班主任個人總結(jié)

2/2班主任個人總結(jié)一、工作狀況與閱歷體會

1、班主任：用“心”育人

“愛就是教育”。我認(rèn)為，同學(xué)是一個個有著豐富共性、比如：我班的閆玉博，一開學(xué)這名同學(xué)有自己獨(dú)立的思想，卻不喜愛和其他同學(xué)溝通，通過父母了解到同學(xué)喜愛電子嬉戲，回到家中和父母頂嘴逆反，漸漸的通過與同學(xué)和家進(jìn)步行溝通，首先鼓舞同學(xué)從他的喜好中著手，一開頭很抵觸與老師家長溝通，逐步的切入同學(xué)內(nèi)心世界，他比較喜愛孤僻，在班里不時的給他一些嘉獎與鼓舞，同時讓班里比較開朗的同學(xué)與他建立友情，漸漸的擺脫嬉戲?qū)λ_，第一次月考數(shù)學(xué)成果提高到98分，期中考試數(shù)學(xué)成果提高到108分，看到同學(xué)的進(jìn)步，我感到很欣慰，盼望他在今后會更好。獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時代飛躍進(jìn)展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)有樂觀的人性觀，善意的看待和評價(jià)同學(xué)的天性和行為，對每一同學(xué)的進(jìn)展布滿信念。這其中最重要的就是“愛”和“鼓舞”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告時說：班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于同學(xué)，要賜予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)心。

2、班主任應(yīng)當(dāng)喜愛同學(xué)，是同學(xué)的主心骨。

首先對事業(yè)喜愛的精神及自己的人格魅力去讓同學(xué)佩服。通過自己努力讓同學(xué)明白老師與他們每天都在奮斗，我們應(yīng)當(dāng)會花功夫與同學(xué)建立友好關(guān)系，傾聽同學(xué)的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知老師的關(guān)懷和和善是贏得同學(xué)信任和敬重的最好方法。與此同時應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)樹立抱負(fù)，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，討論同學(xué)，注意同學(xué)的品德修養(yǎng)。不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們更多是對同學(xué)的認(rèn)可，從我的內(nèi)心很喜愛這幫同學(xué)，不單單的是我們有時在約束我，更多的是孩子的求知求真的眼神約束著我。因此，我常常開展豐富多彩的課外活動，給他們講一些勵志的故事，并能把握住這一年齡段同學(xué)的心理特征，不斷地提示同學(xué)拒絕誘惑并有效的掌握自我，引導(dǎo)同學(xué)全面、健康成長。我深知“激勵”的價(jià)值，盼望能用我行動來給他們最好的教材。

3、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級部分同學(xué)比如：聶智軻、張小龍、李欣橋、周建、丁浩、丁少鵬、王浩楠、肖鑫卓、賀子俊、王滿喜，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)上進(jìn)心缺乏，成果不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級個別同同學(xué)活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

4、努力方向

(1)不斷向優(yōu)秀老師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

(2)深化同學(xué)中，關(guān)懷他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際狀況把握個人的共性，循循善誘，讓他們各盡其能

(3)定期進(jìn)行各類班級活動，增進(jìn)班級分散力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就肯定能夠取得抱負(fù)成果。

5、任課老師：八班級(1)班

剛接手八班級(1)班同學(xué)在郭老師、殷老師辛勤的帶領(lǐng)下，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)很好，班級學(xué)習(xí)氛圍也很濃，布置下去任務(wù)也很快就完成，同時我很感謝我的2個課代表，樂觀的與我協(xié)作，在一學(xué)期的共同努力下，同學(xué)前期不適應(yīng)我的教學(xué)模式，后期通過磨合同學(xué)們漸漸的和我形成默契。在其間有許多同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐驚不想學(xué)數(shù)學(xué)，首先要讓同學(xué)認(rèn)可你，我利用下課的時間每位孩子讓他把不會的習(xí)題統(tǒng)計(jì)下來，每次下課叫2名同學(xué)輔導(dǎo)，效果較好，在期中考試有所提高，有時發(fā)覺同學(xué)需要老師的關(guān)懷的同時還需要給他們適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自己的機(jī)會，有些同學(xué)理解比較慢，這就需要更加多的急躁給他們講解，同時給同學(xué)將一些貼近生活的例子，熟能生巧，我堅(jiān)信數(shù)變達(dá)到量變。比如班里的：楊奮澤、韓云昌這2個同學(xué)都是住校生基礎(chǔ)比較薄弱