗎？現(xiàn)在快看看你們的桌箱里，發(fā)現(xiàn)了什么？半圓形，把它拿出來。下面我們來玩一個想象游戲，請同學(xué)們在最短的時間里，對半圓形進(jìn)行添加、添畫，把它變成有趣的東西，看誰變的又多又快。好，時間到了，請放下你們的小手，讓我們一起來看看這調(diào)皮的半圓形都變成了什么？你還變出了什么？和他們不一樣的？（教師將學(xué)生的作品拿到實(shí)物展臺上欣賞）同學(xué)們，你們能在這么短的時間里變出這么多神奇的東西，你們在哪里見過它們呢？看來同學(xué)們真是熱愛生活，細(xì)心觀察的好孩子。２、孩子們，再看這是什么？（教師出示一張彩卡紙）你們會用它剪半圓形嗎？我請一名同學(xué)到前面來剪一個半圓形，誰想來試試？（學(xué)生到前剪）同學(xué)們看，這個半圓形剪地真好，想想看，它也能變嗎？老師想用這個半圓形來變一個有趣的東西，當(dāng)我遇到困難的時候，你們可要幫助我喲！我再剪一個小的半圓形，我把它們組合在一起，猜猜看，老師想變什么？其實(shí)我是想變一頂帽子，怎么不太像呢？誰來幫我想個辦法？（生到實(shí)物展臺上操作）誰還有別的方法？看來這可愛的半圓形不但能畫著變，還能剪著變，真神奇?。ㄕn件——半圓形的圖案）大家看畫面中這些半圓形的圖案就是用剪帖的方法制作的，好看嗎？現(xiàn)在你們知道用剪貼的方法怎么制作了嗎？誰來說說？先動腦想一想要做什么，再用小剪刀剪一剪，最后再貼一貼。四、體驗(yàn)“半圓形組畫”的樂趣：１、看來半圓形在我們手中真的有七十二般變化，這么多活潑可愛的小東西，如果把它們組成一幅有趣的畫面就更美妙了?。ㄕn件——半圓形物體組成的畫面）這是老師用半圓形的物體組成的一幅畫面，好看嗎？這幅畫的名字叫《月亮姐姐的音樂會》。說說看，今天你準(zhǔn)備怎么做？是自己做還是和同桌合作？和你的同桌商量商量，給你的作品也起個名字吧，商量好了嗎？你想起個什么名字？２、作業(yè)要求：根據(jù)自己喜歡的方法，對半圓形進(jìn)行添加、添畫、把它變成有趣的東西，并組合成有趣的畫面。３、學(xué)生創(chuàng)作。下面讓我們一起試著做做看，有信心嗎？４、介紹自己的作品，評價別人的作品（學(xué)生交流，師給與及時的鼓勵性評價）。５、向同桌介紹你的佳作。五、感受立體半圓形的樂趣：１、同學(xué)們，你們看這是什么？它和我們今天學(xué)習(xí)的半圓形物體有什么不同？（課件——立體的半圓形作品）你知道立體的半圓形物體怎么制作嗎？你們真聰明?。?、今天我們和半圓形度過了愉快的四十分鐘，同學(xué)們給我們這節(jié)課起個名字好嗎？看來通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅喜歡上了半圓形，也愛上了美術(shù)課，希望我們下次合作愉快。教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級下學(xué)期美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據(jù)學(xué)生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。在課前我做了范畫，課上我選用直線和弧線的組合引入半圓形，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品范畫，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生制作的時候不能強(qiáng)迫學(xué)生使用老師喜歡的某種方法，應(yīng)以學(xué)生自主創(chuàng)作為主，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在學(xué)生完成作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都做同樣的作業(yè)，也許這樣簡單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想如果給學(xué)生多確定幾個主題，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己來挑選，作業(yè)效果會更好。摸一摸畫一畫教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)摸一摸，畫一畫身體的觸覺。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言，摸一摸，畫一畫。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述自己對觸覺的獨(dú)特感受，摸一摸，畫一畫發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、是否能積極地參與造型游戲。2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。3、是否對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫不同質(zhì)感的物品。2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、彩色紙等各種繪畫工具。教學(xué)過程改進(jìn)方法導(dǎo)入部分：今天老師要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的有什么樣的感覺。（摸桌面、書、地面自自的臉，問：是什么感覺？）二、講授新課：（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€百寶箱，這個箱內(nèi)有好多寶物，每個同學(xué)都可以拿到，但要看看你有沒有本事拿到它。在拿寶物前，老師要先問問大家人都有那些感覺呢？（學(xué)生回答：聽覺，視覺，觸覺，嗅覺，味覺五種感覺）好，今天我們就利用這幾種感覺作畫。引出課題——板書《摸一摸畫一畫》（二）、講授新課：通過老師的板書，同學(xué)們可以看出這節(jié)主要用了這五種感覺的那種感覺呢？（學(xué)生回答：觸覺）好，老師這就來說說拿寶物的要求，老師的這個寶箱上蓋著布，找一位同學(xué)到前邊來，老師把你的眼睛蒙上，然后你在寶箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上畫出來，摸時下面的同學(xué)誰也不許告訴他，看看他摸的對不對。講好要求后請同學(xué)們到前邊進(jìn)行摸物品并畫出來。學(xué)生畫好后，由全班同學(xué)點(diǎn)評，看看這位同學(xué)畫的是否正確，然后向這位同學(xué)進(jìn)行提問，你是通過什么來摸出這種物體的呢？（如：摸出的是蘋果，學(xué)生說蘋果外部給我的感覺很光滑，外部是圓形的，上下都有坑，上部還有個把，用鼻子一聞還有一股清香味，就確定它是蘋果并把它畫下來。）教師總結(jié)：這位同學(xué)說的真好，他除了運(yùn)用觸覺，還用了嗅覺，并畫出了它的形狀，畫得真好，這個蘋果就送給你。學(xué)生在自己玩游戲當(dāng)中總結(jié)摸畫的方法，了解不同物體就會有不同的質(zhì)感，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。另一個同學(xué)摸到的是毛茸茸的玩具熊，學(xué)生畫好后問他是通過那些特點(diǎn)摸到的。（學(xué)生說用手摸到毛茸茸的感覺，外部有圓形的頭，半圓形的耳朵，圓圓的鼻子，四條毛茸茸的腿。一聞有股毛線味，不能咬。）