2020教師校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)

2020教師校本培訓(xùn)個(gè)工作總結(jié)本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步一致思想、更新觀點(diǎn)，不停提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)行新課程的能力，聯(lián)合我校實(shí)質(zhì)，擬訂“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推進(jìn)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。進(jìn)而成立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。所以，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下邊把我校本學(xué)年度展開的校本培訓(xùn)工作總結(jié)以下：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，增強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，經(jīng)過展開校本培訓(xùn)，鼎力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校增強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了指導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆錄，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記錄。常常報(bào)告和反應(yīng)工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。（二）采納多種培訓(xùn)模式，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。（1）導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培育，學(xué)校采納了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在講堂教課方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒能夠共同擔(dān)當(dāng)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同得益與提高。（2）事例培訓(xùn)模式。即從典型事例中獲取啟示、追求解決問題思路的方式。這類培訓(xùn)模式擁有較強(qiáng)的針對(duì)性，成效較好。經(jīng)過教師參加式的商討，指引教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行解析、模擬、借鑒，從中意會(huì)一些新奇的教課方式，啟示自己的講堂教課，獲得了很好的培訓(xùn)成效。（3）自主學(xué)習(xí)模式。這類培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反省，找出自己在某一方面的不足，而后擬訂自培計(jì)劃，并實(shí)行計(jì)劃，以填補(bǔ)自己不足，提高自己能力的方式。（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的要點(diǎn)在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的收效。為此，本學(xué)年度連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、考證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的要點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是保證培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：要點(diǎn)環(huán)繞講課、上課、評(píng)課展開教研組活動(dòng)，經(jīng)過講堂教課達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)良課、公然課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)事例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是增強(qiáng)合作交流：派教師出門學(xué)習(xí)、觀摩，要求出門學(xué)習(xí)的教師返校后，實(shí)時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。2）連續(xù)有針對(duì)性地展開現(xiàn)代教課手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校踴躍為教師創(chuàng)建現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。3）增強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論修養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，＂要指引教師學(xué)會(huì)理性地思慮教課識(shí)題，不要小瞧理論思想。＂理論的指導(dǎo)是促使教師專業(yè)提高的有效保證，這類理論學(xué)習(xí)，更為指向?qū)嵺`中發(fā)生的真切問題。理論學(xué)習(xí)采納了集中與分別相聯(lián)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最后實(shí)行者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)久艱辛的過程，不行能一揮而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下邊的土還特別堅(jiān)硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕陶n行為，需要教師踴躍主動(dòng)地參加。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座指導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最盼望的是怎樣將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)年度，“自主、合作、研究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。能夠?qū)⑴嘤?xùn)地址設(shè)在講堂，一邊教課，一邊商討。由培訓(xùn)者先親身上課，而后聯(lián)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念經(jīng)過講堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還能夠討教師先講，針對(duì)講堂教課中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教課，進(jìn)行即席指導(dǎo)，指引教師議論，讓講堂變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是同等的參加者，教師不再把自己看作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是踴躍主動(dòng)地參加。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再純真講理論，而是解析事例，在事例中讓教師耳濡目染地接受理論。（4）成立對(duì)話交流制度。我校努力創(chuàng)建一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互商討、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不單成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促使教師不停成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。詳細(xì)形式是每位教師堅(jiān)持每日下班前寫當(dāng)日工作日志，使領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)校大大小小的和事，便于實(shí)時(shí)交流與進(jìn)行信息的互換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)商、專題商討，共同提高。第一學(xué)校展開師徒結(jié)隊(duì)，促使青年教師趕快成長(zhǎng)。學(xué)校要求徒弟踴躍聽?