有教研活動(dòng)的總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（9篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)有教研?活動(dòng)的?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?依照?學(xué)期初?制定的?教研活?動(dòng)計(jì)劃?，我園?圓滿完?成了學(xué)?期任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)?了預(yù)期?目標(biāo)。?與以往?相比搞?出了特?色，獲?得了實(shí)?效，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、教?研活動(dòng)?日趨規(guī)?范1?、規(guī)范?體現(xiàn)在?計(jì)劃的?制定上?。在計(jì)?劃的制?定上我?們采取?了“逆?向性”?原則，?即：計(jì)?劃的制?定由下?而上，?從基層?中搜集?、挖掘?問(wèn)題。?學(xué)期初?保教室?便組織?各年級(jí)?組教研?組長(zhǎng)廣?泛爭(zhēng)取?教師意?見(jiàn)，然?后通過(guò)?討論、?研究制?定出學(xué)?期計(jì)劃?，該計(jì)?劃具有?從群眾?中來(lái)、?立足于?實(shí)際、?可操作?性強(qiáng)、?粗線條?定目標(biāo)?的特點(diǎn)?，而且?能通過(guò)?讓教師?參與計(jì)?劃的制?定，達(dá)?到人人?支持教?研、人?人明確?方向的?目的。?而在每?次教研?內(nèi)容的?確定上?，保教?室更是?精益求?精，結(jié)?合學(xué)期?目標(biāo)通?過(guò)各種?渠道深?入了解?教學(xué)實(shí)?際和教?師、幼?兒所需?等靈活?性地安?排教研?內(nèi)容，?所以每?次教研?教師們?都是高?興而來(lái)?、滿意?而歸。?2、?規(guī)范體?現(xiàn)在教?研活動(dòng)?的組織?體系上?。本學(xué)?期，在?教研組?織體系?中更加?明確了?各層的?職責(zé)，?并充分?發(fā)揮了?各自的?職能，?做到了?“分工?不分家?”。?3、規(guī)?范體現(xiàn)?在教研?活動(dòng)的?準(zhǔn)備與?整理上?。學(xué)期?初，保?教室在?原先“?教研活?動(dòng)記錄?”的基?礎(chǔ)上又?增加了?“教研?備課記?錄”和?“教研?活動(dòng)語(yǔ)?錄”，?當(dāng)確定?出每次?教研活?動(dòng)內(nèi)容?后，提?前將通?知發(fā)放?給各班?，以便?每位教?師做好?思想及?行動(dòng)上?的準(zhǔn)備?；而教?研活動(dòng)?主持人?就要認(rèn)?真做好?本次活?動(dòng)的備?課，對(duì)?活動(dòng)的?目標(biāo)、?重點(diǎn)難?點(diǎn)以及?活動(dòng)過(guò)?程的組?織都要?做好估?計(jì)與準(zhǔn)?備；教?研過(guò)程?中，由?記錄員?詳細(xì)記?錄下活?動(dòng)的過(guò)?程及參?與者的?發(fā)言，?以便過(guò)?后分析?同時(shí)也?能積累?下極有?價(jià)值的?第一手?資料。?二、?教研活?動(dòng)時(shí)間?得到更?充分的?保證?自從本?學(xué)期幼?兒園將?周六上?午做為?半日工?作日以?來(lái)，教?研活動(dòng)?較以往?在時(shí)間?上得到?了更為?充足的?保證，?故而增?強(qiáng)了教?研活動(dòng)?的連續(xù)?性和持?久性，?教研活?動(dòng)已深?入人心?，成了?教師們?不可缺?少的精?神食量?。三?、教研?活動(dòng)形?式多樣?，內(nèi)容?豐富多?彩首?先，本?學(xué)期我?們?cè)谠?先基礎(chǔ)?上，又?進(jìn)行了?兩種教?研形式?的大膽?嘗試。?“一節(jié)?課兩次?觀摩三?面評(píng)”?，在提?高教師?教育技?能，培?養(yǎng)教師?觀察、?評(píng)價(jià)、?反思能?力等方?面，具?有不可?低估的?價(jià)值。?“案例?式教研?”由于?都是來(lái)?源于身?邊的人?和事，?所以教?師們極?容易找?到共鳴?點(diǎn)，又?因?yàn)楸?此間的?切磋比?較、交?流反思?，往往?能得出?較為科?學(xué)的答?案，而?這一答?案便是?我們下?一步實(shí)?踐的依?據(jù)。?其次，?在教研?內(nèi)容的?設(shè)計(jì)上?，既有?提高教?師教育?技能的?內(nèi)容，?又有解?決教育?困惑的?內(nèi)容，?還有培?養(yǎng)教師?專業(yè)技?能、交?流彼此?經(jīng)驗(yàn)的?內(nèi)容等?等，但?我們的?目標(biāo)都?是一致?的，就?是能更?好地解?決教育?實(shí)踐中?的具體?問(wèn)題，?提高教?師的聽(tīng)?、說(shuō)、?思、寫(xiě)?的能力?。再?次，教?研的組?織上有?集體教?研、分?組教研?還有隨?時(shí)隨地?的個(gè)別?教研，?教研的?成員是?流動(dòng)性?的，教?研的主?持者也?是輪流?擔(dān)任的?，如今?我們的?教研已?無(wú)處不?在、無(wú)?時(shí)不有?了。?有教研?活動(dòng)的?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（二）?為了?進(jìn)一步?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量，?在校領(lǐng)?導(dǎo)的支?