學(xué)生說后教師總結(jié)，通過總結(jié)點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)，問學(xué)生毛茸茸的感覺應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢？而光滑的物體有怎樣表現(xiàn)呢？（學(xué)生回答不同材質(zhì)物體的不同表現(xiàn)方法，如：毛茸茸的怎樣表現(xiàn)，光滑的物體怎樣表現(xiàn)，堅(jiān)硬的物體又怎樣表現(xiàn)等。）教師總結(jié)：我們在畫任何物體時除了要畫出它的外形，還要畫出它的質(zhì)地感覺，比如畫出它是毛的還是鐵的，是柔軟的還是堅(jiān)硬的，用線是彎的還是筆直的等。通過學(xué)生自己實(shí)踐，自己總結(jié)來解決教學(xué)難點(diǎn)。（三）、學(xué)生進(jìn)行作畫：通過老師剛才的講解，現(xiàn)在讓咱們同學(xué)自己試一試。同桌的兩位同學(xué)互相選擇一種物品。放到同桌的書桌內(nèi)，讓對方同學(xué)把手伸到桌內(nèi)摸出是什么物體后并把它畫出來，一定要畫出它的質(zhì)感。（四）、學(xué)生互相點(diǎn)評作業(yè)：同學(xué)把畫好的作品向全班同學(xué)展示，并介紹自己的作品，由同學(xué)們提問，他是如何摸出這個物體的，并怎樣畫出來，怎樣表現(xiàn)出它的質(zhì)感的，通過學(xué)生黑板上的作業(yè)，全班點(diǎn)評總結(jié)。要想表現(xiàn)好物體的質(zhì)感，應(yīng)想什么辦法解決。毛茸茸的怎樣表現(xiàn)，金屬的怎樣表現(xiàn)，柔軟的又怎樣表現(xiàn)。讓學(xué)生自己提問題自己解決問題。這樣既增加了學(xué)生的興趣，又突破了難點(diǎn)。運(yùn)用同桌互相藏物品互相畫物品，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生作畫興趣。由學(xué)生互相介紹自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。結(jié)束部分：小結(jié)現(xiàn)在我們來做一個小游戲，剛才是老師考大家，現(xiàn)在請你們來考老師。你們有什么物體來難難老師，老師這回閉眼摸閉眼畫。教師拿到物品后通過觸覺，嗅覺等感覺說出是怎樣摸到這個物體的。從它的外形，特點(diǎn)，手部的感覺來說出它是什么物體并畫出來。在學(xué)生考老師的過程中向?qū)W生總結(jié)作畫的方法，注意事項(xiàng)和閉眼畫的樂趣。通過教師作畫來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。同學(xué)們，大家畫得都很好，今后我們在畫任何物體時除了觀察它的外部形狀，我們還可以用手摸摸，用鼻子聞聞，用嘴嘗嘗，利用其它的感覺來進(jìn)一步了解這個物體，使我們能更好地用畫筆表現(xiàn)它。今天我們學(xué)習(xí)的這種新方法，你也可以回家與家人試一試。教學(xué)反思這節(jié)課是一年級下冊一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際與造型游戲，運(yùn)用基本造型語言表現(xiàn)對身體觸覺的獨(dú)特感受。從課堂的三次活動及三次作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識點(diǎn)，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個學(xué)生都能做到的。雖然整個教學(xué)過程由淺入深，層層深入，但在實(shí)際操作過程中，還有個別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法按照要求用點(diǎn)、線、面、符號、色、塊來表現(xiàn)，三次作業(yè)下來，還是離不開一只具象的“手”。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生時，差生應(yīng)得到更多的關(guān)注。再則，一堂課過后，學(xué)生只模糊地認(rèn)識到“感覺”是可以表現(xiàn)的，而對它美在哪里，這樣表現(xiàn)有什么意義等還是渾然不知。于是我想，如能讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。紙風(fēng)鈴教學(xué)目標(biāo)1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。2、如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。課前準(zhǔn)備1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。教學(xué)過程改進(jìn)方法引導(dǎo)階段：給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。發(fā)展階段：學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。將學(xué)生的回答加以歸納：繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和貼相結(jié)合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。一、創(chuàng)作階段：學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。教師指導(dǎo)時重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。作品點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生作品，對好的作品進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵做的不好的學(xué)生。五、收拾與整理：每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。課后拓展：為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。七、課后小結(jié)：有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風(fēng)鈴，還有用其他大小、高矮、粗細(xì)不同的物品來制作風(fēng)鈴的，效果真不錯，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用與書上不同的材料進(jìn)行工藝制作。教學(xué)反思這是一節(jié)較為成功的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的設(shè)計(jì)應(yīng)用課。教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列的“問題”（環(huán)節(jié)），讓學(xué)生認(rèn)真看、認(rèn)真想、集體議、大膽做。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在觀察、思考、討論中找到解決困難的方法?！