六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文（9篇）

第15頁共15頁六年級上?冊語文教?學(xué)工作總?結(jié)范文?一、狠抓?生字詞教?學(xué)不松手?生字詞?教學(xué)是整?個小學(xué)階?段語文教?學(xué)的重中?之重，六?年級雖然?是高年級?，生字詞?的教學(xué)不?像低年級?那樣繁瑣?，但是，?我們教師?應(yīng)當(dāng)把學(xué)?生對生字?詞的掌握?情況作為?語文教學(xué)?的頭等大?事來看待?。在平?日教學(xué)中?，每講一?篇課文之?前，都要?求學(xué)生預(yù)?習(xí)課文，?預(yù)習(xí)時學(xué)?生要將所?預(yù)習(xí)的本?課生字每?字寫五遍?上交，在?沒有老師?指導(dǎo)的情?況下，看?學(xué)生到底?能把生字?寫到什么?什么程度?，出錯錯?在哪里，?這樣老師?就掌握了?學(xué)生書寫?生字的第?一手資料?，講新課?的時候就?可以針對?出錯多的?生字重點?指導(dǎo)書寫?。這樣就?把對問題?的發(fā)現(xiàn)提?前，為解?決問題留?足了時間?，世間萬?物的發(fā)展?變化都有?其自身的?規(guī)律，語?文生字詞?教學(xué)活動?也不例外?，根據(jù)艾?賓浩斯遺?忘規(guī)律，?學(xué)生對所?學(xué)知識的?掌握程度?取決于復(fù)?習(xí)的次數(shù)?及每次復(fù)?習(xí)所間隔?的時間的?長短，所?以我在每?教完一課?都對學(xué)生?進(jìn)行聽寫?，記錄學(xué)?生出錯多?的生字，?每課過關(guān)?，這次聽?寫沒有過?關(guān)的在此?聽寫，直?至所有學(xué)?生過關(guān)為?止。單元?結(jié)束后以?每單元為?單位進(jìn)行?聽寫，也?是直到所?有學(xué)生過?關(guān)為止。?單元過關(guān)?以后再把?每一課聽?寫時出錯?多的生字?聽寫一遍?，加強鞏?固，加深?記憶。練?的次數(shù)多?了，學(xué)生?自然而然?也就熟了?，考試的?時候就會?像平時老?師聽寫一?樣輕松應(yīng)?對了。?二、從教?材整體出?發(fā)，扣住?重點訓(xùn)練?項目，提?高課堂效?率。三?、實行閱?讀教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)能力。?小學(xué)語?文教學(xué)是?一個精細(xì)?活，以上?我所說的?幾點只是?小學(xué)語文?教學(xué)的幾?點不成熟?的個人看?法。但是?我相信，?只要我們?能夠把工?作做精、?做細(xì)，做?周全，我?們畢業(yè)班?的語文教?師會不負(fù)?眾“望”?，會收獲?屬于自己?的別樣天?空!六?年級上冊?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（二?）一、?抓基礎(chǔ)知?識和基本?技能本?學(xué)期在基?礎(chǔ)知識方?面進(jìn)行了?狠抓。如?對課文的?生字新詞?和要求背?誦的內(nèi)容?，要求全?班同學(xué)都?過關(guān)。對?于學(xué)習(xí)的?重點，如?“句子的?變換”和?“修改病?句”以及?“同音異?形字的理?解”等容?易失分的?知識，我?則采用了?多種形式?的練習(xí)，?小結(jié)方法?，練習(xí)鞏?固等，爭?取絕大部?分學(xué)生在?課堂里過?關(guān)。另外?，對于學(xué)?生作業(yè)馬?虎書寫潦?草的現(xiàn)象?，我要求?全班學(xué)生?做作業(yè)一?律用鋼筆?書寫，課?余讓他們?練寫字帖?。一學(xué)期?下來，學(xué)?生在字詞?句方面的?知識得到?了鞏固，?提高了他?們學(xué)習(xí)的?基本技能?和語文能?力。二?、做好學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)俗?話說，“?磨刀不誤?砍柴功”?。最重要?的學(xué)習(xí)莫?過于方法?的指導(dǎo)。?搞好了學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，對?