人教版高中(二年級)《體育與健康》全一冊《羽毛球比賽規(guī)則及裁判法》教學設計

羽毛球比賽規(guī)則及裁判法教學設計一、指導思想：本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分挖掘社區(qū)學員的自身潛力，激發(fā)學員興趣，開展“學員自主練習和自主選擇”的教法嘗試，以最大限度滿足學員的需求，不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，力求教學過程流暢、新穎，進行情境教育，陶冶學員情操；設計思路本次課貫徹“健康第一，快樂體育”的指導思想，激發(fā)學員的學習欲望與運動興趣；充分挖掘教材的內涵與外延，以目標引領內容的體育新課程理念，結合學情，創(chuàng)設情景，營造活躍的課堂氣氛，引導學員探究、互動、自主地學練，讓學員在學練過程中體驗交流、協(xié)作、競爭和勇于進取的優(yōu)良品質，從而實現(xiàn)學習目標的達成。二、教材分析：本次課教材—人教版羽毛球比賽規(guī)則及裁判法，羽毛球比賽是符合青少年學員的生理與身體特點和目標設置的，羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大青少年學員的喜歡。學員在掌握羽毛球技能的基礎上，進行拓展練習，滿足了學員的挑戰(zhàn)性與實踐性，并以此發(fā)展了學員羽毛球運動的專項腿部力量及變向能力。拓展練習中所包含的比賽更是符合這一年齡段學員的心理特征:爭強、好勝、喜歡挑戰(zhàn)，滿足學員學習目標的需要，其練習興趣才會高漲，課堂氣氛和學練效果才會更加愉悅、顯著。本課的主要學習內容是羽毛球比賽規(guī)則和裁判法。三、學情分析：本次課實施對象是高二年級羽毛球愛好者，通過平時的觀察和訓練，發(fā)現(xiàn)許多高二年級打羽毛球的同學對規(guī)則及裁判法不清楚，降低了羽毛球的學習興趣；本課克服了以往“老師講解 學生聽”的單一模式，堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，發(fā)揮學員的主體作用，用提問及討論的方式學習。四、教學目標：（1）知識與技能目標：學習羽毛球的基本比賽規(guī)則及裁判法，能參與比賽及正確裁判一局羽毛球比賽。（2）過程與方法：通過探究學習、自主練習等，學生能夠正確認識和理解技術運用的合理性和規(guī)范性（3）情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作學習，提高學員對羽毛球的興趣，培養(yǎng)合作意識、協(xié)作能力及社會適應能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。五、重點、難點：重點：羽毛球比賽的規(guī)則及裁判法難點：羽毛球比賽時的臨場應用（理論用于實際比賽的能力）六、教學策略：（一）、教學手段：依據(jù)學員的心理活動變化規(guī)律把課分為:身心動員、激發(fā)動機、學習探索、總結應用。（二）、教學方法：A、講解法和示范法。幫助學員建立正確形象，貫徹直觀性教學原則。B、分解法和完整法。首先示范完整的動作，然后從簡到難，逐次練習，最后再完整練習。C、搶答法。充分發(fā)揮學員主動性和創(chuàng)造性，提高學員運用比賽規(guī)則的能力。D、預防和糾正錯誤法。根據(jù)產(chǎn)生錯誤的原因，靈活選擇有效的手段。七、教學過程：（1）情境導入階段：2分鐘上課開始，首先是提問，同學們對羽毛球比賽規(guī)則的了解多少來引出本堂課的學習內容，激起學員的興趣。（提高學習興趣和學習效果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）。情境體驗階段：32分鐘（一）球場球場呈長方形，（如圖10-）長13.40米，單打球場寬5.18米，雙打球場寬6.10米。（單位：厘米）根據(jù)圖中尺寸，最好用白色或黃色線標明。如不可能，可用其它容易辨別的顏色劃線，線寬4厘米。劃線時，中線寬度的4厘米平均分在左、右發(fā)球區(qū)：前后發(fā)球線寬的4厘米劃在發(fā)球區(qū)長度3.96米以內，所有其它邊線寬度的4厘米，一律劃在規(guī)定的場地面積以內。（二）網(wǎng)柱從球場地面算起，網(wǎng)柱高1.55米。 網(wǎng)柱必須穩(wěn)固地拉緊，應放置在球場的邊線上。如不能設置網(wǎng)柱，必須采用其它辦法標志出邊線通過網(wǎng)下的位置。不論進行的是雙打還是單打，網(wǎng)柱均置于雙打邊線上。