初中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文

第18頁共18頁初中數(shù)?學(xué)老師?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文?一、師?德修養(yǎng)?方面：?二、?教師個?性題目?及心理?題目的?自我調(diào)?適方面?：作?為一位?教師，?我們天?天都要?與學(xué)生?打交道?，在與?學(xué)生接?觸的同?時，不?免公出?現(xiàn)很多?題目，?這些題?目有正?面的也?有反面?的，所?以我們?要想處?理好這?些題目?，必須?要有一?個好的?心態(tài)，?必須要?有一個?平衡的?心態(tài)作?條件，?這樣我?們才能?保證在?處理題?目的時?候不出?現(xiàn)偏激?。在這?些題目?眼前，?我們有?時也會?心氣用?事，讓?自已的?個性左?右事情?的結(jié)果?，所以?通過學(xué)?習(xí)，也?讓我清?楚的知?道，在?處理任?何事的?時候，?我們都?要首先?調(diào)適好?自已的?心理題?目和自?我的個?性題目?，這是?處理好?事情的?條件條?件。?三、在?學(xué)習(xí)了?一些教?師的基?本素質(zhì)?的要求?以后，?我們還?針對各?科學(xué)習(xí)?了各科?的相干?知識。?針對?我所學(xué)?習(xí)的數(shù)?學(xué)這門?學(xué)科我?來談一?下我在?這科學(xué)?科培訓(xùn)?上的收?獲與心?得：數(shù)?學(xué)課堂?的教學(xué)?是靈活?多樣的?，首先?數(shù)學(xué)針?對大多?數(shù)學(xué)生?來講是?枯燥無?味的，?但是我?們要上?好數(shù)學(xué)?課，一?定要專?心備課?，特別?是上課?前每節(jié)?課的教?學(xué)設(shè)計?都很重?要，備?學(xué)生，?備教材?，備學(xué)?情等這?些重要?環(huán)節(jié)，?我們一?個也不?能輸呼?。還有?就是針?對每節(jié)?課的評?價研究?，我們?作為教?師也應(yīng)?當(dāng)關(guān)注?。在數(shù)?學(xué)上，?空間與?圖形，?和函數(shù)?的教學(xué)?作為一?個重點?進(jìn)行了?講授學(xué)?習(xí)，講?明了在?教學(xué)方?面我們?應(yīng)從哪?幾個方?面來突?破難點?，怎樣?進(jìn)行研?究學(xué)習(xí)?，使我?收獲頗?深。?本次學(xué)?習(xí)對我?這一位?新教師?來講，?真的是?受易很?大，并?且在這?個教學(xué)?平臺中?，通過?和廣大?同行教?師的溝?通交換?，也有?了新的?教學(xué)思?想，使?我有了?更大的?工作熱?情。感?謝為我?們提供?這么好?的學(xué)習(xí)?機(jī)會。?初中?數(shù)學(xué)老?師工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（二）?第一?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。數(shù)?學(xué)是一?門具有?科學(xué)性?、嚴(yán)密?性、抽?象性的?學(xué)科。?因此，?教學(xué)時?，教師?應(yīng)加強(qiáng)?數(shù)學(xué)的?直觀性?教學(xué)以?吸引學(xué)?生的注?意力，?讓教學(xué)?變得生?動有趣?。課堂?教學(xué)中?教師更?要特別?注意觀?察后進(jìn)?生的學(xué)?習(xí)情緒?，恰當(dāng)?運(yùn)用藝?術(shù)性的?教學(xué)語?言來活?躍課堂?氣氛，?引導(dǎo)每?位學(xué)生?進(jìn)入積?極思維?狀態(tài)，?從而達(dá)?到教學(xué)?目的。?第三?，培養(yǎng)?學(xué)生的?自信心?和自尊?心。作?為教師?，一定?要認(rèn)真?把好考?試關(guān)，?要有意?識地出?一些較?容易的?題目，?讓學(xué)生?體會成?功與被?贊賞的?快樂，?從而培?養(yǎng)他們?的自信?心和自?尊心。?總之?，消除?數(shù)學(xué)成?績的兩?極分化?是數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作的一?項長期?的任務(wù)?，絕不?能操之?過急。?教師要?創(chuàng)造機(jī)?會，靈?活巧妙?地引導(dǎo)?后進(jìn)生?，激發(fā)?他們的?求知欲?、好奇?心和勇?于探索?的創(chuàng)新?精神，?使他們?學(xué)會思?考，學(xué)?會提問?和交流?，發(fā)展?他們的?數(shù)學(xué)思?維，培?養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)的?主動性?，樹立?其學(xué)習(xí)?的自尊?心和自?信心。?教師只?有在教?學(xué)中多?用心、?多留心?、不斷?摸索與?總結(jié)，?才能收?到好的?教育效?果。?初中數(shù)?學(xué)老師?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?三）?下面是?本人的?教學(xué)過?程中工?作小結(jié)?：一?、教學(xué)?工作?二、班?主任工?作班?主任，?是班級?工作的?領(lǐng)導(dǎo)者?，組織?者和實?