持下我?校選出?8名數(shù)?學(xué)青年?老師參?加了本?學(xué)期教?研活動(dòng)?，開(kāi)展?了為期?三周的?聽(tīng)課評(píng)?課活動(dòng)?，深刻?地感受?到了小?學(xué)數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)的生?活化、?藝術(shù)化??，F(xiàn)將?這次聽(tīng)?課評(píng)課?活動(dòng)作?以小結(jié)?：1?、比如?___?_老師?把生活?中的糖?果帶到?學(xué)習(xí)中?，讓學(xué)?生通過(guò)?自身去?體驗(yàn)數(shù)?糖果的?過(guò)程，?以激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，為?學(xué)習(xí)創(chuàng)?設(shè)充滿?趣味的?學(xué)習(xí)情?景。老?師是教?學(xué)的引?路人，?不斷地?揭示知?識(shí)的新?矛盾，?讓學(xué)生?用數(shù)學(xué)?思想去?思考問(wèn)?題，解?決問(wèn)題?。最后?得出認(rèn)?知的理?念。?2、比?如胡莉?老師通?過(guò)游戲?環(huán)節(jié)在?教學(xué)中?引導(dǎo)學(xué)?生，讓?學(xué)生自?主探究?解決問(wèn)?題的方?法，整?節(jié)課，?教師都?很有耐?性的對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行有效?的引導(dǎo)?，充分?體現(xiàn)“?教師以?學(xué)生為?主體，?學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主?人，教?師是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?的組織?者、引?導(dǎo)者和?合作者?”的教?學(xué)理念?。3?、比如?汪林老?師通過(guò)?畫(huà)學(xué)段?圖的過(guò)?程能讓?學(xué)生理?解路程?與距離?，整節(jié)?課學(xué)生?的氣氛?濃厚，?在教學(xué)?中應(yīng)以?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)。?教師在?“導(dǎo)”?中幫助?學(xué)生主?動(dòng)建構(gòu)?知識(shí)，?充分發(fā)?揮學(xué)生?的主動(dòng)?性，積?極性和?首創(chuàng)精?神，最?終達(dá)到?使學(xué)生?有效地?實(shí)現(xiàn)對(duì)?當(dāng)前所?學(xué)知識(shí)?的意義?建構(gòu)的?目的。?有教?研活動(dòng)?的總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（三?）_?___?度在學(xué)?院和系?部的領(lǐng)?導(dǎo)下，?航海技?術(shù)教研?室根據(jù)?教研室?作為最?基層的?教學(xué)工?作組織?這一性?質(zhì)，緊?緊圍繞?專業(yè)建?設(shè)、課?程建設(shè)?、教師?隊(duì)伍建?設(shè)、產(chǎn)?學(xué)研、?教學(xué)工?作、教?研活動(dòng)?等方面?開(kāi)展工?作，堅(jiān)?持“教?學(xué)科研?化，科?研課堂?化”教?育科研?工作思?想，積?極推動(dòng)?新課標(biāo)?的實(shí)施?，積極?探索教?師學(xué)習(xí)?和研究?方式的?變革、?數(shù)字化?課堂模?式的形?成等，?繼續(xù)深?化教育?教學(xué)科?研課題?研究，?提高教?師的科?研能力?，促進(jìn)?全體教?師的和?諧發(fā)展?，取得?了一點(diǎn)?點(diǎn)成績(jī)?，總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)常?規(guī)工作?1、?教研室?工作有?計(jì)劃、?有步驟?，并按?要求進(jìn)?行。?由于專?業(yè)的特?殊性，?航海教?研室在?人員不?足的情?況下承?擔(dān)著2?4個(gè)班?級(jí)，近?百門專?業(yè)課程?的教學(xué)?和科研?工作，?至今學(xué)?期已過(guò)?大半沒(méi)?有出現(xiàn)?任何的?教學(xué)事?故，一?方面由?于各位?老師的?盡職盡?責(zé)，同?時(shí)也得?益于對(duì)?完善的?教學(xué)計(jì)?劃有條?不絮執(zhí)?行的結(jié)?果;?2、學(xué)?期初制?訂教研?室教研?活動(dòng)計(jì)?劃，并?堅(jiān)持教?研活動(dòng)?規(guī)范化?。在實(shí)?施教研?活動(dòng)過(guò)?程中堅(jiān)?持做到?有課題?，有記?錄，內(nèi)?容具體?、全面?，材料?充實(shí)、?實(shí)用。?本常年?共組織?教研活?動(dòng)8次?，其中?包括（?1）學(xué)?期初始?的教學(xué)?計(jì)劃的?制定和?教學(xué)時(shí)?間的分?配、教?學(xué)方法?和手段?的討論?和研究?以及教?學(xué)大綱?的把握?等，特?別對(duì)于?剛剛走?上教學(xué)?崗位的?年青教?師有著?很大的?幫助作?用;（?2）學(xué)?期中期?開(kāi)展的?期中教?學(xué)檢查?及教學(xué)?進(jìn)度審?核、對(duì)?于各學(xué)?科重難?點(diǎn)的把?握和理?解以及?近幾年?全國(guó)海?船船員?考試的?考試方?向的討?論和研?究，有?利于各?位教師?把握教?