語文版八年級上《小石潭記》說課課件

語文版八年級上《小石潭記》說課課件第一頁，共20頁。各位評委老師：大家好！

我今天說課的題目是《小石潭記》，我想從幾個方面說一說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及其理念。

一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、重點難點四、教法學(xué)法五、教學(xué)流程

（唐）柳宗元第二頁，共20頁。一、教材分析教材地位：山水游記名家名篇柳宗元“永州八記”教材分析：小石潭優(yōu)美寂靜的景物小石潭寂寞凄寒的氣氛柳宗元孤凄悲苦的情感

借景抒情寓情于景的技巧

初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所選的詩文都是中國古典文學(xué)的精華，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，其中柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上占有獨特地位，他的《永州八記》最有代表性,《小石潭記》是其中之一.第三頁，共20頁。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”、“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求。結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確誦讀課文，疏通文意，注重積累,理解背誦課文.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住特點寫景，借景抒情的寫法。情感目標(biāo)：通過對課文的品讀，學(xué)會與作者心靈溝通,感受祖國大好山河的美，提高對美的鑒賞能力.

第四頁，共20頁。三、重點難點

新編中學(xué)語文教材中選入的文言文,對學(xué)生起著傳承民族優(yōu)秀文化,進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)識古代社會,以及更好的掌握漢語的作用。但絕大多數(shù)學(xué)生都怕學(xué)文言文,甚至討厭文言文。我覺得這種現(xiàn)狀的形成，好大程度上是由于教學(xué)難度大,教學(xué)乏味造成。因此，如何讓初中學(xué)生“愛”上文言文，讓語文課堂鮮活起來,更好提高文言文的學(xué)習(xí)效果呢？我主要從以下三個方面著手確定教學(xué)重點、難點1、先學(xué)后教（自主學(xué)習(xí)）借助注釋讀懂文本。2、讀悟結(jié)合（合作探究）借助文本讀懂作者。3、學(xué)用結(jié)合（拓展創(chuàng)新）借助文本提升自我。第五頁，共20頁。四、教法學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)方法包括教師的方法和學(xué)生學(xué)的方法，二者應(yīng)是有機的統(tǒng)一，而且“教是為了不需要教”(葉圣陶語)。從根本上講,教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師的根本目的在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)。文言文教學(xué)實質(zhì)上就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言文。因此，文言文教學(xué)方法的改革就是要探究或創(chuàng)造科學(xué)高效的閱讀方法:即“導(dǎo)引——誦讀——圈點——感悟——拓展”五步閱讀法.

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教會學(xué)生合作探究,只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,從而達(dá)到”學(xué)生活動充分,課堂積累豐富,心靈溝通自然”的課堂教學(xué)藝術(shù)的理想境界.第六頁，共20頁。五、教學(xué)流程：一【導(dǎo)學(xué)小貼士】二【誦讀觀覽臺】四【精讀深思屋】五【創(chuàng)新演練場】三【藝海拾貝灘】第七頁，共20頁。27小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者吳武陵、龔右，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。

一【導(dǎo)學(xué)小貼士】

溫故知新知識連接:課前收集有關(guān)柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關(guān)《小石潭記》的圖片資料等。預(yù)習(xí)檢測:本文選自________，作者_(dá)_______，________朝人，著名文學(xué)家，他在做永州司馬時寫下了連續(xù)性的山水游記多篇，其中《小石潭記》等八篇合稱________。

導(dǎo)入語：訪名山游大川實乃人生一大樂事，面對充滿詩情畫意的山山水水，我們總會心曠神怡、浮想聯(lián)翩，既能獲得美的享受，又常有許多感悟。然而有那么一位名人，面對秀麗奇特的自然風(fēng)景，卻覺得“凄神寒骨，悄愴幽邃”。不信？下面就讓我們一起走進(jìn)小石潭，走近柳宗元，與唐代著名文學(xué)家柳宗元一同出游，去感受他那特有的心境。

設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面了解作者及課文寫作背景,為后面同作者實現(xiàn)心靈對話鋪墊。

第八頁，共20頁。二【誦讀觀覽臺】

書聲悅耳錄音范讀課文，自由朗讀課文，集體誦讀課文，理解背誦課文。主要目標(biāo)是：強化記憶，加深理解,積累語言，訓(xùn)練語感。具體做法是：(1)自由朗讀，熟讀成誦。(2)積累名句，強化記憶。(3)培養(yǎng)審美情趣,陶冶道德情操。

設(shè)計依據(jù):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出誦讀的要求：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本要求。“書讀百遍，其義自見”，只有通過反復(fù)誦讀，才能增強其語感，從而獲得初步的感性知識.加深理解課文.第九頁，共20頁。三【藝海拾貝灘】

