小學(xué)三年級語文教師期末總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁小學(xué)三年?級語文教?師期末總?結(jié)“你?若想自己?有價值，?你就得給?世界創(chuàng)造?價值?！?一學(xué)期的?教學(xué)工作?中，每當(dāng)?遇到挫折?，我總會?想起歌德?這句話。?和孩子?們一起的?學(xué)習(xí)，生?活，真的?是很快樂?，很難忘?的。上課?時我把他?們當(dāng)成朋?友，課堂?是我們交?流、互補(bǔ)?的平臺;?下課了，?我們在一?起暢談生?活的經(jīng)歷?，分享生?活的樂趣?。我發(fā)現(xiàn)?，小學(xué)老?師真的應(yīng)?該把自己?培養(yǎng)成藝?術(shù)家，因?為他們是?真的在和?生命交流?，完成的?是和靈魂?溝通的大?事。而我?自己，也?在努力朝?這個方向?發(fā)展。很?快的，一?個學(xué)期將?要過去，?回首過去?的日子，?一幕幕都?仿佛是在?眼前。反?思一學(xué)期?的教學(xué)經(jīng)?歷，也有?一些收獲?和問題，?現(xiàn)做總結(jié)?如下：?在教學(xué)方?面，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》。課程?標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)?行教學(xué)的?總體思路?，它致力?于全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，正確把?握了語文?教學(xué)的特?點，倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，努力?建設(shè)開放?而有活力?的語文課?程，在反?復(fù)研讀《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的過程?中，我有?所感悟，?把理論運?用到課堂?實踐上，?有很大的?收獲。?一、創(chuàng)設(shè)?平等、和?諧的課堂?氛圍。?教師在新?課程中最?大的是角?色的變化?，教師將?不再只是?知識的傳?授者和管?理者，?更是學(xué)生?發(fā)展的促?進(jìn)者和引?導(dǎo)者。在?新課程中?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?從傳統(tǒng)的?接受學(xué)習(xí)?向探究學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變，?而教師的?工作就在?于幫助孩?子們確定?適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)目標(biāo)，?并確定和?協(xié)調(diào)達(dá)到?目標(biāo)的最?佳途徑;?知道學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握?學(xué)習(xí)的策?略和發(fā)展?能力;創(chuàng)?設(shè)豐富的?教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動機(jī)和學(xué)?習(xí)興趣，?充分調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。在教?學(xué)活動中?，教師與?學(xué)生是平?等的，不?是服從與?被服從的?關(guān)系，教?師應(yīng)尊重?每一個學(xué)?生，多一?些鼓勵，?促使他們?生動活潑?、主動地?學(xué)習(xí)。只?有在平等?、和諧的?氣氛里，?學(xué)生的思?維才可能?處于積極?主動的活?躍狀態(tài)，?才能把緊?張的學(xué)習(xí)?過程轉(zhuǎn)變?成愉快的?學(xué)習(xí)活動?。生動活?潑、積極?主動的課?堂教學(xué)氣?氛具有很?強(qiáng)的感染?力，它易?于造成一?種具有感?染性的催?人奮發(fā)向?上的教學(xué)?情境，使?