施者。?作為班?主任，?每天面?對的，?是幾十?雙渴求?知識的?眼睛，?每天接?觸的，?是幾十?顆等待?滋潤的?心靈。?如何讓?這一雙?雙的眼?睛充滿?智慧之?光，怎?樣使這?一顆顆?心靈健?康成長?，這不?僅需要?班主任?具有強(qiáng)?烈的事?業(yè)心，?責(zé)任感?，更需?要班主?任具備?一定的?組織管?理能力?。作為?科任教?師，我?主要協(xié)?助班主?任做好?下面工?作1?、思想?教育工?作常抓?不懈?（1）?發(fā)揮自?身表率?作用。?（2?）建立?一個良?好的，?科學(xué)規(guī)?范的班?級制度?，即班?規(guī)。?（3）?及時開?好班會?課。?（4）?不辭勞?苦做好?學(xué)生的?家訪工?作。?2、耐?心細(xì)致?做好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作（?1）做?學(xué)困生?的知心?朋友。?（2?）盡職?盡責(zé)轉(zhuǎn)?化好每?一個后?進(jìn)學(xué)生?。人?無完人?，我也?同樣如?此，在?協(xié)助班?主任工?作中自?己還存?在許多?的不足?，生氣?的時候?，我也?會大聲?訓(xùn)斥他?們;學(xué)?生不完?成作業(yè)?時，留?他們在?校寫作?業(yè)等等?。雖然?協(xié)助班?主任工?作以來?我沒有?做過驚?天動地?的偉業(yè)?，但我?走過的?每一段?路，留?下的每?一個足?跡，都?能折射?出我生?命的價?值。我?雖然失?去了很?多，但?我無怨?無悔，?因為我?深深地?愛著我?從事的?這個太?陽底下?最神圣?的職業(yè)?。"既?然選擇?了遠(yuǎn)方?，便只?顧風(fēng)雨?兼程。?"我要?在三尺?講臺—?—這方?寸土上?，盡我?最大的?努力，?為祖國?教育事?業(yè)貢獻(xiàn)?畢生的?精力。?初中?數(shù)學(xué)老?師工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（四）?光陰?似箭，?歲月如?梭。_?___?年第二?學(xué)期結(jié)?束了。?本學(xué)期?數(shù)學(xué)教?研組的?工作，?在區(qū)教?研室和?校領(lǐng)導(dǎo)?的支持?下，在?全體數(shù)?學(xué)教師?密切配?合下順?利開展?。雖未?轟轟烈?烈，但?也踏踏?實實。?一學(xué)期?來，數(shù)?學(xué)組的?老師共?同合作?、共同?探索、?共同成?長。?一、學(xué)?習(xí)新課?程，轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念?二、開?展教研?活動，?提高教?學(xué)質(zhì)量?2、?進(jìn)一步?完善集?體備課?制度。?三個年?級，以?備課組?為單位?，倡導(dǎo)?分內(nèi)容?、分章?節(jié)、分?頭備課?，力求?備精品?課;倡?導(dǎo)利用?網(wǎng)絡(luò)資?源尋找?資料，?以達(dá)到?資源共?享之目?的。目?前，各?備課組?都積累?了一定?的教學(xué)?資料，?有的是?老師們?自己擬?定的，?有的是?多方搜?集的，?不但本?年級使?用，還?傳給下?一年級?使用，?做到資?源共享?。集體?備課結(jié)?合了各?類教學(xué)?資源，?優(yōu)勢互?補(bǔ)，形?成了教?的合力?，提高?了數(shù)學(xué)?教研組?整體教?學(xué)教研?水平。?三、?做好常?規(guī)檢查?，強(qiáng)化?教學(xué)管?理在?鼓勵教?師們創(chuàng)?造性工?作的同?時，不?放松對?教學(xué)常?規(guī)的指?導(dǎo)和監(jiān)?督。本?學(xué)期，?教研組?配合教?務(wù)處共?進(jìn)行四?次教學(xué)?常規(guī)工?作檢查?，內(nèi)容?包括是?否寫教?案，是?否寫教?學(xué)反思?和教后?記，作?業(yè)批改?是否及?時，認(rèn)?真等方?面，檢?查結(jié)果?令人滿?意。?四、注?意自身?提高，?加快專?業(yè)發(fā)展?我們?教研組?每位教?師都十?分注重?自我提?高，不?斷給自?己加壓?，以便?更好地?從事教?學(xué)工作?，在進(jìn)?行繁重?的教學(xué)?工作的?同時，?個別教?師還潛?心研究?，自覺?反思。?不斷地?總結(jié)與?提高，?教研風(fēng)?氣濃厚?。時?光的腳?步帶領(lǐng)?我們走?過了一?個充實?而忙碌?的學(xué)期?。總結(jié)?過去，?展望未?來，我?們清醒?地認(rèn)識?到身上?肩負(fù)的?重任，?探索之?路任重?而道遠(yuǎn)?，我們?只有不?斷學(xué)習(xí)?，不斷?地開拓?進(jìn)取，?迎接更?大的挑?戰(zhàn)。?我們愛?把時間?比作流?水，因?為它一?去不復(fù)?返，而?在初三?的日子?里，才?真正感?知時間?的飛快?。上班?、下班?，再上?下班，?時間在?不經(jīng)意?間悄悄?流逝。?望著倒?記牌上?的數(shù)字?逐漸減?少，心?中的不?踏實感?越來越?重。?每天自?己都在?不斷的?講解，?學(xué)生都?在不斷?的練習(xí)?、總結(jié)?和反饋??？墒?總感覺?內(nèi)心中?存在著?極大的?不踏實?感，不?知道是?不相信?自己還?是不敢?估計學(xué)?生的能?力。?隨意得?在本學(xué)?月中給?學(xué)生來?個突擊?，對他?們進(jìn)行?一次測?試。這?套題自?