2018高考考綱解讀暨生物二輪復(fù)習策略研討(長沙一中)

目錄生物學科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)導向的命題變化考綱考題研究分享01020304

2018高考復(fù)習策略第一頁，共58頁。主要內(nèi)容研究考綱和真題，掌握考試內(nèi)容以及命題思想考什么，怎么考強化主干,內(nèi)化知識重點突破,提升能力教什么，怎么教我校高三生物第二輪復(fù)習的具體做法供參考第二頁，共58頁。1.生物學科核心素養(yǎng)生物學科核心素養(yǎng)的組成生物學科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容第三頁，共58頁。一、生物學科核心素養(yǎng)生物學科核心素養(yǎng)科學思維生命觀念社會責任科學探究第四頁，共58頁。一、生物學科核心素養(yǎng)理解生物學的結(jié)構(gòu)與功能觀、進化與適應(yīng)觀、等；形成科學的世界觀和自然觀，并且以此解決實際問題。生命觀念科學思維基于生物學事實和證據(jù)運用歸納、演繹與推理、批判性與創(chuàng)造性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，論證生物學社會議題?？茖W探究在探究過程中，逐步增強對自然現(xiàn)象的求知欲，掌握科學探究的基本思路和方法，提高實踐能力；在探究中合作，勇于創(chuàng)新。社會責任基于生物學認識，參與個人與社會事務(wù)討論，作出理性解釋和判斷，關(guān)注社會議題，參與討論并作出理性解釋，辨別迷信和偽科學，嘗試解決現(xiàn)實問題第五頁，共58頁。2.核心素養(yǎng)導向的命題變化高考評價體系的頂層設(shè)計近兩年高考命題改革探索

2018年高考命題走向

2018年高考備考復(fù)習建議第六頁，共58頁。二、核心素養(yǎng)導向的高考命題變化以“雙基”為載體，充分考查核心素養(yǎng)發(fā)展水平突出基礎(chǔ)性，關(guān)注選擇性和時代性,綜合進行考察注重能力考查，重視理論聯(lián)系實際，注重實驗設(shè)計強化問題情境，凸顯生物學科思維方式和學科特點第七頁，共58頁。（一）高考評價體系的頂層設(shè)計二、核心素養(yǎng)導向的高考命題變化頂層設(shè)計具體界定回答問題一體“立德樹人、服務(wù)選拔、導向教學”的

核心立意為什么考四層“必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核

心價值”四層考查目標考什么四翼“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性”

四項命題要求怎么考第八頁，共58頁。（二）近兩年命題改革探索（體現(xiàn)核心素養(yǎng)考查目標）二、核心素養(yǎng)導向的高考命題變化命題單位2017年高考試卷應(yīng)用省市自主命題省市考試院北京、上海、天津江蘇、浙江國家考試中心全國Ⅰ卷河南、河北、山東、山西、江西湖南、湖北、安徽、福建、廣東全國Ⅱ卷青海、西藏、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古寧夏、陜西、吉林、遼寧、黑龍江全國Ⅲ卷重慶、四川、廣西云南、貴州海南卷海南第九頁，共58頁。（三）2018年命題走向二、核心素養(yǎng)導向的高考命題變化鞏固2017年命題改革成果，彰顯對教學備考和高校選拔人才的導向性高三二輪復(fù)習教學備考要求大、小專題復(fù)習為面，高考熱點、高頻考點為線，學生疑點、易混淆點為點，形成點--線--面的有機結(jié)合。以考查理解能力為重點，圍繞重要概念構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計思維導圖，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)化，進行科學的思維訓練重點突破實驗設(shè)計及遺傳與變異的推理分析第十頁，共58頁。（四）2018高考備考復(fù)習建議二、核心素養(yǎng)導向的高考命題變化以生物學科核心素養(yǎng)（生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任）為基準備考復(fù)習。第十一頁，共58頁。3.考綱考題研究研究《考綱》比對《教材》正確處理《課標》、《考試說明》與教材研究考題特點、感悟命題思想第十二頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 高考試題考試大綱依據(jù)復(fù)習備考指導備考復(fù)習中，大多數(shù)老師和學生所關(guān)注的往往是考綱中更加具體的考試內(nèi)容，而忽略考綱中的能力解讀，這是一種舍本求末的做法。第十三頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性研究考核目標與要求研究考試范圍與要求研究修訂變化及其修訂思想第十四頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性1.理解能力（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形

