找規(guī)律第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元《找規(guī)律（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：王彩林【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第85、86頁找規(guī)律（一）及相關(guān)練習(xí)?！窘滩姆治觥俊疤剿饕?guī)律”作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，在拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識方面發(fā)揮重要的作用。本單元找規(guī)律主要是從多角度進(jìn)行，如顏色、數(shù)量、大小、形狀、數(shù)字關(guān)系等發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而本節(jié)內(nèi)容規(guī)律的“核心”是重復(fù)的（如例1的“黃旗、紅旗”，例2中的“2、3”“1、3”等）。同時(shí)用圖形和數(shù)字來表示一個(gè)模式，碗和小雞的排列規(guī)律有助于學(xué)生認(rèn)識規(guī)律中關(guān)系的多樣化，并在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系。找規(guī)律中蘊(yùn)涵著歸納推理以及滲透函數(shù)的思想方法，為以后學(xué)習(xí)更快地推理規(guī)律，并學(xué)會使用函數(shù)思想方法解決數(shù)學(xué)問題作鋪墊。【學(xué)情分析】關(guān)于探究規(guī)律，教材從上冊已滲透了探究規(guī)律的內(nèi)容，如1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)、5個(gè)地?cái)?shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)過程中的規(guī)律。本冊中“認(rèn)識圖形（二）”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”等單元中，也滲透了探索規(guī)律的內(nèi)容。一（2）班的學(xué)生對上學(xué)期及本學(xué)期所滲透的探索規(guī)律有一定的知識基礎(chǔ)。但對規(guī)律的含義和發(fā)現(xiàn)規(guī)律后的推理還沒具體的框架，而且函數(shù)的思想比較抽象，一年級的學(xué)生還處于直觀到抽象，具體到概括轉(zhuǎn)變中，因此，本節(jié)課探究規(guī)律從簡單的圖形與數(shù)字排練規(guī)律，通過多形式多層次的符合學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，突出教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)而滲透函數(shù)思想。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。難點(diǎn)：能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒等【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境引入規(guī)律師：“六一”兒童節(jié)就要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備這樣子裝飾教室。你們看,漂亮嗎？預(yù)設(shè)：生：漂亮。師：哪里漂亮呢？預(yù)設(shè)：生：有小旗、花朵、燈籠等。師：你們仔細(xì)觀察一下，這些都是有規(guī)律的，我們一起來找規(guī)律。（板

書：找規(guī)律)【設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒁龑?dǎo)探索認(rèn)識規(guī)律1、認(rèn)真觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)圖中規(guī)律。⑴尋找彩旗的排列規(guī)律讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。⑵尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律讓學(xué)生找出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。2、引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律。彩旗的排列規(guī)律說一說：(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述:彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。(2)教師提問：①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?③這一組中的第一面小旗是什么顏色?圈一圈:讓學(xué)生出彩旗重復(fù)的部分。圈一圈:讓學(xué)生出彩旗重復(fù)的部分。小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律說一說:(1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么？特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。3、運(yùn)用規(guī)律，即時(shí)練習(xí)。(1)圈一圈，圈出排列的重復(fù)部分。(2)補(bǔ)一補(bǔ)，補(bǔ)上所缺的圖形。【設(shè)計(jì)意圖：通過多角度、多形式的學(xué)習(xí)活動探索規(guī)律，將動腦與動手相結(jié)合，觀察與推理相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生不斷加深對規(guī)律的認(rèn)識與理解?！?、同桌合作完成例2,教師根據(jù)展示情況進(jìn)行后教。合作要求：(1)同桌合作認(rèn)真觀察，找出碗和小雞的排列規(guī)律，并按要求填數(shù)。(2)同桌一起說說碗和小雞的排列規(guī)律，準(zhǔn)備匯報(bào)。教師提問：(1)你發(fā)現(xiàn)了碗和小雞的排列有什么規(guī)律？(2)碗和小雞的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖形的變化規(guī)律來教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律，有助于學(xué)生認(rèn)識規(guī)律中關(guān)系的多樣化，在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的想象，從“看到”到“想到”，從“有限”到“無限”，不斷豐富學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識?！咳⒅饘由钊?，應(yīng)用規(guī)律1、做一做。完成書本86頁做一做的練習(xí)。2、畫一畫。創(chuàng)造美麗的花朵。3、找一找。找一找身邊有規(guī)律的事物。4、賞一賞。欣賞生活中有規(guī)律的事物?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過游戲與基本練習(xí)，讓學(xué)生在辨析的過程中不斷加深對規(guī)律的認(rèn)識與理解，提升學(xué)生的觀察能力、概括和歸納能力以及語言表達(dá)能力。并通過欣賞規(guī)律美，讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！克摹⒖偨Y(jié)評價(jià)，尋找規(guī)律1、學(xué)生談本節(jié)課的收