學(xué)生從中?受到感化?和熏陶，?從而激發(fā)?出學(xué)習(xí)的?無限熱情?和創(chuàng)造愿?望，使他?們?nèi)σ?赴地投入?學(xué)習(xí)，提?高對學(xué)習(xí)?活動的積?極性。?二、采用?富有生活?氣息的教?學(xué)手法。?聯(lián)系生?活，創(chuàng)設(shè)?富有兒童?趣味的語?言和場景?，是激發(fā)?孩子們求?知欲望的?有效途徑?。在識字?量大量增?加的背景?下，利用?生活的場?景，來開?發(fā)孩子的?潛在能力?效果可以?大大增加?。我在教?學(xué)古詩時?，聯(lián)系生?活實際提?問，讓學(xué)?生把自己?融入到文?本的內(nèi)容?中去體驗?、感悟，?把自己的?角色定位?成學(xué)習(xí)的?主人。自?然而然感?受作者的?心情，體?驗詩歌的?意境。?三、結(jié)合?多元智能?更好理解?文本。?智力作為?一個整體?，是認(rèn)識?活動的綜?合能力。?通常人們?的認(rèn)識活?動并非一?種而是幾?種智力在?相互作用?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)也是?各種智力?相互影響?、相互作?用的過程?。因此，?不能只用?認(rèn)識智力?去衡量學(xué)?生的能力?，而要切?切實實地?去培養(yǎng)和?開發(fā)學(xué)生?的多元智?力，使教?育教學(xué)真?正地面向?全體學(xué)生?，培養(yǎng)出?全面發(fā)展?的創(chuàng)新型?人才。而?傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)大?多以教師?的語言傳?遞為主，?結(jié)合聽說?讀寫，這?樣做容易?發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作?用，在短?時間里使?學(xué)生掌握?系統(tǒng)的文?化科學(xué)基?礎(chǔ)知識，?形成基本?技能技巧?，并進(jìn)行?思想品德?教育，促?進(jìn)語言、?數(shù)學(xué)智能?的發(fā)展，?但容易忽?略其它幾?項智能，?諸如學(xué)生?個性素質(zhì)?的開發(fā)、?潛能資源?的發(fā)揮、?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)一?直受到忽?視。這個?問題已經(jīng)?受到許多?老師的高?度重視，?我嘗試借?鑒了了幾?個做法，?發(fā)現(xiàn)效果?還挺好的?。1、?語文的課?堂上，把?肢體運作?學(xué)習(xí)活動?和語文科?聯(lián)系起來?，讓學(xué)生?搭一搭、?動一動、?演一演、?說一說，?將使學(xué)生?覺得學(xué)習(xí)?語文也是?容易的事?。在語文?教學(xué)中，?三年級學(xué)?生理解課?文內(nèi)容較?困難，一?方面我利?用生活中?的實際事?例進(jìn)行講?解，化難?為易。另?一方面大?膽的運用?肢體語言?，形象而?又夸張的?進(jìn)行表演?，從而讓?學(xué)生既覺?得活潑，?又變得生?動。學(xué)生?不僅興致?盎然，而?且也容易?掌握。學(xué)?完一篇課?文，讓學(xué)?生以課本?劇的形式?在課堂上?表演，不?僅加深了?對課文的?理解記憶?，從中也?加強(qiáng)了肢?體運作智?能、交際?智能和語?言智能。?2、幾?千年來，?知識通過?歌唱和吟?誦的方式?代代流傳?說明音樂?可以幫助?人們記憶?。在課堂?教學(xué)中，?教師一味?地講解將?使學(xué)生感?到枯燥乏?味，而適?時地穿插?些音樂，?不僅可以?創(chuàng)設(shè)情境?，引起學(xué)?生共鳴，?而且便于?學(xué)生學(xué)習(xí)?和記憶。?3、愛?因斯坦認(rèn)?為“提出?一個問題?，往往比?解決一個?問題更重?要。問題?的發(fā)現(xiàn)和?提出，經(jīng)?常意味著?一個新領(lǐng)?域的開辟?”。在語?文教學(xué)中?，老師不?僅可以提?些問題，?如：學(xué)了?這篇課文?，你有什?么收獲??懂得了什?么?你會?怎么做??讓學(xué)生聯(lián)?系自身回?