成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地

闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等。（3）通過比較、分析與綜合等方法，對某些生物學問題進

行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。知識的理解知識的表達知識的運用第十五頁，共58頁。例1某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間，使DNA雙

鏈不能解開。若在細胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的

該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯誤的是A.隨后細胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙B.隨后細胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C.該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂中期D.可推測該物質(zhì)對癌細胞的增殖有抑制作用三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性1.理解能力【說明】本題以“DNA雙鏈不能解開”為關(guān)鍵點，考查考生對“DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄、細胞周期以及癌細胞增殖等”相關(guān)性的理

解。要求考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在

聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。第十六頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性1.理解能力例2.下列有關(guān)小麥根系吸收礦質(zhì)元素的敘述，正確的是A．根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來源于光合作用

B．根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來源于呼吸作用

C．根尖表皮細胞對各種礦質(zhì)元素的吸收量相等

D．各種礦質(zhì)元素進入根尖表皮細胞需要同一種載體的

協(xié)助【說明】本題考查考生把握所學知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。試題圍繞根系吸收礦質(zhì)元素的過程，考察了呼吸作用和跨膜運輸?shù)幕A(chǔ)知識及其相互聯(lián)系。第十七頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性2.實驗研究能力（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列實驗。理解實驗

目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，

并能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和

結(jié)果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物問題進行初步探究的能力、包括運用

觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析

等科學研究方法。

（4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修改。第十八頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性2.實驗研究能力例1.下表是根據(jù)實驗?zāi)康模x用的試劑與預(yù)期的實驗結(jié)

果正確的是

本題綜合考查了教材還原糖和脂肪的鑒定、觀察植物細胞有絲分裂、觀察DNA和RNA在細胞中的分布，四個實驗的目的、使用試劑和實驗結(jié)果（現(xiàn)象）。體現(xiàn)高考對教材實驗中基本知識和基本技能的重視。第十九頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性3.獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這

些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題。

（2）關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命

科學相關(guān)的突出成就及熱點問題。a.獲取信息能力：通過對題干的閱讀，迅速排除干擾

信息，準確獲取與答題有關(guān)的有效信息。

b.轉(zhuǎn)換信息能力：根據(jù)題干信息和題目設(shè)問要求，正

確地甄別，將這些信息轉(zhuǎn)換成答題方案的能力。第二十頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性3.獲取信息的能力（2013年新課標卷）關(guān)于植物細胞主動運輸方式吸收所需

礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是（）A．吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同B．低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率C．主動運輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中D．葉肉細胞不能以主動運輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子本題當年平均分為5.29分，得分率88.19%。本題主要考查考生對于主動運輸?shù)睦斫?，難度較低，考生作答情況良好。第二十一頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性4.綜合運用能力理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學問題。第二十二頁，共58頁。（2012全國課標卷）將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示，若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。（2）萌發(fā)過程中在______小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為_________mg。（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為_____mg·粒-1·d-1。26.572-9622

第二十三頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性2017年生物考綱變化1.對能力要求表述的調(diào)整

2017年2016年及以前實驗與探究能力的（2)具備驗證簡單生物學事實的能力，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理獲取信息的能力（2）關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學相關(guān)的突出成就和熱點問題關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件第二十四頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性2017年生物考綱變化2.對考試范圍的調(diào)整