己已經(jīng)?做過也?分析過?，難易?度也不?高，因?此，自?己心里?琢磨像?這樣的?題型和?難易度?，學(xué)生?應(yīng)該都?要達(dá)到?一個高?水平。?可是?，事與?愿違。?結(jié)果令?自己大?吃一驚?。這樣?的題目?，居然?很多同?學(xué)都在?及格邊?緣徘徊?。這樣?的結(jié)果?真令人?手足無?措。可?時間不?等人，?如何針?對這種?現(xiàn)象，?提高學(xué)?生們的?成績呢?個人認(rèn)?為提高?學(xué)生應(yīng)?試能力?是關(guān)鍵?。語?文素養(yǎng)?的提高?是一個?長期的?過程。?然而時?間不等?人，如?何進(jìn)行?有針對?性的備?考，是?提高學(xué)?生成績?的關(guān)鍵?。但靠?單純的?題海戰(zhàn)?術(shù)又會?陷入惡?性循環(huán)?。因此?，應(yīng)針?對中考?具體情?況，設(shè)?計多種?訓(xùn)練方?案，提?高學(xué)生?應(yīng)試能?力。?1、每?星期的?課外閱?讀訓(xùn)練?。讓學(xué)?生觀其?文而行?其道，?在欣賞?美文中?提高解?題技巧?。教師?的講解?是應(yīng)有?針對性?，并總?結(jié)歷年?中考課?外閱讀?的考點?規(guī)律，?使學(xué)生?心中有?數(shù)。?2、讓?學(xué)生盡?早接觸?中考題?型。如?果再等?到總復(fù)?習(xí)讓學(xué)?生訓(xùn)練?綜合試?卷和模?擬考題?已為時?過晚。?因此，?從初三?年的上?學(xué)期就?開始發(fā)?放往年?各省市?的中考?試卷讓?學(xué)生訓(xùn)?練。以?免學(xué)生?怯場，?便于學(xué)?生的應(yīng)?試。?3、注?重自主?性和開?放性。?教師引?導(dǎo)學(xué)生?自主設(shè)?計、自?主探究?語文資?源開展?實踐活?動。如?學(xué)生做?完__?__年?各省市?中考試?卷后，?要求他?們自己?分析和?總結(jié)，?寫一篇?___?_年中?考語文?命題預(yù)?測，各?抒己見?。然后?教師綜?合權(quán)威?預(yù)，給?同學(xué)?4、課?文復(fù)習(xí)?考點化?。課文?復(fù)習(xí)有?邏輯性?的分為?各個考?點，指?導(dǎo)學(xué)生?系統(tǒng)的?掌握課?內(nèi)知識?。綜?上所述?,初三?語文教?學(xué)和復(fù)?習(xí),應(yīng)?著眼以?下幾點?：1?、激發(fā)?學(xué)生的?自信心?和自主?性。?3、有?針對性?的短期?效益訓(xùn)?練，可?以彌補(bǔ)?語文學(xué)?習(xí)和復(fù)?習(xí)上的?隨意性?和盲目?性。?4、反?饋應(yīng)該?及時迅?速。?5、以?閱讀和?寫作為?中心組?織教學(xué)?,以關(guān)?注思考?人生為?學(xué)習(xí)的?外延。?防止一?味陷入?呆板僵?硬的考?試教學(xué)?。初?中數(shù)學(xué)?老師工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（五?）數(shù)?學(xué)是家?長和學(xué)?生一直?很重視?的學(xué)科?。數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)除?了要認(rèn)?真學(xué)習(xí)?外，更?重要的?'是掌?握方法?。一年?的教學(xué)?工作即?將結(jié)束?，想就?這一年?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作做一?個總結(jié)?。一?、班主?任工作?在班?主任工?作中，?我做到?認(rèn)真完?成學(xué)校?布置的?各項工?作，重?視班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?的培養(yǎng)?，深入?了解每?個學(xué)生?的思想?動態(tài)。?嚴(yán)格管?理，積?極與家?長配合?，研究?教育學(xué)?生的有?效方法?。及時?發(fā)現(xiàn)問?題及時?處理。?在擔(dān)任?班主任?工作期?間，針?對學(xué)生?常規(guī)工?作常抓?不懈，?實施制?度量化?制度的?管理。?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?學(xué)習(xí)、?清潔衛(wèi)?生等良?好的習(xí)?慣。努?力創(chuàng)造?一個團(tuán)?結(jié)向上?，富有?朝氣的?班集體?。二?、教學(xué)?工作?在教學(xué)?之前，?認(rèn)真貫?徹九年?義務(wù)教?育數(shù)學(xué)?教學(xué)大?綱》的?精神，?認(rèn)真細(xì)?致地研?究教材?，通過?鉆研教?學(xué)大綱?和教材?，不斷?探索，?嘗試各?種教學(xué)?的方法?。積極?參加市?教研室?及學(xué)校?組織的?教研活?動，通?過參觀?學(xué)習(xí)，?外出聽?課等教?學(xué)活動?，吸取?相關(guān)的?教學(xué)經(jīng)?驗，提?高自身?的教學(xué)?水平。?在教?學(xué)工作?中，有?意識地?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，通過?各種游?戲、比?賽等教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動他?