學(xué)中的?重難點(diǎn)?及教學(xué)?的方向?;3?、教研?室作為?最基層?的教學(xué)?組織，?重視教?學(xué)質(zhì)量?，嚴(yán)把?教學(xué)質(zhì)?量關(guān)，?同時(shí)也?采取了?相應(yīng)的?措施，?（1?）通過(guò)?課程負(fù)?責(zé)人修?訂課程?授課計(jì)?劃，各?課程按?課程計(jì)?劃和教?學(xué)大綱?準(zhǔn)備期?中和期?末試卷?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?不同階?段測(cè)試?，以利?于教師?能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)教?學(xué)過(guò)程?中存在?的問(wèn)題?及學(xué)生?對(duì)于各?部分的?掌握情?況并作?出相應(yīng)?的調(diào)整?;（?2）按?照教務(wù)?處制訂?的常規(guī)?教學(xué)工?作要求?，做了?教師的?期初、?期中和?期末及?不定期?的教學(xué)?檢查工?作，其?中包括?教師的?教案、?備課筆?記、學(xué)?生的作?業(yè)布置?和修改?情況以?及通過(guò)?不定期?的聽(tīng)課?反映上?課的出?勤率及?課堂氣?氛等，?在檢查?過(guò)程發(fā)?現(xiàn)了一?些問(wèn)題?并及時(shí)?與有關(guān)?老師作?了溝通?。力求?做到教?學(xué)文件?資料齊?全、管?理規(guī)范?。上報(bào)?資料及?時(shí)、準(zhǔn)?確。?4、教?師治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)，?備課認(rèn)?真，講?稿齊全?、規(guī)范?，效果?良好，?無(wú)重大?教學(xué)事?故。重?視教學(xué)?方法、?內(nèi)容改?革，能?充分利?用現(xiàn)代?教育技?術(shù)，多?數(shù)課程?制作了?多媒體?教學(xué)課?件。在?整個(gè)的?學(xué)期教?學(xué)工作?過(guò)程中?多次受?到教務(wù)?處及督?導(dǎo)處的?表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)。?二、?專業(yè)建?設(shè)（?1）教?學(xué)計(jì)劃?的修訂?。教研?室教師?根據(jù)教?務(wù)處的?會(huì)議精?神，修?訂了1?0級(jí)三?年制大?專班《?航海技?術(shù)》專?業(yè)的教?學(xué)計(jì)劃?，在修?訂過(guò)程?中根據(jù)?科學(xué)性?和可操?作性的?原則，?對(duì)《航?海技術(shù)?》專業(yè)?的教學(xué)?內(nèi)容體?系作了?較大的?調(diào)整，?使之與?學(xué)院的?教學(xué)條?件相適?應(yīng)，更?具有可?操作性?，對(duì)學(xué)?生的技?能要求?更明確?;并在?以前的?基礎(chǔ)上?增加了?部分課?程，使?該專業(yè)?學(xué)生的?專業(yè)知?識(shí)更全?面。根?據(jù)系部?的專業(yè)?建設(shè)規(guī)?劃，教?研室組?織制訂?了二級(jí)?制《航?海技術(shù)?》專業(yè)?培養(yǎng)方?案，并?通過(guò)專?題研討?。（?2）教?學(xué)資料?的完善?。本學(xué)?期根據(jù)?系部教?學(xué)工作?的布置?，制訂?或修訂?了二年?制《航?海技術(shù)?》及三?年制《?航海技?術(shù)》專?業(yè)的教?學(xué)大綱?。制訂?了《航?海學(xué)》?、《船?舶值班?與避碰?》和《?航海氣?象與海?洋學(xué)》?等課程?的教學(xué)?大綱。?三、?教師隊(duì)?伍建設(shè)?教研?室注重?師資隊(duì)?伍建設(shè)?，加強(qiáng)?團(tuán)隊(duì)合?作精神?，普遍?具有良?好的教?師風(fēng)范?，無(wú)嚴(yán)?重違規(guī)?違紀(jì)事?件。?本學(xué)年?教研室?從高校?引進(jìn)研?究生1?名,從?航海一?線引進(jìn)?大副、?船長(zhǎng)多?名，并?對(duì)新教?師指定?專人作?為幫帶?教師。?有教?研活動(dòng)?的總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（四?）依?照學(xué)期?初制定?的教研?活動(dòng)計(jì)?劃，我?園圓滿?完成了?學(xué)期任?務(wù)，實(shí)?現(xiàn)了預(yù)?期目標(biāo)?。與以?往相比?搞出了?特色，?獲得了?實(shí)效，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?教研活?動(dòng)日趨?規(guī)范?1、規(guī)?范體現(xiàn)?在計(jì)劃?的制定?上。在?計(jì)劃的?制定上?我們采?取了“?逆向性?”原則?，即：?計(jì)劃的?制定由?下而上?，從基?層中搜?集、挖?掘問(wèn)題?。學(xué)期?初保教?室便組?織各年?級(jí)組教?研組長(zhǎng)?廣泛爭(zhēng)?取教師?意見(jiàn)，?然后通?過(guò)討論?、研究?制定出?學(xué)期計(jì)?劃，該?計(jì)劃具?有從群?眾中來(lái)?、立足?于實(shí)際?、可操?作性強(qiáng)?、粗線?條定目?標(biāo)的特?點(diǎn)，而?且能通?過(guò)讓教?師參與?計(jì)劃的?制定，?達(dá)到人?人支持?教研、?人人明?確方向?的目的?。而在?每次教?研內(nèi)容?的確定?上，保?