五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》

第頁共頁五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》1教學(xué)目的1．掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系．2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的才能和初步的空間觀念．3．浸透事物是互相聯(lián)絡(luò)，開展變化的辯證唯物觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)1．長方體和正方體的特征．2．立體圖形的識圖．教學(xué)難點(diǎn)1．長方體和正方體的特征．2．立體圖形的識圖．教具準(zhǔn)備教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺等；投影片；動畫．學(xué)具：長方體和正方體紙盒．教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．1、請同學(xué)們自己畫一個已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形；再請每位同學(xué)用手摸一摸畫出的圖形；老師明確：這些圖形都在一個平面上，叫做平面圖形．2、老師擺出長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺、墨水瓶盒等．老師提問：這些物體的各局部都在一個面上嗎？〔不是〕老師明確：這些物體的各局部不在一個面上，它們都是立體圖形．3、引入：今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步認(rèn)識長方體有什么特征．老師板書：長方體的認(rèn)識二、學(xué)習(xí)新課．〔一〕長方體的特征．1、請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長方體．老師提問：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？請用手摸一摸兩個面相交處有什么？請摸一模三條棱相交處有什么？老師板書：面、棱、頂點(diǎn)2、參考討論提綱來研究長方體的特征．【演示動畫“長方體的特征”】討論提綱：①長方體有幾個面？面的位置和大小有什么關(guān)系？②長方體有多少條棱？棱的位置、長短有什么關(guān)系？③長方體有多少個頂點(diǎn)？老師板書：長方體：面：6個，長方形〔也可能有兩個相對的面是正方形〕，相對的面完全一樣．棱：12條，相對的4條棱長度相等．頂點(diǎn)：8個．老師：請完好地說一說長方體的特征．3、比擬立體圖形與平面圖形的區(qū)別．老師提問：長方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢？請觀察，你能看到幾個面？哪幾個面？你能看見幾條棱？哪幾條棱？老師介紹長方體的畫法：看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形．4、出示長方體框架觀察．老師提問：框架上的12條棱可以分幾組？怎樣分？相交于一個頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？老師明確：相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．〔二〕正方體特征．1、【演示動畫“正方體的特征”】老師提問：看一看新得到的長方體與原來長方體比擬有什么變化？〔長、寬、高變?yōu)橄嗟?，六個面都變成了正方形，長方體變?yōu)檎襟w〕2、對照長方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征．學(xué)生討論、歸納后，老師板書：正方體：面：6個完全一樣的正方形．棱：12條棱長度都相等．頂：8個．3、學(xué)生討論比擬長方體和正方體的特征．一樣點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都一樣；不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長度方面不一樣．老師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關(guān)系．五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》2教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)的長方體和正方體的認(rèn)識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點(diǎn)的過程，可以準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的外表特點(diǎn)。2、可以認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象才能。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生可以純熟的掌握長方體和正方體的外表特點(diǎn)。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、正方體模型教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察以下長方形和正方形有什么特點(diǎn)?老師：提問學(xué)生長方形和正方形有什么特點(diǎn)?老師提問學(xué)生答復(fù)以下問題。(長方形和正方形都有四個直角;四條邊，每組對邊相等;正方形四條邊都相等。)二、講授新課老師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體?老師提問學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體?老師出示長方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長方體和正方體有什么特點(diǎn)?學(xué)生同桌之間交流討論。老師提問學(xué)生長方體和正方體的特點(diǎn)有什么?