于永正(作文教學(xué)要注意三個(gè)積累)

于永正(作文教學(xué)要注意三個(gè)積累)第一頁，共13頁。作文教學(xué)要注意三個(gè)積累江蘇徐州鼓樓區(qū)教研室于永正第二頁，共13頁。

作文教學(xué)不能急功近利，要從長計(jì)議。不能就作文論作文，要“放長線，釣大魚”“長線”就是“三個(gè)積累”。第三頁，共13頁。一、語言的積累１、語言積累的意義孔子：“不學(xué)詩，無以言?！倍鸥Γ骸白x書破萬卷，下筆如有神?！罢Z言也是生產(chǎn)力。誰擁有語言誰就擁有了智慧。凡是作文好的人，無一不是讀書人。第四頁，共13頁。2、怎樣積累語言（1）、多讀書。A、讀好語文書。做到正確、流利、有感情。把課文讀得正確、流利、有感情，課文的語言基本上就屬于讀的人了。B、讀好課外書。85首詩詞，150萬字課外閱讀量是保底工程。第五頁，共13頁。

（2）、會讀書

A、慢慢讀，欣賞呀！B、要意文兼得。讀書時(shí)，想作文。C、摘抄?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！苯?jīng)常翻閱讀書筆記。D、朗讀。第六頁，共13頁。3、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。強(qiáng)制好習(xí)慣的養(yǎng)成往往都從強(qiáng)制開始購書柜刻藏書章買書影響交流表揚(yáng)哪怕用了一個(gè)新詞，引用了一句名言，正確地使用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，寫法有了新的變化……第七頁，共13頁。二、生活的積累

1、生活積累的意義巧婦難為無米之炊。生活是寫作的源泉。2、怎樣積累生活？（1）適當(dāng)開展活動

軍營一日釣魚比賽登山游覽劃船看花展（2）把社會搬進(jìn)課堂

例：《保護(hù)鳥類》《軋面條》第八頁，共13頁。（3）把課堂搬到社會和大自然。

例：“認(rèn)識蘋果”訓(xùn)練朋友班（4）讓學(xué)生有一雙會發(fā)現(xiàn)、會審美的眼睛，養(yǎng)成觀察、思考的習(xí)慣。點(diǎn)撥?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》《草》《釣魚的啟示》巧引。我們班沒有助人為樂的人？一件小到只有一個(gè)眼神兩個(gè)動作的事。第九頁，共13頁。三、感受的積累

從“長城長，真他媽的長”談起。學(xué)生寫不出作文不完全是沒有生活，也不是你怎么想就怎么寫，怎么說就怎么寫。問題在于：有沒有寫作的動力，是不是有感而發(fā)，是“讓我寫”，還是“我要寫”。第十頁，共13頁。1、怎樣積累感受（感受包括情感）A、多讀書。B、適當(dāng)看些適合少兒看的電視、文藝節(jié)目。C、以情育人，理在其中。少些理性，多些情趣。

（不批評遲到的人買船票獎勵書）D、以情讀書，意在其中。多些朗讀，少些說教。E、看看作者是怎樣感受生活的。

（《搭石》《月光曲》《荷花》《燕子》）要把學(xué)生教活，教出悟性來，教出靈性來。第十一頁，共13頁。F、觀察、寫作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫感受。

《六月雪》《高山流水》“它們不再是它們”——柳樹雪松

“情動而辭發(fā)”“情動于中而形于言?！蔽恼率歉星榈漠a(chǎn)物。會感受，感受深刻，