2017年2016年必修1原核細胞和真核細胞的異同多種多樣的細胞必修3神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導和傳遞神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導選修1①刪除植物組織培養(yǎng)②增加“某種微生物數(shù)量的測定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”選修3增加基因工程的原理及技術(shù)（含PCR技術(shù)）第二十五頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （一）研究《考綱》比對《教材》，提高針對性2017年生物考綱變化3.對考試要求的變化五個由Ⅰ級升為Ⅱ級：

1.細胞的生長和增殖的周期性；

2.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異；

3.艾滋病的流行和預(yù)防；

4.生物多樣性保護的意義和措施；

5.動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆；1個由II降為Ⅰ級：脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用第二十六頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （二）正確處理《課標》、《考試說明》與教材的關(guān)系1.一是教材有，但《課標》上沒有的內(nèi)容；2.二是《考試說明》未列入，但教材上有的內(nèi)容；3.三是教材上的閱讀材料和小資料，即教材中小字部分內(nèi)

容的處理；4.四是課外知識內(nèi)容的處理，如人教版教材“資料分析”、

“技能訓練”、“思考與討論”、“課后練習題”等。第二十七頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點、感悟命題思想、掌握考查方式2017高考試生物全國卷Ι試題特點1.命題意圖明顯，試題很好地體現(xiàn)了新課程理念。2.內(nèi)容上，試題注重基礎(chǔ)，著重考查主干知識。3.選材上，試題強調(diào)實驗，突出了生物學科的特點4.形式上，試題穩(wěn)中求變，穩(wěn)中有新。5.能力考查，側(cè)重對知識的理解和運用，強調(diào)實驗設(shè)計能力、邏輯推理能力和語言表達能力。第二十八頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點、感悟命題思想、掌握考查方式2017高考試生物全國卷Ι試題特點2017年湖南省實際參加高考的理科考生有196668名。全體考生Ⅱ卷平均得分約24.81分，得分率約為45.94%。2017年的生物試題難度較2016年有所增大。必考（75分）選考(15分)Ⅰ卷（？）Ⅱ卷（17.88）Ⅱ卷題目123456293031323940賦分6666661089121515得分？？？？？？2.054.895.055.898.445.411.各題抽樣得分第二十九頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點、感悟命題思想、掌握考查方式2.生物學科雙向細目標第三十頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點、感悟命題思想、掌握考查方式2017年理綜生物試題考查的知識點相對較為集中，細胞代謝、遺傳變異和實驗設(shè)計仍然是高考考查的重點；試卷分值分布均勻，見下表:2017高考試生物全國卷Ι試題特點必修模塊分值百分比12128%22837.3%32634.7%第三十一頁，共58頁。三、研究考綱、真題，掌握考試內(nèi)容、命題思想 （三）研究考題特點、感悟命題思想、掌握考查方式2017高考試生物全國卷Ι試題特點3.必修教材試題出現(xiàn)頻率最高的考點是：核酸與蛋白質(zhì)細胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)跨膜運輸酶光合作用與細胞呼吸細胞的分化、癌變伴性遺傳與遺傳定律生命活動的調(diào)節(jié)（動物激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)）種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)第三十二頁，共58頁。4.2018年高考備考策略建議

二輪復(fù)習的基本目標

二輪復(fù)習的基本任務(wù)

二輪復(fù)習的備考策略

三輪復(fù)習的備考策略長沙市一中備考方法第三十三頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議復(fù)習階段單元復(fù)習（一輪）綜合復(fù)習（二輪）模擬沖刺（三輪）任務(wù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)框架凸顯重要概念專題知識綜合實驗技能訓練備考知識檢測考前查漏補缺目標知識梳理知識要點完善知識體系

激活重組知識能力理解為主

探究、綜合問題解決為主

方法已知信息溫故、拓展與前后聯(lián)系相關(guān)信息重組與整合信息提取應(yīng)用關(guān)系基礎(chǔ)鞏固能力提升綜合運用第三十四頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議長沙市一中高三復(fù)習的時間安排及任務(wù)驅(qū)動復(fù)習階段時間目標備考策略第一輪2017年8月下旬——2018年3月上旬，約123課時