教室更?是精益?求精，?結(jié)合學(xué)?期目標(biāo)?通過(guò)各?種渠道?深入了?解教學(xué)?實(shí)際和?教師、?幼兒所?需等靈?活性地?安排教?研內(nèi)容?，所以?每次教?研教師?們都是?高興而?來(lái)、滿?意而歸?。2?、規(guī)范?體現(xiàn)在?教研活?動(dòng)的組?織體系?上。本?學(xué)期，?在教研?組織體?系中更?加明確?了各層?的職責(zé)?，并充?分發(fā)揮?了各自?的職能?，做到?了“分?工不分?家”。?3、?規(guī)范體?現(xiàn)在教?研活動(dòng)?的準(zhǔn)備?與整理?上。學(xué)?期初，?保教室?在原先?“教研?活動(dòng)記?錄”的?基礎(chǔ)上?又增加?了“教?研備課?記錄”?和“教?研活動(dòng)?語(yǔ)錄”?，當(dāng)確?定出每?次教研?活動(dòng)內(nèi)?容后，?提前將?通知發(fā)?放給各?班，以?便每位?教師做?好思想?及行動(dòng)?上的準(zhǔn)?備；而?教研活?動(dòng)主持?人就要?認(rèn)真做?好本次?活動(dòng)的?備課，?對(duì)活動(dòng)?的目標(biāo)?、重點(diǎn)?難點(diǎn)以?及活動(dòng)?過(guò)程的?組織都?要做好?估計(jì)與?準(zhǔn)備；?教研過(guò)?程中，?由記錄?員詳細(xì)?記錄下?活動(dòng)的?過(guò)程及?參與者?的發(fā)言?，以便?過(guò)后分?析同時(shí)?也能積?累下極?有價(jià)值?的第一?手資料?。二?、教研?活動(dòng)時(shí)?間得到?更充分?的保證?自從?本學(xué)期?幼兒園?將周六?上午做?為半日?工作日?以來(lái)，?教研活?動(dòng)較以?往在時(shí)?間上得?到了更?為充足?的保證?，故而?增強(qiáng)了?教研活?動(dòng)的連?續(xù)性和?持久性?，教研?活動(dòng)已?深入人?心，成?了教師?們不可?缺少的?精神食?量。?三、教?研活動(dòng)?形式多?樣，內(nèi)?容豐富?多彩?首先，?本學(xué)期?我們?cè)?原先基?礎(chǔ)上，?又進(jìn)行?了兩種?教研形?式的大?膽嘗試?。“一?節(jié)課兩?次觀摩?三面評(píng)?”，在?提高教?師教育?技能，?培養(yǎng)教?師觀察?、評(píng)價(jià)?、反思?能力等?方面，?具有不?可低估?的價(jià)值??！鞍?例式教?研”由?于都是?來(lái)源于?身邊的?人和事?，所以?教師們?極容易?找到共?鳴點(diǎn)，?又因?yàn)?彼此間?的切磋?比較、?交流反?思，往?往能得?出較為?科學(xué)的?答案，?而這一?答案便?是我們?下一步?實(shí)踐的?依據(jù)。?其次?，在教?研內(nèi)容?的設(shè)計(jì)?上，既?有提高?教師教?育技能?的內(nèi)容?，又有?解決教?育困惑?的內(nèi)容?，還有?培養(yǎng)教?師專業(yè)?技能、?交流彼?此經(jīng)驗(yàn)?的內(nèi)容?等等，?但我們?的目標(biāo)?都是一?致的，?就是能?更好地?解決教?育實(shí)踐?中的具?體問(wèn)題?，提高?教師的?聽(tīng)、說(shuō)?、思、?寫(xiě)的能?力。?再次，?教研的?組織上?有集體?教研、?分組教?研還有?隨時(shí)隨?地的個(gè)?別教研?，教研?的成員?是流動(dòng)?性的，?教研的?主持者?也是輪?流擔(dān)任?的，如?今我們?的教研?已無(wú)處?不在、?無(wú)時(shí)不?有了。?有教?研活動(dòng)?的總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（五?）為?了進(jìn)一?步提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?，在校?領(lǐng)導(dǎo)的?支持下?我校選?出8名?數(shù)學(xué)青?年老師?參加了?本學(xué)期?教研活?動(dòng)，開(kāi)?展了為?期三周?的聽(tīng)課?評(píng)課活?動(dòng)，深?刻地感?受到了?小學(xué)數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)的?生活化?、藝術(shù)?化?，F(xiàn)?將這次?聽(tīng)課評(píng)?課活動(dòng)?作以小?結(jié)：?1、比?如__?__老?師把生?活中的?糖果帶?到學(xué)習(xí)?中，讓?學(xué)生通?過(guò)自身?去體驗(yàn)?數(shù)糖果?的過(guò)程?，以激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?為學(xué)習(xí)?創(chuàng)設(shè)充?滿趣味?的學(xué)習(xí)?情景。?老師是?教學(xué)的?引路人?，不斷?地揭示?知識(shí)的?新矛盾?，讓學(xué)?生用數(shù)?學(xué)思想?去思考?問(wèn)題，?解決問(wèn)?題。最?后得出?認(rèn)知的?理念。?2、?比如胡?莉老師?通過(guò)游?戲環(huán)節(jié)?在教學(xué)?中引導(dǎo)?學(xué)生，?讓學(xué)生?自主探?究解決?問(wèn)題的?方法，?整節(jié)課?，教師?都很有?耐性的?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有?效的引?導(dǎo)，充?分體現(xiàn)?“教師?以學(xué)生?為主體?，學(xué)生?是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?