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小學教師家訪總結(jié)一同來認識下。小學教師家訪總結(jié)父親母親及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老少，平常她跟奶奶一同生活。在學校里鹿芬是個德才兼?zhèn)涞那趯W生。敬愛老師，團結(jié)同，成績在班里一直是前十名。和其余留守學生不一樣，她屬于特別長進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想探望探望她之外，更主要的，我想知道究竟是什么樣的環(huán)境，或許教育方法造就了這樣一個好孩子。去以前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感覺很不測。鄉(xiāng)村人樸實的念想以為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。此刻是春節(jié)時期，選擇這個時間家訪，我自然是希望能和她的父親母親溝通一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請我進屋坐。鹿芬家房子雖然有些陳腐，但家具及陳設(shè)讓人看了很舒暢，屋里屋外打掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。當我說到鹿芬在校的優(yōu)異表現(xiàn)時，她的父親絲絕不掩蓋對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情非常得體。在沒有父親叮囑，也沒有他人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的舉止高雅，足以看出這些已經(jīng)成為優(yōu)異的1習慣。在學習上鹿芬向我反應(yīng)了一個問題，她說一天下來學習很累，仿佛沒有時間歇息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要歇息，這其實不是浪費時間，只有勞逸聯(lián)合，才能事半功倍。我問鹿芬父親母親不在身旁會不會思念他們，希望父親母親留在身旁嗎。還沒等鹿芬回答，她的父親就率先說開了。他說上年他們大年初四就走開家去北京打工了。鹿芬只能跟奶奶一同生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽因為思念女兒，擔憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時徹夜徹夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。鹿芬的父親說過幾日就和孩子的媽媽一同在鄰近干建筑隊，這樣能夠多照料照料家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對父親母親的決定是理智的。我不過說鹿芬此后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜美的笑臉。此次家訪獨一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平常父親母親不在家的時候，一個老人，一個暫時監(jiān)護人又是隔代親，是如何教育鹿芬的，能否在學習上常常過問，仍是像其余的老人同樣盡管孩子的生活不論學習。可是不論如何，我感覺家長對孩子的影響是重要的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會耳濡目染地成

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