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?是有很大?的好處的?。因此，?我在教學(xué)?不同的知?識點時，?都結(jié)合學(xué)?生學(xué)習(xí)的?情況來滲?透學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?。在預(yù)?習(xí)課文時?，要求學(xué)?生“讀—?畫—思—?寫—問”?的五步預(yù)?習(xí)方法，?意思是“?讀課文、?畫詞句、?思內(nèi)容、?寫批注、?問不解”?的方法。?學(xué)生掌握?這個預(yù)習(xí)?方法，有?利于提高?他的`自?學(xué)能力和?閱讀水平?。在閱?讀教學(xué)上?，我按照?語文的一?般教學(xué)模?式進(jìn)行，?注意理清?文章的脈?絡(luò)，滲透?理解詞句?的方法，?指導(dǎo)學(xué)生?抓住文眼?來理解中?心，歸納?小結(jié)“分?段、概括?段意、概?括主要內(nèi)?容、體會?思想感情?、感悟表?達(dá)方法”?等閱讀技?能，并進(jìn)?行遷移學(xué)?習(xí)到同體?裁的課文?中去，收?到舉一反?三的效果?。在綜?合性學(xué)習(xí)?中，為了?培養(yǎng)學(xué)生?的語文能?力，讓學(xué)?生多實踐?，多思考?，多總結(jié)?。當(dāng)然?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?也是關(guān)鍵?，要求學(xué)?生認(rèn)真書?寫，按時?完成作業(yè)?，專心聽?講，主動?思考。睡?前回顧當(dāng)?天所學(xué)，?也是一種?良好的學(xué)?習(xí)方法。?三、拓?展知識視?野語文?教學(xué)必須?重視積累?運用，只?有學(xué)生對?知識有了?一定積累?之后才能?運用。為?了拓展學(xué)?生的知識?視野，我?開展了一?系列的語?文活動：?1、優(yōu)?秀文段朗?讀。通過?學(xué)生自主?搜尋優(yōu)秀?文段，使?學(xué)生主動?進(jìn)行課外?閱讀，學(xué)?生的閱讀?量增加的?同時，學(xué)?生必然收?獲了許多?東西。?3、原創(chuàng)?得意句段?的展示。?四、存?在問題與?不足1?、有一部?分學(xué)生字?體還不夠?工整，作?業(yè)質(zhì)量不?很高，還?沒有養(yǎng)成?認(rèn)真書寫?的好習(xí)慣?。2、?教學(xué)中，?未能有效?地關(guān)注整?體，激勵?性語言使?用不足不?到位。在?生活中，?沒有很好?地關(guān)注學(xué)?生的情感?變化，思?想動態(tài)。?3、個?別學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性不?高，還沒?有養(yǎng)成良?好的課外?閱讀習(xí)慣?。五、?今后努力?的方向和?設(shè)想1?、采用多?種教學(xué)手?段，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興?趣。2?、要努力?開發(fā)、充?分利用語?文課程資?源，開展?豐富多彩?的語文實?踐活動。?4、重?視優(yōu)生的?培養(yǎng)和差?生的轉(zhuǎn)化?工作。?5、在指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?好語文，?提高語文?素養(yǎng)的同?時，要加?強德育工?作，重視?學(xué)生思想?品德行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)。總?之，本學(xué)?期以來，?我盡心盡?力做好自?己的教學(xué)?工作，不?斷嚴(yán)格要?求自己，?努力汲取?他人的長?處，不斷?更新自己?的教學(xué)理?念，并運?用到自己?的教學(xué)的?實踐中，?使每一節(jié)?課都能取?得良好的?教學(xué)效果?，使每一?位學(xué)生都?能真正提?高自己的?語文素養(yǎng)?。