《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3篇

1/1《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3篇《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識7個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會作者的情感變化；有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。

3、通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備；圖片及相關(guān)資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前談話，引入新課

貓是一種很*常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。板題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1、出示詞語：反抗欺侮凄慘慈愛如怨如訴疙瘩可惡聾子雞雛兒一撮兒毛

師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語言就有著濃郁的“京味”，這也是他寫作的風(fēng)格。

2、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：

（1）作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？

（2）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？

（3）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞態(tài)度的句子，用“”劃出來。

2、學(xué)生匯報(bào)一向討厭

不敢再討厭

3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。

4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？

四、重點(diǎn)感受，母雞之長短

1、品母雞之短，體會討厭

（1）自由讀第1—3段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。

（2）交流討論，教給方法：

“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來?！?/p>

先讓學(xué)生讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生抓?。簺]完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞的叫聲煩人，接著再指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞感悟也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

（3）放手讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞感悟第2、3段。

抓“欺侮、趁其不備、狠狠”，體會母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。

抓“發(fā)了狂、聾子也被吵得受不了”，體會用夸張的寫法寫出母雞的居功炫耀。

（4）總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個(gè)方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。

師：我們在最近學(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（《貓》）

（5）師：后來他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會發(fā)生變化的？

2、品過渡段，體會感情的轉(zhuǎn)變

（出示段落）總結(jié)閱讀方法：這是一個(gè)過渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這之后又轉(zhuǎn)變成了什么？在感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)候，用上過渡段，這也是寫作的方法?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思相關(guān)內(nèi)容：13《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)實(shí)錄《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）誠實(shí)與信任蘇教版《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì)維生素C的故事教學(xué)反思《但愿人長久》說課稿20、云雀的心愿（第二課時(shí)）查看更多>>小學(xué)四年級語文教案

3、品母雞之長，體會母愛

（1）這是一只無病*、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以作者一向討厭?？墒牵髞?，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？課文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們原因，