《陳情表》《項脊軒志》聯(lián)讀課件 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

--《陳情表》《項脊軒志》群文閱讀孝心無價，親情無限學習目標1.誦讀作品，體會古人的情感、思想和人生感悟。2.反復涵詠，領會作者抒發(fā)情懷和表達思想的個性化手法。3.賞析文章中的細節(jié)描寫。4.探究古人是怎樣說真話，抒真情的。（課前安排預習，疏通文句，概括內(nèi)容）陳情表項脊軒志走進李密李密（224－287）武陽人，又名虔，字令伯。少時師事名儒譙周，以學問文章著名于世。曾出仕蜀漢，擔任尚書郎，屢次出使東吳，頗有辯才。蜀漢滅亡后，征西將軍鄧艾聞其名，請他擔任主簿，他推辭不就。其后，晉武帝征召其為太子洗馬，李密以祖母年老為由辭不應征。及祖母卒，服喪期滿，李密以太子洗馬被征至洛陽。后出為河內(nèi)溫令。新知講解歸有光（1506—1571）字熙甫，號震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學二十余年。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。作者新知講解1506年1歲生于江蘇昆山1510年5歲開始讀書1513年8歲喪母1528年23歲娶妻魏氏1533年28歲喪妻1540年35歲中舉人徙居嘉定讀書、講學1565年60歲中進士任湖州府長興縣令1568年63歲任順德府通判管糧運、水利1570年65歲任南京太仆寺丞管皇家車馬1571年66歲病逝作者新知講解歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，主要特點是：①即事抒情，真切感人。②注重細節(jié)，刻畫生動。③篇幅短小，言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。被譽為“明文第一”（黃宗羲語）。當時人稱他為“今之歐陽修”。代表作有《項脊軒志》《先妣事略》《思子亭記》《寒花葬志》《滄浪亭記》等。今有《震川先生集》。

成就新知講解歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，善以家庭瑣事寄托真情。《項脊軒志》《先妣事略》《寒花葬志》為代表。他的作品對清代桐城派散文影響很大，桐城派的姚鼐評價他：“是架設在唐宋八大家與桐城派之間的一座橋梁”。近代林紓更尊他為“五百年來歸震川一人而已”。

成就“表”表，古代臣下向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，如李斯的《諫逐客書》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢隆笔怯脕碇x恩的；“奏”是用來彈劾的；“表”是用來陳述衷情的；“議”是用來表示不同意見的。此外，還有一種專門議論朝政的文章叫作“疏”。到魏晉南北朝時期，這類文章又統(tǒng)稱為“表”。諸葛亮的《出師表》與李密的《陳情表》都是表文的代表作品?！爸尽薄爸尽笔恰坝洝钡囊馑迹且环N記事抒情的文體，如《寒花葬志》。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志。有碑記、游記、雜記等。任務一：從《陳情表》中你讀出了一個_________的李密，依據(jù)是什么？從《項脊軒志》中你讀出了一個________的歸有光，依據(jù)是什么？陳現(xiàn)今之情：進退狼狽，不能廢遠察臣孝廉舉臣秀才拜臣郎中除臣洗馬沐浴清化忠日薄西山氣息奄奄人命危淺祖母病篤孝治大道孝恩重如山情深似海奉詔奔馳不能廢遠盡忠日長盡孝日短先盡孝后盡忠陳日后之情：愿乞終養(yǎng)，死當結(jié)草忠孝難全

回顧：李密是如何說服晉武帝的？動之以情,曉之以理先自訴家庭的悲慘境況,讓晉武帝一開始就落入凄凄慘慘的凄苦悲涼的氛圍中。接著喻之以大義,作者將以孝治天下的理與祖母病篤須盡孝的情作了對照,說明盡孝之時短,盡忠之日長。然后提出“終養(yǎng)”的要求,再極其誠懇地說明自己的情況,是天人共鑒,表達自已對朝廷生當隕首、死當結(jié)草的忠心。