六年?級上冊語?文教學(xué)工?作總結(jié)范?文（三）?一、積?極參加教?研活動，?提高課堂?效率素?質(zhì)教育要?求搞好教?研教改。?要求每一?名教師都?要不斷提?高業(yè)務(wù)素?質(zhì)。為此?，我積極?探索，大?膽實踐。?我積極向?同年級的?教師學(xué)習(xí)?，積極發(fā)?揮每一名?學(xué)生的積?極性、主?動性和創(chuàng)?造性，讓?他們真正?嘗試到成?功的喜悅?。在教學(xué)?中，我努?力鼓勵學(xué)?生敢說敢?為，引導(dǎo)?學(xué)生能說?會做，不?斷促進(jìn)學(xué)?生各方面?素質(zhì)的提?高。為了?更好地促?進(jìn)教學(xué)，?我認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、輔導(dǎo)和?批改作業(yè)?。每一環(huán)?節(jié)我都精?心設(shè)計，?力求做到?學(xué)生愿學(xué)?。三、?依托語文?綜合實踐?活動教學(xué)?，提高學(xué)?生的知識?積累。?四、教學(xué)?中始終堅?持以學(xué)生?為主體，?以教師為?主導(dǎo)。?積極創(chuàng)設(shè)?情境，讓?學(xué)生在探?究性學(xué)習(xí)?中培養(yǎng)興?趣，激發(fā)?好奇心和?求知欲。?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人。認(rèn)?真指導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、獨立?思考，鼓?勵學(xué)生自?主地發(fā)現(xiàn)?問題，提?出問題和?解決問題?。改革?教法，注?重學(xué)法。?變滿堂問?式教學(xué)為?學(xué)生自由?發(fā)展式教?學(xué)。教師?加強學(xué)法?指導(dǎo)，給?學(xué)生學(xué)習(xí)?充足的時?間與空間?，讓學(xué)生?充分體驗?學(xué)習(xí)的艱?辛與喜悅?。教師適?時加以點?撥，迸發(fā)?學(xué)生好學(xué)?的火花。?五、存?在的問題?及思考?總之，經(jīng)?過一學(xué)期?的語文教?學(xué)工作，?我的教育?理論水平?有一定提?高，課堂?教學(xué)方面?也有明顯?進(jìn)步。但?也有諸多?不足，今?后將立足?實際，開?拓進(jìn)取，?不斷前進(jìn)?。六年?級上冊語?文教學(xué)工?作總結(jié)范?文（四）?一、想?法設(shè)法提?高學(xué)生課?堂參與學(xué)?習(xí)的興趣?。1、?做足課前?準(zhǔn)備。老?師只有用?心解讀文?本，才不?會出現(xiàn)“?負(fù)效課堂?”。我的?每一課時?都精心準(zhǔn)?備教學(xué)設(shè)?計和課件?。我的課?花了心思?，學(xué)生們?是感受得?到的。我?每一天的?課都會要?求學(xué)生預(yù)?習(xí)，而且?每一次的?預(yù)習(xí)任務(wù)?都很明確?。在我和?學(xué)生的充?足準(zhǔn)備下?，我們班?每天的語?文課都會?有精彩的?鏡頭!?2、我的?課堂盡量?做到幽默?。從小到?大，我就?討厭老師?課堂教學(xué)?中枯燥的?講解。老?師的語言?干巴巴，?如若音色?還不好聽?，表情不?豐富，對?于很多的?學(xué)生來說?，無異于?受罪，整?節(jié)課肯定?是坐如針?氈。所以?，在課堂?講解中，?我總是注?意語言的?幽默風(fēng)趣?，語文學(xué)?科，語言?為主，老?師的語言?不生動，?何能吸引?學(xué)生呢遇?到詞語句?子的理解?，我總是?把學(xué)生的?名字嵌入?其中，這?樣一來，?念到名字?的學(xué)生—?——多半?關(guān)系到聽?講不專心?的孩子注?意力一下?集中了，?而其他學(xué)?生一聽到?老師講解?中提到同?學(xué)的名字?，自然也?會關(guān)注，?效果肯定?要好狠多?。二、?想法設(shè)法?培養(yǎng)孩子?的自信心?。有了?興趣，沒?有信心也?不能在學(xué)?習(xí)上有大?的突破。?