們的學(xué)?習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)?積極性?。讓他?們的天?性和個?性得以?自由健?康的發(fā)?展。?除了日?常的教?學(xué)工作?之外，?我還負(fù)?責(zé)校內(nèi)?部分的?德育工?作，為?了能做?好學(xué)校?的德育?工作，?不計酬?勞，任?勞任怨?、加班?加點，?按時保?質(zhì)完成?學(xué)校安?排的工?作。?總之，?在這一?學(xué)年的?工作中?，我通?過努力?提高了?自己的?數(shù)學(xué)教?學(xué)水平?，并取?得了一?定的成?績。?初中數(shù)?學(xué)老師?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?六）?二、教?研促升?專業(yè)水?平。?3、剛?進(jìn)長鴻?的吳文?紅、田?引樂、?袁慧等?三新教?師，一?期來經(jīng)?歷了"?見面課?--公?開課-?-推門?課--?匯報課?"的歷?練，很?快適應(yīng)?了長鴻?的高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)要?求的課?堂要求?，教學(xué)?效果很?好。為?了更快?更好地?提升專?業(yè)水平?，少走?彎路，?這三位?新教師?還與三?位老教?師結(jié)成?師徒關(guān)?系，用?心走入?師傅課?堂，傾?心聽取?師傅指?點，誠?心請求?師傅把?關(guān)。?4、改?革教研?模式：?（1?）改"?同一年?級教師?上不同?內(nèi)容"?為"同?課異構(gòu)?";?（2）?改"評?課時總?是幾個?原教師?"為"?每一位?教師作?一次中?心發(fā)言?，并事?先寫好?課例點?評"。?5、?每一位?教師都?撰寫了?一篇教?學(xué)論文?，并有?下列教?師送縣?參評獲?一等獎?：田引?樂、肖?鄉(xiāng)平、?劉愛紅?、易全?平、徐?下連;?獲二等?獎的有?：王正?茂、左?學(xué)選、?凌干君?;袁慧?獲三等?獎。?三、以?競賽使?優(yōu)生優(yōu)?質(zhì)。按?照上級?淡化競?賽、降?低要求?的指導(dǎo)?思想，?本期改?變了往?期競賽?集中培?訓(xùn)的形?式，而?是任課?教師在?課堂中?滲透，?以中考?較難題?的難度?為起點?，稍微?提高要?求。?八、九?年級有?近17?0從參?加了株?洲市初?中數(shù)學(xué)?競賽，?成績良?好。七?年級，?本組與?年組共?同組織?了競賽?，有付?強(qiáng)等1?9位同?學(xué)獲一?等獎，?徐倩倩?等66?位同學(xué)?獲二等?獎。?由于本?期剛擔(dān)?此責(zé)，?業(yè)疏能?薄，有?些連續(xù)?性的遺?留問題?沒有得?到很好?的解決?，另外?有些工?作還需?進(jìn)一步?務(wù)實。?初中?數(shù)學(xué)老?師工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（七）?下面?對我本?期的教?學(xué)工作?作一個?比較細(xì)?致的總?結(jié)：?（一）?學(xué)生初?上路階?段（?二）逐?步進(jìn)入?正常后?的階段?我在?教學(xué)中?的主要?環(huán)節(jié)是?以下幾?方面：?1、?課前準(zhǔn)?備工作?除認(rèn)?真鉆研?教材，?研究教?材的重?點、難?點、關(guān)?鍵，吃?透教材?外，還?要深入?了解學(xué)?生，“?啟導(dǎo)·?活動教?學(xué)法”?按學(xué)生?思維類?型的二?個方面?敏捷和?踏實，?將學(xué)生?分成敏?捷而踏?實，敏?捷而不?踏實，?不敏捷?而踏實?，不敏?捷而不?踏實四?種類型?的學(xué)生?，了解?學(xué)生就?是要全?面掌握?學(xué)生的?各方面?情況，?特別要?了解學(xué)?生屬于?哪一種?學(xué)習(xí)類?型。當(dāng)?然學(xué)生?類型有?它穩(wěn)定?的一面?，但也?要考慮?到學(xué)生?通過學(xué)?習(xí)會有?變化，?我根據(jù)?不同類?型的學(xué)?生擬定?了課堂?上輔導(dǎo)?方案，?使課堂?教學(xué)中?的輔導(dǎo)?有針對?性，避?免盲目?性，提?高了實?效。?在了解?學(xué)生中?還要注?意了解?每個學(xué)?生的知?識水平?、智力?水平和?個性心?理品質(zhì)?，考慮?影響學(xué)?生學(xué)習(xí)?的各種?因素，?并研究?相應(yīng)對?策。把?教材和?學(xué)生實?際很好?地結(jié)合?起來，?確定課?堂上要?講的主?要內(nèi)容?，并擬?定指導(dǎo)?讀書的?讀書提?綱。?2、課?堂工作?（1?）首先?搞好組?織教學(xué)?，這是?順利進(jìn)?行正常?教學(xué)的?保證。?數(shù)學(xué)?“啟導(dǎo)?·活動?教學(xué)法?”的組?織教學(xué)?與傳統(tǒng)?的組織?教學(xué)有?明顯的?不同，?我們知?道，組?織教學(xué)?的任務(wù)?就是把?全班學(xué)?生的注?意力自?始至終?組織到?當(dāng)堂課?的學(xué)習(xí)?任務(wù)上?來。傳?統(tǒng)的課?堂教學(xué)?，更多?地是教?師將學(xué)?生的注?意力集?中在教?師的講?授上，?但是根?據(jù)學(xué)生?的年齡?特征，?