學(xué)生答復(fù)：(長方體有6個面、8個頂點(diǎn)、12條棱，對面面積相等;正方體有6個面、8個頂點(diǎn)、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。)學(xué)生自己填完課本14頁的表格。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生答復(fù))五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》3教學(xué)目的通過觀察實(shí)物和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生掌握長方體的特征，形成長方體的概念，開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具、學(xué)具準(zhǔn)備①老師準(zhǔn)備：實(shí)物，鐵絲制作的長方體框架、投影儀。②學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些長方體開頭的小紙盒教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)引入：1、我們已經(jīng)學(xué)過這些圖形，你能說出它們的名稱嗎？2、你能將這些學(xué)過的圖形分類嗎？〔平面立體〕3、提醒課題：長方體也好、正方體也好都是立體圖形，這節(jié)課我們繼續(xù)研究“長方體的認(rèn)識”二、探究理論1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征?！?〕認(rèn)識長方體的面。〔讓學(xué)生分組討論〕①用手摸一摸它有幾個面〔注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察〕②每個面是什么形狀？〔注意出示也有兩個相對的面是正方形〕③哪些面完全相等？〔演示給學(xué)生看〕再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言用投影歸納出：長方體有6個面，每個面都是長方形〔特殊情況有兩個相對的面是正方形〕相對的面的形狀、大小完全一樣?！?〕認(rèn)識長方體的棱。讓學(xué)生用手摸一摸長方體每兩個面相交的地方〔有意引導(dǎo)學(xué)生有順序地摸〕。這些地方我們給它起個什么名字呢？〔學(xué)生按自己的想法來做，最后統(tǒng)一為“棱”〕再讓學(xué)生分小組去數(shù)和量：①數(shù)：長方體有多少條棱？〔要說出數(shù)的方法〕②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？〔有什么規(guī)律？〕根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出：〔投影顯示〕長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。〔3〕認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)。讓學(xué)生拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提問：教學(xué)過程備注①你們知道它叫什么嗎？〔頂點(diǎn)〕②長方體有幾個頂點(diǎn)？〔8個〕〔4〕拿一個長方體放在講臺上讓學(xué)生觀察。最多能看到幾個面？〔3個面〕講：所以我們通常把長方體畫成這樣。〔5〕用填空的形式小結(jié)長方體的特征?！餐队帮@示〕長方體是由個長方形〔特殊情況有兩個相對的面是形〕圍成的圖形。在一個長方體中，相對的兩個面，相對的棱的長度。2、教學(xué)長方體的長、寬、高。讓學(xué)生分組討論如下的兩個問題：〔1〕它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？〔2〕相交于同一個頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？找?guī)酌韺y量結(jié)果告訴大家。想一想：〔1〕你知道相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？〔長、寬、高〕〔2〕長方體的長、寬、高的長短與這個長方體有沒有關(guān)系？〔投影顯示出幾個長、寬、高不同的長方體〕結(jié)論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。三、課堂理論1．量一量教科書的長、寬、高。2．練習(xí)的第2題。3．練習(xí)的第3題。五、課堂小結(jié)由學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、課外延伸在家里找一個自己喜歡的長方體玩具或物體，仔細(xì)觀察一下它的面、棱、頂點(diǎn)；或是找一些材料自己做一個長方體并涂上或畫上喜歡的'圖案。課后反思：在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生動手去，摸、碰，說長方體、正方體各個局部特征，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，老師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬老師的教學(xué)思路。很遺憾這個環(huán)節(jié)處理的不是很好。五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》4教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元長方體和正方體的認(rèn)識。教學(xué)目的：1.知道長方體、正方體各局部名稱，理解長方體、正方體的特征以及長方體、正方體之間的關(guān)系。2.通過動手操作，知道長方體、正方體的不同的展開圖，加深對長方體、正方體特點(diǎn)的認(rèn)識。3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透一種轉(zhuǎn)化的思想，及研究方法的學(xué)習(xí)，體會學(xué)科的價值。教學(xué)重難點(diǎn)：長方體、正方體的特征和長方體、正方體的關(guān)系。教學(xué)設(shè)備：幻燈片、一個正方體紙盒、一個長方體紙盒、直尺。教學(xué)過程：一談話引入出示實(shí)物圖。讓學(xué)生找出圖中的長方體和正方體物體?！不脽麸@示〕師：同學(xué)們請看，這些物體你們認(rèn)識嗎？