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感覺教課過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主悅耳徒弟的課，認(rèn)識(shí)徒弟的不足，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，同時(shí)也汲取青年的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（5）抓好骨干教師培訓(xùn)工作。本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)良課評(píng)選活動(dòng)，多名教師仔細(xì)準(zhǔn)備了公然課，獲得了一致好評(píng)。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡方法安排骨干教師參加各級(jí)各種的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平常參加出門學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，排除教師的后顧之憂，放心學(xué)習(xí)。（6）新教師培訓(xùn)。進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教課基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和指導(dǎo)；開聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生會(huì)談會(huì)、問卷檢查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批閱狀況、教課領(lǐng)會(huì)意得評(píng)選、教課設(shè)計(jì)評(píng)選和教課質(zhì)量等成績(jī)，對(duì)新教師排出等次。（7）增強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組按期活動(dòng)（每?jī)芍芤淮危┡c分別活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每個(gè)月一次教研公然課，進(jìn)行事例解析，使評(píng)課過程成為教課研究過程。事例解析有助于教師認(rèn)識(shí)自己的缺失，進(jìn)而有針對(duì)性地增強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促使教課水平的提高。（四）校本培訓(xùn)后的反省1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要增強(qiáng)敦促。2）教師的教育教課反省力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真切能促使教師專業(yè)化發(fā)展，促使學(xué)校教育教課工作的展開，我們一定連續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，連續(xù)以年青教師為培訓(xùn)要點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不停開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真切落到實(shí)處，促使教師的專業(yè)化發(fā)展。2020教師校本培訓(xùn)個(gè)工作總結(jié)時(shí)間老是在急忙中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬之間就到了末端，本學(xué)期，本能依照個(gè)研修計(jì)劃，以校為本，增強(qiáng)合作，相互商討，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不停養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反省的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)的研修工作總結(jié)以下。1、增強(qiáng)師德涵養(yǎng)，夯實(shí)立教之基作為一名民教師，自己的為辦事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于衣飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)察之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自己要為學(xué)生和社會(huì)作楷模，一定要做到：第一，熱愛教育事業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。從事教育事業(yè)，當(dāng)好一名合格的民教師，是我激烈的理想追求。教育是令沉醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，一定勇于擔(dān)當(dāng)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)集體，一直要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。第二，謙遜勤學(xué)，勤苦研究。虛心向別學(xué)習(xí)、向前學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，解析自己的不足，以加以改良。第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品行會(huì)耳濡目染地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教課工作的前提。第四，教師與學(xué)生的交流是十分重要的，它能夠使教課兩方相互認(rèn)識(shí)、相互當(dāng)合，更好地搞好教課工作，并有益于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能實(shí)時(shí)加以遏止并正確指引，指出其錯(cuò)誤之處和危害；假如學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)懷和幫助。從我的親身經(jīng)向來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，誠(chéng)心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。2、努力學(xué)習(xí)新課程有關(guān)理念能準(zhǔn)時(shí)參加區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)仔細(xì)記錄，深入反省，增強(qiáng)與伙伴的互幫交流，不停提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自己的發(fā)展，成為能適應(yīng)新局勢(shì)，擁有創(chuàng)新精神，在教育中充散發(fā)揮自己潛能的現(xiàn)代型教師。仔細(xì)展開有效備課，有效講堂教課、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批閱的研究，個(gè)在學(xué)校有效講堂評(píng)選中獲獎(jiǎng)。3、教育技術(shù)能力的提高方面我能踴躍參加區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不停提高自己的信息修養(yǎng)。踴躍參加網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)布議論，實(shí)時(shí)與各位博友交流交流，增加自己的見解，開辟自己的視線，使自己能夠更實(shí)時(shí)的認(rèn)識(shí)外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，適用性強(qiáng)，關(guān)于達(dá)成教育教課任務(wù)，起到了優(yōu)異的作用。4、欣賞教育方面學(xué)習(xí)了周弘老師的欣賞教育理論，學(xué)會(huì)了怎樣關(guān)愛自己的學(xué)生，怎樣關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反省。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)許多的是成功的時(shí)候，他們的自我觀點(diǎn)、自我拘束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種踴躍、健康的格，他們的各樣潛力就能獲取充散發(fā)揮，進(jìn)而培育健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)異，建立楷模，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕牵譃槠渌麑W(xué)生建立了學(xué)習(xí)的模范。可經(jīng)過各樣“活動(dòng)”的連續(xù)展開，達(dá)到自我激勵(lì)、自我議論、自我預(yù)防、自我矯治的目的。5、中小學(xué)教師心理健康教育方面學(xué)校