一般地?，初中?學(xué)生，?特別是?低年級?學(xué)生的?注意力?容易分?散，注?意的集?中是相?對的，?分散是?絕對的?，因此?，組織?教學(xué)應(yīng)?貫穿于?全部教?學(xué)過程?之中。?“在?實驗的?初期，?教師組?織教學(xué)?的注意?力應(yīng)把?重點放?在教會?學(xué)生自?學(xué)方法?，養(yǎng)成?自學(xué)習(xí)?慣上，?以后逐?漸落實?在每個?環(huán)節(jié)中?（特別?是學(xué)生?自學(xué)活?動中）?。對不?同類型?的學(xué)生?，有針?對性，?有目的?的具體?指導(dǎo)、?輔導(dǎo)，?加強(qiáng)個?別要求?。例如?：在學(xué)?生根據(jù)?教師布?置的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?、要求?，自學(xué)?課文，?完成練?習(xí)這一?環(huán)節(jié)中?，教師?就在善?于根據(jù)?每個學(xué)?生的不?同情況?，注意?力集中?的程度?，個別?地、具?體地有?針對性?的組織?教學(xué)，?并且常?通過教?學(xué)機(jī)智?，采用?暗示的?手法去?達(dá)到目?的。?在“啟?導(dǎo)·活?動教學(xué)?法”的?組織教?學(xué)中，?教師要?能真正?起作用?，達(dá)到?目的，?師生之?間的感?情因素?非常重?要，因?此，教?師的威?信將起?到較大?作用。?教師既?要親切?又要嚴(yán)?肅，要?使課堂?氣氛活?而不亂?，盡量?避免學(xué)?生產(chǎn)生?壓抑和?過度焦?慮，使?學(xué)生在?和諧的?氣氛中?發(fā)揮出?正常的?智力水?平，高?效地進(jìn)?行學(xué)習(xí)?。（?2）其?次是復(fù)?習(xí)舊課?，引入?新課。?根據(jù)學(xué)?生掌握?知識的?情況以?及涉及?本課的?有關(guān)知?識進(jìn)行?復(fù)習(xí)，?要簡明?扼要，?抓住要?點，點?穿實質(zhì)?，然后?，自然?過渡，?引入新?課，簡?述學(xué)習(xí)?課題，?布置學(xué)?習(xí)內(nèi)容?，出示?讀書提?綱，明?確學(xué)習(xí)?要求，?以保證?教學(xué)過?程的計?劃性和?完整性?。充分?地照顧?了學(xué)生?學(xué)習(xí)上?的差異?，這樣?學(xué)生可?以快者?快學(xué)，?慢者慢?學(xué)，達(dá)?到了班?集體與?個別化?相結(jié)合?。（?3）再?次是學(xué)?生根據(jù)?教師要?求獨立?進(jìn)行學(xué)?習(xí)活動?。先按?要求“?三讀”?即粗、?細(xì)、精?讀教材?，概括?段意并?眉批，?在理解?教材內(nèi)?容的基?礎(chǔ)上做?練習(xí)，?每做一?道大題?或一個?練習(xí)就?核對答?案，改?錯，及?時反饋?學(xué)習(xí)效?果，自?己不能?解決的?問題及?時請教?老師。?學(xué)生?獨立進(jìn)?行學(xué)習(xí)?活動了?，教師?做什么?呢我們?說自學(xué)?，并不?是不要?教師，?自學(xué)從?來都不?是無師?自通的?。在學(xué)?生自學(xué)?、自練?、自檢?等獨立?活動中?，教師?一方面?巡回輔?導(dǎo)，另?一方面?根據(jù)備?課時所?掌握的?學(xué)生情?況，具?體地，?有目的?地，有?針對性?地幫助?指導(dǎo)每?一個學(xué)?生。具?體地說?，對于?學(xué)習(xí)思?維品質(zhì)?不踏實?的學(xué)生?，要注?意用具?體的事?例，通?過嚴(yán)格?要求，?逐漸培?養(yǎng)他們?的踏實?品質(zhì);?對于學(xué)?習(xí)成績?優(yōu)異者?，應(yīng)指?導(dǎo)他們?向深度?、廣度?發(fā)展，?向他們?提出進(jìn)?一步深?入學(xué)習(xí)?的要求?，并具?體落實?，讓他?們能夠?充分利?用課堂?上這段?寶貴的?時間，?充分發(fā)?揮其潛?力，提?高效率?，超額?超前完?成學(xué)習(xí)?任務(wù)，?對于學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較差，?思維不?敏捷的?學(xué)生，?應(yīng)加強(qiáng)?重點輔?導(dǎo)。我?們的“?啟導(dǎo)·?活動教?學(xué)法”?教學(xué)的?特色不?僅體現(xiàn)?在“自?學(xué)”上?，而且?還體現(xiàn)?在“輔?導(dǎo)”上?，因此?，我們?提倡主?動地“?輔導(dǎo)”?，積極?的“輔?導(dǎo)”，?而反對?那種等?待學(xué)生?舉手，?提問，?教師幫?助回答?這種被?動消極?的“輔?導(dǎo)”。?在這里?教師掌?握每個?學(xué)生的?情況和?把握整?個課堂?，始終?處于積?極主動?的狀態(tài)?非常重?要。?我們還?知道，?人的視?覺是主?動的分?析器，?它主動?地接受?吸收外?界信息?，效果?較好，?而聽覺?是被動?的分析?器，它?被動地?接受外?界信息?，效果?不佳，?并且在?學(xué)習(xí)過?程中，?視覺的?對象大?多不會?隨時間?、空間?而消失?，可以?重復(fù)，?而聽覺?的對象?很容易?隨空間?、時間?而消失?，一次?未聽懂?，不可?能再重?復(fù)多次?。基于?上述原?理，“?啟導(dǎo)·?活動教?學(xué)法”?采用啟?、讀、?練、知?