（三）球網(wǎng)球網(wǎng)應牢固地張掛在兩網(wǎng)柱之間。球網(wǎng)中央頂端離地面高1.524米，兩端網(wǎng)柱處高1.55米。應適當拉緊球網(wǎng)和網(wǎng)柱頂部取平。（四）羽毛球1、一般式樣：羽毛球應用14—16根羽毛插在半球形的軟木托上。2、重量：羽毛球重4.74克至5.50克。3、速度與飛行：一名隊員從端線用低手充分向前上方擊球與邊線平行，球能落在另一端線內0.30—0.76米之間的區(qū)域內,則應認為速度正常。二、裁判員的術語和手勢1.裁判員的術語裁判員的術語應簡明扼要，宣判要及時、果斷、準確，聲音清晰、洪亮。在用英語宣判時，任何違例情況都只有“foul”一詞，當運動員詢問時，可用術語作扼要的回答。裁判員應掌握漢語和英語兩種術語。

常用的術語有以下一些（漢英對照）:停止練習stoppractice準備ready發(fā)球serve(service)零比零loveall5比4five-four第二發(fā)球secondserve換發(fā)球serviceover發(fā)球錯區(qū)wrongservicecount方位錯誤wrongcount違例foul(fault)過腰abovewaist踏線touchline長球longshot兩次擊球doublehit拖帶slung界外out觸網(wǎng) touchnet阻撓balk暫停 timeout繼續(xù)比賽 continuetheplay休息5分鐘fiveminutesinterval順序錯誤 outoforder腳移動footfault過手abovehand假動作feinting短球Shortshot持球holding界內ln視線被擋unsighted過網(wǎng)擊球overnet重發(fā)球let再賽setting交換場地changeside警告Warnlng行為不端misconduct只擊羽毛initialpointisnotonthebase干擾速度interfereswiththespeed 侵入場區(qū) invades2.裁判員的手勢（圖10-15）圖10-15裁判員的手勢三、羽毛球21分制主要規(guī)則簡介21分制計分規(guī)則最大變化是取消了發(fā)球得分制，實行每球得分制，每局獲勝分統(tǒng)一定為21分；雙打改雙發(fā)球權為單發(fā)球權。規(guī)則具體規(guī)定如下:一：得分制.除非另有商定，一場比賽以3局2勝定勝負。.先得21分的一方勝1局..實行每球得分制。.20平時，連續(xù)領先2分的一方勝該局。.29平時，先得30的一方取勝。.下一局開始時由上一局的勝方先發(fā)球。.交換場區(qū).第一局結束；.如果進行第三局比賽，在比賽開始前交換場地；.第三局中，打到11分時；.運動員未按規(guī)則交換場區(qū)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應立即在球不處于比賽狀態(tài)時交換，已得分數(shù)有效。.休息時間1、當一方在比賽中得到11分后，雙方隊員將休息1分鐘；2、兩局比賽之間的休息時間為2分鐘；.單打比賽1、發(fā)球員的分數(shù)為0或雙數(shù)時，雙方運動員均應在各自的右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球；2、發(fā)球員的分數(shù)為單數(shù)時，雙方運動員均應在各自的左發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球。3、球發(fā)出后，由發(fā)球員和接發(fā)球員交替對擊直至“死球”.雙打比賽（見表10-1例）1、改雙發(fā)球權為單發(fā)球權；2、后發(fā)球線保留，現(xiàn)行規(guī)則適用；3、一局比賽開始和獲得發(fā)球權的一方得分為0或雙數(shù)時，都應從右發(fā)球區(qū)發(fā)球；4、當發(fā)球員一方得分數(shù)為單數(shù)時從左發(fā)球區(qū)發(fā)球;5、發(fā)球員和接發(fā)球員都必須站在斜對角發(fā)球區(qū)內發(fā)球和接發(fā)球；6、只能由接發(fā)球員接發(fā)出的球，如果接發(fā)球員的同伴觸及球或接球即為違例，發(fā)球方得1分；7、發(fā)球必須從兩個發(fā)球區(qū)交替發(fā)出；8、接發(fā)球方站在各自發(fā)球區(qū)不變，直到他們發(fā)球得分后才交換發(fā)球區(qū)。八、課后作業(yè)：