一些孩子?之所以成?績差，因?為其在學(xué)?習(xí)上沒有?成功的信?心。因為?很多老師?課堂的目?光多停留?在優(yōu)生身?上，提問?時不注意?，好不容?易給個機?會學(xué)困生?生，可能?是道難題?，只會讓?其丟臉，?沒有成功?怎會開心?我提問會?根據(jù)難度?來，簡單?的讓學(xué)困?生回答，?正確率自?然高，贊?美的語言?如黃河之?水滔滔不?絕，常常?喝一肚子?蜜，精神?爽，信心?自然上去?，他不會?覺得低人?一等，腦?子不如人?。即使答?錯了，也?要找個理?由夸一夸?。我就是?讓學(xué)生感?覺到，老?師眼里，?大家都一?樣，只是?態(tài)度不同?造成成績?的差異。?態(tài)度改變?，成績一?定進(jìn)步。?三、基?礎(chǔ)、閱讀?和作文要?進(jìn)行專項?訓(xùn)練。?3、作文?教學(xué)是高?年段語文?教學(xué)的一?大難點，?我個人認(rèn)?為每學(xué)期?八篇作文?的訓(xùn)練是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。我每?周對學(xué)生?進(jìn)行一篇?作文訓(xùn)練?。我在本?學(xué)期對學(xué)?生重點訓(xùn)?練了寫人?、些事、?寫景和想?象作文的?訓(xùn)練，其?中我又拿?出幾課時?對學(xué)生進(jìn)?行細(xì)節(jié)描?寫和審題?的訓(xùn)練。?這些習(xí)作?指導(dǎo)我都?精心準(zhǔn)備?了課件，?要求40?分鐘內(nèi)完?成習(xí)作，?收效很好?。語文?教學(xué)因為?其學(xué)科的?特殊性，?涉及的知?識面很廣?，也對老?師提出了?更高的要?求，給學(xué)?生一碗水?，自己就?要一桶水?。因為工?作量大，?我感覺自?己的閱讀?還不夠，?特別是理?論書籍，?下學(xué)期還?要在這方?面下功夫?。憑經(jīng)驗?教書，總?是以個教?書匠，只?有在理論?的指導(dǎo)下?教學(xué)，才?能成為一?個學(xué)者型?的教師，?一個受學(xué)?生歡迎的?老師。?六年級上?冊語文教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?五）一?、認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，課后?及時反思?我始終?堅信備好?課是上好?課的前提?及關(guān)鍵。?為了向4?0分鐘的?課堂要質(zhì)?量，課前?，我不僅?了解學(xué)生?原有的知?識技能，?而且了解?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，還?了解他們?學(xué)習(xí)新知?識可能會?有哪些困?難等。?備課時，?我認(rèn)真鉆?研教材，?掌握教材?體系、基?本內(nèi)容及?其內(nèi)在聯(lián)?系，明確?重難點，?掌握知識?的邏輯，?把握教材?的`關(guān)鍵?，并根據(jù)?了解到的?情況認(rèn)真?選擇教法?，安排每?節(jié)課的每?一個教學(xué)?環(huán)節(jié)活動?，注重每?一個教學(xué)?重點的突?出和每一?個難點的?突破，精?心地進(jìn)行?備課，保?證了課堂?教學(xué)的正?常、有序?的進(jìn)行。?課后，我?及時對每?一節(jié)課進(jìn)?行反思，?反思教學(xué)?方法，反?思教學(xué)環(huán)?節(jié)，反思?學(xué)生課堂?學(xué)習(xí)過程?等等，并?在備課本?上記錄下?來。二?、重視學(xué)?生的課外?閱讀積累?要想學(xué)?好語文，?只憑課本?是不夠的?，必須擴(kuò)?大學(xué)生的?閱讀面。?《標(biāo)準(zhǔn)》?提出：“?少做題，?多讀書，?好讀書，?讀好書，?讀整本的?書”的要?求。本冊?教材繼續(xù)?安排了向?學(xué)生推薦?一本好書?的內(nèi)容，?推薦的是?《魯賓孫?漂流記》?。三、?做好學(xué)生?的輔導(dǎo)工?作自從?成立學(xué)習(xí)?小組后，?我發(fā)現(xiàn)孩?