都堬L(fēng)鈴》是一節(jié)手工創(chuàng)作課，因?yàn)樽鳂I(yè)量大，所以學(xué)生在創(chuàng)作時，我先把學(xué)生按6人一組分成了若干小組，讓他們每個小組合作完成一件風(fēng)鈴作品。開始制作時，我發(fā)現(xiàn)每個小組幾乎都是一兩個學(xué)生獨(dú)立忙于制作，其他小組成員卻無事可做，成了旁觀者。看到這種現(xiàn)象，我馬上讓學(xué)生停止制作，建議每人根據(jù)自己的想法美化一個紙杯，接著我又提出了下課之前要評選最佳學(xué)習(xí)小組的要求，所以在制作中每個組員要團(tuán)結(jié)友愛、互助合作，積極與其他小組展開競爭。中間，我又深入到每個小組調(diào)查了他們的分工制作情況，對個別有困小組給予幫助不。在接下來的制作中，學(xué)生參與制作的熱情，是我未預(yù)料到的，在小組中每一位學(xué)生都有了自己的任務(wù)，但是，有些學(xué)生年齡較小，手腳協(xié)調(diào)能力差，當(dāng)堂課沒有制作完，在評比時結(jié)果不是很理想。本課是操作性很強(qiáng)的手工制作課，從上課的情況來看，可以由于操作上的局限，許多學(xué)生都無法獨(dú)立完成，需要老師的幫助，因此，我又布置課外作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起制作一個漂亮的有聲音的風(fēng)鈴送給關(guān)心疼愛你的人，受你愛戴尊敬的人,并附上你的祝福語.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。瓢蟲的花衣裳教學(xué)目標(biāo)1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。2、能夠用至少一種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重難點(diǎn)瓢蟲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的了解及制作。2、瓢蟲的制作方法及衣裳的圖案設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備課件，瓢蟲的手工作品，彩紙，剪刀，膠棒，透明膠帶。教學(xué)過程改進(jìn)方法謎語導(dǎo)入：師：身體半球形，背上七顆星，棉花喜歡它，捕蟲最著名。（板書：瓢蟲）分析探究：了解瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)特征，課件展示瓢蟲圖片并提問：1.你們知道瓢蟲都由哪幾部分組成的嗎？（在學(xué)生回答后，課件展示瓢蟲的結(jié)構(gòu)組成。）2.你知道瓢蟲有多少種嗎？（瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。）3.農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，你知道為什么嗎？演示講解：師：瓢蟲和我們小朋友一樣，也喜歡穿漂亮的花衣裳，為瓢蟲設(shè)計(jì)一件花衣裳好嗎？（接著板書補(bǔ)充完整課題——瓢蟲的花衣裳）1.師出示瓢蟲手工作品，請大家觀察。說一說你最喜歡哪一件瓢蟲作品，為什么？2.師演示講解一種瓢蟲的制作方法。3.簡單介紹另外幾種瓢蟲的制作要點(diǎn)及需要注意的地方。布置作業(yè)：用自己喜歡的方法、顏色制作一只瓢蟲?？偨Y(jié)與拓展：動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。我們要愛護(hù)動物，保護(hù)地球。今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，學(xué)會制作許多漂亮的瓢蟲，老師給同學(xué)們一個任務(wù)，回到家里仔細(xì)觀察一下瓢蟲，并用繪畫的方式把它的生活記錄下來，好嗎？教學(xué)反思這是一節(jié)通過故事的創(chuàng)編和情境的創(chuàng)設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生思維和想象能力的繪畫課。在實(shí)際的教學(xué)中，這節(jié)課主要有以下幾個方面的特點(diǎn)：

本節(jié)課始終以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如在欣賞瓢蟲圖片的過程中，讓學(xué)生了解其長相特征，從瓢蟲的結(jié)構(gòu)、身體的組成、身上的花紋等外形特征，以及活動情景的設(shè)計(jì)，課堂上都是由學(xué)生自己主動參與，通過生生之間的互動，師生之間的互動，學(xué)生能夠在對瓢蟲的特征了解、花紋的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，大膽的進(jìn)行創(chuàng)意的構(gòu)想，發(fā)表自己的想法，學(xué)生愿意表白自己的感受，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣使教學(xué)過程中的主體性得到很好的體現(xiàn)，他們用彩筆賦予瓢蟲豐富的情感。學(xué)生在整個美術(shù)活動中充分體現(xiàn)了的自主性、能動性，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在課堂教學(xué)中時刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個性，給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由空間。鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解，注意培養(yǎng)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維等能力。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)活動中，很好的把生活中的趣味意事融入到瓢蟲的活動場景之中，畫面的構(gòu)圖、色彩的應(yīng)用，情景的表現(xiàn)都富有童真童趣，生活味特濃，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科特有的知識魅力和創(chuàng)新價值。新教材也給教師提出了很高的要求，本課在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人性化，重視每位學(xué)生的個性發(fā)展，這樣既保護(hù)了學(xué)生的求知欲望，又尊重了學(xué)生的人格。