你能從中找出形狀是長方體或正方體的實(shí)物嗎？生：墨水瓶的形狀是長方體……生匯報(bào)，老師進(jìn)展分類。說出生活中見到的長方體和正方體物體。師：生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？生：牙膏盒的形狀是長方體，骰子的形狀是正方體的。生：……指名發(fā)言要更多傾向于差生。二自主探究1.認(rèn)識面、頂點(diǎn)、棱的特征。指出面、棱和頂點(diǎn)。師：生活中這樣的物體有很多，拿出你準(zhǔn)備的長方體，像老師這樣摸一摸你有什么感覺？生：上面有平平的面，還有邊和尖尖的角。師：這個平平的面我們就叫做長方體的面、面與面之間的邊叫做棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)?！惨部梢栽囍寣W(xué)生說一說他們的名稱〕老師板書。拿出正方體物體：你們能指出面、棱和頂點(diǎn)嗎？再讓學(xué)生指一指長方體的。面的特征。師：數(shù)一數(shù)長方體有幾個面？正方體有幾個面？生：長方體有6個面、正方體有6個面。師：你是怎么數(shù)的？這些面有多少特征?〔讓學(xué)生按照一定的規(guī)律來數(shù)〕生：相對的面的面積相等。師：你用什么方法驗(yàn)證你的猜想呢？〔可以在小組內(nèi)說一說〕生用一定的方法驗(yàn)證相對的面的面積相等。生：我用算的方法來驗(yàn)證……生：我用剪的方法驗(yàn)證，是這樣做的……生：我用畫的方法……頂點(diǎn)、棱的特征。師：觀察用細(xì)棒和珠子做成的正方體和長方體。師：長方體和正方體分別用了多少根小棒、多少顆珠子？〔珠子也就是長方體和正方體的"頂點(diǎn)"，所用的小棒就相當(dāng)于"棱"。〕生：正方體用了8顆珠子12根小棒，證明正方體有8個頂點(diǎn)，12條棱。生：……師：說說你是怎么數(shù)的？它們的棱各有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。整理特征。師：剛剛我們通過觀察找到了長方體和正方體的特征，你能把它們的特征整理在表格中嗎？名稱面頂點(diǎn)棱正方體6個面，所有的面完全相等。8個頂點(diǎn)12條棱，所有的棱的長度都相等。長方體6個面，相對的面完全相等。8個頂點(diǎn)12條棱，每組4條棱的長度相等。學(xué)生先自己整理然后在小組內(nèi)交流。2.探究長方體和正方體的關(guān)系。師：仔細(xì)觀察表格，正方體和長方體有哪些一樣的地方？哪些不同的地方呢？生：正方體和長方體都有……，不同的地方是……學(xué)生匯報(bào)得出：正方體是特殊的長方體。認(rèn)識長、寬、高。師：相交于一個頂點(diǎn)有三條棱，這三條棱的長度誰知道叫什么名字呢？你是怎么知道的？生：……師：拿出你準(zhǔn)備的長方體，這樣放著誰能說出它的長、寬、高？假如這樣放呢？〔變換不同的方向說出〕師：你們能看圖說出每個長方體的長寬高分別是多少嗎？師：你能測量長方體的長、寬、高嗎？完成練一練第一題。師：正方體的棱長有什么特點(diǎn)？那正方體每條棱的長度都叫做正方體的棱長。練一練第二題。三穩(wěn)固新知練一練的第三題。五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》5教學(xué)目的：1．掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的才能和初步的空間觀念。3．浸透事物是互相聯(lián)絡(luò)，開展變化的辯證唯物觀點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．長方體和正方體的特征。2．立體圖形的識圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、請同學(xué)們自己畫一個已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形；再請每位同學(xué)用手摸一摸畫出的圖形。老師明確：這些圖形都在一個平面上，所有叫做平面圖形。2、老師擺出長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺、墨水瓶盒等。老師提問：這些物體是什么圖形？3、引入：今天這節(jié)課我們主要進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體的特征。老師板書：長方體和正方體的認(rèn)識二、學(xué)習(xí)新課：〔一〕長方體的特征。1、請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長方體。老師提問：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？請用手摸一摸兩個面相交處有什么？請摸一模三條棱相交處有什么？老師板書：面、棱、頂點(diǎn)2、參考討論提綱來研究長方體的特征。討論提綱：①長方體有幾個面？面的位置和大小有什么關(guān)系？②長方體有多少條棱？棱的位置、長短有什么關(guān)系？③長方體有多少個頂點(diǎn)？小組討論，然后完成p28的表格。面：6個，長方形〔也可能有兩個相對的面是正方形〕，相對的面完全一樣。棱：12條，相對的4條棱長度相等。頂點(diǎn)：8個。3、老師：請完好地說一說長方體的特征。4、出示長方體框架觀察。老師提問：框架上的12條棱可以分幾組？怎樣分？相交于一個頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？老師明確：相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高?！捕痴襟w特征。1、出示正方體的特征。老師提問：看一看這個長方體與原來長方體比擬有什么變化？〔長、寬、高變?yōu)橄嗟?，六個面都變成了正方形，長方體變?yōu)檎襟w?！?、對照長方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征。學(xué)生討論、歸納后，老師板書：正方體面：6個完全一樣的正方形。棱：12條棱長度都相等。頂：8個。3、學(xué)生討論比擬長方體和正方體的特征。一樣點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都一樣；不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長度方面不一樣。老師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關(guān)系?！