主人，?教師是?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組?織者、?引導(dǎo)者?和合作?者”的?教學(xué)理?念。?3、比?如汪林?老師通?過(guò)畫(huà)學(xué)?段圖的?過(guò)程能?讓學(xué)生?理解路?程與距?離，整?節(jié)課學(xué)?生的氣?氛濃厚?，在教?學(xué)中應(yīng)?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?。教師?在“導(dǎo)?”中幫?助學(xué)生?主動(dòng)建?構(gòu)知識(shí)?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?動(dòng)性，?積極性?和首創(chuàng)?精神，?最終達(dá)?到使學(xué)?生有效?地實(shí)現(xiàn)?對(duì)當(dāng)前?所學(xué)知?識(shí)的意?義建構(gòu)?的目的?。有?教研活?動(dòng)的總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?六）?___?_度在?學(xué)院和?系部的?領(lǐng)導(dǎo)下?，航海?技術(shù)教?研室根?據(jù)教研?室作為?最基層?的教學(xué)?工作組?織這一?性質(zhì)，?緊緊圍?繞專業(yè)?建設(shè)、?課程建?設(shè)、教?師隊(duì)伍?建設(shè)、?產(chǎn)學(xué)研?、教學(xué)?工作、?教研活?動(dòng)等方?面開(kāi)展?工作，?堅(jiān)持“?教學(xué)科?研化，?科研課?堂化”?教育科?研工作?思想，?積極推?動(dòng)新課?標(biāo)的實(shí)?施，積?極探索?教師學(xué)?習(xí)和研?究方式?的變革?、數(shù)字?化課堂?模式的?形成等?，繼續(xù)?深化教?育教學(xué)?科研課?題研究?，提高?教師的?科研能?力，促?進(jìn)全體?教師的?和諧發(fā)?展，取?得了一?點(diǎn)點(diǎn)成?績(jī)，總?結(jié)如下?：一?、教學(xué)?常規(guī)工?作1?、教研?室工作?有計(jì)劃?、有步?驟，并?按要求?進(jìn)行。?由于?專業(yè)的?特殊性?，航海?教研室?在人員?不足的?情況下?承擔(dān)著?24個(gè)?班級(jí)，?近百門?專業(yè)課?程的教?學(xué)和科?研工作?，至今?學(xué)期已?過(guò)大半?沒(méi)有出?現(xiàn)任何?的教學(xué)?事故，?一方面?由于各?位老師?的盡職?盡責(zé)，?同時(shí)也?得益于?對(duì)完善?的教學(xué)?計(jì)劃有?條不絮?執(zhí)行的?結(jié)果;?2、?學(xué)期初?制訂教?研室教?研活動(dòng)?計(jì)劃，?并堅(jiān)持?教研活?動(dòng)規(guī)范?化。在?實(shí)施教?研活動(dòng)?過(guò)程中?堅(jiān)持做?到有課?題，有?記錄，?內(nèi)容具?體、全?面，材?料充實(shí)?、實(shí)用?。本常?年共組?織教研?活動(dòng)8?次，其?中包括?（1）?學(xué)期初?始的教?學(xué)計(jì)劃?的制定?和教學(xué)?時(shí)間的?分配、?教學(xué)方?法和手?段的討?論和研?究以及?教學(xué)大?綱的把?握等，?特別對(duì)?于剛剛?走上教?學(xué)崗位?的年青?教師有?著很大?的幫助?作用;?（2）?學(xué)期中?期開(kāi)展?的期中?教學(xué)檢?查及教?學(xué)進(jìn)度?審核、?對(duì)于各?學(xué)科重?難點(diǎn)的?把握和?理解以?及近幾?年全國(guó)?海船船?員考試?的考試?方向的?討論和?研究，?有利于?各位教?師把握?教學(xué)中?的重難?點(diǎn)及教?學(xué)的方?向;?3、教?研室作?為最基?層的教?學(xué)組織?，重視?教學(xué)質(zhì)?量，嚴(yán)?把教學(xué)?質(zhì)量關(guān)?，同時(shí)?也采取?了相應(yīng)?的措施?，（?1）通?過(guò)課程?負(fù)責(zé)人?修訂課?程授課?計(jì)劃，?各課程?按課程?計(jì)劃和?教學(xué)大?綱準(zhǔn)備?期中和?期末試?卷，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行不同?階段測(cè)?試，以?利于教?師能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?教學(xué)過(guò)?程中存?在的問(wèn)?題及學(xué)?生對(duì)于?各部分?的掌握?情況并?作出相?應(yīng)的調(diào)?整;?（2）?按照教?務(wù)處制?訂的常?規(guī)教學(xué)?工作要?求，做?了教師?的期初?、期中?和期末?及不定?期的教?學(xué)檢查?工作，?其中包?括教師?的教案?、備課?筆記、?學(xué)生的?作業(yè)布?置和修?改情況?以及通?過(guò)不定?期的聽(tīng)?課反映?上課的?出勤率?及課堂?氣氛等?，在檢?查過(guò)程?發(fā)現(xiàn)了?一些問(wèn)?題并及?時(shí)與有?關(guān)老師?作了溝?通。力?求做到?教學(xué)文?件資料?齊全、?管理規(guī)?范。上?報(bào)資料?及時(shí)、?準(zhǔn)確。?4、?教師治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，備課?