泡泡飛啊飛教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、啟發(fā)學(xué)生在課后試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征。教學(xué)重難點(diǎn)1、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。2、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。3、學(xué)生作品富有新意與個性。課前準(zhǔn)備教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作、錄音機(jī)、帶。學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)過程改進(jìn)方法一、導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課在操場上吹泡泡的情景嗎？你們當(dāng)時的心情是怎樣的？學(xué)生回答。播放學(xué)生吹泡泡的錄像。師：剛才同學(xué)們說得都非常好，我們從錄像中也看到大家玩得都非常開心，也看到了泡泡在空中隨著風(fēng)兒自由自在的飛著，而今天我們則要讓泡泡飛到我們的畫紙上，好嗎？出示課題——泡泡飛呀飛。新課講解：1、分析講解泡泡的顏色和形狀：1）、今天老師還帶來了一位新朋友和大家一起上課，你們歡迎嗎？（生：歡迎）（教師出示一條小魚）師：可別小看它，這條小魚可會吹泡泡了，想看嗎？不過小魚在吹的時候，它對大家可有一個要求，那就是要仔細(xì)觀察小魚吹的泡泡是什么顏色和形狀的？（板書顏色、形狀）請掌聲歡迎。（教師用裝有泡泡槍的卡通小魚進(jìn)行小魚吹泡泡表演）2）、師：現(xiàn)在請你們說一說，剛才通過觀察，發(fā)現(xiàn)泡泡是什么顏色，什么形狀？生：泡泡的顏色是彩色的，形狀是圓形的。師：泡泡本身是沒有顏色的，可是在光的照耀下，它變得五彩繽紛。教師點(diǎn)課件中的圖片1，師：是這樣的嗎？生：是的。師：你還觀察到泡泡還有什么形狀？（學(xué)生邊回答教師邊就泡泡的形狀進(jìn)行演示。）師：現(xiàn)在我們要請小魚來幫幫忙，看看在泡泡的世界里，泡泡是不是只有圓形的。播放課件中的圖片請學(xué)生欣賞。（演示泡泡形狀）師：剛才同學(xué)們看的是一些圖片，現(xiàn)在小魚要帶我們?nèi)タ匆欢文g(shù)表演，看看這位魔術(shù)師是怎樣吹泡泡的。（播放錄像）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊在黑板上進(jìn)行泡泡形狀的示范。教師小結(jié)泡泡的形狀：8字形、圓形、橢圓形、桃心形、不規(guī)則形等。2、講解泡泡的圖案：1）、師：剛才我們通過吹、看了解到了泡泡的顏色和形狀，現(xiàn)在讓我們來了解泡泡里的圖案。（板書“圖案”）你們剛才有沒有注意到泡泡里是否有圖案呢？學(xué)生回答。師：瞧，小魚剛才在這又吹了一個泡泡（教師拿出事先準(zhǔn)備好的透明球體），這個泡泡是什么顏色的，你們透過泡泡看到了什么？生：我們看到了老師。師：老師也透過泡泡看到了你們，我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們都非常精神，就象一幅美麗的畫。你們看，泡泡是透明的，當(dāng)泡泡飛到哪，我們就可以透過泡泡看到周圍的景色。瞧，小魚又吹泡泡了，讓我們隨著小魚吹的泡泡去看看，透過泡泡我們將看到什么？（教師播放課件請學(xué)生欣賞）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊欣賞邊講解：2）、師：剛才小魚帶我們欣賞到了泡泡里的景色，現(xiàn)在小魚也想聽聽你們的想法，如果是你們吹出一個大泡泡，你們希望它們能飛到哪?希望透過泡泡看到什么景色？學(xué)生回答。教師對回答得精彩的及時給予表揚(yáng)與進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。3）、師：同學(xué)們的回答都非常精彩，看到你們說得這么好，小魚又要給你們吹泡泡了，這次讓我們看看，這次小魚又要帶我們?nèi)ツ睦铮?）、教師播放課件：泡泡飛到了美麗的大自然、飛到了動物世界、飛到了童話世界、飛到了迪斯尼樂園，最后又飛回中國，飛到北京看福娃。3、講解畫法：師：小魚帶我們看了那么多美麗的景色，光看可不行，我們要用我們的畫筆記錄這些美麗的瞬間，那么該怎樣畫呢？教師出示畫有彩色泡泡的范畫：師：在這張畫中，泡泡有大有小，我們有表現(xiàn)泡泡里的景色，應(yīng)該在那個泡泡了畫呢？生：在大的泡泡了，因?yàn)榇蟮目梢援嫷闷?，可以畫得多點(diǎn).教師示范:師：老師要在這個大的泡泡里，畫上小魚的好朋友蝸牛，你們看在蝸牛的背上，我還畫了一盒禮物，這是要送給今天畫得最好的同學(xué)的，你們想不想爭取。在畫之前，再讓我們來欣賞小魚給我們帶來的其他小朋友的作品。（播放課件中學(xué)生的作品）教師和學(xué)生一同分析作品。三、布置作業(yè)，并出示作業(yè)要求：用繪畫的方式來表現(xiàn)泡泡，要求通過大膽的想象與構(gòu)思畫出泡泡里的景色。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：五、展示交流：將學(xué)生的作業(yè)剪下來粘貼在黑板上，并裝飾成小魚吹出來的泡泡同時讓學(xué)生欣賞、評價其他同學(xué)的作品。六、拓展：師：泡泡不僅小魚和我們會吹，在我們的大自然中還有許多存在泡泡的現(xiàn)象，例如雨點(diǎn)是白云吹出來的泡泡，桔子是桔子樹吹出來的泡泡，花朵是肥沃的土地吹出來的泡泡…..既然大自然有這么多的泡泡，那么我們表現(xiàn)泡泡的方式也并不是只有繪畫一種形式，我們還可以（播放課件）師：我們可以用圖釘來圍成泡泡形狀，可以用塑料袋，可以用氣球等。希望同學(xué)們在課后能多動腦想想，看看還能找到什么方法來表現(xiàn)泡泡。教學(xué)反思教學(xué)本課時我以泡泡槍射出泡泡導(dǎo)入，學(xué)生一開始就被我的舉動吸引住了，對這節(jié)課充滿了學(xué)習(xí)興趣。天真、活潑、好動是低年級學(xué)生的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對游戲的形式往往情有獨(dú)鐘。游戲是兒童表達(dá)情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。教學(xué)中我讓學(xué)生通過吹泡泡游戲，自己動手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗(yàn)集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對泡泡的形,色等知識的認(rèn)識和運(yùn)用。我在學(xué)生玩、吹泡泡時適時引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)了什么”在玩的時候我還特意站在一個大大的泡泡前，問學(xué)生，“你透過泡泡看到了什么”學(xué)生的情緒更加高漲，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，興奮地觀察，積極地發(fā)言。緊接著我又啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象“你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？”等。很快地進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學(xué)習(xí)，并以體驗(yàn)畫泡泡為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)。學(xué)生能大膽的去想象，畫出來的效果還不錯。整節(jié)課我采用師生間互動、適當(dāng)進(jìn)行示范，點(diǎn)撥學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作創(chuàng)作。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡的作品，讓學(xué)生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛，既使整節(jié)課達(dá)到高潮又拓寬了學(xué)生的思維空間。