、結(jié)相?結(jié)合的?教學(xué)原?則，使?刺激多?樣化，?并且以?視覺為?主，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過程?中，通?過從不?同分析?器傳入?的信息?到達(dá)大?腦皮層?的不同?區(qū)域，?引起反?映，輪?換地興?奮與抑?制，學(xué)?生自始?至終能?處于一?種積極?進(jìn)取狀?態(tài)，因?此，能?很好地?發(fā)揮其?主動性?和積極?性，課?堂氣氛?活躍，?學(xué)習(xí)效?果較好?。初?中數(shù)學(xué)?老師工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（八?）本?年度數(shù)?學(xué)教研?組的工?作，在?學(xué)校的?指導(dǎo)下?，在全?體數(shù)學(xué)?教師密?切配合?下順利?開展。?我們數(shù)?學(xué)組的?老師齊?心協(xié)力?，積極?投身教?改和教?研活動?中，較?好地完?成了本?學(xué)期的?各項工?作。一?年來，?我們共?同合作?、共同?探索、?共同成?長。下?面將本?年度我?們組的?工作總?結(jié)如下?：一?、組風(fēng)?建設(shè)：?我們?每位教?師都有?嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實的?良好教?風(fēng)，并?努力培?養(yǎng)學(xué)生?勤奮、?求真、?善問的?良好學(xué)?風(fēng)的形?成。努?力體現(xiàn)?以人為?本的教?育思想?，認(rèn)真?備好每?一堂課?，認(rèn)真?探究教?材的深?度和廣?度、注?重教法?與學(xué)法?的指導(dǎo)?，及時?研究教?學(xué)的重?點、難?點，精?心設(shè)計?課堂的?教學(xué)過?程，對?作業(yè)能?嚴(yán)格要?求，認(rèn)?真及時?批改、?及時反?饋。大?家從點?滴入手?，了解?學(xué)生的?認(rèn)知水?平，查?找資料?，精心?備課，?努力創(chuàng)?設(shè)寬松?愉悅的?學(xué)習(xí)氛?圍。激?發(fā)興趣?，教給?了學(xué)生?知識，?更教會?了他們?求知、?合作、?競爭的?意識。?培養(yǎng)了?學(xué)生正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及?方法，?使學(xué)生?學(xué)得有?趣，學(xué)?得實在?，學(xué)有?所得。?教法切?磋，學(xué)?情分析?，我們?互學(xué)互?促，扎?扎實實?做好常?規(guī)工作?，做好?教學(xué)的?每一件?事，切?實抓好?單元過?關(guān)及期?中質(zhì)量?檢測。?查漏補(bǔ)?缺，培?優(yōu)輔差?，立足?課堂。?二、?集體備?課：?1、教?學(xué)目標(biāo)?應(yīng)有：?認(rèn)知目?標(biāo)、技?能目標(biāo)?和情感?教育目?標(biāo)，確?定數(shù)學(xué)?思想及?數(shù)學(xué)方?法的培?養(yǎng)目標(biāo)?，提高?學(xué)生的?思維能?力及創(chuàng)?新能力?，通過?引導(dǎo)與?規(guī)范管?理，使?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、?教學(xué)設(shè)?計應(yīng)以?課程標(biāo)?準(zhǔn)為準(zhǔn)?繩，根?據(jù)教學(xué)?目標(biāo)和?本校的?學(xué)生特?點安排?教材，?要深入?理解教?材，突?出重點?、分散?難點，?對不同?層次的?學(xué)生要?有不同?層次的?教學(xué)內(nèi)?容及不?同的教?法。?3、課?堂模式?百花齊?放。?三、教?研活動?情況?制定了?切實有?效的教?研計劃?，我們?采用了?靈活多?樣的教?研活動?方式。?在加強(qiáng)?教研組?的建設(shè)?的同時?，把集?體學(xué)習(xí)?與自主?學(xué)習(xí)相?結(jié)合、?專題學(xué)?習(xí)與問?題探討?相結(jié)合?、經(jīng)驗?交流與?教學(xué)反?思相結(jié)?合，并?提高了?理論學(xué)?習(xí)的針?對性與?實效性?。通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?將理論?聯(lián)系到?實際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識，提?高能力?。結(jié)?合我校?本學(xué)期?的校本?培訓(xùn)，?圍繞課?題研究?與學(xué)習(xí)?資源，?教師們?認(rèn)真準(zhǔn)?備、積?極發(fā)言?，切實?提高教?學(xué)效率?，提高?了教師?參與活?動的積?極性、?主動性?，繼續(xù)?優(yōu)化了?我校數(shù)?學(xué)教研?之風(fēng)。?通過開?展教研?培訓(xùn)，?注重解?決教師?在當(dāng)前?課堂教?學(xué)改革?中的困?惑，改?進(jìn)教學(xué)?手段，?提高課?堂教學(xué)?效率，?創(chuàng)建科?學(xué)、有?效的課?堂模式?和教學(xué)?模式。?四、?主題研?究針?對目前?課堂教?學(xué)中的?合作，?多是形?式上的?合作，?沒有完?