認(rèn)真，?講稿齊?全、規(guī)?范，效?果良好?，無(wú)重?大教學(xué)?事故。?重視教?學(xué)方法?、內(nèi)容?改革，?能充分?利用現(xiàn)?代教育?技術(shù)，?多數(shù)課?程制作?了多媒?體教學(xué)?課件。?在整個(gè)?的學(xué)期?教學(xué)工?作過(guò)程?中多次?受到教?務(wù)處及?督導(dǎo)處?的表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)?。二?、專業(yè)?建設(shè)?（1）?教學(xué)計(jì)?劃的修?訂。教?研室教?師根據(jù)?教務(wù)處?的會(huì)議?精神，?修訂了?10級(jí)?三年制?大專班?《航海?技術(shù)》?專業(yè)的?教學(xué)計(jì)?劃，在?修訂過(guò)?程中根?據(jù)科學(xué)?性和可?操作性?的原則?，對(duì)《?航海技?術(shù)》專?業(yè)的教?學(xué)內(nèi)容?體系作?了較大?的調(diào)整?，使之?與學(xué)院?的教學(xué)?條件相?適應(yīng)，?更具有?可操作?性，對(duì)?學(xué)生的?技能要?求更明?確;并?在以前?的基礎(chǔ)?上增加?了部分?課程，?使該專?業(yè)學(xué)生?的專業(yè)?知識(shí)更?全面。?根據(jù)系?部的專?業(yè)建設(shè)?規(guī)劃，?教研室?組織制?訂了二?級(jí)制《?航海技?術(shù)》專?業(yè)培養(yǎng)?方案，?并通過(guò)?專題研?討。?（2）?教學(xué)資?料的完?善。本?學(xué)期根?據(jù)系部?教學(xué)工?作的布?置，制?訂或修?訂了二?年制《?航海技?術(shù)》及?三年制?《航海?技術(shù)》?專業(yè)的?教學(xué)大?綱。制?訂了《?航海學(xué)?》、《?船舶值?班與避?碰》和?《航海?氣象與?海洋學(xué)?》等課?程的教?學(xué)大綱?。三?、教師?隊(duì)伍建?設(shè)教?研室注?重師資?隊(duì)伍建?設(shè)，加?強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?合作精?神，普?遍具有?良好的?教師風(fēng)?范，無(wú)?嚴(yán)重違?規(guī)違紀(jì)?事件。?本學(xué)?年教研?室從高?校引進(jìn)?研究生?1名,?從航海?一線引?進(jìn)大副?、船長(zhǎng)?多名，?并對(duì)新?教師指?定專人?作為幫?帶教師?。對(duì)青?年教師?的幫帶?有計(jì)劃?、有措?施、執(zhí)?行嚴(yán)格?，有實(shí)?施總結(jié)?，效果?顯著。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)年的?努力多?名教師?取得高?校教師?資格證?書(shū)，部?分教師?得到晉?升，由?以前的?中級(jí)職?稱晉升?為副高?級(jí)，或?者由以?前的二?副晉升?為大副?等，帶?動(dòng)了教?研室乃?到整個(gè)?系部的?學(xué)習(xí)氛?圍;為?增強(qiáng)教?師的教?育教學(xué)?能力和?對(duì)于航?海一線?的把握?，教研?室在組?織大部?分教師?前往兄?弟院校?及行業(yè)?一線企?業(yè)進(jìn)行?交流學(xué)?習(xí)，取?得很大?的反響?和好評(píng)?。有?教研活?動(dòng)的總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?七）?本組雖?人員單?薄，但?由于十?七中支?教老師?邵慧峰?這股鮮?活力量?的加入?，加上?大家齊?心協(xié)力?，同甘?共苦，?這學(xué)年?我們用?自己的?智慧和?汗水譜?寫(xiě)了教?育教學(xué)?一篇篇?樂(lè)章。?下面，?我對(duì)本?學(xué)年的?教研工?作進(jìn)行?反思總?結(jié)，以?期待在?反思中?不斷前?進(jìn)。?一、團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，共創(chuàng)?輝煌?教研組?采用了?集慧式?備課，?每次教?研活動(dòng)?，定時(shí)?間，定?地點(diǎn)，?定內(nèi)容?，定主?講人。?大家踴?躍發(fā)言?，各抒?己見(jiàn)，?積極討?論。從?書(shū)本上?某一副?圖的的?分析到?教學(xué)內(nèi)?容難點(diǎn)?、重點(diǎn)?的把握?，從教?學(xué)方法?的應(yīng)用?到學(xué)生?學(xué)法的?研討，?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，一?絲不茍?，精益?求精，?傾注著?教師們?的真知?灼見(jiàn)，?發(fā)揮著?集體的?力量，?體現(xiàn)著?團(tuán)隊(duì)的?精神，?群策群?力。有?時(shí)老師?遇到上?課過(guò)程?中突發(fā)?的教學(xué)?或?qū)W生?方面的?問(wèn)題，?需要亟?待解決?，于是?我們教?研組成?員都會(huì)?出謀劃?策，特?別是支?教老師?邵慧峰?，積極?主動(dòng)幫?助解決?教學(xué)疑?難問(wèn)題?。二?、人人?開(kāi)課，?鍛煉自?我由?于我組?人員只?有四人?，因此?要求本?組每位?教師每?學(xué)期都?要開(kāi)一?節(jié)校級(jí)?公開(kāi)課?。在開(kāi)?課之初?，由開(kāi)?課教師?選定課?題，并?把上課?的想法?與組內(nèi)?教師交?流，不?斷地修?改教學(xué)?設(shè)計(jì)，?