子們的學(xué)?習(xí)積極性?提高了，?不按時完?成作業(yè)的?孩子少了?，學(xué)習(xí)成?績也有了?一定的進(jìn)?步。我也?在課外加?強輔導(dǎo)工?作，對后?進(jìn)生表示?尊重和理?解，注重?為他們提?供更多的?機會，鼓?勵他們，?使他們在?學(xué)習(xí)上、?品行上也?能取得進(jìn)?步。這?學(xué)期的教?學(xué)工作，?雖然取得?了一定的?成績，但?是在教學(xué)?中還存在?著一些不?足，如孩?子們對課?文的理解?總停留在?表面，不?能很好的?拓展和加?深，作文?水平還是?不太理想?等，今后?，在教學(xué)?中，我要?加強自己?的業(yè)務(wù)水?平，提高?自己能力?，對存在?的不足之?處繼續(xù)探?索、嘗試?。六年?級上冊語?文教學(xué)工?作總結(jié)范?文（六）?一、想?法設(shè)法提?高學(xué)生課?堂參與學(xué)?習(xí)的興趣?。1、?做足課前?準(zhǔn)備。老?師只有用?心解讀文?本，才不?會出現(xiàn)“?負(fù)效課堂?”。我的?每一課時?都精心準(zhǔn)?備教學(xué)設(shè)?計和課件?。我的課?花了心思?，學(xué)生們?是感受得?到的。我?每一天的?課都會要?求學(xué)生預(yù)?習(xí)，而且?每一次的?預(yù)習(xí)任務(wù)?都很明確?。在我和?學(xué)生的充?足準(zhǔn)備下?，我們班?每天的語?文課都會?有精彩的?鏡頭!?二、想法?設(shè)法培養(yǎng)?孩子的自?信心。?有了興趣?，沒有信?心也不能?在學(xué)習(xí)上?有大的突?破。一些?孩子之所?以成績差?，因為其?在學(xué)習(xí)上?沒有成功?的信心。?因為很多?老師課堂?的目光多?停留在優(yōu)?生身上，?提問時不?注意，好?不容易給?個機會學(xué)?困生生，?可能是道?難題，只?會讓其丟?臉，沒有?成功怎會?開心我提?問會根據(jù)?難度來，?簡單的讓?學(xué)困生回?答，正確?率自然高?，贊美的?語言如黃?河之水滔?滔不絕，?常常喝一?肚子蜜，?精神爽，?信心自然?上去，他?不會覺得?低人一等?，腦子不?如人。即?使答錯了?，也要找?個理由夸?一夸。我?就是讓學(xué)?生感覺到?，老師眼?里，大家?都一樣，?只是態(tài)度?不同造成?成績的差?異。態(tài)度?改變，成?績一定進(jìn)?步。3?、作文教?學(xué)是高年?段語文教?學(xué)的一大?難點，我?個人認(rèn)為?每學(xué)期八?篇作文的?訓(xùn)練是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。我每周?對學(xué)生進(jìn)?行一篇作?文訓(xùn)練。?我在本學(xué)?期對學(xué)生?重點訓(xùn)練?了寫人、?些事、寫?景和想象?作文的訓(xùn)?練，其中?我又拿出?幾課時對?學(xué)生進(jìn)行?細(xì)節(jié)描寫?和審題的?訓(xùn)練。這?些習(xí)作指?導(dǎo)我都精?心準(zhǔn)備了?課件，要?求40分?鐘內(nèi)完成?習(xí)作，收?效很好。?語文教?學(xué)因為其?學(xué)科的特?殊性，涉?及的知識?面很廣，?也對老師?提出了更?高的要求?，給學(xué)生?一碗水，?自己就要?一桶水。?因為工作?量大，我?感覺自己?的閱讀還?不夠，特?別是理論?書籍，下?學(xué)期還要?在這方面?下功夫。?憑經(jīng)驗教?書，總是?以個教書?匠，只有?在理論的?指導(dǎo)下教?學(xué)，才能?成為一個?學(xué)者型的?教師，一?個受學(xué)生?歡迎的老?師。六?年級上冊?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（七?）時光?飛逝，日?月如梭，?驀然回首?，一學(xué)期?的語文教?學(xué)又告結(jié)?束。回?顧這學(xué)期?，我主要?做了如下?的幾項工?作：一?、夯實基?礎(chǔ)知識，?抓實基本?技能。?二、探索?互動型課?堂教學(xué)模?式，提高?40分鐘?教學(xué)效果?。新課?程要求體?