全體現(xiàn)?出合作?學(xué)習(xí)的?真正作?用，還?有許多?課堂教?學(xué)中的?合作學(xué)?習(xí)還不?夠完善?，在進(jìn)?行小組?合作學(xué)?習(xí)的操?作過程?中，還?存在許?多誤區(qū)?。為發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用，?充分發(fā)?揮合作?學(xué)習(xí)的?優(yōu)勢，?提高教?學(xué)質(zhì)量?，我組?就這一?內(nèi)容進(jìn)?行了研?究。?通過研?究，我?們的數(shù)?學(xué)課堂?發(fā)生了?可喜的?變化：?小組合?作學(xué)習(xí)?進(jìn)入數(shù)?學(xué)課堂?，學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?體，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性有了?很大的?提高，?自主、?合作、?探究正?成為學(xué)?生主要?的學(xué)習(xí)?方式之?一。通?過理論?學(xué)習(xí)、?課例研?究、提?高了我?們的專?業(yè)理論?水平，?提高了?教學(xué)效?果。?五、教?研成果?在今?年的中?考中取?得了好?成績，?這都源?于老師?們嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度，?豐富的?教學(xué)經(jīng)?驗，對?學(xué)生的?高度責(zé)?任感。?在校組?織的公?開活動?中以精?心的教?學(xué)設(shè)計?，活躍?的'課?堂氛圍?，成熟?的教學(xué)?經(jīng)驗，?點撥學(xué)?生，引?領(lǐng)學(xué)生?，散發(fā)?著數(shù)學(xué)?教師的?課堂魅?力，展?現(xiàn)了數(shù)?學(xué)教師?的風(fēng)彩?。宋玉?鳳老師?在年度?考核中?獲得了?優(yōu)秀，?講了優(yōu)?質(zhì)課《?用代入?法解二?元一次?方程組?》。劉?娜老師?在年度?考核中?獲得了?優(yōu)秀，?講了優(yōu)?質(zhì)課《?軸對稱?性質(zhì)》?和公開?課《解?選擇題?的常用?技巧方?法》。?吳晶川?老師在?年度考?核中獲?得了優(yōu)?秀，并?獲得了?教學(xué)成?果獎。?呂艷華?老師在?數(shù)學(xué)學(xué)?科基本?功比賽?中獲獎?，主持?的校本?課題《?數(shù)學(xué)學(xué)?科培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?與個性?特長的?策略研?究》順?利結(jié)題?。陳紅?智老師?講了公?開課《?有理數(shù)?的乘方?》。?我們教?研組全?體教師?經(jīng)常利?用休息?時間輔?導(dǎo)，辛?勤耕耘?，真抓?實干。?展望未?來，我?們初中?數(shù)學(xué)組?任重而?道遠(yuǎn)，?我組全?體教師?在新的?一年里?，決心?更加團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，自加?壓力，?樹立主?人翁精?神，為?提高教?學(xué)質(zhì)量?，實施?素質(zhì)教?育而發(fā)?奮努力?，為把?墳坨中?學(xué)建成?質(zhì)量一?流的中?學(xué)作出?應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?初中?數(shù)學(xué)老?師工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（九）?本人?本學(xué)期?擔(dān)任初?三（3?）（4?）兩班?數(shù)學(xué)課?教學(xué)。?一學(xué)年?的工作?即將結(jié)?束，為?了總結(jié)?經(jīng)驗，?尋找不?足，現(xiàn)?將一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)：加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?思想認(rèn)?識，樹?立新的?理念。?堅持每?周的政?治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?緊緊圍?繞學(xué)習(xí)?新課程?，構(gòu)建?新課程?，嘗試?新教法?的目標(biāo)?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。注重?把學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新?理念有?機(jī)的結(jié)?合起來?。通過?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)?識到新?課程改?革既是?挑戰(zhàn)，?又是機(jī)?遇。將?理論聯(lián)?系到實?際教學(xué)?工作中?，解放?思想，?更新觀?念，豐?富知識?，提高?能力，?以全新?的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接?受新一?輪課程?改革浪?潮的“?洗禮”?。二?、新課?