答問題，?提高內(nèi)省?智能，同?時讓學(xué)生?善于發(fā)現(xiàn)?問題。在?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題、解決?問題的過?程中，學(xué)?生的內(nèi)省?智能、交?際智能得?到了培養(yǎng)?。以上?只是我對?多元智能?的粗淺、?片面的認(rèn)?識，還有?待于在以?后的教學(xué)?過程中不?斷更新，?提高。?總之，單?一學(xué)科的?培養(yǎng)，并?不能培養(yǎng)?出高質(zhì)量?的人才，?只有學(xué)科?的綜合，?在綜合的?基礎(chǔ)上進(jìn)?行分化，?才可能提?高效率，?完成整個?基礎(chǔ)教育?階段的總?體目標(biāo)。?四、新?課程“以?人為本”?，閱讀教?學(xué)“以讀?為本”。?“以人?為本”，?這是新課?程教育思?想的體現(xiàn)?。教師應(yīng)?根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)?對象采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法。我在?備課時認(rèn)?真鉆研教?材，熟悉?課程標(biāo)準(zhǔn)?后，再換?個角度想?，如果我?是學(xué)生我?喜歡以什?么樣的方?式來學(xué)習(xí)?新內(nèi)容。?想出幾個?方案，在?課堂上針?對學(xué)生的?具體情況?來選擇不?同的教法?。把寶貴?的課堂時?間還給學(xué)?生，讓他?們在自主?學(xué)習(xí)的廣?闊天地里?，享受陽?光，吸取?自己所需?要的知識?，在不知?不覺中完?成教學(xué)目?標(biāo)。在?新課程的?體系下，?閱讀教學(xué)?更重要的?是強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的朗讀?、感悟，?不過分強(qiáng)?調(diào)逐字逐?句的講解?分析，而?是在朗讀?、體驗的?基礎(chǔ)上，?把文本內(nèi)?容內(nèi)化成?為自己的?東西。比?如，在教?學(xué)《__?__月_?___日?憶山東兄?弟》一課?時，我就?覺得不必?給三年級?的孩子講?如何思念?家鄉(xiāng)道理?，也不必?逐字逐句?地深挖細(xì)?摳文章的?思想內(nèi)容?，只要在?引導(dǎo)孩子?們讀書的?基礎(chǔ)上，?抓住“以?前是怎么?歡度佳節(jié)?的”這個?問題，引?導(dǎo)孩子們?去讀書體?會，逐步?培養(yǎng)孩子?讀出神，?讀出味的?能力，并?能把自己?的感情借?助文本和?自身的感?受表達(dá)出?來，閱讀?教學(xué)要把?閱讀課上?成真正意?義的“讀?書課”，?但是要在?多讀基礎(chǔ)?上有所提?高，使孩?子們真正?有所感悟?、體會才?行。一?個學(xué)期的?教學(xué)工作?，很快就?結(jié)束了。?它使我得?到了很多?的啟示，?也讓我真?正體會到?作為一位?教師“潤?物細(xì)無聲?”的內(nèi)涵?，在潛移?默化中，?培養(yǎng)孩子?們的品質(zhì)?，張揚(yáng)他?們的個性?，和他們?一起成長?。我還要?在這美麗?的崗位上?，作為一?位朋友和?我可愛的?孩子們一?起走過風(fēng)?風(fēng)雨雨，?一起看朝?霞，看日?落;作為?教師，還?要再進(jìn)一?步走進(jìn)新?課程，繼?續(xù)體驗充?實的生活?，用心傾?聽花開的?聲音，享?受這美好?的人生!?小學(xué)三?年級語文?教師期末?總結(jié)（二?）光陰?似箭，日?月如梭。?不知不覺?這一學(xué)期?已接近尾?聲，身為?一名語文?教師，我?感觸頗多?，現(xiàn)將本?學(xué)期的語?文教學(xué)總?結(jié)一、?課堂教學(xué)?中，努力?體現(xiàn)教育?新理念，?提高課堂?教學(xué)效率?。課堂?是學(xué)生獲?取知識與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地。這一?學(xué)期，我?在這一方?面狠下工?夫。為了?上好每一?節(jié)課，我?課前認(rèn)真?鉆研教材?，吃透教?