初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文3篇

2/2初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文3篇做為初一的數(shù)學(xué)老師，信任你肯定常常寫工作總結(jié)吧！是不是一拿起手中的筆寫起來(lái)就很是順暢了。下面是素材網(wǎng)我為大家整理的初一數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家的參閱。

初一數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)范文1??這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我工作也滿兩年了。兩年的時(shí)間雖然很短，但是我學(xué)到了許多的東西。這個(gè)學(xué)期的工作，我覺得要比以前自如了一些。下面，就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

??首先，在教育教學(xué)方面：

??同學(xué)需要學(xué)習(xí)的愛好，可是這簡(jiǎn)潔的愛好二字卻常常讓我很傷腦筋。記得有一次活動(dòng)課，要求剛寫在黑板上，就聽下面有同學(xué)說(shuō)：太簡(jiǎn)潔拉。這堂課按部就班的上完后，我想了許多。同學(xué)們已經(jīng)很了解老師的教學(xué)模式，當(dāng)老師寫好板書以后，就已經(jīng)基本了解了老師今日上課的意圖，雖然可能在上課過(guò)程中會(huì)有幾處吸引孩子的閃光點(diǎn)，但是沒有形成真正的互動(dòng)。經(jīng)過(guò)思索，下次就變成了看圖敘述，再下次又變成了同學(xué)自己上課，只要是能達(dá)到促進(jìn)孩子語(yǔ)言力量進(jìn)展的目的就可以。而且我覺得孩子也喜愛老師常常變換形式。通過(guò)這件事讓我覺得，給同學(xué)們上課，無(wú)論是多么簡(jiǎn)潔的，都要讓同學(xué)有一種神奇感，有一種想知道的愿望，這樣才能讓同學(xué)有愛好。

??還有我覺得探究性活動(dòng)，很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的愛好。起初我自己對(duì)探究性活動(dòng)的熟悉是很淺的，只知道探究活動(dòng)就是讓同學(xué)自主去探究討論問題，老師是探究過(guò)程的引導(dǎo)者和幫助者。通過(guò)觀摩其他同事上的探究活動(dòng)課，我對(duì)老師在探究活動(dòng)中引導(dǎo)者和幫助者的身份有了重新的熟悉。探究活動(dòng)完成的好不好，關(guān)鍵還是在于老師，老師每一句引導(dǎo)的話，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)斟酌，做到能引起孩子進(jìn)行探究的一個(gè)愛好點(diǎn)，這樣才能很好的完成探究活動(dòng)。

??其次，在教育思想轉(zhuǎn)變方面：

??我覺得在這方面我最大的轉(zhuǎn)變就是，有重視教育的成果轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯逃倪^(guò)程。就拿同學(xué)們做數(shù)學(xué)題來(lái)說(shuō)，以前我很在意正確率，題都做對(duì)的同學(xué)我會(huì)賜予表?yè)P(yáng)，有的同學(xué)為了得到表?yè)P(yáng)，就照全對(duì)的同學(xué)抄襲，讓我不能了解他是不是真的會(huì)了解題的方法。這種現(xiàn)象很大的緣由就是由于老師。通過(guò)這件事我考慮到，即使題都做對(duì)了，但不能把握好解題的方法，這與我們教育是對(duì)同學(xué)力量培育的理念是背道而馳的。因此，再上數(shù)學(xué)課時(shí)，我看同學(xué)作業(yè)時(shí)常常會(huì)個(gè)別問一下，其中的一道或幾道題是通過(guò)什么方法作的，檢驗(yàn)一下孩子解題方法的把握狀況。我覺得，上其他的課也是一樣，教學(xué)的成果當(dāng)然是重要的，但更重要的是在教學(xué)中有沒有使孩子的某種力量得到熬煉和進(jìn)展。

??在次，在家長(zhǎng)工作方面：

??老師和家長(zhǎng)關(guān)注的點(diǎn)都是孩子，所以，我覺得做好家長(zhǎng)工作，首先要真心對(duì)待同學(xué)，其次要誠(chéng)意對(duì)待家長(zhǎng)，做到這兩點(diǎn)，肯定可以贏得家長(zhǎng)對(duì)老師的信任和支持。肯定的時(shí)期內(nèi)，我還會(huì)和家長(zhǎng)溝通一下孩子學(xué)校的狀況，進(jìn)步的地方在哪，還有什么方面應(yīng)當(dāng)留意，讓家長(zhǎng)感應(yīng)到老師對(duì)同學(xué)的愛，使他們能放心的將孩子留在學(xué)校。