現(xiàn)自主、?探究、合?作。因此?我在教學(xué)?中嘗試互?動型課堂?教學(xué)模式?，精心設(shè)?計每一堂?課，如果?能通過“?畫一畫，?演一演，?賽一賽”?的課，盡?量讓學(xué)生?動起來，?以求學(xué)生?始終保持?學(xué)習(xí)興趣?，在教學(xué)?中，我時?而以讀代?講，讀文?自悟;時?而鼓勵學(xué)?生各抒已?見，滔滔?不絕;時?而以欣賞?、傾聽來?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性……?同時，把?握好課堂?調(diào)控，努?力克服課?堂紀(jì)律渙?散的局面?，使課堂?教學(xué)煥發(fā)?出勃勃生?機。三?、“抓兩?頭，顧中?間”，強?化過關(guān)。?為了繼?續(xù)鞏固語?文成績，?本學(xué)期仍?然在做好?優(yōu)生的培?養(yǎng)，提高?優(yōu)秀率和?抓好學(xué)困?生，努力?提高合格?率的同時?兼顧中間?生。讓優(yōu)?生“吃好?、吃飽”?，讓差生?學(xué)習(xí)有興?趣，能變?被動為主?動學(xué)習(xí)。?每個單元?都進(jìn)行了?考試，抓?好各單元?的過關(guān)，?從字詞、?段落到篇?章，要求?學(xué)生逐個?過關(guān)。?四、重視?學(xué)法指導(dǎo)?，提高學(xué)?習(xí)效率。?六、成?績和不足?。在本?學(xué)期中心?校舉行的?美文誦讀?活動中嚴(yán)?月圓同學(xué)?取得了第?六名;翁?啟堯和林?丹陽同學(xué)?在學(xué)科競?賽中獲得?三等獎。?但也看到?了自己的?成績和兄?弟學(xué)校有?一定的差?距，需要?在今后的?工作中不?斷地努力?和創(chuàng)新，?爭取更好?的成績。?總之，?為了學(xué)生?的全面發(fā)?展，我將?繼續(xù)求索?，不斷創(chuàng)?新，爭取?更大的成?績。六?年級上冊?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（八?）轉(zhuǎn)眼?間，一個?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了，回?顧這一學(xué)?期以來，?我們六年?級班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?直接領(lǐng)導(dǎo)?和大力支?持下，在?各科任老?師和家長?的積極配?合和耐心?幫助下，?圓滿地完?成了教育?教學(xué)工作?任務(wù)，并?取得了一?定的成績?，現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、這?學(xué)期我做?到了抓基?礎(chǔ)知識和?基本技能?通過上?學(xué)期期末?質(zhì)量檢測?，本班的?成績很差?，本班的?基礎(chǔ)知識?掌握得不?夠扎實，?本學(xué)期在?這方面進(jìn)?行了狠抓?。如對課?文的生字?新詞和要?求背誦的?內(nèi)容，一?定要全班?同學(xué)都過?關(guān)。對于?學(xué)習(xí)的重?點，如“?句子的變?換形式”?和“修改?病句”以?及“多音?字的理解?”等容易?失分的知?識，我則?采用了多?種形式的?練習(xí)，鞏?固等，爭?取絕大部?分學(xué)生在?課堂里過?關(guān)。另外?，對于學(xué)?生馬虎、?做作業(yè)書?寫潦草的?現(xiàn)象，我?則要求全?班學(xué)生一?律用鋼筆?書寫，課?余讓他們?練寫字帖?。一學(xué)期?下來，學(xué)?生在字、?詞、句方?面的知識?得到了鞏?固，提高?了他們學(xué)?習(xí)的基本?技能和語?文能力。?二、本?學(xué)期我充?分的發(fā)揮?了激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)生語文?素養(yǎng)。?語文是一?門充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學(xué)科?。在新課?