材，并結(jié)?合本班學(xué)?生的實際?特點，采?用生動活?潑的教學(xué)?形式，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。課堂上?努力貫徹?當(dāng)前一些?新的教育?理念，創(chuàng)?設(shè)輕松民?主的教學(xué)?氛圍，鼓?勵學(xué)生踴?躍發(fā)言，?形成群言?堂。以?學(xué)生為主?體，構(gòu)建?探究式課?堂模式，?挖掘教材?與學(xué)生的?嘗試因素?，引導(dǎo)主?動探究，?自主獲取?知識。提?高學(xué)生的?能力。此?外，注重?鼓勵后進(jìn)?生，提供?的機(jī)會給?他們，使?他們也能?取得進(jìn)步?，產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣?，F(xiàn)?在本班學(xué)?生喜歡上?語文課，?學(xué)習(xí)興趣?比較濃厚?。二、?通過多途?徑培養(yǎng)學(xué)?生各種能?力與習(xí)慣?，促進(jìn)學(xué)?生的全面?發(fā)展。?（一）運?用多種途?徑，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。三?年級也是?學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣?的關(guān)鍵所?在。針對?本班學(xué)生?好勝心強(qiáng)?的特點，?我運用競?爭機(jī)制，?每人發(fā)一?本競爭本?，每日由?值日干部?做記錄，?每星期評?選一次，?給予星星?獎勵。一?個月后評?選語文學(xué)?習(xí)積極分?子，這樣?促進(jìn)學(xué)生?自覺守紀(jì)?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。此?外，每日?組織一位?小老師領(lǐng)?讀，既培?養(yǎng)學(xué)生的?組織能力?，又培養(yǎng)?學(xué)生的朗?讀能力。?經(jīng)過一段?時間的努?力，本班?學(xué)生上課?熱情高漲?，自我組?織領(lǐng)導(dǎo)能?力都得到?了鍛煉。?（二）?通過多種?方法，培?養(yǎng)學(xué)生愛?閱讀課外?書籍的良?好習(xí)慣，?提高學(xué)生?的寫作能?力。三?年級是學(xué)?生寫作的?正式開始?。首先為?激發(fā)學(xué)生?的寫作興?趣，我從?作文的選?題入手，?以寫童話?、想象文?為主，適?合三年級?學(xué)生的思?維特點，?另外，積?累大量的?語匯是寫?好作文的?關(guān)鍵。我?充分利用?課前一分?鐘，借助?故事，作?文佳作，?讓學(xué)生邊?聽邊記好?詞好句。?平日每?天輪流，?一位學(xué)生?在黑板上?摘錄好詞?好句，要?求其余學(xué)?生讀讀記?記。平時?還經(jīng)常組?織學(xué)生到?圖書館閱?讀書籍。?經(jīng)過一學(xué)?期的嘗試?，本班學(xué)?生的詞匯?量大大增?加，寫作?能力也有?了比較明?顯的提高?。在學(xué)校?舉行的作?文評比中?好多同學(xué)?還獲了獎?。（三?）加強(qiáng)寫?字指導(dǎo)，?提高學(xué)生?的寫字能?力。三?年級的寫?字教學(xué)往?往被老師?忽略，本?學(xué)期，我?重視了學(xué)?生的寫字?習(xí)慣的培?養(yǎng)，課堂?中注意提?醒，利用?文化餐對?學(xué)生進(jìn)行?寫字指導(dǎo)?，課外嚴(yán)?格要求學(xué)?生認(rèn)真書?寫。三?、加強(qiáng)培?優(yōu)輔差工?作，促進(jìn)?全體學(xué)生?得以發(fā)展?。本班?學(xué)生存在?著差異，?為促使每?位學(xué)生能?在原有的?基礎(chǔ)上都?有所發(fā)展?，我抓兩?頭，扶中?間，注重?培養(yǎng)優(yōu)生?的特長，?同時，在?班中成立?互助小組?，利用結(jié)?對子形式?，以優(yōu)生?來帶動差?生，課外?加強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，課?