如果你是晉武帝會不會同意李密辭官,在家奉養(yǎng)祖母?同意①李密如此感人的陳情,應該可以打動他；（情真）②多次征召表現(xiàn)出自己求賢若渴,籠絡人心的目的已達到；（意達）③“以孝治天下”，樹立李密這個典范,更好地在全國推行“孝道”；（世治）④準許李密的請求,顯示出作為皇上的寬容大度。更何況李密已經(jīng)做出承諾。（恩宏）諸父異爨慈母早逝祖母厚望愛妻逝世家道衰落頹敗零亂幼年喪母痛失母愛夫妻永訣痛不欲生殷殷期盼終落成空項脊軒之悲，

悲在：______悲在何處？三一兩總結(jié)文章寫了什么（物事人情）？間老屋種情感個女人四件瑣事諸父異爨、老嫗憶母、追憶大母、回憶亡妻項脊軒一喜一悲先妣先大母亡妻借一閣以寄三世之遺跡?！濉っ吩寥蝿斩?/p>

同是寫悲情，李密深深打動了晉武帝，而歸有光感動所有讀者。

Q:兩人在寫作技巧上各有什么特點？語言藝術：1、四字駢句。如：生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。……臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立效果：四字駢句，語勢連貫緊湊，不拖沓，讓人感到災禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈。2、對偶句。（1）外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮。效果：內(nèi)外對舉，都強調(diào)一個“無”字，把自己舉目無親，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。（2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。效果：前后對舉，表達自己深受圣朝恩寵的感激。（3）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。效果：“臣”與“祖母”對舉，突出一個“無”字，強調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實。效果：運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得強烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。3、比喻句。（1）劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。效果：以落日喻人命，刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。（2）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。效果：以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？（3）臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。效果：似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。2、善于利用細節(jié)描寫。寫作特色善于抓住生活中的典型細節(jié)，如小鳥啄食、風移影動的景物細節(jié)，東犬西吠的場面細節(jié)，母親、妻子動作言語細節(jié)。特別是寫祖母看望和勉勵孫子的場面……祖母這些語言、動作描寫，具有鮮明的個性特征，濃濃的生活氣息。語言委婉含蓄庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限言有盡而意無窮任務三：

《項脊軒志》與《陳情表》是兩篇傳情佳作，比較兩篇文章異同。

陳情表

祖母魂歸道山之后，李密已經(jīng)沒有借口了，他履行了在《陳情表》的承諾。先后任溫縣縣令、尚書郎、漢中太守等職。任期內(nèi)，他在漢中勉縣倡建武侯祠。某天他酒后賦詩：“人亦有言，有因有緣。官中無人，不如歸田。明明在上，斯語豈然。”激怒晉武帝，免官回鄉(xiāng)。其實在此之前在溫縣時，他曾與人書曰：“慶父不死，魯難未已”，就差一點被人舉報。

公元287年李密卒于保勝龍安，好友安東將軍胡熊與皇甫士安主持葬儀。

淚墨血筆，千般言皆是孝悌至真忠肝義膽，萬種意無非忠義兩全你養(yǎng)我長大，我陪你變老補記：懷念亡妻悲

時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。

吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修。喜“予讀震川文之為女婦者，一往深情，每以一二細事見之，使人欲涕?！薄S宗羲庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。將抽象情感寄托于具體物象易產(chǎn)生移情共鳴。一存一亡，一榮一死的強烈撕扯感，動人心魄。語氣助詞的表情達意。同：這兩篇文章都體現(xiàn)了中國人對親人、家庭、家族的重視。李密不愿為官而要奉養(yǎng)祖母，體現(xiàn)的是感人至深的孝道；歸有光體現(xiàn)的是對家庭，家族的珍視。異：《陳情表》感人因為作者的孝心本來感人，也因為作者精心撰寫文章刻意感人。