全面、系統(tǒng)、扎實、靈活

掌握基礎(chǔ)知識和基本技能

按《考試大綱》或

教材順序逐點展開，

不留盲點第二輪2018年3月中旬—2018年4月下旬，約40課時

綜合、歸納、整理和提高，

形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高分

析問題和解決實際問題的

能力

以大小專題復(fù)習

為面，以高考熱點

重點為線，以學生

疑點易混淆點為點第三輪2018年5月上旬~5月底，約20課時

回歸教材、熟練技巧、提

高學生的應(yīng)試能力

梳理基礎(chǔ)知識、查

漏補缺、全真模擬

演練2018年5月底—高考前心理疏導和心理調(diào)適，保持最佳競技狀態(tài)

學生回家自我梳理，

老師答疑第三十五頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議長沙市一中高三二輪復(fù)習的備考方法①基礎(chǔ)關(guān)：每個專題復(fù)習過程中，課堂小練,做好過關(guān)小結(jié)。②命題關(guān)：單元測試題先由1至2名教師準備好，然后備課組

教師集體研究?？碱}一般不用陳題，確保訓練的

針對性，對于錯題，改變形式繼續(xù)考查。③考試關(guān)：把訓練應(yīng)考能力放在平日，考前指導，考后總結(jié)。

加強把每一次模擬訓練都想象成真實高考，注意

總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。④講評關(guān)：認真批閱試卷，全批全改，統(tǒng)計錯題，明確錯因，

錯題分類講評，講思路，講規(guī)律，講方法。⑤糾錯關(guān)：試卷講評完后，留出至少一節(jié)課的時間明確錯因，

并把錯題改正過來。第三十六頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（一）二輪復(fù)習的基本目標1.進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基（忌諱舍本求末）2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題

的能力。4.加強應(yīng)試訓練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。第三十七頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（二）二輪復(fù)習的基本任務(wù)1.一輪復(fù)習是逐個知識點的記憶，初步掌握知識

結(jié)構(gòu)；二輪復(fù)習是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟

練掌握知識結(jié)構(gòu)。2.一輪復(fù)習的記憶傾向于展開；側(cè)重于點。二輪

復(fù)習的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。3.一輪復(fù)習是“會”—“記”；二輪復(fù)習是

“記”—“熟”。第一項任務(wù)：形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶第三十八頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（二）二輪復(fù)習的基本任務(wù)第一項任務(wù)：形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶第二項任務(wù)：在系統(tǒng)把握的基礎(chǔ)上綜合運用一輪復(fù)習的特點是“知識單項”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低----中。

二輪復(fù)習的特點是“知識多項”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。第三十九頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（二）二輪復(fù)習的基本任務(wù)第一項任務(wù)：形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶第二項任務(wù)：在系統(tǒng)把握的基礎(chǔ)上綜合運用第三項任務(wù)：提高考生解題的速度及準確性一輪復(fù)習側(cè)重于做“對”。

二輪復(fù)習既要“對”，又要“快”。為了“快”，必須“準”。為了“準”，必須“熟”、“巧”。

“快”、“準”、“熟”、“巧”缺一不可。第四十頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略1.重視過程、注重方法，構(gòu)建“大體系、小專題”

知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分離、自由組合定律“遺傳因子發(fā)現(xiàn)”專題復(fù)習中滲透學科思想和學科方法案例假說演繹法實驗現(xiàn)象假說演繹演繹推理實驗論證得出結(jié)論雜交實驗對分離現(xiàn)象的解釋設(shè)計驗證方案實驗驗證（測交）第四十一頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略2.聯(lián)系實際，注重應(yīng)用——高考命題要求重視理論聯(lián)系實際，出活題、考能力——立足于考查分析問題和解決問題的綜合應(yīng)用題，其

