人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目的：1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜歡之情，激發(fā)對(duì)美妙大自然的向往之情。學(xué)前準(zhǔn)備：師生共同搜集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累詞句難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的才能。課時(shí)安排：1——2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你理解到的荷蘭？二、理解內(nèi)容，感受美景。1、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評(píng)一下？〔老師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，提示朗讀。〕2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。師：是?。≌绱蠹宜惺艿降?，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？如今請(qǐng)大家快速閱讀全文，把能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語句找出來讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。師：誰來讀讀能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段?！踩缦日f到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在?！硯煟哼@一段說了什么？大家也自己讀一讀。出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。”讀句子，說說你的體會(huì)?！才６唷匙髡呤窃鯓訙?zhǔn)確描寫這些牛的？〔體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性?！硯煱鍟?。〔牛多〕師：讀讀后面的句子，你還有何感受？〔想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)?！硯煟和瑢W(xué)們很會(huì)讀書，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。指名比賽，師生評(píng)價(jià)。提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。4、大家注意到了嗎？咱們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會(huì)感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦5、分組合作根據(jù)剛剛的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。交流反應(yīng)，老師相機(jī)引導(dǎo)。6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？同桌交流。7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說明，課外展覽并分小組評(píng)比。人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)形式】一、激趣導(dǎo)題二、初讀課文，掃清字詞障礙三、品讀課文，感悟美麗四、總結(jié)點(diǎn)題五、課外拓展【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)目的１、認(rèn)識(shí)本課８?jìng)€(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。４、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。５、實(shí)物投影儀。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積累詞句。難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的才能。教學(xué)準(zhǔn)備１、搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。２、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)題１、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？生：荷蘭。２、匯報(bào)資料：師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而出名天下。同學(xué)們，你們理解荷蘭嗎？生：展示搜集的資料。３、簡(jiǎn)介荷蘭：師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。二、初讀課文，掃清字詞障礙１、師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評(píng)一下？〔老師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，提示朗讀?！常病煟赫l來談一談荷蘭留給你的整體印象。讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。黃昏，人們_________，這里一片寂靜，__________________。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過后，__________________。３、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？你真是個(gè)擅長(zhǎng)考慮的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到黃昏到夜晚這樣的時(shí)間順序來寫的。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。三、品讀課文，感悟美麗１、如今，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說說這個(gè)迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語句，為什么？〔語言的優(yōu)美及擬人寫法〕第二自然段：⑴“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)?！鄙x說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評(píng)讀概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn)；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融?、撇粌H是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在考慮什么?！崩蠋熞蔡貏e喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的…有的…”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句那么運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)地描寫了他們的活動(dòng)或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點(diǎn)。這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。相信這片牧場(chǎng)，會(huì)因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。描繪得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。第三自然段：生讀說理由再讀⑴“成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?！彬姾窂?qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度??！誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？⑵“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人?！睕]有了這些駿馬，原野還會(huì)這樣充滿活力嗎？欣賞一組駿馬奔馳圖，增強(qiáng)感悟，再讀體味。李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、發(fā)奮向上的力量。徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。假如說剛剛我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬那么是揮灑了陽剛和奔放，請(qǐng)我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話！第四自然段：⑴不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動(dòng)物們的天堂般的王國(guó)，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國(guó)”的？⑵生交流感悟⑶請(qǐng)一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動(dòng)物們的悠然自得？第五、六自然段：⑴相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請(qǐng)同學(xué)前后比擬一下，你能說說荷蘭牧場(chǎng)的白天和黃昏、夜晚有什么不同嗎？⑵板書：白天活力勃勃黃昏寧靜安詳夜晚⑶哪兒寫出了黃昏、夜晚的.寂靜？你能讀好它嗎？⑷總結(jié)：白天，是活力勃勃的；夜晚，是寧靜安詳?shù)?；白天是熱鬧富有動(dòng)感的；夜晚，是優(yōu)美獨(dú)具韻味的。帶著這種感受，請(qǐng)女生一起朗讀４、５自然段。⑸你覺得女生讀得好嗎？找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽聽，感受感受！四、總結(jié)點(diǎn)題１、課文學(xué)完了，你能說說你心目中的荷蘭嗎？２、出示“的荷蘭”先總的概括一個(gè)你印象最深的特點(diǎn)，然后用一兩句話來表達(dá)表達(dá)，誰想來試試？３、對(duì)啊，這就是真正的荷蘭，不僅是花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，動(dòng)物們自由的天堂，更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚，是默默無言、享受生活的荷蘭居民。４、真正的荷蘭是一個(gè)如詩如畫〔板書〕、充滿詩情畫意的國(guó)度，是優(yōu)美恬靜而充滿活力的人與自然的完美和諧。５、最后讓我們?cè)谑婢彽囊魳分杏懈星榈乩首x全文。五、課外拓展荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅干凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民的由衷的熱愛和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，理解它的更多?！窘虒W(xué)反思】我根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)形式，新課伊始我用郁金香激趣導(dǎo)