改的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關(guān)注?的熱點。?討論、交?流、探究?等學(xué)習(xí)方?式已成為?課堂的主?流。我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?（一）注?重導(dǎo)入的?新穎。?（二）培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?。在習(xí)?作教學(xué)上?，引導(dǎo)學(xué)?生仔細(xì)觀?察周邊的?事物，關(guān)?心時事，?并把自己?的感受訴?諸筆端。?把從課堂?教學(xué)中學(xué)?到的課文?表達(dá)方法?遷移運用?，多積累?素材，多?練筆，學(xué)?生的表達(dá)?能力亦然?不斷提高?。（三?）做好轉(zhuǎn)?差工作?本班急需?幫助的差?生有八名?，提高他?們的成績?，對提高?全班整體?的學(xué)習(xí)質(zhì)?量有很大?的作用。?我采用的?方式是“?以多優(yōu)帶?一差”的?方法，幫?助差生制?定出學(xué)習(xí)?目標(biāo)和學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?每天讓優(yōu)?生抽出半?小時幫助?他們掌握?，因為是?多名優(yōu)生?來幫助，?所以他們?都不會有?增大負(fù)擔(dān)?的感覺。?另外我還?設(shè)了獎勵?的制度，?形成了競?爭的機制?。通過單?元和知識?點的小測?，檢查他?們的學(xué)習(xí)?效果，及?時給差生?鼓勵，使?他們重拾?學(xué)習(xí)的信?心。三?、本期我?在課堂里?重視朗讀?、品評感?悟，讓課?堂教學(xué)“?活”起來?。小學(xué)?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語境?描述的美?妙，語言?運用的精?妙，思想?表達(dá)的深?邃，見解?闡述的獨?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要內(nèi)容。?而由于課?堂教學(xué)時?間的有限?，課文中?的精彩之?處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)?生一一感?悟。為了?使這些精?彩給學(xué)生?留下整體?印象，我?們可以在?閱讀中抓?重點，引?導(dǎo)學(xué)生對?語言文字?反復(fù)誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內(nèi)?涵，意義?內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。?同時，讓?學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)?學(xué)生居高?臨下地對?課文進(jìn)行?品評，在?品評中深?化理解，?升華認(rèn)識?，填補空?白。引導(dǎo)?學(xué)生選擇?自己閱讀?感悟的精?華，進(jìn)行?具體表述?，讓他們?在各自品?評中進(jìn)一?步升華認(rèn)?識。如：?我教《老?人與海鷗?》一文時?，我首先?是引導(dǎo)學(xué)?生反復(fù)去?讀，感悟?老人對海?鷗的愛。?同時邊讀?邊讓學(xué)生?畫出感受?最深的語?句，想一?想，這句?話為什么?會讓你深?受感動此?時同學(xué)們?讀書非常?投入，非?常專心，?同學(xué)們抓?住了老人?喂海鷗的?動作，體?會到了老?人對海鷗?親人般的?愛。四?、這學(xué)期?里，我注?重了課內(nèi)?、外結(jié)合?的方法。?美國的?一位教育?家指出：?“課堂的?外延與課?外的外延?相等。以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能動地向?學(xué)生的學(xué)?校生活、?家庭生活?、社會生?活等各個?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語?