日積月累

用自己喜歡的符號在文章的字、詞、句、段上進(jìn)行勾畫.如圈生字、圈一詞多義、圈詞類活用、圈古今異義、圈特殊句式好詞名句等。要求:利用工具書,根據(jù)課文注解,學(xué)會自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,把自主學(xué)習(xí)到的知識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)本小組同學(xué)疏通文意，有不懂的先在小組內(nèi)解決，解決不了的作好記號準(zhǔn)備求助。

設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正動起來，把課堂還給學(xué)生。

第十頁，共20頁。1．按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累。（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：___________。（2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：________。（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：___。（4）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：_______。2．按要求摘錄相應(yīng)的語例①妙用比喻寫水聲___________________②巧用動詞寫潭石___________________③運用排比寫石底___________________④精用短句寫環(huán)境___________________語言積累檢測示例第十一頁，共20頁。四點：根據(jù)自己的理解對所喜歡的字、詞、句、段進(jìn)行點評、鑒賞或質(zhì)疑。你認(rèn)為作者筆下的小石美在哪里？在文中找出具體的語句，并自己的話概括出具體的特點。四【精讀深思屋】合作探究

根據(jù)自己的理解對所喜歡的字、詞、句、段進(jìn)行點評、鑒賞或質(zhì)疑。柳宗元乃文學(xué)大家，他用寥寥數(shù)筆就為我們描繪出了小石潭的獨特景色，讓我們也感受到了小石潭的美，你認(rèn)為小石潭最吸引你的地方是什么？請學(xué)生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。各抒己見。學(xué)生思考——小組討論——代表發(fā)言（板書：石——奇、水——清魚——歡）學(xué)生活動宜采用邊讀邊議的形式進(jìn)行。既要放手讓學(xué)生自主的去探討，又要有原則性、有重點地指導(dǎo)，目的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。古人云“授之以魚，不如授之以漁也”。學(xué)生學(xué)會了讀書的方法將會終身受益。

第十二頁，共20頁。品讀賞析示例一.作者發(fā)現(xiàn)永州奇特的風(fēng)景，于是記下來。你認(rèn)為作者筆下小石潭有哪些奇特的風(fēng)景，奇特在哪里？在文中找出具體的語句，并自己的話概括出具體的特點。奇特潭石奇異石紛呈潭水奇聲悅水澈（正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。動靜結(jié)合）潭源奇曲折、多姿、神秘潭境奇清幽凄涼第十三頁，共20頁。他是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？圈畫文中相關(guān)的句子我們發(fā)現(xiàn)小石潭是一個生機昂然的地方,你看,這里的:水聲綠樹翠蔓游魚小溪為什么作者能將筆下的景物描寫得這么美麗呢?有順序的寫景寫景抓住了景物的特征寫出了靜與動的結(jié)合虛與實的結(jié)合景與景的交相輝映情與景的交融在這樣的景色中作者是感到樂還是憂傷?為什么呢?品讀感悟示例二第十四頁，共20頁。理清思路，深入探究1.課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文作者的寫作思路。明確：發(fā)現(xiàn)小潭–潭中景物---小潭源流、岸勢--潭中氣氛2.作者遭貶后來游小石潭，想想他游小石潭的目的是什么？明確：作者當(dāng)時政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。第十五頁，共20頁。指點迷津示例小石潭這么美麗的景致，可是作者并沒有在此流連忘返，僅是“記之而去”，為什么?點撥：作者這樣寫固然是環(huán)境過于寂靜凄涼的緣故，更是因為他在政治上的遭受挫折，內(nèi)心憂傷凄苦的緣故。如此景致奇特的小石潭竟無人問津，無人知曉，，其寂寞與寥落和此時作者的人生境遇是何其的相似！小石潭的幽靜與作者心境的凄清互相比襯，表現(xiàn)出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄的表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿?！耙云渚尺^清，不可久居，乃記之而去”是作者內(nèi)心憤懣(mèn)的抒發(fā)。第十六頁，共20頁。二.本文點明主旨的語句是：寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。三.《小石潭記》中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《小石潭記》記敘了作者游潭的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情，同時也流露出作者的憤懣之情。一.本文描寫潭水時運用了（）和（）相結(jié)合，（）和（）相結(jié)合的手法正面描寫側(cè)面描寫動靜難點突破示例第十七頁，共20頁。3)我們身邊美麗的景致也很多，仿照課文第二段，寫一個200字的片段練習(xí).五【創(chuàng)新演練場】

拓展創(chuàng)新語文綜合實踐活動:1)時空穿越,心靈對話.假如你在小石潭上遇見面對秀麗奇特的自然風(fēng)景，卻覺得“凄神寒骨，悄愴幽邃”的柳宗元你想對他說點什么呢?“柳宗元先生我想對說-------”2)創(chuàng)意導(dǎo)游：假如你是一名導(dǎo)游，受聘于小石潭風(fēng)景區(qū)，你打算給游客介紹些什么？請你設(shè)計一段導(dǎo)游詞，注意自然景觀和人文景