遺憾的是，因?yàn)闀r間的限制，有些學(xué)生的作品完成不了。太空里的植物教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動。2、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。3、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。。課前準(zhǔn)備教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。教學(xué)過程改進(jìn)方法動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師說：小朋友你們熟悉植物王國嗎？今天讓我們伴隨著音樂走進(jìn)這個神秘的世界！2、教師播放“植物王國”動畫片段。欣賞感受，探究方法：1、探究植物藝術(shù)變形的方法。（1）、教師問：你們喜歡它們嗎？為什么？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和興趣，談自己的感受）（2）、師小結(jié)：其實(shí)這些都是我們藝術(shù)大師根據(jù)自然界的植物變化用夸張變形的方法創(chuàng)造出來的，多了不起?。。ǘ嗝襟w出示三幅變化的花的對比圖片）2、欣賞自然界的植物，拓展思維。（1）、教師說：除了動畫中的這些植物朋友，自然界中還有許多千奇百怪的植物朋友，你們瞧?。ǘ嗝襟w出示自然界的植物圖片）（2）、教師提問：你喜歡哪一位植物朋友？為什么？（學(xué)生觀察植物圖片，根據(jù)自己的愛好介紹植物的形狀特點(diǎn)）（3）、教師提問：你還知道哪些植物？它們又有哪些特點(diǎn)呢？（學(xué)生根據(jù)對已有知識的了解，說出常見的植物和它們的特點(diǎn)）（4）、教師小結(jié)：小朋友說的真好，自然界中的植物雖然很多，但它們形狀也都有各自的特點(diǎn)。三、想象練習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)意過程：1、隨著現(xiàn)代科技水平不斷提高，我們?nèi)祟愡M(jìn)入了太空，假如哪天我們的植物朋友也來到了太空，生長在新的環(huán)境里，也許會變得更加奇特了，那它們會是什么樣子呢？多媒體出示作品圖（一）——圖（四）（學(xué)生根據(jù)植物的特點(diǎn)來展開想象）2、老師也把它們變了個模樣，瞧！它們有什么特別的地方？四、欣賞同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望：1、教師提問：下面老師就想考考小朋友，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)太空里的植物？（學(xué)生根據(jù)自己收集的材料來想象，說自己的想法。）2、老師還帶了些其他班小朋友的作品（如圖），讓我們一起來欣賞一下，看看這些作品與你想的有什么不一樣？（學(xué)生暢談自己的感受）五、實(shí)踐創(chuàng)作，個性展現(xiàn)：1、老師看出小朋友也非常急切地想把你腦海中的太空植物描繪出來了。提出作業(yè)要求：（1）、選擇自己喜歡的繪畫材料，制作一個奇特的太空植物；（2）、大膽想象、細(xì)心制作；（3）、注意安全，保持教室整潔；（4）可以兩人一小組合作。2、學(xué)生個性化創(chuàng)作，教師適時指導(dǎo)。六、作業(yè)展評：1、小組練習(xí)說（請已經(jīng)做完的小朋友可以和小組的其它小朋友說你的作品和想法）2、自評、互評（請你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？3、一句話想象（如果哪一天這些太空植物遇到一起，它們會說些什么呢？）七、課堂延伸，拓展欣賞：今天這節(jié)課小朋友發(fā)揮了自己的聰明才智，想象出了許多神奇的太空植物，用靈巧的雙手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了這些材料可以表現(xiàn)太空植物以外，生活中還有許多材料也可以利用。你們瞧?。ǘ嗝襟w展示廢舊材料制作作品，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。）小朋友課后可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，也可以和老師、同學(xué)一起探討。教學(xué)反思這節(jié)課是一節(jié)想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，我有預(yù)感，這節(jié)課不太好上。于是我找了幾株植物帶到課堂上，通過邊觀察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調(diào)動學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生主動的參與到其中。原本以為學(xué)生會不感興趣的一課，誰知道上起來學(xué)生的積極性到是比平時上的常規(guī)課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。作業(yè)時，學(xué)生問我：“老師，我這樣畫可不可以？”“老師，我這樣畫對不對？”我思考著，學(xué)生為什么會怎樣問我呢？藝術(shù)美的東西是沒有對與不對之分的，我們培養(yǎng)學(xué)生的并不是要要求每個人以后都能成為藝術(shù)家，我們要培養(yǎng)學(xué)生的是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我告訴學(xué)生：“老師沒有見過太空里的植物，也不知道它長得是什么樣？你想它是怎么樣的都可以，因?yàn)槲覀儧]見過，所以我們畫的畫每個同學(xué)都可以畫的不一樣。你想怎么畫就怎么畫，沒有對不對的?！睂W(xué)生聽了我的話后，很積極的表現(xiàn)他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回，孩子們不再問我對不對了，而是說：“老師，你看我的畫，我是這樣想的...媽媽的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用身邊有限的材料，運(yùn)用有趣的創(chuàng)意，或繪畫、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心意。教學(xué)重難點(diǎn)通過繪畫、制作表達(dá)自己的愿望。2、學(xué)會認(rèn)同自己的作品。3、敢于運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備媽媽的生活錄像、學(xué)生作品照片、小制作若干、各種動物親情照片。2、教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙教學(xué)過程改進(jìn)方法導(dǎo)入部分：認(rèn)識英語單詞，激發(fā)興趣。師：今天，我們一起來認(rèn)識幾個單詞（出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片），誰知道它們怎么讀？讀給我聽，好嗎？知道是什么意思嗎？對了，它們都是（板書媽媽）的意思。