??現(xiàn)代社會(huì)變得日益簡(jiǎn)單，人與人之間的關(guān)系較多的失去了率直、真實(shí)和純樸。但是，在我們學(xué)校這個(gè)大家庭里卻能保持童心、童趣和童性，讓我感覺非常的暖和。以前工作中的很多缺點(diǎn)和毛病，今后我會(huì)努力的克服，假如在工作中的疏漏和不足我沒有發(fā)覺，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多指正和批判，讓我能以好的姿勢(shì)投入到今后的工作中。

??初一數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)范文2

我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。??一、堅(jiān)持仔細(xì)備課。

??備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

??二、努力增加我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

??使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的同學(xué)都樂于上課了。

??三、與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師。

??在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，傾聽他們的意見，改進(jìn)工作。

??四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

??有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

??五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

??在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

??六、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。

??新課改提了的，要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在以后的教學(xué)中要多想其他有閱歷的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。

??初一數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)范文3

這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我工作也滿兩年了。兩年的時(shí)間雖然很短，但是我學(xué)到了許多的東西。這個(gè)學(xué)期的工作，我覺得要比以前自如了一些。下面，就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：??首先，在教育教學(xué)方面：

??同學(xué)需要學(xué)習(xí)的愛好，可是這簡(jiǎn)潔的愛好二字卻常常讓我很傷腦筋。記得有一次活動(dòng)課，要求剛寫在黑板上，就聽下面有同學(xué)說(shuō)：太簡(jiǎn)潔拉。這堂課按部就班的上完后，我想了許多。同學(xué)們已經(jīng)很了解老師的教學(xué)模式，當(dāng)老師寫好板書以后，就已經(jīng)基本了解了老師今日上課的意圖，雖然可能在上課過(guò)程中會(huì)有幾處吸引孩子的閃光點(diǎn)，但是沒有形成真正的互動(dòng)。經(jīng)過(guò)思索，下次就變成了看圖敘述，再下次又變成了同學(xué)自己上課，只要是能達(dá)到促進(jìn)孩子語(yǔ)言力量進(jìn)展的目的就可以。而且我覺得孩子也喜愛老師常常變換形式。通過(guò)這件事讓我覺得，給同學(xué)們上課，無(wú)論是多么簡(jiǎn)潔的，都要讓同學(xué)有一種神奇感，有一種想知道的愿望，這樣才能讓同學(xué)有愛好。

??還有我覺得探究性活動(dòng)，很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的愛好。起初我自己對(duì)探究性活動(dòng)的熟悉是很淺的，只知道探究活動(dòng)就是讓同學(xué)自主去探究討論問題，老師是探究過(guò)程的引導(dǎo)者和幫助者。通過(guò)觀摩其他同事上的探究活動(dòng)課，我對(duì)老師在探究活動(dòng)中引導(dǎo)者和幫助者的身份有了重新的熟悉。探究活動(dòng)完成的好不好，關(guān)鍵還是在于老師，老師每一句引導(dǎo)的話，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)斟酌，做到能引起孩子進(jìn)行探究的一個(gè)愛好點(diǎn)，這樣才能很好的完成探究活動(dòng)。

??其次，在教育思想轉(zhuǎn)變方面：

??我覺得在這方面我的轉(zhuǎn)變就是，有重視教育的成果轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯逃倪^(guò)程。就拿同學(xué)們做數(shù)學(xué)題來(lái)說(shuō)，以前我很在意正確率，題都做對(duì)的同學(xué)我會(huì)賜予表?yè)P(yáng)，有的同學(xué)為了得到表?yè)P(yáng)，就照全對(duì)的同學(xué)抄襲，讓我不能了解他是不是真的會(huì)了解題的方法。這種現(xiàn)象很大的緣由就是由于老師。通過(guò)這件事我考慮到，即使題都做對(duì)了，但不能把握好解題的方法，這與我們教育是對(duì)同學(xué)力量培育的理念是背道而馳的。因此，再上數(shù)學(xué)課時(shí)，我看同學(xué)作業(yè)時(shí)常常會(huì)個(gè)別問一下，其中的一道或幾道題是通過(guò)什么方法作的，檢驗(yàn)一下孩子解題方法的把握狀況。我覺得，上其他的課也是一樣，教學(xué)的成果當(dāng)然是重要的，但更重要的是在教學(xué)中有沒有使孩子的某種力量得到熬煉和進(jìn)展。

??在次，在家長(zhǎng)工作方面：

??老師和家長(zhǎng)關(guān)注的點(diǎn)都是孩子，所以，我覺得做好家長(zhǎng)工作，首先要真心對(duì)待同學(xué)，其次要誠(chéng)意對(duì)待家長(zhǎng)，做到這兩點(diǎn)，肯定可以贏得家長(zhǎng)對(duì)老師的信任和支持。肯定的時(shí)期內(nèi)，我還會(huì)