改：通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?使自己?逐步領(lǐng)?會到“?一切為?了人的?發(fā)展”?的教學(xué)?理念。?樹立了?學(xué)生主?體觀，?貫徹了?民主教?學(xué)的思?想，構(gòu)?建了一?種民主?和諧平?等的新?型師生?關(guān)系，?使尊重?學(xué)生人?格，尊?重學(xué)生?觀點，?承認(rèn)學(xué)?生個性?差異，?積極創(chuàng)?造和提?供滿足?不同學(xué)?生學(xué)習(xí)?成長條?件的理?念落到?實處。?將學(xué)生?的發(fā)展?作為教?學(xué)活動?的出發(fā)?點和歸?宿。重?視了學(xué)?生獨立?性，自?主性的?培養(yǎng)與?發(fā)揮，?收到了?良好的?效果。?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致。?平時認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點。在?制定教?學(xué)目的?時，非?常注意?學(xué)生的?實際情?況。教?案編寫?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對初?三年級?學(xué)生特?點，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿堂?灌，堅?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點?，突破?難點。?3、?堅持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗，提?高自己?的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗豐?富的教?師請教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問題?。聽公?開課多?次，自?己執(zhí)教?二節(jié)公?開課，?尤其本?學(xué)期，?自己執(zhí)?教的公?開課，?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和教?師們給?我提出?了不少?寶貴的?建議，?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?數(shù)學(xué)課?該怎么?教和怎?么講。?4、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?四、?工作中?存在的?問題?1、教?材挖掘?不深入?。2?、教法?不靈活?，不能?吸引學(xué)?生學(xué)習(xí)?，對學(xué)?生的引?導(dǎo)、啟?發(fā)不足?。3?、新課?標(biāo)下新?的教學(xué)?思想學(xué)?習(xí)不深?入。對?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)，合?作學(xué)習(xí)?，缺乏?理論指?導(dǎo)。?4、差?生末抓?在手。?由于對?學(xué)生的?了解不?夠，對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)?度、思?維能力?不太清?楚。上?課和復(fù)?習(xí)時該?講的都?講了，?學(xué)生掌?握的情?況怎樣?，教師?心中無?數(shù)。導(dǎo)?致了教?學(xué)中的?盲目性?。5?、教學(xué)?反思不?夠。?五、今?后努力?的方向?1、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)下新?的教學(xué)?思想。?2、?學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，?挖掘教?材，進(jìn)?一步把?握知識?點和考?點。?3、多?聽課，?學(xué)習(xí)同?科目教?師先進(jìn)?的教學(xué)?方法的?教學(xué)理?念。?4、加?強(qiáng)轉(zhuǎn)差?培優(yōu)力?度。?5、加?強(qiáng)教學(xué)?反思，?加大教?學(xué)投入?。初?中數(shù)學(xué)?老師工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（十?）從?多年的?教學(xué)經(jīng)?驗中總?結(jié)出，?能夠讓?學(xué)生養(yǎng)?成及時?反思，?對數(shù)學(xué)?教學(xué)成?績的提?高有著?舉足輕?重的意?義。學(xué)?生把整?個數(shù)學(xué)?課的學(xué)?習(xí)過程?，得到?的經(jīng)驗?，反思?的點點?滴滴形?成一種?習(xí)慣，?是鞏固?學(xué)習(xí)效?果，提?高學(xué)習(xí)?能力最?為有效?的方法?之一。?數(shù)學(xué)習(xí)?題的練?習(xí)是學(xué)?生學(xué)好?數(shù)學(xué)的?必然途?徑，經(jīng)?過練習(xí)?積累點?滴的反?思，又?有反作?用于學(xué)?生本身?，激發(fā)?他們的?思維領(lǐng)?域，形?成一種?指導(dǎo)的?思想。?經(jīng)過長?期的訓(xùn)?練，學(xué)?生的思?維會變?得廣闊?，解題?的思路?寬廣，?驗證