感受媽媽辛勞，體驗(yàn)情感：快樂成長，媽媽哺育知道我們是怎樣從一個小嬰兒長成這么高的嗎？（手勢表示）我們一起來看看吧?。ㄖ该卮穑úシ藕⒆邮侨绾卧趮寢尩暮亲o(hù)下成長的生活錄像）2、了解媽媽，關(guān)愛媽媽我們的成長離不開媽媽的呵護(hù)，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會付出了更多的汗水。不信，大家請看（播放媽媽工作、做家務(wù)、照顧老人圖片資料）師小結(jié)：無論嚴(yán)寒酷暑，媽媽認(rèn)真地上班、起早貪黑地做飯、做家務(wù)，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊！3、詩歌朗頌，感受母愛所以，有很多人都在歌頌?zāi)赣H。了解媽媽節(jié)日，懂得感恩：了解媽媽的節(jié)日我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節(jié)日有哪些嗎？（板書：的節(jié)日，指名回答）小結(jié)：有三八婦女節(jié)、母親節(jié)（每年5月份第二個星期天）、媽媽的生日。在媽媽的節(jié)日里，我們都愿意為媽媽獻(xiàn)上一份特殊的禮物，把我們對媽媽的愛表達(dá)出來，對嗎？2、看看其他同學(xué)的心意別的小朋友是怎么做的呢？（播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品）邊播放邊講解作品特點(diǎn)，色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意。這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達(dá)了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會做的更棒！四、敢于動手動腦，盡情表達(dá)：1、動手動腦制作看看你的身邊有什么材料？（指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙）讓我們閉上眼睛，認(rèn)真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達(dá)自己對媽媽的愛。（可以畫，可以捏，可以制作賀卡、小手工。）準(zhǔn)備好了嗎？大家開始吧！2、教師巡視輔導(dǎo)要隨時給予學(xué)生靈感的指導(dǎo)，使學(xué)生抓緊時間投入到創(chuàng)作中去。3、展示講評作品把你的禮物拿上來吧，講講你的作品（指名回答）肯定學(xué)生作品的色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖，最重要的是大家有這份心意。小結(jié)：今天，我們每個人都能用簡單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。五、真情無限延伸，感悟大愛。不光我們?nèi)祟愑凶约旱膵寢?，動物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看（播放動物親情圖片）母愛是偉大的，讓我們在今天好好學(xué)習(xí)，尊敬母親，在明天孝敬母親，報(bào)答母親！教學(xué)反思媽媽的節(jié)日這個類是建模性能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一部分，旨在學(xué)習(xí)母親的節(jié)日知識，交換母親的堅(jiān)硬和無私的愛的感覺，以及與母親繪畫形式的情感共鳴。的母親的愛和感激。同時，除了基本的繪畫知識，本課為孩子們滲透更多的神圣的愛與愛的表現(xiàn)，突出了藝術(shù)教育的人文學(xué)科。為了與生活接觸更合適，我會在母親節(jié)前調(diào)整這一課。在課程開始時讓孩子閉上眼睛聽我的好媽媽的歌，讓學(xué)生記得母親的辛苦工作，感受我母親的無私的愛。此外，給孩子簡要介紹母親節(jié)的知識，提醒孩子是母親節(jié)的周末，我們可以為我媽媽做點(diǎn)什么，表達(dá)他們母親的感謝和愛心。孩子們必須表達(dá)他們的意圖為母親的事情，指出，我們必須給我們可愛的媽媽一個教訓(xùn)。引導(dǎo)孩子從母親的臉，頭發(fā)，面部特征，面部表情，運(yùn)動等方面描述母親，介紹你的母親。在欣賞同行的優(yōu)秀作品后，孩子選擇畫一個母親的肖像或畫一個繪畫的一天為母親做事情，最后在寫在母親的祝福。

大多數(shù)學(xué)生的作品都是令人滿意的，但是孩子只是在母親的印象中，雖然安排在孩子面前觀察他們的母親，但是孩子表達(dá)記憶的形象仍然在一定程度上的困難，如果孩子在班上你的母親在同一時間，課件玩兒童收集母親的照片，給孩子更直觀的印象，效果會更好。另外，你可以要求孩子扮演母親和孩子的角色，讓孩子給母親送禮物或?yàn)槟赣H工作，媽媽說祝福，同時老師提醒人物在這個時候，行動，更多有利于兒童獲得視覺體驗(yàn)，更完美的作品。各式各樣的水果教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠利用所學(xué)技法完成彩泥水果的制作。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。3、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影、課件、橡皮泥、橡皮泥。教學(xué)過程改進(jìn)方法謎語導(dǎo)入：小朋友們喜歡猜謎語嗎？讓我們一起來猜一個謎語。出示課件展示謎語：胖娃娃，沒手腳。紅尖嘴，一身毛。背上一道溝，肚里好味道。2、小朋友們想一想，這是什么水果啊？那種水果身上滿滿的都是毛？學(xué)生思考，并回答。教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行引導(dǎo)或啟發(fā)。3、讓我一起來看看，到底是什么水果吧。師生共同看謎底：桃子！4、說到桃子呀，同學(xué)們喜歡吃桃嗎？老師要告訴大家一個好消息，王母娘娘又要開蟠桃會了，可是她覺得只有桃子太單調(diào)了，所以，她把齊天大圣孫悟空派下來尋找各種各樣的水果。想不想跟孫悟空一起去參加蟠桃會?。恐灰覀冇懈魇礁鳂拥乃鸵欢苋⒓芋刺視?！5、引出課題：各式各樣的水果。發(fā)展階段：請學(xué)生說一說自己喜歡的水果。在學(xué)生說的同時教師可以在黑板上畫一畫水果的簡筆畫。2、老師今天讓大家準(zhǔn)備了彩泥，那你說彩泥能變成水果嗎？誰敢來試一試？3、教師利用橡皮泥帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索、發(fā)現(xiàn)，橡皮泥是如何變成水果的。從而總結(jié)出使用彩泥的技法：揉、搓、粘、插。4、在掌握基本技法的基礎(chǔ)上，請學(xué)生利用手中的彩泥制作一個簡單的水果。5、學(xué)生完成后教師，展示個別同學(xué)的作品，請其他學(xué)生來評一評，說一說。探索階段：教師提出問題，請學(xué)生們想一想還有沒有更好的主意，可以讓水果變得更加好看，漂亮？學(xué)生思考，并大膽回答。2、教師給出圖片，幫助學(xué)生拓寬思維。實(shí)踐階段：學(xué)生以小組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成作品的創(chuàng)新。要求：品種多樣、色彩鮮艷、敢于大膽創(chuàng)新。評析階段：每小組選擇代表上前來展示自己的作品并對作品進(jìn)行說明，其他同學(xué)看并發(fā)表相應(yīng)評論。