試題背景材料新穎，蘊含已知信息和新信息，但嚴

格不超綱——突出考查實驗?zāi)芰Α唵螒?yīng)用只涉及某個知識點，綜合應(yīng)用涉及多個知

識點，乃至跨學科的相關(guān)知識點第四十二頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略3.發(fā)散思維，適當拓展——對專題涉及的核心概念的內(nèi)涵和外延，要進行適

當?shù)赝卣购鸵辍治龊徒鉀Q問題的能力以批判性思考和創(chuàng)新意識

為前提，綜合復(fù)習尤其重視開拓思維——實驗教學是普遍的薄弱環(huán)節(jié)，綜合復(fù)習階段要予

以足夠重視第四十三頁，共58頁。綜合復(fù)習案例——細胞癌變的思維導圖第四十四頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略4.專題訓練，“做中學”的過程中促進知識的內(nèi)化和能力的提升步驟I——專題訓練步驟II——專題講評步驟III——專題過關(guān)步驟IV——專題補救步驟V——歸納與總結(jié)第四十五頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略4.專題訓練，“做中學”的過程中促進知識的內(nèi)化和能力的提升步驟I——專題訓練教師精選能夠綜合應(yīng)用知識、強化訓練方法、發(fā)展提升能力的典型習題，或利用近三年本專題的各地高考真題、經(jīng)典模擬題編寫本專題訓練，以“中檔題”為主、“難題”、“易題”搭配合理，杜絕“偏題”和“怪題”的出現(xiàn)，力求覆蓋本專題高頻考點和題型，復(fù)習本專題前學生做，暴露知識和能力上的缺陷，教師認真批改搜集學生做的過程中存在的知識和能力問題。第四十六頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略4.專題訓練，“做中學”的過程中促進知識的內(nèi)化和能力的提升步驟Ⅱ——專題講評3.指導學生歸類和區(qū)分相近的核心概念

2.繼續(xù)加強核心概念的理解和梳理1.注重知識點的聯(lián)系和整合4.注重各章節(jié)知識點間的聯(lián)系5.對學科思想進行滲透第四十七頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略4.專題訓練，“做中學”的過程中促進知識的內(nèi)化和能力的提升步驟III——專題過關(guān)針對專題訓練學生的問題結(jié)合專題講評后學生的反饋，命制針對性的專題過關(guān)檢測，以檢測專題復(fù)習的效果，并判斷是否還有知識、能力方面的復(fù)習漏洞。步驟IV——專題補救通過對專題過關(guān)檢測結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)知識、能力漏洞，及時彌補。第四十八頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略4.專題訓練，“做中學”的過程中促進知識的內(nèi)化和能力的提升步驟V——歸納與總結(jié)布置任務(wù)引導學生自己動手進行知識、典型題目的整理和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。第四十九頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略5.用好教材，以“本”為本教材是高考命題的主要依據(jù)。高考命題“萬變不離其宗”，不僅知識內(nèi)容來自教材，一些題干或選項關(guān)于事實性知識、概念性知識的術(shù)語也來自教材。例如，2015年第5題考查了朊粒的增殖，這一題的題干信息實際來源于必修2第4章第2節(jié)“基因?qū)π誀畹目刂啤币还?jié)(P.69)中的“資料分析”，若在平時教學中忽略了此部分內(nèi)容，該題對于學生來說就會有較大難度。第五十頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略5.用好教材，以“本”為本（2013海南卷）關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是

A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B．被葉綠素吸收的光可用于光合作用

C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

A項可依據(jù)《必修1》P35“資料分析”中的插圖C項可依據(jù)《必修1》P99圖5-10。第五十一頁，共58頁。四、2018年高考復(fù)習備考策略建議（三）二輪復(fù)習備考策略5.用好教材，以“本”為本下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是

A.肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸

B.與細菌呼吸有