八年級語文上冊第7課《背影》教案新人教版

7背教目（一）知與技能）了解家及作品的背景2）識記基礎(chǔ)字詞，并理解其在語言環(huán)境中的意思）把事件的六要素，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力4）據(jù)事件情節(jié)，體會(huì)人間偉大而真摯的父子情）體關(guān)鍵語句在語言環(huán)境中的作用及其蘊(yùn)含的感情品味、體會(huì)樸實(shí)語言中所蘊(yùn)含的豐富感情7）學(xué)在平時(shí)的敘述、抒情中蘊(yùn)含著的極為精巧的構(gòu)思（二）過與方法）習(xí)文，采用教師設(shè)計(jì)問題，學(xué)生緊緊圍繞問題，采用自主、合作、探究的方式，把握文章的敘事思路，及其具體內(nèi)容通過學(xué)生欣賞配樂朗讀，學(xué)生自讀課文，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章質(zhì)樸的語言中蘊(yùn)含著豐富的感情的特點(diǎn)，品味、感受偉大而濃濃的父愛）過師的重點(diǎn)研讀，體會(huì)文章中具體描寫的重要意義，并學(xué)習(xí)具體描寫的方法。（三）情態(tài)度與價(jià)值觀：體味文中血濃于水的濃濃深情，從感情的聚焦--------“背影”中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛家人，愛生活的高尚情操。教重：、重點(diǎn)研讀父親買橘子的段落，分析對父親細(xì)膩的描寫以體會(huì)濃濃的父愛2、揣摩作者的心里感受及其變化，體會(huì)其中的父子情、學(xué)習(xí)文章的嚴(yán)謹(jǐn)、精巧的構(gòu)思。教難：理解其中關(guān)鍵語句的含義，品味樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含的濃濃的父子深情。教準(zhǔn)：ppt課教時(shí)：課時(shí)教過：第課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。（運(yùn)用多媒體播放歌曲《父親后，讓學(xué)生談?wù)劯枨懈嬖V我們什么信息，你從中

感受到了什么如：父親默的操勞，默默地關(guān)心我們的情景，真正意識到父親平凡而偉大愛等等就我們帶著這份感動(dòng)再來欣賞一篇文質(zhì)兼美的散背影課作者體裁二、初讀課文，了解大意，掃清字詞障礙。（一者紹和作品背景介（）自清：字佩弦，號秋實(shí)，出生于江蘇省東?？h，因祖父父親定居揚(yáng)州故又自稱揚(yáng)州人。代表作品集有詩歌散文合集《蹤跡集《背影等。（）品背景：文章寫于１９２５年，作者２８歲，當(dāng)時(shí)在清華大學(xué)任教。１９４７年朱自清談寫作動(dòng)機(jī)時(shí)說：我寫《背影為親來信里的那句話：唯獨(dú)膀子疼痛厲害，舉著提筆諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)亦。當(dāng)時(shí)讀了父親的信真是淚如泉涌，我父親帶我的許多好處，特別背影中所敘述的那件事想起來，跟在眼前一般不二，我這篇文只是寫實(shí)。（）過多媒體出示視頻，學(xué)生欣賞，之后學(xué)生自讀。（）生注意文中的生字詞，注意加點(diǎn)字的讀音，并理解它的意思。差使

交卸

簌簌

躊躇

迂腐

柵欄頹唐

不能已

舉著提筆瑣

屑

蹣跚情郁于中妥帖

狼藉

賦閑三、粗讀課文，整體感知，了解課文大意。1、觀看視頻后，思考。2、文章敘述了一件什么事？3、文章的感情基調(diào)是怎樣的？達(dá)了什么主題？4、我與父親是在什么背景下見的？明確：１交代了兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。２對父親的無限思念和自己深深的自責(zé)。表達(dá)了濃濃的父愛。３祖母去世

父親失業(yè)

家境慘淡

父子兩年不曾相見四、品讀課文，自主欣賞，理解課文內(nèi)容。1、文章幾次談到背影？背影分出現(xiàn)在什么地方？表達(dá)了作者怎樣的感情？（提示：學(xué)生默讀課文，并圈點(diǎn)標(biāo)注，有關(guān)背影描寫的同桌交流，并理解其感情