教師進(jìn)行總結(jié)，并提醒學(xué)生在吃水果是要注意衛(wèi)生，一定要洗干凈，吃完的時候也不能亂扔果皮。做一個愛護(hù)環(huán)境的好孩子。六、拓展階段：請學(xué)生思考我們做的水果，可以用什么來盛放？教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩。上這節(jié)課我讓學(xué)生多觀察，多感受，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說出自己吃水果的感受，我把帶來的水果放在箱子里，請同學(xué)來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過這個環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進(jìn)來，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認(rèn)識，表現(xiàn)起來就降低的難度。由于之前對彩泥有一定的認(rèn)識和制作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對與制作手法還牢記于心，這就是這節(jié)課進(jìn)行的非常順利。在我的示范環(huán)節(jié)我重點(diǎn)把水果的葉子向?qū)W生們展示了制作步驟，因?yàn)樗男螤顚W(xué)生比較容易把握，但是葉子就稍微有點(diǎn)難度，所以在示范了葉子的制作過程后，學(xué)生們的作品呈現(xiàn)出的效果比較好，都有各種葉子的點(diǎn)綴搭配，使“水果”更加的誘人。可愛的動物教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。.情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3、.能力目標(biāo)：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重難點(diǎn)多角度地了解認(rèn)識動物的可愛之處；引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。2、難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。課前準(zhǔn)備課件、動物圖片、動物錄像、彩泥……教學(xué)過程改進(jìn)方法觀察了解自然界中可愛的動物：1、游戲?qū)耄耗阊菸也??？梢阅７聞游锏穆曇艋蚴莿幼鳎屍渌瑢W(xué)猜一猜。2、課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。3、調(diào)查：你還了解那些動物的可愛之處？教學(xué)意圖：做游戲是每一個孩子的天性，他們非常愿意模仿動物的聲音、動作。通過你演我猜，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中各種不同動物的可愛之處，如動物的動作、外形、顏色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動物的可愛。探討研究小朋友制作的可愛動物：1、賞析小朋友制作的可愛的動物作品。如：紙做的、橡皮泥、折紙……2、探討制作動物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動物。教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動物以及制作動物的各種方法。合作設(shè)計(jì)“動物園”中可愛的動物：1、教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動物園”。2、討論分工合作的方法。3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：學(xué)會合作，學(xué)會分工是現(xiàn)代人必備的生存競爭能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。四、欣賞評述：1、“小小動物園”作品展示。2、評述作品。教學(xué)意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對自己或他人的“小小動物園”進(jìn)行合理的評價，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語言的表達(dá)能力。六、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛的動物：1、了解動物的種類。2、了解關(guān)于動物的有關(guān)知識。3、了解我國的珍奇動物。（1）動物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。（2）我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動物。教學(xué)意圖：通過對動物知識的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學(xué)生的知識面。了解動物與人類、動物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的環(huán)保意識。教學(xué)反思這節(jié)課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們了解了小動物的特點(diǎn)，知道了小動物的生活習(xí)性，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。不足：

1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.學(xué)生們的知識不夠豐富。改進(jìn)措施：

1.我們要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。乘上大船游世界教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。教學(xué)重難點(diǎn)是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。2、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。課前準(zhǔn)備收集各種輪船的照片資料，以及繪畫的制作工具，多媒體課件2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。教學(xué)過程改進(jìn)方法音樂導(dǎo)入：（多媒體播放樂曲）哪個小朋友唱一首《小小的船》的歌，小朋友們還記得嗎？想不想來唱一下呢？同學(xué)們跟著唱了起來-------講授新課：小朋友唱的真是太棒了，今天我們上的內(nèi)容小朋友肯定猜到了，板書（船）船是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是水上最主要的交通工具。那么在很久很久以前船是用來做什么的呢？生：出海捕魚，海上遠(yuǎn)航，防止我們不受敵人的侵犯的……師：今天，老師也帶來了一艘船，你知道這種船叫什么嗎？——帆船小小的帆船可神奇呢，根據(jù)帆的形狀不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪風(fēng)帆，是用來競賽的，長方形的帆是用來捕魚出海的，原來船還有那么多的學(xué)問啊！