爭(zhēng)取拿?出最滿?意的設(shè)?計(jì)。在?開(kāi)課之?后，聽(tīng)?課教師?除了做?好記錄?，還要?求每位?聽(tīng)課教?師針對(duì)?這堂課?展開(kāi)討?論，提?出自己?的意見(jiàn)?，說(shuō)說(shuō)?自己的?聽(tīng)課體?會(huì)。通?過(guò)實(shí)踐?，開(kāi)課?教師覺(jué)?得一次?公開(kāi)課?對(duì)于自?身是一?種良好?的鍛煉?，聽(tīng)課?老師亦?是如此?。因此?，要想?搞好教?研活動(dòng)?首先要?調(diào)動(dòng)組?內(nèi)教師?的積極?性。?三、反?思總結(jié)?，不斷?成長(zhǎng)?在學(xué)習(xí)?中成長(zhǎng)?，在反?思中提?升，學(xué)?習(xí)和反?思應(yīng)是?相輔相?成、互?為一體?的。對(duì)?于一個(gè)?優(yōu)秀的?社會(huì)教?師來(lái)說(shuō)?，他一?定是個(gè)?會(huì)反思?的人；?對(duì)于一?個(gè)教研?組來(lái)說(shuō)?，它也?必須是?一個(gè)會(huì)?反思的?教研組?。因此?，為了?教師的?自身發(fā)?展、為?了教研?組的成?長(zhǎng)，就?要學(xué)會(huì)?反思。?無(wú)論是?每次的?聽(tīng)課活?動(dòng)，還?是每次?的備課?、讀書(shū)?交流活?動(dòng)，都?要求老?師們寫(xiě)?好自己?的活動(dòng)?反思，?如果有?條件、?有興趣?的教師?還可以?針對(duì)某?一次活?動(dòng)做一?次案例?分析，?在反思?、分析?中不斷?成長(zhǎng)。?因此，?每次的?活動(dòng)都?有了教?師們的?積極參?與，也?都有了?教師們?的反思?。組長(zhǎng)?把這些?反思收?集起來(lái)?，做為?教研活?動(dòng)的一?次反饋?，并保?證每次?活動(dòng)教?師們的?充分參?與。同?時(shí)，本?組也積?極參加?市區(qū)級(jí)?的各教?研活動(dòng)?，每次?活動(dòng)回?來(lái)之后?，教研?組內(nèi)都?要求針?對(duì)某一?主題，?有交流?和探討?，以期?每次活?動(dòng)真正?的有所?收益。?此外，?我們?yōu)?了努力?把自己?的教育?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)提升?到理論?水平，?積極撰?寫(xiě)各類?教育教?學(xué)論文?、案例?等，積?極參加?市、區(qū)?各項(xiàng)教?學(xué)評(píng)比??；?顧這一?學(xué)年的?教研活?動(dòng)，感?觸很深?，有成?功也有?很多不?足。我?們組的?人員雖?少，但?我們每?一位組?員都在?積極發(fā)?揮他們?的作用?。有?教研活?動(dòng)的總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?八）?我們英?語(yǔ)教研?組本著?繼續(xù)深?入課改?理念，?立足校?本，聚?焦課堂?的中心?工作。?開(kāi)學(xué)初?教研組?通過(guò)學(xué)?習(xí)研究?《英語(yǔ)?教學(xué)大?綱》以?及《新?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?明確了?初中各?個(gè)年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)目?的、任?務(wù)以及?要求，?從宏觀?上把握?各個(gè)年?級(jí)的知?識(shí)脈絡(luò)?通過(guò)學(xué)?習(xí)，豐?富了教?師的英?語(yǔ)知識(shí)?，對(duì)于?新的中?學(xué)英語(yǔ)?教育教?學(xué)理念?有了更?深了解?，提高?了各位?教師的?專業(yè)理?論知識(shí)?水平，?從而也?轉(zhuǎn)變了?教師的?教育觀?念。加?強(qiáng)了教?研組，?備課組?的建設(shè)?，狠抓?教學(xué)常?規(guī)工作?，深入?開(kāi)展教?學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，?研究教?學(xué)環(huán)節(jié)?，努力?提高教?學(xué)質(zhì)效?。以下?是我組?教研活?動(dòng)的主?要事項(xiàng)?：一?、發(fā)揮?教研組?、備課?組職能?，積極?開(kāi)展校?本教研?活動(dòng)?結(jié)合我?校教學(xué)?工作要?求，每?學(xué)期初?教研組?、備課?組活動(dòng)?有計(jì)劃?，期中?期末有?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，學(xué)?期末教?研活動(dòng)?有總結(jié)?。為了?改革課?堂結(jié)構(gòu)?和教學(xué)?方法，?提高教?師的課?堂教學(xué)?水平，?提高課?堂教學(xué)?效益，?我們堅(jiān)?持開(kāi)展?聽(tīng)、評(píng)?、說(shuō)課?活動(dòng)。?并以備?課組為?中心，?積極推?進(jìn)教學(xué)?改革。?各年級(jí)?備課組?在常規(guī)?教學(xué)中?集思廣?益、精?心備課?、助幫?助學(xué)，?使常規(guī)?教學(xué)開(kāi)?展得有?條有理?，步步?推進(jìn)。?教師之?間分工?協(xié)作、?團(tuán)結(jié)互?助、做?到資源?共享優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)?。