明確：四次寫到背影（板書）第一次：在開頭不忘記的是他的背影篇點(diǎn)題，難忘背影，寫出懷念之情。第二次：在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子時(shí)的背影，望父買橘，刻畫背影，寫出作者深深的感動(dòng)。第三次：在車門話別，望著父親的背影混入來來往往的人群里時(shí)的背影。惜別背影，寫出依依惜別之情。第四次：在結(jié)尾晶的淚光中又看見那肥胖的，青布棉袍的黑布馬褂的背影現(xiàn)影，寫出懷念之情，呼應(yīng)開頭，照應(yīng)全篇。2、再送行中父親為我做了那幾事？其中哪一件事最令你感動(dòng)？明確：１自送我，照看行李，講定價(jià)錢，送上火車，檢定座位，叮囑兒子，囑咐茶坊，為我買3、學(xué)生自由發(fā)言，大多學(xué)會(huì)父親買橘子這件事。（教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本段，為下節(jié)課做鋪墊五、課堂小結(jié)；同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了本文的作者，了解了這篇文章的寫作背景，對本文的四次背影進(jìn)行了疏導(dǎo)，下節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)父親為我買橘子這幅場景。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀課文2、抄寫本課生詞。第課一復(fù)鞏，測習(xí)果1、認(rèn)讀下列生詞。2一篇文章的體裁是什么？散文）3、本文寫的主要事件是什么？一句話概括。文章為什么以背影為題？（父子浦口送別。背影是本文的線索）二品課，主賞理課內(nèi)。（一）學(xué)生自由讀課文。思考：（二）思考討論——父疼子1、在送行過程中，父親為兒子了哪些事？

答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現(xiàn)：對兒子的細(xì)心關(guān)照，周到入微2、你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？答：望父買橘見背影3、朗讀，分析這一部分4、寫爬月臺的動(dòng)作，這段動(dòng)詞的精當(dāng)，請?zhí)羁?。爬月臺動(dòng)作：探、攀、縮、傾──行動(dòng)不便，步履艱難動(dòng)作描寫——“探胖作靈便，下鐵道小心翼翼；“攀寫月臺的高度，又以想象父親爬月臺的吃力；“縮腳處可蹬，把怎樣寫得更細(xì)致；“傾上臺雖然十分艱難但又十分努力的樣子。（這是一個(gè)艱難的背影！體現(xiàn)了父親的拳拳愛子之心.5、父親的穿戴：黑、深青──家境不好，心情憂傷?？膳c父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子感情。（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影6.走的姿勢：蹣跚──年紀(jì)較大，腿腳不便——（這是一個(gè)蹣跚的背影7.父親對兒的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)？（父親的語言）師：請出父親送兒子上車的程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。⑴要,他們?nèi)ゲ缓?（父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。）⑵買個(gè)橘子,你就在此地不要走.（父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒

子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至⑶走,到那邊來信!（惦念路途平安，要等到兒子回北京來信報(bào)平安，才能放心⑷去,里面沒人（走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想體現(xiàn)惜貼依不(樸實(shí)簡潔的語言表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān),深摯的關(guān)愛,憐惜體兒子,依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉)（三）思考討論——子愛父1、兒子理解了父親的深情嗎？現(xiàn)在哪里？理解：四次流淚，兩次自責(zé)：1父,睹家境想祖母——難過淚2父橘，艱難背影──感動(dòng)之3父離別，惜別背影──惜別淚4含讀信，再現(xiàn)背影──思念淚兩次自責(zé)：太聰明了，聰明過分──后悔自責(zé)（人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念）兒子對父親：真切理解，真誠感激三研課，疑題加內(nèi)理。思考：你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎為何兒子會(huì)多次流淚。作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)掉下眼淚來。那為何會(huì)如此感動(dòng)呢？總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行學(xué)生總結(jié)：祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可送子上火車有的既不他非做不可不他所勝任的過道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛

萬苦中為兒子所做的一切平特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍以子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。教師總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛。父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。四自讀文熟精，化感驗(yàn)其實(shí)何止愛有親情之愛都是感人的你承受著卻沒有發(fā)覺許你失去了才覺珍貴。有句話值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！五課?。翰シ拧镀孥E》師總結(jié)：難以忘記，凜冽寒風(fēng)中你送來的厚厚冬衣，難以忘記，遠(yuǎn)行時(shí)你那不經(jīng)意的回頭，更以忘記，買橘時(shí)你那蹣跚的背影。同學(xué)們我不應(yīng)該是“語言的巨人行動(dòng)的矮子”從現(xiàn)在起我應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己優(yōu)異的成績?nèi)グ参扛改改穷w“可憐”的心，因?yàn)槊鎸Ω改傅酿B(yǎng)育和愛護(hù)，一切豪言壯語顯得如此的蒼白與無力。六作設(shè)：(1)請同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向們道一聲辛苦……好嗎？(2)以“愛”為題，寫一個(gè)片。（要求：注意細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。）七板設(shè)：

教反：第課教中創(chuàng)良的堂境采朗、讀結(jié)的式通過感的讀及文章點(diǎn)句分，動(dòng)生情體，導(dǎo)生受了濃的間情在學(xué)把點(diǎn)在通品“背”感