除了帆船，你還認(rèn)識和知道哪些船？生：游艇，潛水艇，航空母艦，氣墊船，舟，貨輪……師：老師也收集了一些船的圖片，我們一起來看一看，這些船你認(rèn)識嗎？選擇你熟悉的船來講一講。（多媒體展示各種船的圖片）生：……師：這些船有沒有共同的地方，不同的地方呢？小朋友觀察的很仔細(xì)，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，縮短了各國的距離，我們可以到達(dá)自己想到的國家去參觀旅游，你想不想為自己設(shè)計(jì)一艘與眾不同的船呢？有的小朋友已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，我們一起來看一看（多媒體展示畫的船）欣賞了這么多形態(tài)功能各異的船，你是不是也想來嘗試一下呢？你想為自己設(shè)計(jì)一艘什么樣的船？生：西瓜船，龍船，帆船……小組討論問題（1）這些船的共同特征是什么樣子的？（2）為什么會是這樣？（3）它們是什么顏色的？引導(dǎo)學(xué)生小組說，也可以選擇其它的形式來表現(xiàn)（第一個問題你也可以把小組的意見用畫的形式表現(xiàn)出來）小組匯報(bào)討論結(jié)果（教師表揚(yáng)最棒的小組）用自己喜歡的方式表現(xiàn)作品：（教師可以出示部分圖片讓學(xué)生進(jìn)行參考）師：“我們一起去旅游，你想乘做這樣的船呢？還是自己制造一艘更理想的船？請你動腦筋想一想，把你想象中的船表現(xiàn)出來，好不好？”布置作業(yè)：選用自己喜歡的方式、方法來表現(xiàn)自己想象中的船。2、為船添加各種顏色的旗子和人物。學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：講評：學(xué)生互評，教師講評1、最喜歡誰的作品？理由是什么？2、誰的作品最有創(chuàng)意？3、誰的顏色最漂亮？4、除上面的作品外，還喜歡誰的作品？理由是什么？5、有的作品還可以做那些修改？教學(xué)反思打開的柜門教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識柜子的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種柜子及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的柜子造型或畫面情景。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備各種柜子的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀。2、學(xué)生：回去觀察柜子的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有關(guān)柜子的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。教學(xué)過程改進(jìn)方法活動一：通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于柜子的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解柜子的知識及其造型特征，內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論柜子在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的柜子是什么樣子?；顒佣骸白兡g(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個小盒子變成一個柜子。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。交流討論結(jié)果?；顒尤汗膭顚W(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出柜子的造型和自己對柜子的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作?；顒铀模焊鹘M展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的柜子。表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。布置學(xué)生回去搜集“家樂?！钡瘸械男麄鲝V告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆?；顒游澹盒蕾p老師帶來的柜子，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）活動六：啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)柜子里的食物？試著做一下。鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品?；顒悠撸鹤鐾旰髮⒆髌凡贾迷诮淌乙唤牵瑢W(xué)們有秩序的打開柜子請大家欣賞自己柜子里的物品。提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：畫一畫打開門的衣柜。教學(xué)評價：1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對想象、創(chuàng)新的熱情。2、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的柜子造型或畫面情景。3、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。教學(xué)反思第十七課會搖的玩具教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。2、學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過程改進(jìn)方法導(dǎo)入部分：上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動??！是紙彈簧會動（復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法）新授內(nèi)容：今天我們又要來為自己設(shè)計(jì)一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化？這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢？欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個？請你自學(xué)，看看這些玩具你都會做嗎？書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……2、用彩色紙剪貼和畫。3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……布置作業(yè)：動手來制作一個會搖的玩具。學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)：五、評一評、議一議：自評、互評，比一比誰的玩具做的會搖、造型新奇，給予鼓勵。教學(xué)反思