各備?課組能?不折不?扣地完?成教研?組安排?的任務(wù)?，同時(shí)?創(chuàng)建自?己的特?色。且?把這個(gè)?活動(dòng)做?為一個(gè)?重要的?教研活?動(dòng)。每?學(xué)期開(kāi)?展單元?說(shuō)課，?也就是?說(shuō)單元?的教學(xué)?目標(biāo)、?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?說(shuō)教材?的前后?聯(lián)系，?說(shuō)突出?重點(diǎn)、?突破難?點(diǎn)的措?施，說(shuō)?本單元?學(xué)生應(yīng)?掌握的?。二?、勇于?實(shí)踐，?開(kāi)展豐?富的教?學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)?本學(xué)期?，我組?校內(nèi)公?開(kāi)課3?節(jié)。教?研活動(dòng)?后，多?交流，?進(jìn)行案?例的分?析、實(shí)?踐的反?思。我?組教師?十分重?視聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)?，聽(tīng)課?前認(rèn)真?備課，?設(shè)計(jì)教?案，聽(tīng)?課后認(rèn)?真評(píng)課?，如教?學(xué)內(nèi)容?安排否?恰當(dāng)，?難點(diǎn)是?否突破?，教法?是否得?當(dāng)，教?學(xué)手段?的使用?，教學(xué)?思想、?方法的?滲透是?否符合?素質(zhì)教?育的要?求，老?師的教?學(xué)基本?功等方?面進(jìn)行?中肯，?全面的?評(píng)論、?探討、?反思。?我們常??；胤?思這樣?的問(wèn)題?：如這?堂課是?否真正?體現(xiàn)了?以學(xué)生?為主體?？教師?的引導(dǎo)?是否激?發(fā)了學(xué)?生潛在?的能動(dòng)?性等等?。在實(shí)?際中我?們不斷?提高。?同時(shí)，?我們尤?其注重?青年教?師教學(xué)?規(guī)范的?培養(yǎng)，?積極鼓?勵(lì)他們?參加市?區(qū)組織?的教研?活動(dòng)和?優(yōu)質(zhì)課?比賽，?使年輕?教師能?更快地?成長(zhǎng)。?三、?積極探?究，改?進(jìn)措施?，著重?解決教?學(xué)中的?實(shí)際問(wèn)?題發(fā)?揮各備?課組的?職能，?加強(qiáng)集?體備課?，同時(shí)?，加強(qiáng)?對(duì)新課?程的認(rèn)?知水平?，低年?級(jí)的基?礎(chǔ)教學(xué)?教法，?中高年?級(jí)的教?學(xué)質(zhì)效?。以學(xué)?生發(fā)展?為主，?注重學(xué)?生聽(tīng)、?說(shuō)、讀?、寫(xiě)等?各種能?力的培?養(yǎng)。?1、注?重課前?的預(yù)習(xí)?和課后?的復(fù)習(xí)?。抓?緊課堂?四十分?鐘，認(rèn)?真仔細(xì)?備好每?一堂課?，不但?要備教?材還要?備學(xué)生?，積極?提高課?堂效率?，盡量?讓學(xué)生?在四十?分鐘內(nèi)?掌握這?節(jié)課的?知識(shí)點(diǎn)?。同時(shí)?在課堂?教學(xué)中?，多給?學(xué)生一?些聽(tīng)、?讀和說(shuō)?的機(jī)會(huì)?，讓學(xué)?生圍繞?所學(xué)內(nèi)?容，并?給結(jié)合?自己生?活實(shí)際?進(jìn)行對(duì)?話練習(xí)?，將所?學(xué)知識(shí)?與學(xué)生?日常生?活融為?一體，?少一些?機(jī)械記?憶，多?一些靈?活運(yùn)用?。還適?當(dāng)?shù)亟o?他們?cè)?加詞匯?量，詞?組量。?2、?狠抓基?礎(chǔ)，培?養(yǎng)能力?。在?平時(shí)的?教學(xué)中?，要提?高學(xué)生?的各種?能力，?必須在?扎實(shí)和?活用上?下功夫?，因此?在聽(tīng)、?說(shuō)的基?礎(chǔ)上，?注意抓?好學(xué)生?的讀寫(xiě)?訓(xùn)練，?督促學(xué)?生堅(jiān)持?每天進(jìn)?行英語(yǔ)?早讀及?課前兩?分鐘自?由發(fā)言?。在講?解課文?時(shí)，要?適當(dāng)?shù)?系統(tǒng)地?講解一?些基本?的英語(yǔ)?語(yǔ)法，?當(dāng)然語(yǔ)?法教學(xué)?應(yīng)精講?多練。?所以，?為更好?地幫助?學(xué)生積?累知識(shí)?，打好?扎實(shí)的?語(yǔ)言基?礎(chǔ)，讓?學(xué)生堅(jiān)?持每日?做基礎(chǔ)?習(xí)題。?課堂訓(xùn)?練形式?要更加?靈活，?采用多?種方式?對(duì)單詞?、句型?進(jìn)行訓(xùn)?練，注?重知識(shí)?的積累?與運(yùn)用?，在培?養(yǎng)興趣?的同時(shí)?傳授學(xué)?生掌握?單詞的?方法。?3、?提高學(xué)?生的交?際會(huì)話?能力。?課堂?教學(xué)中?要注意?創(chuàng)設(shè)情?景，讓?學(xué)生活?用英語(yǔ)?。英語(yǔ)?教學(xué)要?求學(xué)生?在特定?情境中?靈活運(yùn)?用，在?以后教?學(xué)中，?要加強(qiáng)?學(xué)生交?際能力?的訓(xùn)練?，把教?材教活?，讓學(xué)?生學(xué)活?。幫助?學(xué)生學(xué)?好功能?意念方?面的知?識(shí)。所?學(xué)句型?要掌握?其語(yǔ)用?功能，?交際功?能。?4、樹(shù)?立起中?下學(xué)生?一定能?學(xué)好英?語(yǔ)的信?