文教學(xué)的?整體效益?。”在課?程改革實?踐中，我?們已把語?文教學(xué)的?觸角伸向?了廣闊的?天地。讓?學(xué)生閱讀?名著，如?：《水滸?傳》等課?外書。特?別是班里?的四個參?加“文學(xué)?社”興趣?小組的同?學(xué)，閱讀?了大量的?課外書籍?，對文學(xué)?產(chǎn)生了很?大的興趣?，通過這?些閱讀，?為深入理?解課文內(nèi)?容奠定了?基礎(chǔ)。?五、這學(xué)?期里在教?學(xué)上存在?問題與不?足1、?同學(xué)們的?作業(yè)，個?別書寫質(zhì)?量太差，?作業(yè)本保?護(hù)得不夠?好，個別?同學(xué)對字?的筆順、?筆畫掌握?得不好，?錯別字比?較多，還?沒有養(yǎng)成?認(rèn)真書寫?的好習(xí)慣?。2、?教學(xué)中，?未能有效?地關(guān)注整?體，個別?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的積?極性不高?，還沒有?養(yǎng)成良好?的課外閱?讀習(xí)慣。?六、今?后努力的?方向和設(shè)?想1、?在今后的?教學(xué)中應(yīng)?采用多種?教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的興趣?。要努力?開發(fā)、充?分利用語?文課程資?源，開展?豐富多彩?的語文實?踐活動。?2、多?組織一些?班級活動?，如：朗?讀比賽、?說話比賽?、講故事?比賽等等?，使那些?思想落后?，集體榮?譽感差的?同學(xué)受到?啟發(fā)教育?，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點，及時?表揚鼓勵?，增強他?們的自信?心和責(zé)任?感。3?、重視優(yōu)?生的培養(yǎng)?和差生的?轉(zhuǎn)化工作?。4、?在指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)好語?文，提高?語文素養(yǎng)?的同時，?要加強德?育工作，?重視學(xué)生?思想品德?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)。?六年級?上冊語文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（九）?光陰似箭?，歲月如?梭，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期的?教學(xué)工作?即將結(jié)束?。本學(xué)期?，我繼續(xù)?擔(dān)任六年?級的語文?教學(xué)工作?，回首這?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，感觸頗?深。針對?上學(xué)期本?班學(xué)生所?表現(xiàn)出來?的特征，?本人在本?學(xué)期對語?文教學(xué)工?作做了些?調(diào)整，也?取得了一?些成績和?經(jīng)驗，現(xiàn)?作出總結(jié)?（一）?抓基礎(chǔ)知?識和基本?技能在?上學(xué)期期?末考試中?，顯示出?本班的基?礎(chǔ)知識掌?握得不夠?扎實，本?學(xué)期在這?方面進(jìn)行?了狠抓。?如對課文?的生字新?詞和要求?背誦的內(nèi)?容，一定?要全班同?學(xué)都過關(guān)?。對于學(xué)?習(xí)的重點?，如“句?子的變換?形式”和?“修改病?句”以及?“多音字?的理解”?等容易失?分的知識?，我則采?用了多種?形式的練?習(xí)，小結(jié)?方法，練?習(xí)鞏固等?，爭取絕?大部分學(xué)?生在課堂?里過關(guān)。?另外，對?于學(xué)生馬?虎做作業(yè)?書潦草的?現(xiàn)象，我?要求全班?學(xué)生做作?業(yè)一律用?鋼筆書寫?，課余讓?他們練寫?字帖。一?學(xué)期下來?，學(xué)生在?字詞句方?面的知識?得到了鞏?固，提高?了他們學(xué)?習(xí)的基本?技能和語?文能力。?（二）?做好學(xué)習(xí)?