堂中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會，給?予鼓勵，?樹立后進(jìn)?生的信心?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，促?使每一位?學(xué)生都有?提高。?由于自身?的能力有?限，教學(xué)?的經(jīng)驗的?不足，本?學(xué)期在教?學(xué)中還存?在著不少?的問題，?主要有?1、個別?學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待進(jìn)一步?引導(dǎo)改正?。本班學(xué)?生生性活?潑好動，?其中有一?些學(xué)生在?習(xí)慣方面?存在著的?問題寫字?習(xí)慣很差?，寫字姿?勢不正確?，不能自?覺地完成?作業(yè)，還?有個別學(xué)?生字跡潦?草。還有?的學(xué)生作?業(yè)不能按?時上交。?或遇到難?題沒有堅?強(qiáng)的意志?，不會主?動克服解?決。2?、寫作方?面水平差?異太大。?班中學(xué)生?的寫作興?趣比較濃?厚，但優(yōu)?生與差生?的差異比?較大。導(dǎo)?致全班學(xué)?生的寫作?水平發(fā)展?不夠均衡?。在今后?的教學(xué)中?，應(yīng)該加?以克服。?3、在?課堂中努?力構(gòu)建開?放、民主?的教學(xué)模?式還不夠?到位。?四、努力?方向。?1、加強(qiáng)?自身基本?功的訓(xùn)練?，課堂上?做到精講?精練，注?重對學(xué)生?能力的培?養(yǎng)，知識?上做到課?課清、段?段清。?2、對差?生多些關(guān)?心，多點?愛心，多?些耐心，?使他們在?各方面有?更大進(jìn)步?。3、?加強(qiáng)守紀(jì)?方面的教?育，使學(xué)?生不僅在?課堂上集?中注意力?學(xué)習(xí)，課?外也要按?校紀(jì)班規(guī)?嚴(yán)格約束?自己。?總之，在?本學(xué)期中?，我盡心?盡力做好?自己的教?學(xué)工作，?不斷嚴(yán)格?要求自己?，努力汲?取他人的?長處，不?斷更新自?己的教學(xué)?理念，并?運用到自?己的教學(xué)?的實踐中?，使每一?節(jié)課都能?取得良好?的教學(xué)效?果，使每?一位學(xué)生?都能真正?提高自己?的語文素?養(yǎng)。任何?人都是在?不斷的學(xué)?習(xí)中完善?自己的，?我會不斷?積累經(jīng)驗?，不斷努?力學(xué)習(xí)，?爭取成為?一個更稱?職更優(yōu)秀?的語文老?師!小?學(xué)三年級?語文教師?期末總結(jié)?（三）?這一學(xué)期?，雖然工?作忙碌，?但我覺得?也很充實?。為了在?過去的歲?月中迎來?了新學(xué)期?的希望，?讓明天的?工作更精?彩，收獲?，現(xiàn)將本?學(xué)期的教?學(xué)工作做?以下總結(jié)?，與大家?來共同分?享我的快?樂、成長?與煩惱。?本學(xué)期，?我擔(dān)任三?年級的語?文教學(xué)工?作，回顧?這一學(xué)期?的教學(xué)工?作，現(xiàn)從?以下幾個?方面加以?總結(jié)。?一、課堂?教學(xué)中，?努力體現(xiàn)?教育新理?念，提高?課堂教學(xué)?效率。?課堂是學(xué)?生獲取知?識與培養(yǎng)?能力的主?要陣地。?這一學(xué)期?，我在這?一方面狠?下功夫。?為了上好?每一節(jié)課?，我課前?認(rèn)真鉆研?教材，吃?透教材，?并結(jié)合本?班學(xué)生的?實際特點?，采用生?動活潑的?教學(xué)形式?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?課堂上努?力貫徹當(dāng)?前一些新?的教育理?念，創(chuàng)設(shè)?輕松民主?的教學(xué)氛?圍，鼓勵?學(xué)生踴躍?發(fā)言，形?成群言堂?。以學(xué)生?為主體，?構(gòu)建探究?式課堂模?式，挖掘?教材與學(xué)?生的嘗試?因素，引?導(dǎo)主動探?究，自主?獲取知識?。提高學(xué)?生的能力?。此外，?注重鼓勵?后進(jìn)生，?提供的機(jī)?會給他們?，