舱襟w是特殊的長方體〕老師板書集合圖：〔三〕制作長方體。制作準(zhǔn)備：橡皮泥八小團(tuán)，細(xì)棒十二根〔分成三組，每組四根長短一樣〕制作過程：1．按以下圖的順序，逐步搭成一個長方體的架子。2．成品如圖。讓學(xué)生動手操作，然后說一說在制作的過程中有什么發(fā)現(xiàn)。三、穩(wěn)固反應(yīng)：1、量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少？2、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答?！?〕長方體的長是〔〕厘米，寬〔〕厘米，高〔〕厘米，12條棱長的和是〔〕厘米?！?〕這幅圖中的幾何體是〔〕體，12條棱長的和是〔〕分米。〔3〕如圖一個長方體，它的長、寬、高分別是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面長是〔〕厘米，寬〔〕厘米，左邊的面長〔〕厘米，寬〔〕厘米，相交于一個頂點(diǎn)的三條棱長和是〔〕厘米。3、判斷．正確的在括號里畫√，錯誤的畫×。〔1〕長方體的六個面一定是長方形。〔〕〔2〕正方體的六個面面積一定相等?！病场?〕一個長方體〔非正方體〕最多有四個面面積相等。〔〕〔4〕相交于一個頂點(diǎn)的三條棱相等的長方體一定是正方體。〔〕四、課堂總結(jié)：誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系？五、課后作業(yè)：1、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？然后說一說每個面的長和寬各是多少？2、完成p29的“做一做”。五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》6學(xué)習(xí)內(nèi)容：長方體的認(rèn)識(教材第18~19頁的內(nèi)容及第21~22頁練習(xí)五的1、2、3、6、7題)。學(xué)習(xí)目的：1.初步認(rèn)識立體圖形、認(rèn)識長方體的特征。2.通過觀察、想象、動手操作等活動進(jìn)一步開展空間觀念。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探究、擅長合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、想象、動手操作等活動進(jìn)一步開展空間觀念教具運(yùn)用：一些長方體物品，課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話引入，回憶以前學(xué)過哪些幾何圖形?它們都是什么圖形?(由線段圍成的平面圖形)2.投影出示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎?(不是)老師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指出哪些是長方體?3.舉例：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體?長方體又具有什么特征呢?引出新課并板書課題。二、新課講授1.認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。(1)請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體學(xué)具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)?(長方體有平平的面)板書：面(2)再請學(xué)生摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什么?講述：把兩個面相交的邊叫做棱。板書：棱(3)再請同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么?(一個點(diǎn))講述：把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。板書：頂點(diǎn)(4)師生在長方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。學(xué)生依次說知名稱。2.研究長方體的特征。(1)面的認(rèn)識。①請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面?(6個面)有幾組相對的面?(3組)前?后，上?下，左?右。②引導(dǎo)學(xué)生觀察長方體的6個面各是什么形狀的?板書：6個面都是長方形，特殊情況下有兩個相對的面是正方形。老師分別出示這兩種情況的教具。③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證長方體相對的面的特征。板書：相對的面完全一樣。④請學(xué)生完好表達(dá)長方體面的特征。(2)棱的認(rèn)識。老師出示長方體框架教具，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察①長方體有幾條棱?②這些棱可分為幾組?③哪些棱的長度相等?通過以上三個問題，分組討論，實(shí)際測量。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后并板書：相對的棱長度相等。老師：請大家把長方體棱的特征完好地總結(jié)一下。(3)頂點(diǎn)的認(rèn)識。課件演示：先閃動三條棱再分別閃動三條棱相交的點(diǎn)。師：請你們按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體有幾個頂點(diǎn)?板書：8個頂點(diǎn)。指名讓學(xué)生把長方體的特征完好地總結(jié)一下。3.認(rèn)識長方體的直觀圖。(1)請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能看到它的幾個面?(三個面)(2)怎樣把長方體畫在紙上或黑板上。4.認(rèn)識長方體的長、寬、高。(1)討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了?(2)歸納：我們把相交于同一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習(xí)慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。(3)拓展：老師將長方體橫放、豎放，讓學(xué)生分別說出長方體的長、寬、高。三、課堂作業(yè)1.完成教材第19頁“做一做”。2.完成教材第21頁練習(xí)五的第1、2、3、6、7題。(1)第1題：此題是讓學(xué)生觀察長方體紙巾盒，說出各個面的形狀，哪些面形狀是一樣的?各個面的長和寬各是多少?同桌合作。(2)第2題：求長方體的棱長和。(3)第4題：讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)長方體棱之間的關(guān)系，如：各組棱互相平行;與其中一條棱垂直的幾條棱互相平行等。(4)第6題、第7題學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了長方體，知道了長方體的相關(guān)知識，誰愿意來說一說，這節(jié)課你有什么收獲?五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：第1課時長方體相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。長方體的六個面都是長方形，特殊情況下兩個相對的面是正方形。相對的面完全一樣。相對的棱長度相等。五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》7一、教學(xué)目的：1、學(xué)生認(rèn)識長方體。2、學(xué)生用紙殼動手做長方體。3、使學(xué)生認(rèn)識并理解長方體的長、寬、高。4、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和理論才能。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和空間想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解長方體相對的面完全一樣的特點(diǎn);體會棱與頂點(diǎn)的產(chǎn)生。四、課前準(zhǔn)備：長方體實(shí)物、長方體框架教法學(xué)法理論法、合作交流法五、教學(xué)過程：1、談話引入。在講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過哪些幾何圖形?提問：這些都是什么圖形?(這些圖形都是由線段圍成的平面圖形)2、出示圖。這些你看知道是什么嗎?它們是什么圖形?提問：這些物體的形狀還是平面圖形嗎?(不是)老師：這些物體都占有一定的空間，它們的形狀都是立體圖形。3、舉例。在日常生活中你還見到過哪些形狀是長方體的物體?正因?yàn)橛辛碎L方體，我們的世界才變得更加美妙神奇。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)長方體，來領(lǐng)略長方體的奧秘。板書課題：長方體的認(rèn)識(老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，利用多媒體在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示以下圖形。)4、認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。(1)請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體學(xué)具，摸一摸、說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)?(長方體有平平的面)(2)再請學(xué)生摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什么?(邊)老師講述：我們把這兩個面相交的邊叫做棱。板書：棱(3)再請同學(xué)摸一摸長方體三條棱相交的地方有什么?(有一個點(diǎn))老師：我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。板書：頂點(diǎn)(4)師生在長方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)，學(xué)生依次說知名稱。老師說出頂點(diǎn)、面、棱的名稱，學(xué)生迅速在學(xué)具上指出。5、研究長方體的特征。(1)師：面、棱、頂點(diǎn)里面還蘊(yùn)藏著許多特征，你們想不想知道?觀察手中的長方體實(shí)物比一比，數(shù)一數(shù)，量一量，相信同學(xué)們一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，你們有信心嗎?(2)生采用自學(xué)、小組討論，同桌討論等形式，從數(shù)量、形狀、大小等方面研究長方體的特征。(3)交流自己的發(fā)現(xiàn)頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)?(8個)棱有什么特點(diǎn)?(12條，怎樣數(shù)不容易遺漏?相等的棱有怎樣的位置關(guān)系?)面有怎樣的特征呢?(6個面。是長方形，面的大小關(guān)系怎樣?)長方體相對的面有怎樣的特征呢?(面積相等，形狀一樣)(4)投影出示兩個長方形：這是兩個面積同為90平方厘米的長方形，一個長是10厘米，寬是9厘米;另一個長是15厘米，寬是6厘米。它們可以做長方體相對的面嗎?6、教學(xué)長方體的長、寬、高。(1)師：觀察老師手中的長方體框架，假如把長方體的棱分組的話，你會怎樣分?生考慮并試著分一分。(2)提醒概念：相交于一個頂點(diǎn)的三條棱和長度分別稱之為長方體的長、寬、高。(3)長、寬、高各有幾條呢?(生試說)(4)生試著指出手中長方體的長、寬、高。(5)(變換長方體的擺法)如今它的長、寬、高呢?(6)小結(jié)：雖然是同一個長方體，但擺法變了，長、寬、高也就隨著發(fā)生變化。(7)口訣：長方體立體形，8頂6面十二棱;棱分長、寬、高，每組四條要記好;6個面對著放，對應(yīng)面都一樣。7、完成P19做一做(1)做一個長方體(2)觀察并答復(fù)總結(jié)這節(jié)課你有何收獲?六、教學(xué)完畢：作業(yè)布置：要求學(xué)生回去動手做個長方體，下節(jié)課帶來進(jìn)展展示。五年級數(shù)學(xué)教案《長方體的認(rèn)識》8【教學(xué)內(nèi)容】新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體的認(rèn)識》【教學(xué)目的】1．通過觀察實(shí)物、動手操作等活動，使學(xué)生